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1、电解水的实验装置如图所示，根据图回答：
(1)、电源A是极。(2)、试管中气体d是。(3)、若收集到c气体22.4mL，则理论上应收集到d气体大约mL。(4)、该反应的化学表达式是。属于(填“化合反应”或“分解反应”)，电解水的实验说明①水是由组成的，②分子与原子的根本区别是。 -
2、如图所示，自来水厂净化水的主要步骤。
(1)、步骤①中加入明矾的作用是；加入的X试剂是 ， 它可以除去水中的颜色和异味。(2)、步骤④的作用是 ， 可以加入的物质是ClO2 ， ClO2读作。 -
3、下列物质：①食盐水 ②冰水混合物 ③液态氮气 ④澄清石灰水 ⑤五氧化二磷 ⑥洁净的空气，用正确序号填空：属于混合物的是。属于纯净物的是 ， 属于单质的是；属于化合物的是。
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4、化学用语是学习化学的基本工具。请按要求用化学符号填空：(1)、1个铜原子；(2)、2个二氧化碳分子；(3)、3个钠离子；(4)、氧化镁中镁元素的化合价为+2价。
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5、化学是一门实用性很强的科学，以下对于化学知识的应用正确的是A、物质的鉴别：用燃着的木条区分氧气、二氧化碳和氮气三种气体 B、物质的制备：选择合适催化剂，将水变成油 C、物质的应用：镁燃烧产生耀眼白光，常用于制作照明弹 D、物质的分离：可以用过滤的方法从海水中获取淡水
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6、小红同学在一定温度下进行KNO3的溶解实验，实验数据如下：
实验序号
实验1
实验2
实验3
实验4
水的质量(g)
100
100
100
100
加入的质量(g)
80
100
120
140
溶液质量(g)
180
200
210
210
根据上述实验数据，下列叙述正确的是
A、实验1所得溶液的溶质质量分数 B、实验2所得溶液为饱和溶液 C、实验4所得溶液的溶质质量分数比实验3大 D、该温度下，饱和溶液的溶质质量分数 -
7、20℃，将4克食盐与10克水充分混合，所得溶液小于14克，则该溶液一定是A、饱和溶液 B、不饱和溶液 C、含有4克溶质 D、含有9克溶剂
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8、下列物质的用途，主要利用其化学性质的是（ ）A、用粉笔写字 B、用冰来冷藏食品 C、氮气用作焊接金属的保护气 D、稀有气体通电能发出不同颜色的光
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9、下列实验基本操作正确的是A、
引燃酒精灯
B、
加热固体
C、
倾倒液体
D、
铁钉放入试管
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10、
小小同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小小的探究欲望，请你参与小小的探究。
（猜想）土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
（实验）设计并完成下表所示的探究实验：
（1）请你帮小小同学填写上表中未填完的空格。实验操作
实验现象
实验结论
总结
实验一
取5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是。
土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条
没有明显现象
水喝土豆丝不能放出氧气。
实验三
取5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条
土豆丝能加快过氧化氢的分解速率
（2）在小小的探究实验中，“实验二”起的作用是。（反思）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
（3）第一个补充实验：在实验三前后，各对土豆丝进行一次称量，其目的是证明：反应前后土豆丝的不变；第二个补充实验：倾倒掉实验三反应后的液体，向试管中余下的土豆丝中重新加入 ， 又有大量气泡产生，说明土豆丝的不变。
（4）从上述实验中可知土豆丝在该反应中起作用。（5）请写出该反应的符号表达式。 -
11、
（一）图Ⅰ是小明进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。
已知：氨水无色、易挥发、具有刺鼻性气味；碱性溶液能使酚酞溶液变红，而氨水呈碱性。
【实验操作】
a．向B、C、E三支试管分别加入的蒸馏水，各滴入1-2滴无色酚酞溶液，振荡、配置成酚酞溶液，观察酚酞溶液为无色。
b．在A、D试管中分别加入浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。
【分析讨论】：
（1）进行操作b，观察几分钟后对比B、C试管中的现象是： ， E试管中未变红。
（2）E试管放有酚酞溶液的目的是。
（3）由B中现象可知的有关分子的性质是；另外从B与C的现象对比可知：。
（4）结合上述实验，总结出浓氨水具有性质，实验室保存浓氨水药品时，应该。
（二）小红认为小明的实验存在不足，小红设计了图2改进装置。
（5）①向下推动注射器活塞，若观察到两端气球（填“胀大”或“缩小”），且保持一段时间不变，说明该装置气密性良好。
②用注射器抽取浓氨水，推动注射器活塞向两侧试管内注入浓氨水，立即将试管底部同时浸入装有等体积热水和冷水的烧杯中，发现（填“左侧”或“右侧”）试管中湿润的酚酞滤纸条变红得更快，说明影响了分子的运动速率。
（6）反应完后，小红用装有硫酸的注射器替换了装浓氨水的注射器，并将液体注入两侧试管中，通过不断抽拉注射器，使硫酸与氨水充分反应。当看到试管内湿润的滤纸条时，说明氨水已反应完。
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12、根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题：
(1)、写出图中标号仪器的名称：①。(2)、实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，如需随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用。(3)、写出过氧化氢和二氧化锰制取氧气反应的文字表达式： ， 基本反应类型为。(4)、实验室用高锰酸钾制取氧气用排水法收集一瓶纯净的氧气，开始收集氧气的最佳时机为 ， 实验结束，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯的原因是。(5)、E装置收集氧气时，验满的方法为。(6)、用装置H排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从(填“a”或“b”)端通入氧气。(7)、小明同学打算制备一瓶一氧化氮气体，已知一氧化氮极易与空气中的氧气反应生成红棕色的二氧化氮气体，密度与空气接近，难溶于水，他可以用如图装置中的 (填字母)收集该气体。 -
13、下表为元素周期表中部分元素的相关信息，请利用下表回答相关问题：
(1)、氮原子核电荷数是；(2)、11号元素属于（填“金属”或“非金属”）元素；它的原子在化学反应中比较容易（填“得到”或“失去”）电子，形成的离子符号是；(3)、二氧化硫是由组成的；氧分子是由构成的；(4)、从第二周期开始，元素类型的变化情况是：从左到右，由金属元素过渡到元素，并以稀有气体元素结尾；(5)、氧元素的化学性质与表中元素的化学性质相似。 -
14、请用正确的化学用语填空。(1)、两个氢分子；(2)、三个硫离子；(3)、（填符号）是保持氨气化学性质的最小粒子；(4)、原子是由和构成的；(5)、决定元素的种类；(6)、中“2+”表示。
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15、化学发展长河中，凝结了许多人的辛勤劳动，化学使世界变得更加绚丽多彩。其中，第一个用定量的方法测量出空气中氧气含量的科学家是A、拉瓦锡 B、门捷列夫 C、屠呦呦 D、道尔顿
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16、下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 C、硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味的气体 D、红磷在空气中燃烧，生成大量的白雾，放出热量
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17、下列化学实验操作正确的是A、
添加试剂
B、
倾到液体
C、
量液体
D、
液体加热
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18、下列物质中，属于纯净物的是A、空气 B、人呼出的气体 C、二氧化碳 D、澄清石灰水
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19、维生素（）又叫抗坏血酸，主要存在于蔬菜和水果中，维生素对预防感冒和抗癌有一定作用。请根据以上信息回答：(1)、维生素的相对分子质量为。(2)、维生素分子中碳、氢两种原子的个数比为（填最简整数比）。(3)、计算的维生素中含有多少氧元素？（写出计算过程）
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20、化学兴趣小组对“空气中氧气含量测定”展开项目式学习。(1)、【活动一】拉瓦锡研究空气成分经典实验学习
二百多年前，法国化学家拉瓦锡用图1装置研究空气成分，得出空气是由组成的。
(2)、【活动二】仿照拉瓦锡实验①课本用图2装置仿照拉瓦锡实验原理，集气瓶中反应的符号表达式为。
②冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水能被压入集气瓶中的原因是。
(3)、【活动三】创新实验兴趣小组设计了图3装置进行实验。集气瓶容积 ， 实验前集气瓶中装了水，量筒中水的液面读数为 ， 装置不漏气且红磷足量，接通电热棒，红磷立即被点燃。
①若各项操作都正确，实验结束后，量筒中液体理论上的正确读数应约为mL。
②该实验创新的优点是。
(4)、【活动四】数字化实验兴趣小组利用图4的设备测定教室内的空气中氧气的含量，所用仪器完好无损，软件正常运行，电脑显示的数据如图5所示：
请分析氧气浓度达不到的可能原因是（写一点）