相关试卷
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1、用试管加热固体时，有时因操作不正确而出现试管炸裂的现象，其原因不可能是（ ）A、试管受热部位触及酒精灯灯芯 B、加热前试管外壁没有擦干 C、加热固体前用酒精灯外焰给试管预热 D、试管口略向上倾斜
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2、下列表述完全正确的是A、观察到的实验现象：木炭在空气中燃烧时生成二氧化碳 B、洗干净的试管内壁应该附有小水珠 C、稀有气体能做电光源，是因为它们的化学性质不活泼 D、点燃硫粉时，硫先熔化成液态，然后在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
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3、下列关于空气的说法正确的是A、空气里含量最多的气体是氧气 B、空气中的O2只有点燃时才能发生化学反应 C、空气中的N2可作为生产氮肥的原料 D、空气中的稀有气体没有任何用途
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4、生活中的下列现象，属于化学变化的是A、晾干湿衣服 B、点燃煤气煮饭 C、冷水加热至沸腾 D、气球充入过量空气爆炸
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5、
我校某班同学想探究红砖粉末是否也可做过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白：
【提出问题】红砖粉末能不能做过氧化氢分解的催化剂呢？
【猜想】红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（1）
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
木条不复燃
常温下过氧化氢的分解速率很慢
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入红砖粉末，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
【结论】红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】有同学认为：仅凭上述两个实验还不能证明红砖粉末能做过氧化氢分解的催化剂，还需要增加一个探究实验。
实验三：
【实验目的】
（2）探究。
【实验步骤】
（3）①准确称量红砖粉末的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管中的物质进行过滤、洗涤、干燥、；④对比反应前后红砖粉末的质量。
【分析】
（4）如果反应前后红砖粉末质量不变，则说明红砖粉末可做过氧化氢分解的催化剂。但也有同学认为：要证明猜想，上述三个实验还是不够，还需要再补充一个探究实验：你认为还需要探究：。
【结论】
（5）在化学反应中能的化学反应速率，但本身的和在反应前后都不变的物质称为催化剂。
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6、根据下列装置图回答问题。
(1)、B装置中仪器①的名称是。(2)、实验室常用加热高锰酸钾制取氧气，其反应原理是(用文字表达式表示)，该反应属于基本反应类型中的反应，若需收集较纯净的氧气，应选择的收集装置是(填字母)，若收集到的氧气不纯，原因可能是(写一点即可)。(3)、乙炔是一种无色、无味、密度比空气密度小，不溶于水也不与水反应的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是(填序号)；收集装置是(填序号)。 -
7、如图是初中教材中关于氧气的几个实验，请回答下列问题。
(1)、实验一中，反应的文字表达式为；水的作用。(2)、实验二中，检验生成物用到的药品名称为。(3)、实验三中，反应的文字表达式为。(4)、选择药品测定空气中氧气的体积分数需考虑的因素有___________(填序号)。A、可以在空气中消耗氧气 B、除氧气外不与空气中其他成分反应 C、生成物不是气体 D、与氧气反应有明显的实验现象 -
8、如图1为工业制取氧气的部分流程示意图，请根据图示回答相关问题：
(1)、液态空气在空气分馏塔中蒸发可分离出氧气和氮气，原理是利用氮气和氧气的(填“密度”或“沸点”)不同而将氮气和氧气分离。(2)、已知氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是。(3)、冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图2所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是(填“富氧空气”或“富氮空气”)。
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9、阅读下列科普短文，回答问题：
潜水员背着的瓶子叫做“水肺”。“水肺”中常见的潜水呼吸气有：压缩空气、高压氨氧混合气、高压氖氧混合气等。
压缩空气是用空气压缩而成的，潜水员潜水时若采用压缩空气呼吸，可能会出现“氮麻醉”的情况，因此需限制潜水的时间。用氦气代替氮气(即高压氦氧混合气)，可以避免“氮麻醉”，但由于氦气热传导系数高，潜水员会出现体温过低的症状。采用高压氖氧混合气作为潜水呼吸气可以避免上述问题。
(1)、“水肺”中三种常见呼吸气中都含有一定量的氧气，氧气的化学符号为。(2)、压缩空气与空气的成分(填“相同”或不相同)。(3)、用高压氖氧混合气作潜水呼吸气，可以避免 ， 还可以避免潜水员出现症状。(4)、氦气在生活中还有很多用途，如用氦气代替氢气填充飞艇，利用了氦气的物理性质是。 -
10、下列关于氧气制取、收集、验满方法中，正确的是（ ）A、
加热高锰酸钾
B、
收集氧气
C、
收集氧气
D、
氧气的验满
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11、下列各组物质中，属于混合物的是A、蒸馏水 B、稀有气体 C、氮气 D、冰水混合物
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12、山西云岗石窟有很多佛像雕刻，原本栩栩如生的雕像已经变得模糊不清，有的表面还出现了斑点，造成这种现象的原因之一是酸雨．下列气体中能形成酸雨的是A、O2 B、CO C、SO2 D、N2
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13、下列实验操作正确的是A、
倾倒液体
B、
连接仪器
C、
读液体体积
D、
闻气体气味
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14、目前，我国重点城市空气质量日报的监测项目中不包括A、二氧化硫（SO2） B、二氧化碳（CO2） C、二氧化氮（NO2） D、可吸入颗粒物（TSP）
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15、日常生活中发生的下列变化，属于物理变化的是A、木炭燃烧 B、水结成冰 C、稻谷酿酒 D、饭菜变馊
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16、科技的力量使祖国更加强大，航天员可以在空间站正常生活。科技小组一起探寻空间站里水循环的奥秘。
(一)太空水之去——水的电解。
以空间站空气中的水蒸气、尿、汗液等为原料，利用太阳能电池板产生的电能电解水，产生氧气供给航天员呼吸。科技小组利用如图1装置模拟该过程。
(1)、写出装置中反应的文字或符号表达式：实验过程中废弃(2)、矿泉水瓶中的液面不断(选填“升高”或“下降”)(3)、写出该装置的一条优点：。(4)、(二)太空水之来——氢气的燃烧。空间站通过氢氧燃料电池中氢气和氧气反应为航天器提供电能，同时产生水，电池工作原理如图2 所示。
写出电池中反应的文字或符号表达式：。
(5)、上述电池工作过程中可循环利用的物质是 ， 这样的设计降低了安全隐患。若在空气中点燃氢气，点燃前一定要先。(6)、(三)太空水之构——水分子的构成。小组成员提出疑问：氢氧元素组成的物质除了H20，还可能是H2O2 ， 如何确定水分子的构成呢?
查阅资料：同温同压下，气体的体积比等于分子个数比。
观察发现，图1中a、b两试管中产生的气体体积比为 ， 推测生成的氢分子和氧分子个数比为 ， 进而确定了水分子的构成。
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17、某污水处理厂采用如图所示工艺流程处理生活污水，请回答下列问题：
(1)、一级处理中格栅的作用与化学实验中的(填操作名称)原理相似(0.5分)，其目的是去除污水中的(选填“可溶性”或“难溶性”)杂质。(2)、二级处理中活性污泥池是处理核心环节，利用微生物将污水中的有机物进行降解，如可将葡萄糖(C6H12O6)分解为 CO2和一种常见液态氧化物，该氧化物的化学式为.(3)、三级处理中的消毒池常用含氣消毒剂(如Cl2)进行消毒，氯气与水反应生成有消毒属性的次氯酸(HClO)和另一种化合物，其反应的微观过程如图所示。
写出该反应的文字或符号表达式： ， 该过程涉及的含氯物质中氯元素化合价最高的物质的化学式是.
(4)、次氯酸能够破坏细菌的细胞壁和细胞膜，从而达到杀菌的目的，处理达标的水最终排入河流。利用氯气进行消毒时应严格控制用量，原因是(5)、单过硫酸氢钾(KHSO5)是一种新型的非氯消毒剂，适用于多种水质的消毒。计算30.4g单过硫酸氢钾中硫元素的质量：(列式并计算) -
18、“鱼浮灵”是水产养殖中常见的增氧剂，主要成分是过碳酸钠，溶于水后生成碳酸钠(Na2CO3)和过氧化氢，能迅速增加水体溶氧量。“鱼浮灵”增氧的原理是什么?
猜想一：碳酸钠能分解出氧气；
猜想二：能分解出氧气；
猜想三：碳酸钠能促进过氧化氢分解出氧气。
化学小组用列表法进行方案设计，并用溶解氧传感器测定实验数据：
注：“√”表示实验中已加入，“x”表示实验中未加入。
（1）实验①传感器出现数值，是因为常温下，氧气(填溶解性)溶于水。实验序号
物质
传感器数值( mg/L)
80 mL水
80mL4%H2O2溶液
2gNa2CO3固体
①
√
×
×
4.60
②
√
√
×
8.76
③
√
×
√
4.45
④
√
√
√
9.83
（2）对比实验①③可知，猜想错误。
（3）对比实验②④发现，碳酸钠确实可以促进过氧化氢的分解，但不能确定碳酸钠就是该反应的催化剂，理由是
（4）硫酸铜(CuSO4)可以做过氧化氢分解的催化剂，写出反应的文字或符号表达式：
（5）收集一瓶实验④中的气体，如何证明该气体是氧气?(写出操作、现象和结论) -
19、科普阅读。
2025 年诺贝尔化学奖授予北川进、理查德。罗布森、奥马尔。亚吉，以表彰他们创造了一种新的分子结构类型--“金属有机框架”(简称 MOF)。这种结构内部具有可供分子进出的巨大空腔，内部是表面积极大的纳米级孔道。利用这种结构，通过调节温度使水分子在材料中进或出，实现从沙漠的空气中收集水分并再次释放，从而循环利用，缓解沙漠地区饮水困难。同类型的其他结构被描述为“为捕获二氧化碳而量身打造”“为药物的靶向输送而量身打造”或者“为剧毒气体的安全处理而量身打造”。还有的 MOF结构可以捕集水果释放出来的乙烯气体，起到延缓水果成熟的作用。
热重分析(TGA)是一种测定金属有机框架(MOF)热稳定性的技术，选择载气种类(例如 N2、空气或O2)在测定 MOF 的热稳定性时十分重要。在相同条件下，分别测定某 MOF 材料(NU-1000)在氮气和空气氛围中随温度升高的质量变化规律，获得如图数据(横坐标表示温度，纵坐标表示样品剩余质量比率)。
依据以上资料回答问题
(1)、物质的结构一定程度上决定物质的性质，MOF 材料的“巨大空腔”和“纳米级孔道”使它表现出极好的性，从而实现对不同分子的收集和捕获。(2)、在沙漠地区利用MOF材料收集和释放水分的过程发生了(选填“物理”或“化学”)变化。(3)、分析MOF 材料(NU-1000)在氮气和空气氛围中剩余质量比率随温度升高的变化曲线，你得出什么信息?(4)、分析图中两条曲线的差异，空气氛围中 MOF 材料(NU-1000)的最终剩余质量远低于氮气氛围，是因为空气里的参加了反应，加速了材料的氧化分解。进而证明，该材料在氧化与非氧化环境下热稳定性(选填“相同”或“不同”)。(5)、依据材料中的信息，预测一条金属有机框架的用途：。 -
20、科技之启思篇(1)、乙烯(C2H4)产量常用于衡量一个国家石油化工的发展水平，如图是乙烯的合成过程，下列关于该微观过程的信息错误的是（ ）
A、Ⅰ发生分解反应，反应条件绿色节能 B、反应Ⅰ和反应Ⅱ的过程中原子的种类和数目都没有发生改变 C、催化剂Ⅱ的使用，使得等量原料下乙烯的产量增多 D、整个过程实现了水的循环利用(2)、科技进步离不开严谨的思维，设计实验是智慧提升的体现，下列实验设计中正确的是（ ）选项
A
B
C
D
实验设计
实验目的
证明分子在不断运动
测定空气中氧气的含量
探究温度对过氧化氢分解速率的影响
验证蜡烛燃烧产生二氧化碳
A、A B、B C、C D、D(3)、在科技发展的进程中化学发挥着巨大作用，模型建构法是学习化学的常用方法，以下化学模型正确的是（ ）A、
B、
C、
D、物质 构成微粒 二氧化碳 分子 氦气 原子 氯化钠 离子 (4)、于细微变化中见微知著是科技研究的基本素养，下列实验能达到相应目的的是（ ）选项
实验目的
方法
A
鉴别空气和二氧化碳
分别伸入带火星的木条
B
除去水中溶解的 Ca2+、Mg2+
通过活性炭净水器
C
除去氮气中的氧气
将混合气体通过灼热碳层
D
提取用过氧化氢溶液制氧气后剩余混合物中的二氧化锰
过滤、洗涤、烘干
A、A B、B C、C D、D(5)、科学实验模拟真实场景凸显科技的意义。学习小组模拟真实火灾场景，测定密闭容器中点燃两支高低不同的蜡烛时 a、b处的氧气含量，测量数据如图所示。下列说法中错误的是（ ）
A、蜡烛燃烧时冒出黑烟并附着在烧杯底，所以火灾发生时要用湿毛巾捂住口鼻以免吸入烟尘 B、分析数据获悉，当氧气浓度较低时无法继续支持蜡烛燃烧 C、最先熄灭的是较低处的蜡烛，该模拟实验告诉我们，发生火灾时要低姿态逃生 D、最终 a、b两线重合是分子运动的结果