初中化学人教版（五四学制）-试题列表-第22页

1、为了验证铁、铜、银的金属活动性顺序，设计如下图所示实验方案。下列说法正确的是（）

A、①②④中溶液颜色都发生变化 B、①②中金属表面都有气泡产生 C、通过比较②和③，能判断铜和银的活动性顺序 D、通过比较①②④，能判断铁、铜、银的活动性顺序

2、归纳小结是学好化学的重要方法。下列说法不完全正确的一组是（）

A．常见实验操作	B．影响因素
①酒精灯外加网罩——使火焰集中提高温度 ②图书档案着火——液态二氧化碳灭火器扑灭 ③托盘天平称量易潮解物质——放在玻璃器皿中	①元素种类由质子数 $($ 或核电荷数 $)$ 决定 ②元素的化学性质由原子的最外层电子数决定 ③原子质量主要集中在原子核上
C．化学史	D．反应与现象
①道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号 ②张青莲为相对原子质量的测定作出卓越贡献 ③拉瓦锡利用定量方法研究了空气的成分	①铁丝在空气中燃烧——剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 ②硫在空气中燃烧——明亮的蓝紫色火焰 ③镁在空气中燃烧——生成白色固体

A、A B、B C、C D、D

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3、诗词歌赋是中国文化瑰宝，下列诗词中与其他三句不同的是（）

A、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 D、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川

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4、某实验小组对测定空气中氧气含量的实验进行验证，并进行了拓展实验。

【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底烧瓶内燃烧熄灭后，容器中是否还有氧气剩余？

(1)、【猜想假设】

猜想①：有氧气剩余；猜想②：。

小组同学在老师的指导下设计了图1所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。

【实验步骤】该小组同学按图1组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。

(2)、【实验分析】

结论：猜想（“①”或“②”）正确。

(3)、由实验可知，用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量，理由是；写出红磷燃烧的实验现象是。

(4)、图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后的整个实验过程中，用氧气浓度传感器测得的图1中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图2分析：

①在（选填“A、B、C、D或E”）点时燃烧的红磷刚好熄灭了；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为段（用图中字母表示）；

②测定空气里氧气的含量，请写出两条所选药品应满足的条件：。

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5、草酸亚铁晶体（

F e C_{2} O_{4} \cdot 2 H_{2} O

，相对分子质量是180）是一种浅黄色固体，难溶于水，受热易分解，是生产锂电池的原材料。称取54.0 g草酸亚铁晶体（

F e C_{2} O_{4} \cdot 2 H_{2} O

）用热重法对其进行加热使之分解，得到剩余固体的质量随温度变化的曲线如图所示，请分析该图回答下列问题：

(1)、加热至℃时，

F e_{2} O_{3}

开始分解，生成一种能使带火星的木条复燃的气体，该气体是；

F e_{2} O_{3}

完全分解时产生该气体的质量为g。

(2)、根据草酸亚铁晶体受热分解的化学方程式：

F e C_{2} O_{4} \cdot 2 H_{2} O \begin{array}{l} \underline{\underline{Δ}} \end{array} F e C_{2} O_{4} + 2 H_{2} O

，计算图中x的。

(3)、下列物质均可作为炼铁的原料，从环境保护考虑，最不适宜炼铁的是（）（填字母）。

A、

F e_{2} O_{3}

B、

F e_{3} O_{4}

C、

F e S_{2}

(4)、氧化铁中铁元素的质量分数为。

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6、气体的制取及性质。

(1)、①如图1所示，实验室用装置B制取氧气，其化学方程式是；制取较纯净的氧气，可选择的组合装置为（从A~E中选填字母）；

②如图1所示，实验室若用装置F来收集氢气，应从（填“a”或“b”）端通入气体；

③小明组装了如图2所示的甲、乙两个气体发生装置，装置甲的优点是（填字母）；

A．反应过程中可以添加固体试剂 B．可以控制反应的发生与停止

④将产生的CO₂依次通入如图3所示的装置中，观察到丙中，说明二氧化碳能与水反应；观察到丁中，说明CO₂的密度比空气大。

(2)、家用燃料的变迁和未来。同学们查阅资料，了解到家用燃料的更新历程如图4所示。

①下列有关家用燃料更新的理由不正确的是（填字母）；

A．燃料使用更便捷 B．固体燃料燃烧得更充分 C．减少煤燃烧过程中产生的污染物

②通过研究家用燃料的更新历程，同学们预测未来燃料的发展方向是开发和利用清洁而又高效的能源。如氢能，其优点是。

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7、为了人类社会的可持续发展，我们要保护水资源，既要合理利用水资源，又要防治水体污染。

(1)、对污水进行处理是合理利用水资源的重要方式。如图是污水处理的流程示意图：

①一级处理时，污水经过格栅的作用相当于化学实验操作中的；

②二级处理时，主要利用活性炭的吸附性，吸附性属于活性炭的性质。

(2)、为探究水的组成化学小组的同学进行了如图的实验：

①图I实验中，点燃氢气前，应该先进行的操作是；

②图Ⅱ实验中，一段时间后，玻璃管（填“a”或“b”）中可收集到氢气。

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8、元素周期表是学习和研究化学的重要工具，根据元素周期表（部分）回答下列问题。

(1)、用化学用语填空：

①硅元素的符号；②2个氯原子。

(2)、9号元素的相对原子质量是。

(3)、从元素分类的角度看，锂元素属于元素。

(4)、含氧的化合物种类繁多，其中五氧化二磷的化学式为

P_{2} O_{5}

。请你根据以上内容，结合五氧化二磷的化学式，写出获取的三条信息：。

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9、元素化合价和物质类别是研究物质的两个重要维度。如图为碳元素的部分“价—类”二维图，下列说法错误的是（）

A、

C H_{4}

是天然气的主要成分 B、

X

点对应物质是单质，M是“氧化物” C、

Y

点对应物质和

C a C O_{3}

之间可以相互转化 D、

C O

和

Y

点对应物质的元素组成相同，化学性质相同

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10、化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法错误的是（）

A、化学观念：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异 B、科学思维：化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化 C、科学探究与实践：把等质量的锌片与铁片同时放入等浓度等体积的稀盐酸中，探究锌和铁的金属活动性强弱 D、科学态度与责任：实验后的废液不能随意排放，需集中回收处理，避免污染环境

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11、如图是汽车尾气处理反应之一的微观示意图。下列说法正确的是（）

A、该反应为置换反应 B、反应前后原子的种类和数目不变 C、反应前后元素的化合价均无变化 D、反应的化学方程式为NH₃+NO

\begin{array}{l} \underline{\underline{一 定 条 件}} \end{array}

N₂+H₂O

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12、建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是（）

A、

纯净物混合物的关系 B、

空气的成分 C、

原子结构 D、

化学反应关系

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13、下列有关实验室常见的实验操作完全正确的是（）

A、将橡胶塞塞进试管

B、检查装置气密性

C、酒精灯加热液体

D、液体试剂的取样

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14、构成下列物质的微粒种类与其他三项不同的是（）

A、氯化钠 B、氢气 C、二氧化碳 D、过氧化氢

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15、某兴趣小组为测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行了如下实验：取30.0g洗净、粉碎后的鸡蛋壳样品放于烧杯中，向烧杯中滴加稀盐酸（杂质不与稀盐酸反应），测得烧杯中剩余物质的质量与加入稀盐酸的质量之间的关系如图所示。

(1)、由图可知，当加入稀盐酸的质量为g时，碳酸钙恰好反应完全。

(2)、计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数（写出计算步骤）。

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16、目前，家庭普遍使用天然气，其主要成分是甲烷，甲烷燃烧后的产物有什么？同学们开展了以下探究：

【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？

【猜想与假设】

(1)、猜想一：CO₂；H₂O；猜想二：；猜想三：CO、CO₂、H₂O

【查阅资料】白色无水粉末遇水变蓝色、氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。

【设计并进行实验】将甲烷在一定量的纯净氧气中燃烧的产物依次通过下图装置（假设C中氢氧化钠溶液足量），进行验证。

(2)、请根据实验现象，填写实验结论。

实验现象	实验结论
A中白色粉末变为蓝色，B、E中石灰水变浑浊，D中红棕色粉末变成黑色	猜想成立

(3)、实验过程中C装置的作用是；装置E的作用是.

(4)、实验过程中用纯净O₂而不用空气的原因是。

(5)、实验过程中A、B装置的顺序不能颠倒，原因是。

(6)、【反思与交流】

有同学认为该装置需改进，你的改进建议是。

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17、氧气与人体健康关系密切，在学习完相关知识后，同学们进行了“利用生活中的材料和相关试剂制作简易家用供氧器”的项目式探究活动。

【活动目标】加深对氧气性质和实验室制取气体的认识：综合应用多学科知识和工程技术手段解决实际问题。

【活动设计与实施】任务一：探究供氧器的供氧原理和装置

同学们回顾了实验室制取氧气的两种方法：分解过氧化氢和加热高锰酸钾。

(1)、用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为，选择的发生装置为（填字母序号），对此装置应做出的改进是。同学们一致认为加热高锰酸钾不适合用于供氧器的供氧原理，理由是。

(2)、任务二：了解市售化学制氧机的工作原理

【查阅资料】某化学制氧机利用的试剂是A剂过碳酸钠固体和B剂二氧化锰固体。过碳酸钠（2Na₂CO₃•3H₂O₂）遇水会分解成碳酸钠（Na₂CO₃）和过氧化氢。使用该制氧机时，在反应仓中加入适量水，再分别加入A剂和B剂，加湿过滤仓底部导管口有气泡冒出，仓壁变温热。如图所示：

同学们认为制氧机内部的加湿过滤仓结构有很多优点，请写出1条：。

(3)、任务三：制作简易家用供氧器

同学们利用矿泉水瓶、吸管、注射器、输液管等制作了如图的简易供氧器：

你认为反应仓是瓶（填“a”或“b”），注射器的优点是。

(4)、【新技术】制氧新方法常见的有气体膜分离制氧和分子筛制氧。

①膜分离制氧：在一定压强下，让空气通过氧气分离膜，可得到富氧空气，如图1所示。空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率（填“大于”或“小于”氧分子渗透速率，该制氧的过程发生变化。

②分子筛制氧：在一定条件下分别将氮气、氧气通过某种分子筛，测定其对氮气、氧气的吸附情况结果如图2可知，25℃时吸附压越大越有利于分离N₂和O₂证据是。

(5)、【活动总结】经过本次活动，同学们认识到制作家用供氧器除了要考虑反应原理、装置之外，还需要很多因素，比如：（写1点）。

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18、阅读分析，解决问题：

氨燃料的兴起

众所周知，氢气是一种理想的清洁、高能燃料，但由于其大量制取和储运的成本高，目前在生活和生产中还不能广泛应用。将中国西北的阳光和风力资源及海域的风力资源通过制氢合成氨（NH₃）来储能是低成本的储能方式。氨是一种无色有刺激性气味的气体，被称为“另一种氢”，用氢气合成氨的能耗与氢气的液化相当，但液氢运输温度为-240℃而液氨20℃即可，更安全、更易储运。而且同体积液氨比液氢多至少60%的氢。以氨储氢供氢代氢（如下图）是氢能的发展趋势之一。