-
1、感受化学魅力，传承科学精神。最早用定量的方法研究了空气成分的科学家是A、闵恩泽 B、宋应星 C、道尔顿 D、拉瓦锡
-
2、请回答下列问题。(1)、已知核外有X个电子，其相对原子质量为a，则该粒子含有的中子数为。(2)、已知碳-12原子的实际质量约为 kg，一个镁原子的实际质量为 kg，计算这种镁原子的相对原子质量是多少？（写出计算过程，结果保留整数。）
-
3、
实验室常用过氧化氢溶液制取氧气。化学兴趣小组同学以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。
【任务一】认识催化剂
称量0.2 g二氧化锰，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验。
（1）①中有少量气泡产生，带火星的木条不复燃，多次向试管③中加入过氧化氢溶液，用带火星的小木条检验，发现带火星的木条复燃，对比试管①③现象，说明二氧化锰可以。
（2）步骤⑥称量固体的质量为g；步骤⑦证明了二氧化锰的不改变。综合以上步骤说明二氧化锰为该反应的催化剂。
【任务二】探究二氧化锰、氯化铁、氧化铜的催化效果
称取以上三种试剂分别置于三颈瓶中，塞紧胶塞，用注射器将3 mL 5%过氧化氢溶液快速注入。测定氧气浓度达到最高值时所用的时间，实验记录如表所示：
序号
初始温度/℃
催化剂种类
加入的催化剂质量/g
氧气浓度达最高值时所用时间/s
①
30
二氧化锰
0.03
8
②
30
氯化铁
0.03
32
③
30
氧化铜
0.03
364
注：氧气浓度达最高值时已完全分解；在可控范围内过氧化氢分解速率越快，催化效果越好。
【解释与结论】
（3）实验中，效果最差的催化剂是。
（4）通过图2能得出的结论：上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置产生氧气的体积完全相同，请从催化剂的角度解释原因。
-
4、如图所示是实验室制取和收集气体的部分装置。请回答下列问题：
(1)、写出图中带有标号仪器的名称；①；(2)、用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式为。(3)、操作过程中发现导管附近的水变红，你的改进建议是。(4)、若用F装置收集氧气，则氧气应该从端通入（填“m”或“n”）(5)、常温下，二氧化碳是一种无色无味的气体，它的密度比空气大且能溶于水，实验室常用块状大理石和稀盐酸（液体）在常温下反应制取二氧化碳，应选择的发生装置与收集装置是（填字母，从A～E中选择）。 -
5、含氮化肥是农作物生长增产所必需。科学家成功利用空气制取出了氮肥，实现了“从空气中造面包”，解决了许多粮食饥荒问题。以空气为主要原料制取某种氮肥的流程如图所示：
(1)、过程Ⅰ是利用液氧和液氮的沸点不同分离液态空气，液态空气升温时，液氮先气化，则液氮的沸点液氧的沸点（填“＞”、“＜”或“＝”）。(2)、写出反应Ⅱ的文字表达式。(3)、洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法是 。A、使用清洁能源 B、将工业废水直接排入河流，以减少工厂处理成本 C、加强扬尘治理，减少沙尘污染 D、推广新能源汽车，减少尾气排放 -
6、认真阅读下面科普短文。
菠菜是广受大众欢迎的蔬菜，但菠菜中的草酸含量较高，草酸能与人体中的钙离子反应生成难溶的草酸钙（），有引发人体缺钙或导致泌尿结石的风险。烹饪前若将蔬菜用一定方法处理，可以除去一部分草酸。
研究者通过实验研究了不同浸泡方式对菠菜中草酸去除率的影响，结果如图1所示。除了浸泡方式，焯水也可以除去一部分草酸。实验研究菠菜在不同水温下焯水1分钟后的草酸去除率结果如图2所示。
进一步研究发现，用苏打水做浸泡剂时，虽然草酸去除率较高，但苏打水对菠菜中的维生素C有一定的破坏作用。食盐水做浸泡剂可去除草酸，但同时也可能导致菠菜中营养素的流失。综上，菠菜烹饪前用果蔬清洗剂浸泡一定时间，再焯水，既可以较好地除去草酸，又能较大限度的保存其营养成分。
回答下列问题：
(1)、草酸对人体会造成哪些危害？。(2)、由图2可知，菠菜焯水的最佳温度为℃。(3)、由图1可知，影响菠菜中草酸去除率的因素有。 -
7、如图A～E是某些粒子的结构示意图，F为元素周期表中的一部分，请回答下列问题。
(1)、A～D粒子在化学反应中易失去电子的是（填字母）。(2)、若E中x=8，则E的元素符号为。(3)、X、Y、Z代表三种不同元素，其中Y、Z属于同一（填“周期”或“族”）。X、Y两种原子具有相同的数。 -
8、“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。如图是氢气和氯气在密闭容器中物质变化过程的微观示意图。
(1)、A、B、C中表示混合物的是（填字母序号）。(2)、参与变化①中的最小粒子是、（填微粒名称）。(3)、写出变化①中反应的文字表达式。 -
9、化学用语是国际通用的化学语言，请用正确的化学用语填空：(1)、水；(2)、两个铝离子。
-
10、下列关于科学家及其贡献的说法不正确的是A、张青莲测定了多种元素的相对原子质量 B、闵恩泽研究石油化工催化剂，为我国石油化工事业作出重要贡献 C、俄国的门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表 D、法国的拉瓦锡提出了分子学说
-
11、在许多化学实验中都会用到水，下列实验中对水的作用解释不正确的
实验内容
空气中氧气含量测定
铁丝在氧气中燃烧
检查气密性
收集氧气
水的作用
A.通过量筒中水的体积变化得出集气瓶中被消耗氧气的体积
B.防止高温熔融物溅落导致集气瓶炸裂
C.降温，便于气密性检查
D.排净空气，便于观察何时集满
A、A B、B C、C D、D -
12、钾离子和钾原子具有相同的A、核外电子数 B、化学性质 C、核电荷数 D、电子层结构
-
13、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一种原子，同时还能表示一种物质的是A、 B、Cu C、Cl D、CO
-
14、同学们利用校园微型空气质量监测站对校园及周边空气质量进行监测，提高大家的环保意识，下列说法不正确的是A、空气质量指数越高，空气质量越好 B、空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 C、加强大气监测有利于减少环境污染 D、二氧化碳不属于空气污染物之一
-
15、化学教会我们从微观角度去认识宏观现象。下列对生活中现象的解释不合理的是A、酒精涂在手背上，手背凉凉的——分子获得能量运动速率加快 B、液氧和氧气都能支持燃烧——同种物质的分子化学性质相同 C、缉毒犬能根据气味发现毒品——分子在不断运动 D、热水使变瘪的乒乓球复原-----受热后分子数目增多
-
16、做化学实验要求规范操作，下列实验操作中符合要求的是A、
加热液体试剂
B、
量取一定量液体试剂
C、
液体的倾倒
D、
用胶头滴管吸取液体试剂
-
17、“性质决定用途”是化学学科的重要观念，其中你认为错误的是A、氮气的化学性质稳定——填充食品包装袋防腐 B、氧气具有助燃性——-医疗急救 C、氦气的密度很小且稳定——探空气球 D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光——用于霓虹灯
-
18、请完成下列分析及计算：(1)、已知粒子R2+中含有a个电子，则R原子的核电荷数为。(2)、工业上用分离液态空气法制取氧气，现已制取210 L氧气，氧气密度为1.429 g/L。至少要消耗空气多少L？(写出计算过程)
-
19、
某兴趣小组同学设计了如图所示实验来探究分子的运动。请回答实验中的有关问题。
【实验探究】
（1）图甲实验中，一段时间后可观察到B烧杯中的液体变红了，产生这一现象的原因是。
（2）图乙实验与图甲实验相比，优点有。
（3）图丙实验中，右侧试管口润湿的棉花团起到什么作用？。
有同学好奇酚酞为什么会变红，于是兴趣小组继续进行了如下探究：
【提出问题】酚酞为什么会变红？
【猜想与假设】关于酚酞变红的原因，兴趣小组同学提出以下三种猜想：
猜想一：从A烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入B烧杯，水使酚酞变红；
猜想二：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯，氨气使酚酞变红；
猜想三：从A烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入B烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。
【交流讨论】
（4）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是。
【进行实验】
（5）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案：
实验操作
实验现象
实验结论
将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干，用剪刀将其剪成两片
将一片干燥滤纸放入收集满氨气的集气瓶中
猜想二不成立
滤纸变红色
猜想三成立
-
20、化学实验课上，小梅同学正在制取氧气并探究氧气的性质。
(1)、写出有标号的仪器名称：③。(2)、实验室用过氧化氢制取较为纯净的氧气，应选用的发生和收集装置是(填字母编号)。(3)、用D装置收集氧气，应如何验满？。(4)、把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要从瓶口向下缓慢插入？