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1、某化学兴趣小组对过氧化氢溶液制取氧气进行项目式学习活动。(1)、项目一：探究红砖粉末能否做过氧化氢分解的催化剂。
实验步骤
实验现象
实验结论
1、将带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管中
木条不复燃
常温下过氧化氢分解很慢或不分解
2、向上述试管中加入红砖粉末，再将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
红砖粉末能（填“加快”或“减慢”）过氧化氢分解的速率，反应的化学方程式为。
3、待上述试管中的反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，并伸入带火星的木条
在化学反应前后，红砖粉末的化学性质（填“不变”或“改变”）
小芳认为：仅凭上述三个实验还不能证明红砖粉末为过氧化氢分解的催化剂，还需要探究它在化学反应前后不变。
(2)、项目二：探究溶液的质量分数、温度对反应速率的影响。设计下表实验方案：实验序号
过氧化氢溶液的体积
过氧化氢溶液的质量分数
二氧化锰质量/g
温度/℃
相同时间内收集气体的体积
1
10%
0.5
20
2
10%
0.5
25
3
5%
0.5
X
实验3与实验2对照，表格中X= ， 实验目的是探究溶液质量分数对反应速率的影响。
(3)、项目三：探究制取氧气的适宜催化剂将二氧化锰、氧化铜、氧化铁三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图1装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见图2。
i.从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是。
ii.下列关于催化剂的说法正确的是（填字母）。
a.同一个化学反应可以有多种催化剂
b.催化剂能改变化学反应速率
c.催化剂能增加生成物的质量
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2、请回答下列问题。(1)、的制取及性质
i.制取
组装一套用高锰酸钾制取氧气的发生装置；需用到图1中的仪器有（填字母），反应的化学方程式是。
ii.收集一瓶并进行性质实验。
操作
现象
结论
细铁丝燃烧时，观察到（填字母）。
a.产生大量白烟
b.剧烈燃烧，火星四射
c.发出耀眼的白光
d.生成黑色固体
具有氧化性
集气瓶中水的作用是
(2)、制作模型并展示同学们制作并展示电解水的微观示意图，如图2所示，回答下列问题。
i.模型中表示氧分子的是（填“甲”或“乙”或“丙”）。
该过程中发生变化的微观粒子是（填微粒符号，下同），没有发生变化的微观粒子是、。通过电解水实验能分析出水的元素组成的理论依据是。
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3、大气有自净作用。排放到大气里造成污染的有害物质可以分几类，如粉尘、湿雾、有害气体（如氮氧化物、二氧化硫、一氧化碳等）。进入大气的污染物，经过自然条件下的物理和化学作用，从而使空气净化，这种大气的自净作用是自然环境调节的重要机能。当大气的污染物的数量超过其自净能力时，即出现大气污染。
绿色植物光合作用也能促进自净，消耗二氧化碳并释放氧气。随着人类的进步和社会的发展，排入大气中的越来越多，导致温室效应增强。减少排放，实现碳中和，已成为全球共识。碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现碳中和的四种主要途径。科学家预测，到2050年，四种途径对全球碳中和的贡献率如图1所示。
(1)、植物的光合作用也是大气的一种自净过程，在此过程中既耗用 ， 又向大气补充。(2)、根据文中描述，下列说法正确的是（填字母序号）。a.空气有较强的自净能力，不会被污染
b.大气污染物中含有粉尘、湿雾、有害气体等
c.促进植物的光合作用，可以减缓温室效应增强
(3)、图1中，对全球碳中和贡献最大的途径为。(4)、某实验基地采用图2的技术，该技术属于图1中的途径；请用分子的观点分析图2的过程。(5)、请列举出你践行低碳生活的行为。（一条即可） -
4、《天工开物》记载了多种中国古代化学工艺。
“陶埏”章详细记载了砖、瓦的烧炼技术。利用黏土中含元素，在高温焙烧砖的过程中，生成含氧量不同的铁的氧化物，从而生产出红砖（含）和青砖（含和）。
(1)、青砖中的名称是。中铁、氧元素的原子个数比为 ， 质量比为（最简比）。中铁元素的化合价为。(2)、烧砖过程中先得到红砖，然后再通过“砖瓦浇水转泑”的过程烧制青砖。“砖瓦浇水转泑”的操作如图所示：将水从窑顶慢慢浇下，与炉内高温的碳发生反应，生成两种还原性气体，该反应的化学方程式为 ， 基本反应类型是。
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5、化学实验是培养化学素养的重要途径，下列实验方案不能达到相应目的的是
选项
A
B
C
D
实验设计
实验目的
验证铁生锈是否需要氧气
测定空气中的氧气含量
探究水的组成
验证燃烧需要氧气
A、A B、B C、C D、D -
6、下列劳动项目与所涉及的化学知识不相符的是
选项
劳动项目
化学知识
A
用石灰浆粉刷图书馆墙壁
石灰浆与反应
B
用天然气燃烧炒菜
利用燃烧产生的热量
C
用明矾处理较浑浊的天然水
明矾主要起杀菌消毒作用
D
用玻璃刀裁割玻璃
金刚石硬度大
A、A B、B C、C D、D -
7、化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是A、化学观念——离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B、科学探究——点燃可燃性气体之前必须验纯 C、科学思维——过氧化氢能分解产生氧气，是因为过氧化氢中含有氧分子 D、科学态度——实验后的废液可随意倾倒
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8、黄铜是铜锌合金，外观似黄金，下列关于黄铜说法错误的是A、用黄铜作门把手，利用了其导热性好等特点 B、可采用相互刻画的方式来比较黄铜和纯铜的硬度 C、铜、锌都能与硝酸银溶液反应 D、区分黄铜和黄金，放在火上灼烧看颜色变化
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9、中国科学院发布了四种新元素的中文名称。其中一种元素在元素周期表中的信息如下，下列有关该元素的说法正确的是
A、属于非金属元素 B、相对原子质量为288 C、原子核外有173个电子 D、原子核内有115个中子 -
10、某实验小组在进行“铜与氧气反应前后质量的测定”的实验。请完成下面小题。
(1)、为了实验安全，你认为与本实验相关的提醒图标应有
A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④(2)、下列说法中不正确的是A、该实验测得反应前后质量相等 B、该实验观察到的现象是红色固体逐渐变为黑色，气球先胀大后变瘪 C、该实验中气球的作用是缓冲锥形瓶内的气压，防止橡胶塞冲出 D、反应一段时间后停止加热，立即再次称量 -
11、下列对实验现象的描述中，正确的是A、无色酚酞溶液遇氨水变成红色 B、硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固体 D、红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
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12、下列化学用语表示两个氢原子的是A、2H B、2H2 C、H2O D、H2
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13、化学与生产生活密切相关。下列说法正确的是A、食品包装中充入氧气以防腐 B、石墨电极是利用石墨的导电性 C、图书馆内图书起火用干粉灭火器灭火 D、石油属于可再生能源
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14、2024年“世界环境日”的主题为“绿色行动，共创未来”，下列做法符合该主题的是A、任意排放工厂废气 B、随地乱丢垃圾 C、积极推广新能源的使用 D、随意丢弃废旧电池
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15、为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是A、屠呦呦 B、闵恩泽 C、道尔顿 D、张青莲
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16、斗门非遗文化丰富，下列表述属于化学变化的是A、手工编制竹篮 B、模具压制糕点 C、荔枝木烧制叉烧 D、揉制艾糍面团
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17、
某化学兴趣小组学习了水的相关知识后，对水开展了下列项目式学习活动：
任务一 探究水的组成
同学们利用图1装置在最佳的电解水条件下进行电解水实验。
【实验分析】
（1）该实验说明水是由组成的，用化学式表示发生的反应：。
（2）图2是该实验的微观示意图，该过程中没有发生改变的微观粒子是(填化学符号)。
任务二 探究影响水电解速率的因素
【查阅资料】不同电压下蒸馏水中电极上的现象如下表：
电压/V
0.5
1.0
1.5
2.0
正负极现象
无明显变化
无明显变化
无明显变化
有微弱气泡
（3）要使水电解，电压要大于V。
【提出问题】怎样才能提高电解水的速率？
【作出猜想】
猜想一：在水中加入增强其导电性的物质，如氢氧化钠。
猜想二：加大电压。
查阅资料：NaOH溶液显碱性。
【实验验证】记录在不同电压，不同浓度的氢氧化钠溶液的条件下，收集10mL氧气所需的时间如图3所示。
（4）实验室中，应选择最佳的电解水的实验条件是。
任务三 探究水的净化
同学们依据自来水厂的净水流程，利用塑料瓶在家自制如图4所示净水装置：
（5）过滤瓶的作用是。
【反思交流】
（6）用该装置过滤混有黑墨汁的水时，发现最终水质颜色仍为黑色，试分析其原因：。
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18、如图所示为实验室制取气体及进行部分气体性质的实验，请回答下列问题。
(1)、仪器④的名称是。(2)、实验室用高锰酸钾制取一瓶干燥的氧气，用化学式表示发生的反应： ， 所需的实验仪器除图中已给出的部分仪器外，还需的一种仪器是 ， 若要收集一瓶较为干燥的氧气进行实验，应选择的收集方法是。(3)、某同学用排水法收集气体的过程中，依次观察到集气瓶内液面的变化情况为 (填序号)。
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19、A～G是初中化学常见的化学物质。G为密度最小且有可燃性的气体，E和F为组成元素相同的液体。它们之间的转换关系如图所示(“→”表示一种物质生成另一种物质，部分生成物和反应条件已略去)。
回答下列问题：
(1)、F的化学式为。(2)、用化学式表示反应②。(3)、反应①的基本反应类型为。(4)、B在反应②中作。 -
20、“嫦娥石”是人类在月球上发现的第六种新矿物，其包含的元素在元素周期表中的相关信息及粒子结构示意图如图所示。
(1)、嫦娥石中包含种元素。(2)、图1中钙原子核内的中子数为。(3)、图2中，若⑤为原子结构示意图，则Y的数值为。(4)、图2中①和④两种元素组成物质的化学式为。(5)、钙原子的最外层电子数为2，则图2中与钙原子化学性质相似的是(填序号)。