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1、中华文明源远流长，蕴含着深的哲学智慧和丰富的实践经验。(1)、赵孟頫的《赠放烟火者》里的“鍊药燃灯清昼同”，烟花中燃烧发出耀眼白光的物质可能是。(2)、李重元的《忆王孙·夏词》里的“过雨荷花满院香”，从分子的角度分析“荷花满院香”的原因是。
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2、选择下列适当的物质填空(选填序号)。
A．氮气B．金刚石C．氧气D．食盐E．氢气F．活性炭G．石墨H．干冰
(1)、常用于切割玻璃的是；(2)、常用作电池电极的是；(3)、可用于人工降雨的是；(4)、常用作火箭助燃剂的是。 -
3、“宏观、微观、符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方式。
(1)、图1中X应填。(2)、图2中B为某原子结构示意图，则m的值为。(3)、图2中属于同种元素的是(填字母)。 -
4、阅读下面的短文，回答有关问题。
为抑制病毒传播，“含氯消毒剂”被广泛使用，其中包含一种新型灭菌消毒剂——ClO2.常温下，ClO2是有刺激性气味的黄绿色气体，其熔点-59℃，沸点11℃。ClO2受热或者见光易分解，具有强氧化性和很强的腐蚀性。含有ClO2和Na2CO3的水溶液无色、无臭、无腐蚀性，常温下稳定，不易分解。该溶液用于杀菌、消毒的同时，还有除臭、防霉、保鲜等作用，是高效安全的消毒剂。我国从2000年起就逐渐用ClO2取代氯气(Cl2)对饮用水进行消毒。
(1)、“含氯消毒剂”属于(填“纯净物”或“混合物”)。(2)、ClO2取代氯气(Cl2)对饮用水进行消毒属于(填“物理”或“化学”)变化。(3)、下列有关ClO2的说法正确的是_____(填字母序号)。A、0℃时ClO2为黄绿色气体 B、用棕色试剂瓶盛装ClO2并置于阴冷暗处保存 C、ClO2的浓度越大杀菌效果越好，安全性越高 -
5、化学观念和科学是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识正确的是A、分类观念：空气、矿泉水、液氮都属于混合物 B、守恒思想：1g碳与1g氧气充分反应，生成2g二氧化碳 C、证据推理：某物质只含一种元素，所以该物质一定属于单质 D、宏微结合：金刚石和石墨物理性质不同，是因为它们的原子排列方式不同
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6、证据推理是化学学科核心素养重要组成部分，下列推断合理的是A、氧化物是含有氧元素的化合物，则含有氧元素的化合物一定是氧化物 B、Na+、Cl-的最外层电子数均为8，则最外层电子数为8的粒子都是离子 C、化学变化常常伴随着能量的变化，所以有能量变化的一定属于化学变化 D、单质是只含一种元素的纯净物，所以含有一种元素的纯净物一定是单质
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7、某学生想用托盘天平称量10.7g食盐，却误把食盐和砝码放反，最终天平达到平衡，则该同学所称食盐的实际质量为(提示：1g以下需要使用游码)A、9.3g B、10.7g C、10g D、11.7g
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8、“纸火锅”是用纸作为容器盛放汤料的火锅，点燃酒精加热火锅时纸不会燃烧。对于纸不燃烧的现象解释合理的是A、纸不是可燃物 B、浸湿的纸着火点降低 C、温度未达到纸的着火点 D、没有充足的空气
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9、认真观察，准确记录实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象和结论的描述中，正确的是A、红磷在空气中燃烧，生成大量白色的五氧化二磷气体 B、铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 C、蜡烛在空气中燃烧，发光、放热，生成水和二氧化碳气体 D、硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体
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10、下列有关空气中各组成成分的说法中，不正确的是A、氧气能够供给呼吸和支持燃烧 B、空气中二氧化碳所占体积分数为0.03% C、氮气的化学性质比较活泼，医疗上可利用液氮进行冷冻治疗 D、空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛，可用于航标灯、霓虹灯等
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11、实验操作是化学实验课程学习的关键，下列实验操作正确的是A、
检查气密性
B、
验满气体
C、
滴加液体
D、
倾倒液体
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12、
某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习活动。
活动一：了解空气质量指数所表示的含义
【思考分析】
（1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量状况为（填“优”“良”或“轻度污染”）。
活动二：认识微型空气质量“检测站”
【查询网络】微型空气质量检测系统可实时、准确地检测室外空气污染物、其结构如图2所示。
（2）太阳能板工作时发生的能量转化是。
活动三：调查微型空气质量“检测站”
观察并记录某段时间显示的数据如下表
二氧化氮
臭氧
一氧化碳
22
158
1.3
（3）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有（写一种）。
活动四：进行实践
同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂为了获得充足的能量。长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。
（4）设计并进行实验
实验操作
实验现象
实验结论
收集一瓶该工厂的废气，加入 ， 振荡。
废气中含有二氧化硫
活动五：提出空气质量改进方案
（5）为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中能做什么？（写一条）。
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13、甲醛(CH2O)是空气污染物，石墨负载MnO2催化甲醛氧化原理如图1所示：
(1)、甲醛中碳、氧元素质量比为。图1中含氧元素质量分数最高的化合物是(填化学式)。(2)、抽取某室内空气样品2m3 ， 所含甲醛充分氧化()，产生的CO2质量为0.44mg，求1m3该空气样品中甲醛的质量是多少(写出计算过程)？是否超标(最大限值为0.08mg/m3)？(3)、不同催化剂、温度对甲醛催化转化的影响如图2所示，效果最好的是(填对应曲线字母)。以单位时间内甲醛转化为CO2的百分数衡量催化转化速率，100℃时，γ-MnO2与β-MnO2催化的速率比为。
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14、
兴趣小组发现实验室一片久置的铜片表面附着了一层绿色固体，通过查阅资料得知该绿色固体是铜绿［Cu2(OH)2CO3］。
（1）甲同学刮下一些铜绿进行如下探究，请完成下表：
实验装置
实验现象
实验结论
试管内壁有水雾
铜绿受热后生成
铜绿受热后生成氧化铜
气球胀大
乙同学对气球胀大的原因产生了兴趣，于是进行如下探究。
【作出猜想】
猜想Ⅰ：试管内的空气受热膨胀；
猜想Ⅱ：铜绿受热后生成二氧化碳；
猜想Ⅲ：铜绿受热后生成一氧化碳：
猜想Ⅳ：铜绿受热后生成一氧化碳和二氧化碳。
【实验与分析】
（2）熄灭酒精灯并冷却至室温后，气球仍比加热前大，证明猜想(填序号)不成立。
（3）乙同学用下图装置进行实验，发现A中 ， 反应的化学方程式为 ， 说明铜绿受热后生成二氧化碳；B处玻璃管内无明显现象，说明猜想(填序号，下同)不成立。
【实验结论】
（4）猜想成立。
【反思】
（5）根据铜绿的化学式可知，铜绿是铜与空气中的氧气、水和(填物质名称)共同作用形成的。
（6）丙同学认为乙同学的实验中省略A处集气瓶也能得到相同的结论，请描述与结论相对应的实验现象：。
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15、
Ⅰ．氧气、二氧化碳制取与性质实验
（1）用装置A(试管里装有少量高锰酸钾)制取O2的反应化学方程式是 ， 试管口略向下倾斜的原因是 ， 组装随开随用，随关随停制取CO2的发生装置，需选择仪器盒中的d、e和。
（2）氧气的性质实验：将装在燃烧匙的硫粉点燃，伸入集满氧气的集气瓶中，观察到硫粉燃烧，放出热量，发出火焰。硫粉燃烧生成了(填物质化学式)，其中集气瓶中装有水，水的作用是。
Ⅱ．自制简易CO2吸收及供氧器
（3）利用回收材料制备一次性CO2吸收器(如下图)。O2发生器内先放入红砖粉末催化剂，倒入过氧化氢溶液，反应的化学方程式为 ， 可作为CO2吸收剂的固体是。
a．CaCO3 b．Ca(OH)2 c．MnO2 d．CuO
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16、碳元素是人类接触和利用最早的元素之一，由碳元素组成的单质有很多，部分碳单质的结构如下图。完成下面小题。
(1)、关于碳单质的说法错误的是A、石墨和金刚石由不同种原子构成 B、金刚石是天然存在的最硬的物质 C、石墨很软且有滑腻感 D、活性炭可用于制糖工业(2)、石墨烯是目前最薄，传导电子速度最快的材料，关于石墨烯的说法错误的是A、完全燃烧的产物为CO2 B、常温下化学性质稳定 C、具有导电性 D、碳元素的化合价为＋4 -
17、新鲜大蒜头中含蒜氨酸(C6H11NSO3)，大蒜头受撞击后，蒜氨酸合转化成大蒜素(C6H10S2O)。大蒜素有较强的抗菌作用，易挥发，遇热或强碱即失去抗菌活性，但不受酸影响。完成下面小题。(1)、下列有关蒜氨酸和大蒜素的说法正确的是A、都由五种元素组成 B、蒜氨酸中含有1个O3分子 C、大蒜素中含有19个原子 D、蒜氨酸中氧、硫元素的原子个数比为3：1(2)、下列有关大蒜的说法错误的是A、捣好的蒜泥加食醋不影响抗菌效果 B、捣蒜过程中发生化学变化 C、大蒜煮熟食用比生食抗菌效果更好 D、挥发性是大蒜素的物理性质
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18、下图是某化学反应的微观示意图，相同的球代表同种原子。下列说法正确的是
A、生成物是混合物 B、说明原子是化学变化中最小粒子 C、说明反应前后分子的种类不变 D、说明反应前后分子在化学变化中不可分 -
19、氧元素可以组成多种物质，以下物质属于氧化物的是A、CaCO3 B、O3 C、SiO2 D、KMnO4
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20、铪可用作航天材料，下图为元素周期表中铪元素的信息。下列有关铪元素的说法正确的是
A、核电荷数为72 B、属于非金属元素 C、相对原子质量为178.5g D、铪原子的中子数为72