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1、玉米是三大粮食作物之一。我国科学家破解了铁元素进入玉米籽粒的路径，有望低成本改善大范围人群的铁营养状况。下列说法正确的是A、玉米中的淀粉属于维生素 B、铁元素是人体必需的常量元素 C、人体缺铁会引起甲状腺肿大 D、玉米可以为人体提供能量
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2、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示，关于三个反应的叙述中不正确的是
A、都是化合反应 B、都是氧化反应 C、都需要点燃 D、生成物都是固体 -
3、实验室桌面上有三个集气瓶，依次装有甲、乙、丙三种气体，小南闻过气味后，分别向其中伸入带有火星的木条，观察现象记录如下：
气体
甲
乙
丙
实验现象
木条复燃
木条熄灭
无变化
下列判断中不正确的是
A、甲是氧气 B、乙可用于制造氮肥 C、丙是混合物 D、闻气味时，不能将鼻孔凑近集气瓶口 -
4、金银花是一种清热解毒的药，为忍冬科植物，金银花是忍冬的干燥花蕾或初开的花，是我国的传统中药之一，“金银花”的有效成分中含有一种名为绿原酸（C16H18O9）的物质，下列说法中正确的是A、绿原酸由三种元素组成 B、绿原酸中含有9个氧原子 C、绿原酸中氧元素的质量分数最小 D、绿原酸的相对分子质量为354g
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5、为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须一使用重要的警示标志，其中在运输汽油的车辆上应该张贴的是A、腐蚀品
B、易燃液体 
C、爆炸品 
D、自燃物品 
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6、下列实验操作中，“先”与“后”的顺序不正确的是A、制备气体时，先检查装置的气密性，后装药品 B、给试管中的药品加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热 C、实验室加热高锰酸钾并用排水法收集氧气的实验结束时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 D、先在水下将集满氧气的集气瓶盖好玻璃片，再从水中取出然后正放在桌面上
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7、
水是生命之源、人类从未停止过对水的研究。化学兴趣小组以“生命之源——水”为主题开展项目式学习，请你一起参与并解答探究过程中的问题。
任务一：河水的净化
【查阅资料】自然界中的河水中含有多种杂质，其中的不溶性杂质使河水浑浊，可溶性杂质使其具有气味和颜色，小组同学按照一定的流程对河水样品进行净化。
（1）同学们向河水样品中加入 ， 使水中悬浮的杂质快速沉降。如图1是进行过滤的装置，其中玻璃棒的作用是。
（2）过滤完成后，同学们发现样品仍然浑浊，则操作中可能存在的问题是（写出一点）。纠正错误后重新过滤，他们得到了澄清的河水样品。此时样品中带有异味，他们可以。
（3）若想要进一步得到净化程度较高的水，可以进行操作。
任务二：探究水的组成
如图2为同学们在老师的指导下进行的电解水实验，以此来探究水的组成。
（4）实验前，老师向水中加入了少量氢氧化钠溶液，作用是。图中试管连接的是电源的（填“正”或“负”）极，试管中生成的气体是（填化学式）。
（5）该反应的文字表达式为。
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8、图1是实验室制取氧气的装置，图2是探究氧气性质的实验，回答下列问题。
(1)、编号①的仪器名称为。(2)、若利用装置制取 ， 反应的文字表达式为 ， 试管口放一团棉花的作用是。(3)、若利用装置和制取 ， 则长颈漏斗中加入的试剂是（填化学式），中的导管应与中的（填“”或“”）端连接，连接时应先 ， 再稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管。(4)、图2中，木炭在氧气中燃烧的现象是 ， 反应的文字表达式为。燃烧停止后，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，可观察到。 -
9、是初中化学常见的物质，它们之间的相互转化关系如图所示，已知、均为黑色粉末，、在常温时均呈液态，和混合立即产生大量的无色气体 ， 加热也有气体生成。
请回答：
(1)、的名称为 ， 在反应①中起作用。(2)、反应①的文字表达式为 ， 其基本反应类型是。(3)、反应④的现象为 ， 文字表达式为。 -
10、如图表示某密闭容器中物质的变化过程。
(1)、变化Ⅰ中，保持不变的微粒是 ， 其反应的文字表达式为。(2)、从微观角度分析，变化Ⅱ和变化Ⅲ的实质是。写出一个生活中应用变化Ⅱ的实例：。 -
11、
9月17日，我国科学家对月背土壤的成分进行揭秘，阐述了返回样品的特征。
Ⅰ.月壤与岩屑特性：嫦娥六号返回样品具有较低密度，表明其结构较为松散，孔隙率较高。
（1）“较低密度、结构较为松散等”描述的是嫦娥六号返回样品的（填“物理”或“化学”）性质。Ⅱ.矿物与地球化学特征：嫦娥六号样品中的铝氧化物（）和钙氧化物（）含量较高，而铁氧化物（氧化亚铁）含量相对较低。此外，样品中的钍、铀和钾等含量显著低于玄武岩。
（2）从物质分类的角度看，月背土壤属于 ， 样品中的钍、铀和钾指的是。（3）样品中的读作 ， 氧化亚铁中铁的化合价为+2价，则它的化学式为。（4）月背土壤中的可与水反应生成 ， 该反应的文字表达式为。 -
12、下列实验方案能解决相应实际问题的是
选项
实际问题
实验方案
A
鉴别氮气和氦气
向集气瓶中伸入燃着的木条，观察现象
B
探究蜡烛燃烧产物中是否有水
取一干冷烧杯罩在火焰上方，观察现象
C
验证分子在受热时运动会加快
向热水中加入少量品红，静置，观察现象
D
对水进行杀菌消毒
向水中加入混凝剂
A、A B、B C、C D、D -
13、空气质量“检测站”的组装和使用可提高学生的环保意识。下列说法不正确的是A、学生应结合本地空气污染的特征选择需要的传感器 B、加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 C、建筑工地使用喷淋系统，能降低空气中可吸入颗粒物的含量 D、计入空气质量评价的主要污染物有、、、可吸入颗粒物、细颗粒物
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14、单质铝是一种银白色轻金属，在生活中应用极其广泛，如图为铝在元素周期表中的相关信息。下列说法中不正确的是
A、银白色轻金属是铝的物理性质 B、铝的元素符号是 C、铝的相对原子质量为 D、铝原子的质子数为13 -
15、地壳中含量最高的非金属元素是A、氢 B、硫 C、氮 D、氧
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16、用加热固体高锰酸钾制氧气，实验中发现试管破裂，可能原因有：①试管外壁有水没擦干；②加热时试管底部触及灯芯；③试管口没放一小团棉花；④高锰酸钾的量太多；⑤加热过程中不时移动酒精灯；⑥加热时直接对准药品部分加热；⑦停止加热后立即将试管直立起来，等冷却后洗涤。其中与之不相关的是A、②④⑦ B、③④⑤ C、③⑤⑦ D、①②⑥⑦
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17、在“宏观-微观”之间建立联系是化学学科常见的思维方式。(1)、下图中表示混合物的是 ， 由原子直接构成的是(均填字母)。
A、
B、
C、 
D、 
(2)、如图1为某化学反应在催化剂作用下反应的微观模拟示意图，其中“
”和“
”分别表示氢原子和氧原子。
①根据化学变化中原子个数和种类不变，虚线框内应填的微观图示是(填字母)。
A、
B、
C、
D、
②结合图1，从原子、分子的角度分析，在化学反应过程中，可分，而不能再分。该反应的基本反应类型是。
(3)、模型是联系宏观和微观的桥梁，如图2是氢分子和氧分子运动的示意图。
在图A、B、C中，能比较得出“温度越高，分子运动速率越快”的是(填字母)。
①从图2中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还有。
②从上述图2中还可以得出分子的性质是。
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18、下列实验方案，不能达到相应实验目的的是
A.能说明分子是不断运动的
B.探究能否加快的分解
C.探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素
D.证明蜡烛燃烧生成二氧化碳
A、A B、B C、C D、D -
19、
小组同学开展活性炭脱色效果的研究。
【查阅资料】活性炭具有吸附性。活性炭活化：将活性炭放入坩埚中，盖上盖子，放进马弗炉中加热至900℃并保温6h。
【进行实验】用活性炭对某品牌的陈醋进行系列脱色实验，每次实验量取5mL深褐色陈醋，实验记录如表：
实验序号
活性炭质量/g
振荡时间/s
静置时间/min
滤液颜色
①
0.2
30
60
褐色
②
0.3
30
60
淡黄色
③
0.4
30
60
近无色
④
0.5
30
5
无色
⑤
0.5
0
5
淡黄色
⑥
0.5
0
8
近无色
⑦
0.5
0
10
无色
说明：脱色效果以过滤后滤液颜色为参照，颜色越浅，效果越好。
【解释与结论】
（1）量取5mL陈醋时，应选用(填“10”或“100”)mL量筒。（2）①②③的实验目的是。（3）依据⑤⑥⑦得出的结论是：当加入活性炭质量相同且均不振荡时，在实验研究的静置时间范围内，。（4）依据实验数据，得出“静置时间相同时，振荡比不振荡，活性炭脱色效果好”的结论，依据的实验是(填实验序号)。【反思与评价】
（5）继续实验，发现活化后的活性炭能明显提高脱色效率，其实验操作为：量取5mL深褐色陈醋，加入g活化后的活性炭，振荡30s，静置60min，过滤，与①对比，观察到滤液颜色(填序号)。A.比①深 B.比①浅 C.与①一致
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20、用如图所示实验研究酸的化学性质。
(1)、补全A中稀盐酸与铁粉反应的化学方程式：Fe+2HCl=+H2↑。(2)、B中所得溶液的颜色为。(3)、C中产生大量气泡，其反应的化学方程式为。(4)、D中能证明稀盐酸与Ca(OH)2发生反应的实验现象是。