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1、吃海产品、豆类、小米可以补锌。这里的“锌”指的是A、原子 B、锌这种物质 C、分子 D、元素
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2、化学使我们拥有了改变世界的神奇力量。下列过程涉及到化学变化的是A、液氮冷冻麻醉 B、垃圾焚烧发电 C、活性炭冰箱除味 D、稀有气体通电发光
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3、帕拉米韦注射液是治疗流感病毒的有效药物之一，下图是帕拉米韦注射液的说明书的部分内容，因保存不当，该说明书上部分内容被污损了，请回答：
(1)、帕拉米韦中氢元素与氧元素的质量比为。(2)、治疗成人流感患者，每天应注射帕拉米韦注射液支。(3)、查阅资料知帕拉米韦由碳、氢、氧、氮四种元素组成，根据帕拉米韦的相对分子质量为328，可计算出说明书上帕拉米韦的化学式中被污损处的数字为。(4)、32.8 g帕拉韦米所含氧元素的质量为。 -
4、
学习了二氧化锰对过氧化氢溶液分解有催化作用的知识后，某小组对催化剂产生了兴趣，他们开展了以下项目式探究。
【任务1】认识催化剂
（1）催化剂是影响化学变化的因素之一。下列有关于催化剂的说法中错误的是______（填字母）。
A. 催化剂只能加快化学反应速率 B. 催化剂可以增加产物的质量 C. 在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 D. 在化学反应前后催化剂的质量不断减少 【任务2】探究影响过氧化氢溶液分解的因素
【实验探究】为探究催化剂的种类对过氧化氢溶液分解速率的影响，该小组的同学按图1所示组装装置，在室温下分别进行了表中的四组实验，并用氧气传感器测定实验过程中氧气含量的变化情况，得到如图2所示曲线。
组别
试剂
第1组
2mL5%过氧化氢溶液
第2组
2mL5%过氧化氢溶液＋3滴硫酸铜溶液
第3组
2mL5%过氧化氢溶液＋3滴氯化铁溶液
第4组
xmL5%过氧化氢溶液＋少量二氧化锰粉末
【实验结论】对比四条曲线，进行分析：
（2）第4组实验中x=________。
（3）二氧化锰、氯化铁溶液、硫酸铜溶液都对过氧化氢溶液分解有催化作用，________对过氧化氢溶液分解的催化效果最好。
（4）写出几组实验中催化效果最好的过氧化氢分解的文字表达式：________。
（5）第1组实验的目的是________。
【实验反思】
（6）除上述影响过氧化氢溶液分解的因素外，你认为过氧化氢溶液的分解速率还可能与________因素有关，你的实验验证方案是________。
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5、某化学兴趣小组的同学利用过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾，开展氧气的实验室制取的研究。请结合下列实验装置，回答有关问题。
【查阅资料】浓硫酸具有很强的吸水性，能吸收氧气中的水蒸气从而得到干燥的氧气。
(1)、写出图中标有序号①的仪器名称：。(2)、根据所给的试剂，在实验室里选择一种节能环保、操作简便的方法制取氧气，应选用的发生装置是(填 “甲”或“乙”)。(3)、若选择乙、丙、丁装置组合制取并收集一瓶干燥的氧气，则正确的连接顺序为a接 ， 接。验满的操作为。(4)、实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为。(5)、通过查阅资料得知：实验室用固体石灰石和液体稀盐酸在常温下制取二氧化碳，则发生装置应选择。 -
6、水是人类宝贵的自然资源，根据所学知识回答下列问题：(1)、矿泉水含丰富的稀有锶、硒等矿物质，这里的锶、硒指的是(填“元素”或“单质”)。(2)、地球上总水多淡水少，我们要爱护水资源。下列做法正确的是(填序号)。
①禁止使用农药、化肥
②工业废水直接向长江中排放
③日常生活中节约用水
④加强水质监测
(3)、日常生活中通常采用的方法降低水的硬度。(4)、家用净水器常利用吸附色素和异味，在一定程度上净化水质。(5)、水的电解实验装置如图所示，请回答下列问题：
①量筒A收集到的气体是(填化学式)，实验室检验该气体的方法是。
②若两只量筒规格均为10 mL，接通电源一段时间后，小明观察到量筒B内液面下降至4 mL处，则此时A收集到的气体体积为mL。
③写出电解水的文字表达式：；通过实验可以得出水是由组成的。
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7、达州蕴藏有丰富的锂、钾、溴等资源。图1是锂元素在元素周期表中的相关信息，图2是几种粒子的结构示意图。利用所学知识回答下列问题。
(1)、锂原子的核外电子数是。(2)、图2中，具有相对稳定结构的原子是(填字母)，A与C化学性质相似的原因是相同。(3)、A与B形成化合物的化学式为。 -
8、用化学用语填空。(1)、地壳中含量最多的金属元素。(2)、2个磷原子。(3)、3个二氧化碳分子。(4)、4个碳酸根离子。(5)、标出氧化铁中铁元素的化合价。
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9、括号内是鉴别下列各组物质所用的试剂或方法，不正确的是A、水与过氧化氢溶液(二氧化锰) B、二氧化碳与氮气(带火星的小木条) C、食醋和白酒(闻气味) D、红磷与白磷(观察颜色)
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10、分类是学习化学的重要方法，下列分类正确的是A、纯净物：水蒸气、五氧化二磷 B、混合物：净化后的自来水、铁 C、化合物：二氧化碳、硫 D、氧化物：高锰酸钾、氧化铁
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11、“宏微结合”是化学学科特有的思维方式。下列对宏观事实的微观解释错误的是
选项
宏观事实
微观解释
A
汽油置于敞口容器中逐渐减少
分子在不断运动
B
水通电分解生成氢气与氧气
化学反应前后，分子种类发生改变
C
气体压缩储存于钢瓶中
压强增大，气体分子变小
D
氧气和臭氧化学性质不同
分子构成不同
A、A B、B C、C D、D -
12、钌是一种稀有金属，它在地壳中的含量很低，在一定条件下可转变为钌酸钠(Na2RuO4)。Na2RuO4钌元素的化合价是A、+6 B、+4 C、+3 D、+1
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13、电视节目《中国诗词大会》展现了中国传统文化的博大精深。下列古诗词涉及化学变化的是A、只要功夫深，铁杵磨成针 B、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 C、野火烧不尽，春风吹又生 D、忽如一夜春风来，千树万树梨花开
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14、黑火药是中国古代四大发明之一，由硝酸钾、硫黄和木炭等组成，爆炸时主要反应的化学方程式为。(1)、X的化学式是。(2)、根据以上化学方程式计算，生成66g二氧化碳气体需要硝酸钾的质量是多少？
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15、如图是实验室制备CO2 ， 并验证CO2性质的实验装置图，按要求回答下列问题。
(1)、在检查装置C的气密性时，关闭弹簧夹M和N，向仪器②中注水至其中的液面高于①中的液面，当观察到的现象时，说明装置C不漏气。(2)、关闭弹簧夹N，打开弹簧夹M，向仪器①中加入石灰石，向仪器②中加稀盐酸，写出装置C中发生反应的化学方程式： ， 装置A中的现象是 ， 装置B中的现象是。(3)、关闭弹簧夹M，打开弹簧夹N，用C、D制取CO2 ， 观察到现象时，说明D中已收集满。(4)、也可用装置F代替装置C制取CO2 ， 优点是。 -
16、水是生命之源，爱护水资源是每个公民应尽的责任。
(1)、小英从水库中取出浑浊的水样用如图1所示装置进行过滤，装置图还缺少的一种仪器是 ， 其作用是。(2)、向过滤后的水样中加入一定量的活性炭，利用活性炭的性除去色素和异味。(3)、生活中常用的方法降低水的硬度。(4)、如图2是进行电解水实验的简易装置图，图中A端为电源的极。由该实验可得出水由组成，写出该反应的化学方程式。(5)、某矿泉水中的矿物物质主要有钙、钾、锌等，这里的“钙、钾、锌”是指（填“分子”“原子”或“元素”） -
17、我国科研人员研制出在可见光下将CO2与H2O转化为甲烷的复合催化剂，其催化剂反应如图所示。
(1)、从微观角度看，该反应前后不变的微粒是（填“分子”或“原子”）；写出该反应的化学方程式。(2)、从社会价值看，二氧化碳甲烷化有利于实现______（填字母）A、碳循环利用 B、减少碳排放 C、减少白色污染 （塑料垃圾引起的污染） -
18、类推是化学学习中常用的思维方法。下列说法正确的是A、由同种分子构成的物质一定是纯净物，则纯净物一定由同种分子构成 B、氧化物中一定含氧元素，则含氧元素的物质一定是氧化物 C、燃烧需要温度达到着火点，则温度达到着火点即可燃烧 D、化合物由不同种元素组成，则由一种元素组成的物质不可能是化合物
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19、下列实验操作正确的是A、加热高锰酸钾制氧气
B、铁丝在氧气中燃烧
C、收集CO2气体
D、检验装置气密性
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20、学校化学探究小组为研究影响石灰石与稀盐酸反应速率的因素，于是进行了以下探究：
【提出问题】石灰石与稀盐酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？
【猜想与假设】猜想：可能与温度有关；
猜想2：可能与石灰石形状有关。
【设计实验】（1）小明设计的实验方案：实验时，小明同时将注射器内足量稀盐酸全部推出后，观察到下图1所示现象，于是他得出粉末状石灰石和稀盐酸反应产生二氧化碳较快的结论，写出石灰石与稀盐酸反应的化学方程式 ， 班级同学通过讨论对小明设计的实验方案提出质疑，请你指出小明设计方案的不科学之处是。
（2）小明按照图2所示实验装置进行实验，并比较收集60mL二氧化碳的时间。
实验编号
温度/℃
石灰石颗粒
大小、3g
稀盐酸浓度
/%
收集60mL二氧化碳的
时间/s
①
20
块状
10
84
②
20
粉状
10
43
③
40
块状
10
68
④
40
粉状
10
32
①C装置应该选择（填“Cl”或“C2”）。
②通过对比实验①②，得出的结论是；若比较温度对该反应的影响，可以通过实验（写实验编号）对比。
【拓展延伸】
（3）除了上述比较的方法外，还有比较快慢的方法是。
（4）为探究二氧化碳的性质，小英同学设计了如图所示的装里（a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花，垂直固定玻璃管的装置未画出）
①棉球b和c均不变红，这是因为：。
②棉球d比a先变红，说明：。