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1、
某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时。有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：
（1）铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状________(填“有”或“无”)关。
【实验结论】
（2）将铁丝缠绕成螺旋状的作用是________。
活动二：铁丝燃烧产生火星四射的原因？
【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
【实验内容】取长短相同、直径均为0.38mm、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。
【实验现象】
含碳量不同的铁丝
纯铁丝
含碳0.05%的铁丝
含碳0.2%的铁丝
含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象
无火星四射，熔断
剧烈燃烧，极少火星
剧烈燃烧，少量火星
未记录
【实验分析】
（3）推测表中“未记录”部分的内容可能是________。
（4）铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为________。
【实验结论】
（5）通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与________有关。
【反思与评价】
（6）如图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的几种操作方式，其中更能提高实验成功率的方式是______(填字母序号)。
A. 
B. 
C. 
（7）同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向250mL的集气瓶中加水，水的体积约为________mL。(提示：空气中氧气的体积分数约为)
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2、实验室常用下列装置来制取氧气：
(1)、写出图中有标号仪器的名称：a；b。(2)、实验室若用装置B制取氧气，反应的化学方程式是。实验中为防止产生的氧气从长颈漏斗逸出，需注意。(3)、若用高锰酸钾制取干燥的氧气，选择的装置组合是（填序号），该反应的化学方程式为。实验中，为了防止试管内粉末状物质进入导管，需要对A装置进行一点改进是。(4)、小明用C装置收集一满瓶氧气，看到时在水下盖上玻璃片。(5)、李明学习了过氧化氢制氧气的实验后，把自己家里有一瓶消毒用双氧水（即过氧化氢水溶液）拿到实验室，用实验的方法判断是否变质，他进行了如图所示的研究。请回答下列问题：
①放入二氧化锰的作用是。
②他观察到的现象是 ， 由此判断没有变质。
③双氧水是一种外用药，可以杀灭伤口里的厌氧菌。李明将双氧水滴在伤口上，迅速出现大量气泡，你认为该气体是 ， 检验方法是。
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3、已知都是初中化学常见的物质，通常状况下，A、C为无色液体，且组成元素相同。D、E为气体，他们之间的转化关系如图所示（反应条件已省略）。回答下列问题：
(1)、物质B在反应①中的作用是。(2)、写出物质C的化学式；反应②的基本反应类型为。(3)、若G为能使澄清石灰水变浑浊的气体，写出反应③的化学方程式。(4)、若反应③中发出耀眼的白光，写出反应③的化学方程式。 -
4、所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。转变传统方式，倡导“低碳”生活，应从一点一滴做起。请谈谈在日常生活中你的哪些做法符合“低碳”理念（答两点即可）。、。
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5、篝火晚会时，为了使木材燃烧得更旺，将木材架空一些。这样做的化学原理是。请你举出两个生活中符合此化学原理的具体做法。、。
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6、在反应A＋3B＝2C＋2D中，C和D的相对分子质量比为22︰9，2.8gA与一定量B完全反应后，生成8.8g C，则反应中B和D的质量比是。
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7、回答问题。(1)、甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素。甲、乙是组成元素完全相同的化合物，丙是单质；乙通常为液体，在一定条件下可分解成丙；它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已略去）。
则：乙物质的名称为；从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是。
(2)、根据如图所示的实验回答问题下图是实验室制取氧气的实验．仪器a的名称是 ， 试管口放一团棉花的作用是 ， 当观察到导管口有 ， 再开始收集。
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8、镁的原子结构示意图如下：
(1)、它的原子核内质子数为个；(2)、原子在化学反应中容易2个电子；(3)、与它具有相似化学性质的微粒符号是（只写一种）。 -
9、从“化学的视角”认识身边的物质和现象。(1)、工业上能用空气为原料制氧气是因为空气中含有 ， 实验室能用高锰酸钾制氧气是因为高锰酸钾中含有。(2)、饼干在空气中放置逐渐变软，是因为空气中含有。(3)、蜡烛燃烧会变小甚至消失是因为。蜡烛熄灭后产生的白烟能点着，是因为白烟是。(4)、人吸入和呼出的气体成分不同是因为气体在人体中发生了（填“物理变化”或“化学变化”）(5)、污染空气且形成酸雨的是。
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10、绿色生态文明建设强调可持续生产和消费方式，追求人与自然的和谐共生，下列做法不利于绿色生态文明建设的是A、积极植树造林防尘降尘 B、大力推广使用一次性餐具 C、回收废旧电池节约资源 D、农业上合理施用化学肥料
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11、将4.6克某物质在氧气中燃烧，生成8.8克二氧化碳和5.4克水。由此可推断该物质的组成是A、只含C、H两种元素 B、可能含有氧元素 C、只含C、H、O三种元素 D、该物质中氢元素的质量分数约为
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12、将一定质量的甲、乙、丙、丁四种物质放入一个密闭容器中，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下，下列说法错误的是
物质
甲
乙
丙
丁
反应前质量/g
6.4
3.2
4.0
0.5
反应后质量/g
待测
2.56
7.2
0.5
A、甲和乙是反应物，丁可能是催化剂 B、丙物质中元素的种类，一定等于甲、乙两种物质中元素的种类 C、该反应是化合反应 D、反应后甲物质的质量为4.64g -
13、“碳达峰”和“碳中和”已被写入政府工作报告，政府承诺2030年前，的排放量达到峰值（即碳达峰）之后逐步降低，最终产生和消耗的平衡，实现的零排放（即碳中和）。下列做法不利于实现这一目标的是A、废气净化后再排放 B、使用煤、石油、天然气做燃料 C、植树造林 D、开发新能源
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14、电解水实验如图。下列说法正确的是
A、实验要求使用的是直流电 B、产生H2与O2的体积比约为1：2 C、该实验说明水是由H2和O2组成 D、试管2中得到H2 -
15、元素的化合价不同，组成的物质也多种多样。在下列纯净物中，化学式书写及元素的化合价标注均正确的是A、 B、 C、 D、
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16、“绿水青山就是金山银山”的重要理念对我国生态文明建设产生了广泛而深刻的影响。下列说法正确的是A、空气中氧气的含量最高 B、空气是一种宝贵的资源 C、清澈透明的湖水是纯水 D、大水漫灌比滴灌更节水
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17、
小明在实验室制备氧气，误将氯化铁当成二氧化锰加入到过氧化氢溶液中，他发现也有大量气泡产生，于是小明开展了相关的探究活动。
【查阅资料】氯化铁是黑棕色粉末，能溶于水。它与水形成的黄色液体，在一定条件下蒸发得到黑棕色粉末。
【提出问题】氯化铁粉末对过氧化氢分解是否有催化作用？
【作出猜想】
（1）猜想Ⅰ：氯化铁粉末对过氧化氢分解没有催化作用。
猜想Ⅱ：。
【实验探究一】
（2）
序号
操作
现象
分析
实验1
向试管A中加入5%过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内
产生少量气泡，带火星的小木条
反应速度缓慢，
放出少量氧气
实验2
向试管B中加入5%过氧化氢溶液和氯化铁粉末，将带火星的小木条伸入试管内
产生大量气泡，
带火星的小木条复燃
【实验结论】猜想Ⅱ成立。
【实验反思】
（3）实验2中反应的文字或符号表达式是。
（4）小红认为小明做的实验1、2并不能证明猜想Ⅱ成立，原因是。
【实验探究二】
（5）
序号
操作
现象
结论
实验3
向实验2中的试管B中继续加入 ， 将带火星的小木条伸入试管内
又产生大量气泡，带火星的小木条又复燃
猜想Ⅱ
成立
实验4
将试管B的混合物在一定条件下完全蒸发水分，得到固体，称量其质量
【实验探究三】已知：氯化铜粉末也能催化过氧化氢的分解。
实验5：小明想快速制得氧气，他分别取二氧化锰、氯化铁、氯化铜粉末置于三个烧瓶中，各加入5%过氧化氢溶液，利用氧气传感器测量不同的催化剂催化过氧化氢分解的效果。实验结果如图所示。
（6）结合数据分析，小明选用过氧化氢分解的最佳催化剂是（填化学式）。他在制取氧气时，为得到平稳的氧气流，选用的方案是（填字母）。
a.把催化剂缓缓加入过氧化氢溶液中
b.把过氧化氢溶液缓缓加入盛有适量催化剂中
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18、
水是生命之源，请回答下列有关水的问题：
Ⅰ.从不同角度认识水。
（1）从宏观角度：水是由组成的。
（2）从微观角度：如图是水电解过程示意图，下列说法正确的是。(填字母，多选)
a.水电解属于物理变化 b.水分子是由氢原子和氧原子构成的
c.水的化学性质由氢原子和氧原子保持 d.在化学变化中分子可分，原子不可分
Ⅱ.小明带一瓶浑浊的山泉水，模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水，流程如下图所示：
（3）取水后加入明矾的作用。
（4）图1中操作Ⅰ的名称是 ， 实验室中该操作所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和(填仪器名称)；玻璃棒的作用是。
（5）图1中操作Ⅱ在实验室中可用图2所示装置进行，其中利用活性炭的性来净化水，待处理的水应从(填“a” 或“b”)口通入。
（6）保护水资源，人人有责。请写出一种生活中节约用水的具体做法。
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19、根据如图实验装置，请回答：
(1)、仪器a的名称是。(2)、检查装置A气密性的方法是夹紧止水夹， ， 则气密性良好。(3)、用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置为(填字母，下同)，收集装置为 ， 反应的符号表达式为。(4)、用装置F和另一仪器(除导管外)收集并测量O2体积，另一仪器名称为 ， 在F中气体应从导管(填“b”或“c”)端通入。(5)、小明用塑料瓶自制了如图的简易供氧器，利用该装置制取氧气，应将过氧化氢溶液和二氧化锰加入到(填字母)塑料瓶中。在另一塑料瓶中可装入少量的水，以便于。 -
20、加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。
储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。
(1)、氢气燃烧只生成水，是最理想的清洁能源。写出氢气燃烧的符号表达式。(2)、属于“紫氢”和“灰氢”的分别是和。(填字母)a.风能发电制氢 b.核能发电制氢 c.煤燃烧制氢
(3)、从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是。(4)、将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的储存方式。(5)、“液氨储氢”属于(填“物理”或“化学”)储氢。