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1、A、B是黑色固体，C、D是白色固体，E、F是无色气体，且F可使澄清石灰水变浑浊，它们之间有以下关系： ， 。则各物质的化学式(或名称)：
A ， B ， C ， D。
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2、我们曾做过①实验室用高锰酸钾制取氧气，②硫粉，③铁丝等物质在足量的氧气中完全燃烧的实验。(1)、其中燃烧时火星四射的是(用序号填写)；生成无色有刺激性气味的气体是(用序号填写)；上述现象有助于我们判断是否发生了化学变化，判断化学变化发生的根本依据是。(2)、写出上述③的化学反应表达式和反应类型、。(3)、你是否可以写出其中一个反应与其它两个反应的不同之处(不可重复上面已提出的问题)。
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3、下列描述中：
①铜绿和碳共热会生成铜；②纯净的水是无色无味的液体；③镁带在空气中燃烧；④汽油易挥发；⑤木棒受力折断；⑥液化石油气能燃烧；⑦土豆加工成土豆丝；⑧菜刀生锈。
(1)、属于物理变化的是；(2)、属于化学变化的是；(3)、属于物理性质的是；(4)、属于化学性质的是。 -
4、把下列符合题意要求的物质的名称或符号写在横线上：
氧气；五氧化二磷；二氧化硫；二氧化碳；四氧化三铁；高锰酸钾；稀有气体。
(1)、通常用作保护气和通电时发出有色光的是；(2)、白色固体有；(3)、能供给呼吸，支持燃烧的是；(4)、能使澄清石灰水变浑浊，而且参与植物光合作用的是；(5)、有刺激性气味，对空气构成污染的是。 -
5、下列反应中，既不属于分解反应，又不属于化合反应的是( )。A、氯酸钾氯化钾＋氧气 B、铁＋氧气四氧化三铁 C、碳酸钙氧化钙＋二氧化碳 D、乙炔＋氧气二氧化碳＋水
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6、甲、乙两同学用完全相同的过氧化氢溶液来制取氧气，甲同学的方案是“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”，乙同学的方案是“把过氧化氢溶液逐滴滴入盛有少量二氧化锰的试管中”，则关于甲、乙两同学实验方案的评价正确的是A、甲、乙两同学实验方案中的实验现象完全相同 B、乙同学的实验方案中能得到平稳的氧气流 C、甲同学的实验方案中能得到平稳的氧气流 D、甲同学的实验方案中得到的氧气质量大于乙同学
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7、下列关于空气成分的叙述正确的是A、空气中氮气和氧气的体积比约为4：1 B、空气的成分按质量计算，氮气占78%，氧所占21% C、从液态空气中能分离出氮气，不能分离出氧气和稀有气体 D、空气中含量最多且性质又不活泼的是稀有气体
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8、20世纪90年代，国际上提出了“预防污染”的根本手段，它的目标是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大限度地节约能源，在化工生产各环节都能实现净化和无污染的反应途径。下列各项属于“绿色化学”的是A、处理废弃物 B、治理污染点 C、减少有毒物 D、杜绝污染源
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9、下列物质的用途主要利用其化学性质的是A、干冰用于人工降雨 B、氮气作为保护气 C、金刚石用于制玻璃刀 D、木炭用于吸附色素、异味
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10、常温下，实验室不宜用物理性质来区别的一组物质是A、铁锈和铜绿 B、面粉和洗涤碱 C、食盐和食糖 D、白酒和白醋
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11、某固体物质受热后变化为气态，这种变化属于A、一定是物理变化 B、一定是化学变化 C、可能是物理变化，也可能是化学变化 D、既不是物理变化，也不是化学变化
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12、
我们生活在一个丰富多彩的物质世界中，人们的生产、生活与化学密不可分。
Ⅰ．选择适当物质填空：A、氧气 B、二氧化碳 C、一氧化碳 D、氖气。
（1）植物光合作用所需的气体是________(填字母，下同)。
（2）可用于医疗急救病人的是________。
（3）充入测电笔中可产生红光的是________。
（4）计入空气污染指数的气体________。
Ⅱ．【查阅资料】常温下，氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。
请按要求回答相关问题：
（5）空气属于混合物，A是空气中体积分数为78%的气体，该气体是________。
（6）图中分离空气的过程属于________变化(填“物理”或“化学”)。此方法是利用各物质的________不同将它们分离的。
（7）液体B是________(填“纯净物”或“混合物”)。
（8）氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是_______(填下列字母)。
A. 气焊 B. 作燃料 C. 潜水 D. 保护气 -
13、
某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是_______。
A. 催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B. 催化剂能使生成物的质量增大 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）称量0.2 g二氧化锰，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。
i．试管③中的现象________；对比试管①③实验现象，说明________。
ii．步骤⑥称量固体的质量为________，步骤⑦能证明二氧化锰在该反应中________不变。
iii．步骤③中发生的反应文字表达式或符号表达式为________，基本反应类型为________反应。
【任务二】定量探究催化剂的效果
为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40 mL气体测得数据如下表。
实验序号
5%过氧化氢溶液体积/mL
催化剂的质量/g
待测数据
1
20
a
2
20
淀粉0.5
b
3
20
二氧化锰0.5
c
（3）实验1的目的是________
（4）上述实验“待测数据”测的是________；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b________(填“”“”或“=”)c。
【任务三】数字化实验探究催化剂的效果
分别取20 mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按下图3装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。
（5）比较分析坐标图中的________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
（6）在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因________。
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14、经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作。(1)、如图1常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是；用酒精灯加热时需要垫上陶土网的仪器是。
(2)、某同学用量筒量取一定液体的体积，如图2所示，回答问题：
图2中所表示的液体的体积是mL；该同学若要量取44 mL的液体，在上面的基础上，应该用(填仪器名称)再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取44 mL该液体时，若仰视读数，则量取的液体实际体积(填“大于”或“小于”)44 mL。
(3)、请根据下图回答下列问题：
①实验室利用如图A所示装置制取氧气的文字表达式或符号表达式为 ， 试管口略向下倾斜的原因是 ， 当开始收集。
②B中发生的反应文字表达式或符号表达式为 ， 该实验中水的作用是。
③C中反应现象为 ， 若该实验没有观察到铁丝燃烧，原因可能是。
④在D中集气瓶倒入适量的澄清石灰水并振荡，观察到。
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15、17世纪中叶到19世纪末是化学作为一门独立学科的形成和发展时期，也称近代化学时期。17世纪中叶，英国科学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。19世纪初，法国科学家拉瓦锡等科学家发现质量守恒定律。英国科学家道尔顿、意大利科学家阿伏加德罗等先后提出原子论、分子学说，同时也是化学成为一门独立学科的标志。从微粒的角度认识物质，使人们对化学的认识趋于系统化。随后，化学家们发现元素周期律并编制出元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循。
材料二：我国化学药物发展史
早在宋代，轻粉已是我国的一种重要药物，其制作方法之一是使用古方药小还丹和食盐等物质在固体状态下共热，收集生成的白色粉末，即为轻粉。轻粉微溶于水，可作为治疗疥疮的药物，在光照下容易分解成汞和氯化汞。
(1)、化学成为一门独立学科的标志是的创立。(2)、法国科学家拉瓦锡还通过实验与分析得出空气是由和组成的。(3)、制作轻粉的过程中主要发生的是(填“物理”或“化学”)变化。(4)、根据材料二整理下列有关轻粉的知识卡片。①物理性质：(写一条，下同)。
②化学性质：。
③保存方法：。
④用途：。
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16、下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是
A、加热一定量高锰酸钾制取氧气 B、向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C、密闭容器中燃烧一定量红磷 D、加热一定量高锰酸钾固体 -
17、探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是
A、图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温 B、图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气 C、红磷的量不足不影响实验结果 D、图3说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值 -
18、在实验室、医院经常使用的多功能瓶如图所示，下列叙述正确的是
A、瓶内盛满水时，如果收集氧气，a是进气管 B、瓶内充满空气时，如果收集氧气，b是进气管 C、瓶内盛放半瓶水，用作加湿过滤仓时，a管与病人相连 D、瓶内盛满水时，如果收集甲烷(难溶于水)，b是进气管 -
19、某实验小组设计如图，实验对过氧化氢分解进行探究。下列说法不正确的是
A、对比实验甲和乙，探究过氧化氢溶液的浓度对过氧化氢分解速率的影响 B、对比实验甲和丙，探究温度对过化氢分解速率的影响 C、对比实验乙和丁，探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 D、对比实验甲和丁，探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 -
20、某跨学科实践活动小组组装了微型空气质量“检测站”，得到当日学校附近空气的质量报告，如图。下列说法正确的是
A、当日首要污染物为PM2.5 B、本小组缺少对二氧化碳(CO2)这一空气污染物的检测 C、当日一氧化碳(CO)未对空气造成污染 D、空气质量指数(AQI)越大，空气质量状况越好