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相关试卷

1、 ${(3 x - y)}^{n}$ 的展开式中各项系数和为32，则展开式中含 $x^{2} y^{3}$ 的项是（）

A、 $- 90 x^{2} y^{3}$ B、 $90 x^{2} y^{3}$ C、 $- 180 x^{2} y^{3}$ D、 $180 x^{2} y^{3}$

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2、你正在做一道选择题，假设你会做的概率是 $\frac{2}{3}$ ，当你会做的时候，又能选对正确答案的概率为 $\frac{9}{10}$ ；而当你不会做这道题时，你选对正确答案的概率是 $\frac{1}{4}$ ，那么这一刻，你答对这道选择题的概率为（）

A、 $\frac{41}{60}$ B、 $\frac{17}{20}$ C、 $\frac{11}{12}$ D、 $\frac{59}{60}$

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3、已知函数 $f (x)$ 的导函数为 $f^{'} (x)$ ，且满足 $f (x) = f^{'} (0) \cdot x^{2} - x$ ，则 $f (x)$ 的最大值为（）

A、 $- \frac{1}{4}$ B、0 C、 $\frac{1}{4}$ D、1

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4、下列说法正确的是（）

A、某班共有学生50人，现按性别采用分层随机抽样的方法抽取容量为5的样本，若样本中男生有2人，则该班女生共有20人 B、数据 $2$ ， $3$ ， $3$ ， $5$ ， $7$ ， $8$ ， $10$ ， $12$ 的第80百分位数为8 C、线性回归分析中，样本相关系数 $r$ 的绝对值越大，成对样本数据的线性相关性越强 D、线性回归模型分析中，模型的决定系数 $R^{2}$ 越小，模型的拟合效果越好

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5、函数 $f (x) = 2 x - \ln x$ 在点 $(1, 2)$ 处的切线倾斜角为（）

A、 $45 °$ B、 $60 °$ C、 $120 °$ D、 $135 °$

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6、已知复数 $z$ 满足 $z = \frac{2 i}{1 - i}$ ，其中 $i$ 为虚数单位，则 $z$ 的虚部为（）

A、 $- i$ B、 $i$ C、 $- 1$ D、1

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7、为庆祝3.8妇女节，东湖中学举行了教职工气排球比赛，赛制要求每个年级派出十名成员分为两支队伍，每支队伍五人，并要求每支队伍至少有两名女老师，现高二年级共有4名男老师，6名女老师报名参加比赛.

(1)、一共有多少不同的分组方案？

(2)、在进入决赛后，每个年级只派出一支队伍参加决赛，在比赛时须按照1、2、3、4、5号位站好，为争取最好成绩，高二年级选择了 $A$ 、 $B$ 、 $C$ 、 $D$ 、 $E$ 、 $F$ 六名女老师进行训练，经训练发现 $E$ 不能站在5号位，若 $A$ 、 $B$ 同时上场，必须站在相邻的位置，则一共有多少种排列方式？

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8、已知双曲线 $C : \frac{x^{2}}{a^{2}} - \frac{y^{2}}{b^{2}} = 1 (a > 0, b > 0)$ 的实轴长为2，右焦点 $F$ 到双曲线 $C$ 的渐近线距离为 $\sqrt{3}$ .

(1)、求双曲线 $C$ 的方程；

(2)、过点 $E (2, 0)$ 作直线 $l$ 交双曲线的右支于 $A, B$ 两点，连接 $A O$ 并延长交双曲线左支于点 $P$ （ $O$ 为坐标原点），求 $△ P A B$ 的面积的最小值.

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9、甲､乙､丙等6名同学利用周末到社区进行志愿服务.

(1)、6名同学站成一排，若甲､乙､丙自左向右从高到矮排列，则不同的排列方案有多少种？

(2)、6名同学站成一排，甲､乙两名同学之间恰有2人的不同排列方案有多少种？

(3)、6名同学分成三组（每组至少有一人），进行三项不同的社区服务，则不同的分配方案有多少种？

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10、设 $A, B$ 为双曲线 $x^{2} - \frac{y^{2}}{9} = 1$ 上两点，如下三个点： $P_{1} (1, 1), P_{2} (- 1, 2), P_{3} (- 1, - 4)$ 中，可作为线段 $A B$ 中点的是.（请将所有满足条件的点填入）

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11、已知 $O$ 为坐标原点， $F$ 是抛物线 $C$ ： $y^{2} = 4 x$ 的焦点， $A$ ， $B$ 是 $C$ 上位于 $x$ 轴异侧的两点，且 $|A F| = 3$ ， $|B F| = \frac{3}{2}$ ，则 $△ O A B$ 的面积为.

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12、方程 $C_{12}^{x - 1} = C_{12}^{5 x - 5}$ 的解为.

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13、在万州二中八十周年校庆期间，有甲、乙、丙、丁4名同学参加 $A$ ， $B$ ， $C$ 三项工作，则下列说法正确的是（）

A、不同的安排方法共有 $4^{3}$ 种 B、若恰有一项工作无人参加，则不同的安排方法共有 $C_{3}^{1} (2^{4} - 1)$ 种 C、若甲，乙两人都不能去参加 $A$ 项工作，且每项工作都有人去，则不同的安排方法共有14种 D、学校为了表扬先进，现将25名三好学生名额分配给高二年级22个班，每个班至少一个名额，则不同的分配方法共有2024种

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14、已知平面内点 $A (- 1, 0)$ ， $B (1, 0)$ ，点 $P$ 为该平面内一动点，则（）

A、 $|P A| + |P B| = 4$ ，点 $P$ 的轨迹为椭圆 B、 $|P A| - |P B| = 1$ ，点 $P$ 的轨迹为双曲线 C、 $|P A| \cdot |P B| = 1$ ，点 $P$ 的轨迹为抛物线 D、 $\frac{|P A|}{|P B|} = 2$ ，点 $P$ 的轨迹为圆

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15、已知椭圆 $C : \frac{x^{2}}{4} + \frac{y^{2}}{b^{2}} = 1 (0 < b < 2)$ 的左、右焦点分别为 $F_{1}$ ， $F_{2}$ ，过 $F_{2}$ 的直线与 $C$ 交于点 $P$ ， $Q$ ，若 $|P F_{1}| + |Q F_{2}| = 2 |P F_{2}|$ ，且 $(\vec{F_{1} P} + \vec{F_{1} F_{2}}) \cdot \vec{P F_{2}} = 0$ ，则 $\frac{|Q F_{1}|}{|P F_{1}|} =$ （）

A、 $\frac{19 - \sqrt{41}}{10}$ B、 $\frac{9 - \sqrt{21}}{6}$ C、 $\frac{6 - \sqrt{21}}{5}$ D、 $\frac{\sqrt{77} - 7}{4}$

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16、在平面直角坐标系中，若点 $A (- 2, 0)$ 到直线l的距离为1，点 $B (2, 0)$ 到直线l的距离为3，则这样的直线l有（）

A、1条 B、2条 C、3条 D、4条

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17、同室 $4$ 人各写一张贺年卡，先集中起来，然后每人从中拿一张别人送出的贺年卡，则 $4$ 张贺年卡不同的分配方式有（）

A、 $6$ 种 B、 $9$ 种 C、 $11$ 种 D、 $23$ 种

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18、角谷猜想，也称为“ $3 n + 1$ ”猜想.其内容是：任取一个正整数，如果是偶数，将它除以2；如果是奇数，则将它乘以3再加上1，如此反复运算，该数最终将变为1.这就是对一个正整数运算时“万数归1”现象的猜想.假如对任意正整数 $a_{0} (a_{0} \geq 2)$ ，按照上述规则实施第1次运算后的结果记为 $a_{1}$ ，实施第2次运算后的结果记为 $a_{2}$ ， …，实施第 $n - 1$ 次运算后的结果记为 $a_{n - 1}$ ，实施第n次运算后得到数1，停止运算，便可以得到有穷数列 $\{a_{n}\} : a_{1}, a_{2}, \dots, a_{n - 1}$ ， 1，其递推关系式为： $a_{k + 1} = \{\begin{matrix} 3 a_{k} + 1 & a_{k} 为奇数 \\ \frac{a_{k}}{2} & a_{k} 为偶数 \end{matrix} (k = 0,1, 2, \dots, n - 1), a_{0}$ 叫做数列 $\{a_{n}\}$ 的原始项.将此递推关系式推广为： $a_{k + 1} = \{\begin{matrix} |λ a_{k} + 1| & a_{k} 为奇数 \\ \frac{a_{k}}{2} & a_{k} 为偶数 \end{matrix}$ （ $k = 0, 1, 2, \dots, n - 1; λ \in Z$ ，且 $λ \neq 0$ ），其它规则不变，得到的数列记作 $\{λ ∼ a_{n}\}$ 数列，试解答以下问题：

(1)、若 $a_{0} = 5$ ，则数列 $\{3 ∼ a_{n}\}$ 的项数为______；

(2)、求 $\{- 1 ∼ a_{n}\}$ 数列的原始项 $a_{0}$ 的所有可能取值构成的集合；

(3)、若对任意的 $\{1 ∼ a_{n}\}$ 数列，均有 $n \leq 2 \log_{2} a_{1} + d$ ，求d的最小值.

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19、已知抛物线 $E : y^{2} = 2 p x (p > 0)$ 的焦点为F，过F且斜率为2的直线与E交于A，B两点， $| A B | = 10$ .

(1)、求E的方程；

(2)、直线 $l : x = - 4$ ，过l上一点P作E的两条切线 $P M, P N$ ，切点分别为M，N.求证：直线 $M N$ 过定点，并求出该定点坐标.

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20、对集合 $A = {- 1, 2, x, y}$ ，其中 $x > 0, y > 0$ ，定义向量集合 $Ω = {\vec{a} ∣ \vec{a} = (m, n), m, n \in A}$ ，若对任意 $\vec{a_{1}} \in Ω$ ，存在 $\vec{a_{2}} \in Ω$ ，使得 $\vec{a_{2}} ⊥ \vec{a_{1}}$ ，则 $x + y =$ .

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