初中化学仁爱湘教版-试题列表-第824页

1、化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对相关异常情况的解释不合理的是

A.验证氧气化学性质未看到火星四射，可能是温度未达到铁丝的着火点

B.除去粗盐中的泥沙滤液浑浊可能是滤纸破损

C.测定空气中氧气的含量，测定结果偏大可能是红磷的量不足

D.检验实验室制取的二氧化碳，澄清石灰水未变浑浊可能是二氧化碳中混有氯化氢气体

A、A B、B C、C D、D

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2、下列物质的用途主要利用其化学性质的是

A、活性炭用作口罩过滤层 B、天然气用作燃料 C、干冰用于人工降雨 D、铜用于制造导线

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3、从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是

A、氢气 B、天然气 C、乙醇 D、汽油

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4、下列实验不能达到目的的是


A.探究铁、铝、铜的活动性强弱	B.探究CO₂是否与水发生了反应	C.探究铁生锈的条件	D.探究可燃物燃烧条件

A、A B、B C、C D、D

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5、

某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。

【任务一】认识催化剂

（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是______（填字母）

A. 不加入催化剂，化学反应就无法发生

B. 在化学反应前后，催化剂的质量、化学性质不发生改变

C. 催化剂只能加快化学反应的速率

【任务二】探究催化剂：查阅资料知道氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2g氧化钢，取 $5 mL 5 %$ 的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。

（2）填写表格：

步骤①现象	步骤③现象	步骤⑥结果	实验结论
无明显现象	试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃。	氧化铜的质量为________。	氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂。

（3）步骤⑦的实验目的是________。

【任务三】探究不同催化剂的催化效果

分别取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。

（4）对比图2中的________点（填字母），可知化学反应速率与催化剂的种类有关。

（5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是________。

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6、请回答下列问题：

(1)、为探究分子的性质，化学兴趣小组设计并动手完成如图所示的实验，请回答有关问题：（资料：酚酞溶液遇氨水显红色，氨气有刺激性气味，密度比空气小）

①小连同学做了图1的对比实验，取两支大小相同的医用注射器，将活塞向外拉，分别吸入等体积的空气和水用手指顶住注射器末端小孔，将活塞慢慢推入，发觉空气容易被压缩，该实验从微观角度证明了。

②图Ⅱ的实验探究，一段时间后，观察到乙烧杯中溶液变为红色，说明了。

③小组同学对图II实验进行改进，共同设计了如图Ⅲ实验，在实验中观察到（填“a”，“b”或“同时”）处的棉花团先变成红色。

(2)、二百多年前，化学家拉瓦锡利用汞能和氧气发生反应的原理，采用图IV装置测出氧气约占空气体积的

\frac{1}{5}

。他将汞放在密闭容器里连续加热12天，得到红色粉末（HgO），他又把红色粉末放在另外容器里加强热，最终得出了空气成分的结论。

①对比图IV和图V实验，图IV中曲颈瓶中的水银与图V中的作用相同。

②写出图V发生反应的符号表达式，进行该实验时，下列做法合理的是。

A.用过量的红磷进行实验

B.用木炭代替红磷进行实验

C.红磷点燃后，迅速伸入瓶中并塞紧橡皮塞

D.红磷熄灭后，立即打开止水夹

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7、

某化学兴趣小组在实验室里进行电解水实验。

【基础实验】

如图所示，在电解器玻璃管里加满水（水中加入少量氢氧化钠），接通直流电源，一段时间后断开电源，并检验反应中产生的气体。

（1）管a和管b中收集到的气体均可用燃烧的木条检验，但观察到的现象不同，打开管b活塞，观察到。

【实验结论】

（2）该实验说明水是由氢氧元素组成的。该反应的符号表达式为；。

（3）水中预先加入少量氢氧化钠的作用是。

【交流反思】

理论上电解水生成氢气与氧气的体积比为2：1，实际测定结果却往往大于2：1。

（4）影响测得的气体体积比的因素可能有。（任写一条即可）

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8、

A ~ H

是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体粉末，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②前后，B的质量和化学性质都不改变，回答下列问题：

(1)、H物质的名称为。

(2)、B物质在反应②中起作用。

(3)、反应①的符号表达式为，该反应属于基本反应类型中的反应。

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9、小明收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水的净化过程，其实验过程如图：

(1)、河水是（填“纯净物”或“混合物”）。

(2)、操作①的名称是；该操作所需要的玻璃仪器有漏斗、烧杯和；若经过操作①后，所得液体C中仍然浑浊，其原因可能是（填字母）。

A.漏斗内的滤纸有破损

B.漏斗下端未靠在烧杯内壁

C.漏斗内液面高于滤纸的边缘

(3)、操作②吸附水中异味和色素，可以用到的试剂为。

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10、在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。

(1)、从宏观角度分析，氧气是由组成的。从微观角度分析，水是由构成的。

(2)、根据下列粒子的结构示意图，回答下列问题：

①A是元素（填“金属”或“非金属”），与A具有相似化学性质的是（填元素符号）。

②钠元素的原子在化学反应中容易（填“得”或“失”）电子形成（“阴离子”或“阳离子”）

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11、回答下列问题：

(1)、化学用语是学习和研究化学的工具，请用正确的化学符号填空。

①氮气。

②两个二氧化硫分子。

③标出氧化钙中金属元素的化合价。

(2)、数字3的含义

{Fe}^{3 +}

。

(3)、人们常用84消毒液（主要成分为次氯酸钠

(NaClO)

）对生活场所进行杀菌消毒。其中氯元素的化合价为。

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12、成语是中华文化的瑰宝，下列成语所描述的情境主要包含化学变化的是

A、刻舟求剑 B、火上浇油 C、立竿见影 D、杯弓蛇影

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13、

下面几位同学是测量空气中氧气体积含量的三个实验，请你参与他们的实验探究：

[实验一]小强采用图A装置进行实验：在由两个注射器组成的密闭系统中留有 $25 mL$ 空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推拉两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积的变化。查阅资料可知，铜是一种红色固体，铜和氧气反应的产物氧化铜是一种黑色固体。

（1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是。

（2）该反应的文字表达式为，事先将铜丝盘成螺旋状的目的是。

（3）小强测得的实验结果如下表：

反应前注射器内气体总体积	反应后注射器内气体总体积
25mL	22mL

由此数据计算出他测得的空气中氧气的体积分数为%。造成该实验出现误差的原因可能是。

[实验二]小华同学打算用图B装置进行实验，设计如下方案：选用实际容积为 $25 mL$ 的试管作为反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与注射器（注射器的容积为 $40 mL$ ，且润滑性很好）相连，注射器的前沿停在刻度处。（假设此实验能够按照小华的设想正常进行，白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，且两个容器间的导管足够粗，保持空气正常流动）请回答下列问题：

（4）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从 $20 mL$ 刻度处推至 $15 mL$ 刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至 $20 mL$ 刻度处，则说明。

（5）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，试管冷却后，再松开弹簧夹。现象为：。

（6）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，试管冷却。在实验的过程中观察到的现象为有大量的白烟冒出，注射器活塞先向右移动，试管冷却后，注射活塞最后向左移动。注射器活塞先向右移动的原因是。

（7）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。例如：。

[实验三]

（8）小明用图C装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积不超过其容积的21%。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有（填物质名称）。

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14、如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题：

(1)、写出图中标有数字的仪器名称：① ， ②。

(2)、实验室用装置A加热高锰酸钾制取氧气，装置A中试管口塞一团棉花的目的是。该反应的文字表达式为。

(3)、已知：在加热条件下，用氯化铵和氢氧化钙的固体混合物反应可以制得氨气。该气体极易溶于水，密度比空气小。实验室制取氨气时可选用的装置组合是（填字母序号）。

(4)、F是一种可用于集气、洗气的多功能装置。若将F内装满水，再连接量筒，可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，测量时水应从（“a”或“b”）口排出F。

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15、

某化学兴趣小组开展“测定密闭容器中氧气的体积分数”的实验探究，

Ⅰ.图1为我们熟悉的测定空气中氧气含量的实验。

（1）红磷燃烧的文字表达式是________。

（2）燃烧结束后，集气瓶中剩余的气体主要是________。根据实验现象判断，其________（填“易”或“难”）溶于水，________（填“支持”或“不支持”）燃烧，

（3）若实验完毕后，进入集气瓶中的水的体积小于原空气体积的 $\frac{1}{5}$ 。原因可能是________（填一种）。

（4）若实验过程中发现烧杯中的导管口出现气泡，则最终测得的数据会________（填“偏大”“偏小”或“无影响”）。

Ⅱ.图2实验中，小组成员利用传感器记录集气瓶内氧气浓度随时间变化的情况。

（5）从以上数据分析，最终集气瓶中的氧气没有消耗完的依据是________。

（6）小组成员发现绘制的 $O_{2}$ 浓度和时间的关系图中纵坐标存在问题，请在下图中标出正确的坐标。

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16、在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：

(1)、点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，由外到内分别是外焰、、焰心。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1s后取出，可以看到在处（填字母）的火柴梗的最先变黑。结论：蜡烛火焰的温度最高。

(2)、检验产物：将一干冷烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有产生；把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察到；结论：蜡烛燃烧生成了和。

(3)、熄灭后：有白烟产生，若用燃着的火柴去点白烟我们能观察到的现象为。

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17、阅读文本，回答问题：

催化剂

在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。活化能可以用于表示一个化学反应发生所需要的最小能量。不同的化学反应所需的活化能差别很大。化学反应速率与其活化能的大小密切相关。活化能越低，反应速率越快。因此，降低活化能会有效地促进反应的进行。催化剂的作用是降低化学反应发生所需要的活化能。一种催化剂并非对所有的化学反应都有催化作用，某些化学反应也并非只有唯一的催化剂。催化剂在各行各业中广泛使用，但催化剂的活性（即催化作用的能力）也并非一成不变。催化剂在使用过程中受种种因素的影响，会急剧地或缓慢地失去活性，称为催化剂中毒。

(1)、催化剂能加快化学反应速率的原因是。

(2)、通过加热氯酸钾和二氧化锰的混合物可以得到氯化钾和氧气，反应结束后通过对反应剩余固体的分离和提纯后，发现二氧化锰的质量和化学性质与反应发生前保持一致，如果在加热氯酸钾时加入少量的高锰酸钾也能使氯酸钾分解的速率明显加快，此时高锰酸钾（填“是”或“不是”）该反应的催化剂。

(3)、下列说法中，正确的是_____（填字母序号）。

A、催化剂不能改变生成物的质量 B、催化剂在化学反应前后质量和性质都不变 C、一个反应只有一种催化剂 D、催化剂中毒后会失去活性

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18、写出下列仪器的名称：