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1、目前很多学校都装了直饮机，其主要工作流程如图。
其中①中活性炭的作用是；③的作用是。直饮水属于（选填“混合物”或“纯净物”） 。
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2、如图所示的四个图像能正确反映对应变化关系的是
A、用等质量、等质量分数的过氧化氢溶液制取氧气 B、加热一定量的高锰酸钾固体 C、密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 D、氧化铜粉末和木炭粉末混合加热 -
3、建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型不正确的是A、空气成分质量百分比示意图
B、地壳中元素含量
C、燃烧的条件
D、物质的组成与结构
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4、化学实验是我们应用化学知识、拓展化学思维和培养化学素养的重要途径。同学们设计的下列实验方案（夹持装置已略去），能达到目的的是
目的
A.污水的净化
B.探究不同催化剂的催化效果
C.验证质量守恒定律
D.探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响
方案
A、A B、B C、C D、D -
5、2020年10月，我国建成全球首套千吨级液态太阳燃料合成示范装置，其原理是：①利用太阳能光伏发电，②电解水获得H2 ， ③H2与CO2反应合成绿色液态燃料CH3OH。下列有关说法错误的是
A、太阳能是不可再生能源 B、H2是理想的清洁、高能燃料 C、电解水反应属于分解反应 D、该装置能捕获并资源化利用CO2 -
6、下列化学符号中关于数字“2”的意义说法不正确的是A、2CO：表示2个一氧化碳分子 B、：表示氧化钙中钙元素的化合价为 C、：表示1个钙离子带2个单位的正电荷 D、：表示二氧化氮中含有2个氧原子
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7、我国科学家最新研制出一种新型石墨烯——铝电池。碳、铝元素在元素周期表中的相关信息如图所示，下列说法正确的是
A、铝在化学反应中易得电子 B、铝离子的核内质子数为13 C、碳原子的相对原子质量为12.01g D、它们都位于第三周期 -
8、如图是电解水过程中水分子分解的微观示意图，从中获得的信息正确的是
A、水由两个氢原子和一个氧原子构成 B、水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2：1 C、水分解过程中，分子的种类不变 D、水分解过程中，原子的数目改变 -
9、分类是认识和研究问题的重要方法之一，下列物质按混合物、化合物、单质排列正确的是A、水蒸气、氧化镁、氮气 B、冰水混合物、二氧化碳、氢气 C、空气、铁、氧化铁 D、河水、高锰酸钾、氢气
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10、从下边两幅图中不能得出的信息是
A、分子在不停运动 B、分子很小 C、分子由原子构成 D、分子间有间隔 -
11、下列物质的性质和用途对应关系不正确的是A、石墨具有金属光泽，滑腻——可用作电极 B、稀有气体通电时能发出不同颜色的光——可用于制造霓虹灯 C、氧气具有助燃性——可用于气割、气焊 D、氮气化学性质不活泼——作焊接金属时的保护气
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12、2019年是“国际化学元素周期表年”，编制元素周期表的俄国科学家是A、道尔顿 B、阿伏加德罗 C、门捷列夫 D、拉瓦锡
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13、规范的操作是实验成功的保障。图中的实验操作正确的是A、连接仪器
B、取用液体
C、过滤粗盐水
D、滴加液体
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14、2024年《政府工作报告》要求“推进绿色低碳发展”。下列不符合“绿色低碳”理念的是A、减少使用私家车，大力发展公共交通 B、增大吸收，大力植树造林 C、减少排放，禁止使用化石燃料 D、增大投入，积极开发新能源
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15、在《天工开物》中记有明代造纸工艺，下列是部分工序，其中涉及到化学变化的是A、斩竹 B、踩碎 C、漂白 D、晒干
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16、化学是一门以实验为基础的科学，根据如图所示的实验，请回答下列问题∶
（1）A 实验中，酒精灯火焰上网罩作用；
（2）B实验中，冷碟子底部收集到的黑色物质是 ， 说明了蜡烛中含有元素
（3）C 实验中，一段时间后可根据观察到的现象，得出铁生锈需要与氧气接触的结论；此实验中植物油的作用。
（4）D 实验中，玻璃管中的现象是该现象体现了一氧化碳的性质是尾气点燃的目的是；
（5）E 实验中，铜片上有痕迹，黄铜片上没有划痕，得出的结论是。
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17、
在学习二氧化碳的性质时，某化学兴趣小组的同学对“二氧化碳能否与水反应生成一种酸”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题：
【作出猜想】
二氧化碳能与水反应生成一种酸。
【查阅资料】
紫色石蕊是一种色素，遇酸溶液变红。
【实验验证】
小红、小明、小文三位同学分别做了如下三个实验：
（1）小红想通过证明反应物减少来判断化学反应的发生。按如图实验一所示进行实验，打开瓶盖，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，观察到水溶液为无色，软塑料瓶________。
由此得出结论：二氧化碳能与水反应。
小明对小红的实验方案提出了质疑，因为二氧化碳能溶于水，也会产生相同的现象。
【补充实验Ⅰ】
小明按上图实验二进行实验，水溶液变红。由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。
（2）小文认为小明的实验方案仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊变红的物质：可能是水，可能是________，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。
【补充实验Ⅱ】
（3）小文按上图实验三进行实验，实验中观察到塑料瓶内的实验现象是：________。
由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成一种酸。
【交流讨论】
通过交流与讨论，同学们最后认为小文的实验方案最完善。
【得出结论】
二氧化碳能与水反应生成一种酸。
【归纳整理】
（4）对于无明显实验现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生。
小文的实验证明化学反应发生的角度是 （填字母序号）。
A. 通过检验反应物减少来证明 B. 通过检验生成其他物质来证明 【拓展提升】
探究二氧化碳对环境的影响
（5）用温度传感器分别连接装有二氧化碳和空气的烧瓶，待两个烧瓶中气体温度相同时，打开取暖器模拟太阳光对两个烧瓶加热，测得温度随时间变化关系如下图。
实验表明：二氧化碳气体的含量________（填“越高”或“越低”），吸收热量越多。由此可知空气中二氧化碳气体的含量增加会导致温室效应加剧。
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18、两种单质X2、Y2发生反应的微观示意图如下，下列说法正确的是
A、该反应属于分解反应 B、反应前后原子个数不变 C、参加反应的X2与Y2的分子个数之比为3：2 D、该反应生成了2种物质 -
19、
碳燃烧时可能生成CO2也可能生成CO，为了探究木炭在高温条件下还原氧化铜生成的气体产物是什么，课外兴趣小组进行了如下实验探究：
【查阅资料】NaOH溶液能吸收CO2
【提出问题】碳与氧化铜反应生成的气体产物是什么？
【实验猜想】
（1）猜想1：只有CO2；猜想2：只有(填化学式)；猜想3：含有CO和CO2。
【实验探究】根据CO和CO2的性质，课外兴趣小组同学设计了如图装置进行探究。
【观察分析】
观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊，证明气体产物中有CO2。
（2）有两处实验现象能证明气体产物中含有CO。
现象1：C装置中澄清石灰水(填“变浑浊”或“不变浑浊”)，E装置中石灰水出现浑浊。
现象2：D装置中出现的现象。
（3）图中气球的作用是。
（4）如图，兴趣小组同学另将5g气体产物从a处通过足量灼热的CuO(假设完全反应)，在b处收集反应后的气体，测得反应后气体的质量比原来增加32%，则原气体产物中CO的质量为g。
【实验结论】通过实验探究，猜想3成立。
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20、根据如图实验装置，回答下列问题：
(1)、写出图中仪器a的名称：。(2)、实验室要得到比较纯净的氧气通常选用(填字母)装置收集。(3)、实验室制取二氧化碳的反应原理(用化学方程式表示)，B、C装置均可作为实验室制取的发生装置，与B相比，选用C装置的优点是。(4)、若用装置E收集满一瓶后，再向瓶中注水排出瓶中气体，水应从(填①或②)端进入。