-
1、下列对实验现象的描述正确的是A、红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B、硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C、铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 D、过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡
-
2、空气是一种重要的资源，下列有关空气的说法正确的是A、二氧化碳是空气污染物之一 B、空气污染指数越高，空气质量越差 C、按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21% D、氧气的化学性质比较活泼，常用作燃料
-
3、下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是A、石蜡熔化 粮食酿酒 B、食物腐败 木材燃烧 C、酒精挥发 蔗糖溶解 D、水通电电解 铁杵磨成针
-
4、下列说法正确的是A、活性炭可以吸附室内装修产生的有害气体 B、氧气是空气中含量最多的气体 C、石油属于可再生能源 D、最好使用钢丝球刷洗铝制厨具
-
5、消防安全无小事！下列相关做法错误的是A、用二氧化碳灭火器扑灭图书、档案失火 B、油锅不慎着火用水浇灭 C、加油站严禁烟火 D、火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻
-
6、某小组开展“测定密闭容器中某气体的体积分数”改进实验。
【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
【实验2】按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂抹铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀（铁与氧气、水同时反应）原理测定空气中氧气的体积分数。
(1)、实验1中，红磷燃烧的主要现象是。实验开始前，注射器的活塞在20mL刻度处，实验时，某同学忘记夹上弹簧夹了，已知大试管的容积为60mL刻度处，则实验结束时，活塞在mL刻度处。(2)、为提高实验的准确性，以上两个实验前都需要进行的操作是。(3)、该小组进一步改进实验，连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。依据图3、图4信息，（填“实验1”或“实验2”）的测定方法更准确。(4)、结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是。（写1点即可） -
7、“氧气（O2）同学”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过，如图：
(1)、用“连续线”画出通过的路线。(2)、氧气在刚进迷宫时，碰到了两种阻止它前进的物质，请分别写出反应的文字表达式：；。(3)、空气是一种用途很多的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如下图1：
【查阅资料】常温下，氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。
①如果将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口，观察到的现象是木条（填“熄灭”或“燃烧更旺”），一段时间后，剩余液态物质的颜色逐渐变为色。
②现有一种膜分离技术制氧气原理如图2，当空气进入装有分子筛的床层时，分子筛吸附氮气，从而获得高浓度氧气。此法制得的氧气是（填“纯净物”或“混合物”）。
-
8、
科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。化学兴趣小组利用图1装置对“测定空气中氧气的含量”实验进行探究，并基于证据进行推理分析。
Ⅰ．氧气是参与“氧循环”的重要物质。
（1）用图1装置测出空气中氧气体积分数小于1/5，可能的原因是。（答一点）
（2）图2为空气成分示意图，物质A为。
Ⅱ．用镁条测定空气中氧气的含量
某同学进行图3所示实验时发现，产物中有少许黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么呢？
【查阅资料】
①氧化镁为白色固体；点燃的镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体；
②氮化镁可与水反应生成氨气；
③氨气分子不停地运动，溶于水后能使无色酚酞变红。
【做出猜想】黄色固体为氮化镁
【实验过程】进行图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，加入适量水，然后用大烧杯罩住烧杯A和B。
【实验结论】
（3）观察到的现象是B中有气泡产生，且 ， 据此可推断燃烧产物中含氮化镁。写出镁与氮气反应的文字表达式。
【反思交流】
（4）进行图3所示实验时，在确保规范操作的前提下，该同学所测得的空气中氧气的体积分数（填“大于”、“小于”或“等于”）1/5。
-
9、
了更全面地认识氧气，兴趣小组同学开展以下主题式学习。
ⅰ．氧气的发现
（1）
唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多。则氧气属于________（填“阳气”或“阴气”）。
（2）现代科学认为空气中的氧气主要来源于________。
ⅱ．氧气的制取
（3）图2是制取氧气的几种途径，图3是制取气体的装置。
①途径甲是工业上制取氧气，主要利用液氧和液氮的________不同进行分离。
②图2中途径________（填汉字序号）可用图3中装置A来制取；根据“绿色化学”理念，途径________（填汉字序号）是实验室制氧气的最佳方法，写出反应的文字表达式：________。
③实验室常用图3中的________（填字母序号）装置来收集氧气。
ⅲ．氧气的性质与用途
（4）将集满氧气的两个集气瓶如图4所示放置，约5s后，分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现只有A中的木条会复燃，该实验说明氧气具有的性质是________。
（5）氧气有很多用途。下列属于氧气用途的是______（填字母序号）。
A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 炼钢气焊 D. 治疗肿瘤 -
10、浩如烟海的中国古代典籍中记录了许多化学知识，展示了中国古代人民的智慧。阅读下面的图文，回答问题。
“荆南之地，丽水之中生金，人多窃采金……”出自《韩非子·内储说上》。
“罐得火气合于肉，即牢不可脱……肉上起红晕，罐中有气水出，风寒尽出。”出自《本草纲目拾遗》。
(1)、“沙里淘金”是最古老的采金方法，其利用的是金和沙的不同。“沙里淘金”这一变化过程属于变化（填“物理”或“化学”）。(2)、拔罐法通常利用燃烧酒精等方式排出罐内空气。酒精燃烧生成水和二氧化碳，可以用（填试剂名称）来检验二氧化碳。写出酒精燃烧的文字表达式。(3)、《开工开物》中绘有火井煮盐图，如图。“火井”的主要成分是甲烷，从能量转化的角度分析：甲烷燃烧时将能转化为能。
-
11、在初中化学学习中，我们初步认识了物质的微观结构。(1)、保持氢气化学性质最小的微粒是。(2)、下图是一氧化碳（CO）与氧气（O2）反应的微观示意图，反应前后没有发生变化的粒子是（填字母）。该反应属于（填“化合”或“分解”）反应。
A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤
(3)、用“
”和“
”分别表示氮原子和氧原子，右图是氮气与氧气在放电条件下反应的微观示意图，将图B中的粒子补充完整。
-
12、下列主题对应的内容正确的一组是A、物质的组成与结构——CO和CO2是由相同的分子构成 B、科学探究与化学实验——实验剩余试剂应放入原容器，以免造成浪费 C、物质的性质与应用——氧气能支持燃烧因此用作燃料 D、化学与社会·跨学科实践——氢氧燃料电池将化学能转化为电能
-
13、下图中“
”“
”分别表示两种不同的原子，则图中表示纯净物的是 A、
B、
C、
D、
-
14、下列有关空气及空气各成分的说法正确的是A、工业上从空气中分离氧气是化学变化 B、空气是由空气分子组成的 C、二氧化碳不是空气污染物 D、霓虹灯利用了稀有气体化学性质稳定
-
15、实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是A、用排空气法收集时，集气瓶口应向下 B、排水法收集时，导管口伸入集气瓶口 C、装药品的试管口应向下倾斜 D、进入试管的导气管口应露出胶塞少许
-
16、化学用语是学习化学的工具。下列表示三个氧离子的是A、3O-2 B、 C、3O2 D、3O2-
-
17、自1910年科学家开始测定大气中氧的含量以来，空气中氧气含量几乎没有什么变化。根据如图所示自然界中的氧循环过程，下列说法正确的是
A、氧循环过程中发生的是物理变化 B、生物呼吸没有发生化学变化 C、食物腐败发生的是剧烈氧化反应 D、植物光合作用制造的氧气大于自身呼吸作用消耗的氧气 -
18、下列实验基本操作中，正确的是A、倾倒药品
B、滴加试剂
C、给液体加热
D、量取液体
-
19、“见著知微”是化学学科的重要特点，下列宏观事实的微观解释不正确的是A、固体碘和碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝——同种分子化学性质相同 B、夏天汽车轮胎炸裂——分子间间隔变大 C、结成冰的水不能流动——零度以下，水分子不再运动 D、遥知不是雪，为有暗香来——分子在不断运动
-
20、下列有关化学史的说法不正确的是A、拉瓦锡最先通过实验测定出了空气成分 B、我国古代的炼丹术对化学发展没有任何贡献 C、道尔顿和阿伏加德罗提出了原子论和分子学说 D、门捷列夫发现了元素周期律并编制出了元素周期表