相关试卷
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1、以劳动树德、增智、强体、育美。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是
选项
项目
涉及的化学知识
A
德:用无磷洗衣粉洗衣服
防止水体污染
B
智:野炊时用废纸引燃木炭
纸张的着火点低于木炭
C
体:剧烈运动后喝矿泉水补充“钾、钠”
补充的“钾、钠”指的是钾、钠原子
D
劳:炒菜闻到香味
分子在不断的运动
A、A B、B C、C D、D -
2、建立宏观和微观的联系是化学学科的重要思想之一、某反应的微观示意图如下图所示,有关说法错误的是
A、该反应前后原子种类不变 B、
中元素的质量比为
C、该反应基本反应类型是化合反应
D、催化剂可以改变化学反应速率
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3、《天工开物》记载:“凡蓝五种,皆可为淀。”“蓝淀”用于染布,色泽浓郁且洗涤不易掉色,其主要成分的化学式为 , 关于蓝淀主要成分的说法不正确的是A、含有30个原子 B、碳元素的质量分数最大 C、由4种元素组成 D、氢元素和氧元素的质量比为5:16
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4、闵恩泽团队研发的磷酸硅藻土叠合催化剂中含硅元素,硅元素在元素周期表中的信息如图所示,下列说法正确的是
A、硅属于金属元素 B、硅原子的核外电子数为14 C、硅的相对原子质量为28.09 g D、硅元素的符号是si -
5、下列表述正确的是A、氧化铁: B、的结构示意图:
C、1个硫酸根离子:
D、价的氧元素:
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6、2025年中国环境日的主题为“美丽中国我先行”。下列做法与这一主题不相符的是A、推广绿色公共交通 B、推广垃圾就地焚烧 C、推行垃圾分类回收 D、宣传爱绿护绿
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7、
铁及其化合物在生产生活中有着广泛的应用。
一、铁的冶炼与应用
(1)唐代“鎏金铁芯铜龙(如图1)”以铁铸造内芯,包铜,外层鎏金,展现了我国古代高超的冶炼、铸造工艺。高炉中以赤铁矿为原料炼铁原理的化学方程式为。

(2)纳米铁粉可以去除废水中的HCl、ZnCl2和CuCl2 , 去除机理如图2。

①去除ZnCl2时,不能将ZnCl2转化为Zn的原因是。
②溶液pH对CuCl2去除率的影响如图3所示,当pH<7时,随pH减小,CuCl2去除率会减小,用化学方程式解释其原因。

二、铁的氧化物制备
Fe3O4颗粒在磁流体等领域应用广泛。一种制备Fe3O4的方法如图:

资料:+2价的铁元素容易被空气中的氧气氧化。
(3)①“溶解”时Fe2O3与稀硫酸反应的化学方程式为 , 所加稀硫酸不能过量太多的原因是:i.节约硫酸;ii.。
②“溶解”时,实际投放的大于理论值,原因可能是。
③“沉淀”时需要控制温度为50℃,目的是。
④证明沉淀洗涤干净的实验方案是。
三、含铁催化剂成分测定
(4)①某含铁催化剂成分为FeO和Fe2O3 , 称取44.8g该催化剂样品与足量CO充分反应后,生成CO2的质量为30.8g,则该样品中FeO和Fe2O3的质量比为。
②研究表明:该催化剂中Fe2+和Fe3+的个数比为时催化活性最高。参考下列资料,该44.8g催化剂样品与(填参加反应的气体及质量)反应转化可实现催化活性最高。资料:i.;ii.。
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8、
洗涤和洗护用品的发明与发展,是人类文明进步的重要标志之一。
I.天然洗涤剂
(1)古代人们常用草木灰(主要成分碳酸钾)作为洗涤剂。现设计实验验证草木灰的主要成分,并完成实验报告。
【查阅资料】金属或其化合物在火焰上灼烧时会使火焰呈现特征颜色,如钠元素为黄色,钾元素为紫色,钙元素为砖红色。
实验步骤
实验现象
实验结论
①取适量草木灰样本与蒸馏水在烧杯中充分混合搅拌后静置,取上层清液于试管中,(填具体操作),并将产生的气体通入澄清石灰水中
产生的气体使澄清的石灰水变浑浊
草木灰中含有碳酸根离子
②用铂丝蘸取上层清液,在火焰中灼烧
草木灰中含有钾元素
(2)用pH计测得草木灰浸出液的pH为11.2,说明草木灰浸出液呈(填“酸性”或“碱性”)。《周礼•考工记》中记载,古人曾在草木灰的水溶液中加入贝壳烧成的灰(主要成分为CaO),利用生成物中的氢氧化钾来清洗丝帛。上述过程中生成氢氧化钾的化学方程式是。
Ⅱ.合成洗涤剂
1959年,上海永兴化工厂建设并投产,标志中国合成洗涤剂工业的诞生。合成洗涤剂的核心成分为表面活性剂和助洗剂。过氧碳酸钠(2Na2CO3∙3H2O2)是一种常见的助洗剂,实验室用Na2CO3与稳定剂的混合溶液和30%的H2O2溶液反应制备过氧碳酸钠,流程如下:

【查阅资料】过氧碳酸钠在异丙醇(有机溶剂)中的溶解度较低。
(3)反应釜中温度不宜超过20℃的原因是。
(4)反应结束后,停止搅拌,向反应液中加入异丙醇,静置、过滤、洗涤、干燥,获得过氧碳酸钠固体。加入异丙醇的目的是。
(5)20℃时,碳酸钠的溶解度为21.5g,将43g碳酸钠配制成该温度下的饱和溶液,需要水g。
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9、根据下列装置图,回答有关问题。
(1)、实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为。选用装置D收集氧气时,气体应从导管口(填字母)通入。(2)、将收集的氧气倒入装置E的烧杯中,观察到带火星的木条自下而上依次复燃,说明氧气具有的性质是。(3)、实验室用制取二氧化碳的化学方程式为。若选用装置B作为发生装置,检查该装置气密性的方法是;装置C也可作为发生装置,与装置B相比它的优点是。(4)、实验室也可用氯酸钾分解的方法制取氧气,氯酸钾(KClO3)粉末在二氧化锰作催化剂并加热的条件下,分解生成氯化钾和氧气。如果加热分解4.9g的氯酸钾,最多可以得到氧气的质量是。(利用化学方程式进行计算,写出计算过程) -
10、
金属材料在日常生活、工农业生产和科学研究中有着广泛的用途。
(1)制造高铁钢轨使用了锰钢。下列说法中,正确的是___________(填字母)。
A. 锰钢是一种铁合金 B. 锰钢的主要成分是铁、锰、碳 C. 锰钢中的含碳量大于3% D. 锰钢比铁的韧性好、硬度大 《天工开物》“凡煎炼亦用洪炉,入(锡)砂数百斤,丛架木炭亦数百斤,鼓鞴(指鼓入空气)熔化。火力已到,砂不即熔,用铅少许勾引,方始沛然流注”。
(2)高温下木炭还原锡砂(SnO2)的化学方程式为________。
(3)炼锡时加入少许铅形成合金,产物更易熔化流出,原因是________。
(4)地球上的金属资源有限,在以下所列举的几种措施中,可有效保护金属资源的是___________(填字母)。
A. 回收利用废旧金属制品 B. 寻找、开发金属的代用品 C. 金属制品应尽量避免存放在潮湿的环境中 D. 对易生锈的钢铁制品刷漆、涂油、电镀等 -
11、
能源是人类进行生产的原动力。
Ⅰ、能源革命
(1)古代,原始人类通过“钻木取火”,迈进了植物能源时代,钻木取火中“钻木”过程相当于满足燃烧条件中的。
(2)18世纪,化石能源逐渐取代植物能源。可燃冰是天然气水合物(可用表示),被誉为“21世纪能源”。中C、H原子个数比为。
(3)当前是新能源和可再生能源的革命。氢气的开发与储存是目前研究的热点。天然气催化重整制氢涉及的反应原理如图-1,整个转化中甲烷和氢气的质量比为。

Ⅱ、能源与环境
天然气中含有少量H2S,为减少对环境的影响,在使用之前必须对天然气进行脱硫处理,图-2、图-3分别为光电催化法和活性炭吸附氧化法的脱硫示意图。

(4)光电催化法的总反应化学方程式为。
(5)表面喷淋水的活性炭可用于吸收H2S,其它条件不变时,若水膜过厚,H2S的吸收率减小的原因是。
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12、完成下列问题。(1)、唐代陆羽煎茶“清汤绿叶,味鲜醇,香扑鼻” 《茶经》中记载“风能兴火,火能熟水。”“漉水囊……其格以生铜铸之”。“火能熟水”说明燃烧(填“吸收”或“放出”)热量。(2)、炉甘石始载于《外丹木草》,主要成分为碳酸锌(ZnCO3)和碱式碳酸锌[Zn2(OH)2CO3],炮制后主要成分为氧化锌(ZnO),可作为外用药使用。碱式碳酸锌加热后分解为三种氧化物,反应的化学方程式是。(3)、南宋诗人陆游在《老学庵笔记》中记载“蜀中有夹瓷盏……可省油之半”、“一端作小窍,注清冷水于其中,每夕一易之”。如图是夹瓷盏的结构剖面图。

夹瓷盏是一种古代器物,通常由内外两层瓷胎夹着一层金属箔制成。陶瓷属于材料(选填“高分子材料”、或“无机非金属材料”)。
(4)、夹瓷盏的灯芯可用棉线或动物的毛发撮合制作,鉴别棉线和动物的毛发可用的方法。 -
13、选择下列适当的物质填空(选填序号):
A.氮气 B.硝酸钾 C.铁粉 D.聚氯乙烯 E.聚乙烯 F.氧气
(1)、可用于包装食品的是。(2)、可用于医疗急救的是。(3)、可用作复合肥料的是。(4)、可做食品脱氧剂的是。 -
14、下列物质由分子构成的是


A.金刚石
B.铜


C.氧气
D.氯化钠
A、A B、B C、C D、D -
15、向盛有大理石的锥形瓶中加入酸后,过一会儿大理石表面几乎没有气泡产生。下列推理不合理的是A、加入的酸可能是稀硫酸 B、大理石的质量将小于 C、加入的酸可能用量不足 D、锥形瓶的瓶塞处出现漏气
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16、规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列图示实验操作错误的是A、读取液体体积
B、滴加液体
C、加热液体
D、熄灭酒精灯
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17、
某化学兴趣小组围绕“催化剂与分解”开展探究活动。请回答相关问题。
(1)实验中需要标注的安全图标有___________。
A.
护目镜B.
热烫C.
明火D.
洗手【探究一】验证粘胶凝固的小球的催化作用
(2)取4 mL 10%的溶液于试管中,放入0.5 g粘胶凝固的小球,将带火星木条置于试管口,观察到溶液中立即产生气泡,②________(补充完现象)。从试管中取出小球,洗净,晾干,称量,其质量仍为0.5 g。说明粘胶凝固的小球能催化分解产生 , 请写出反应的化学方程式:③________。
(3)为了使本探究更加严谨,小组讨论后又做了一个对照实验:向盛有4 mL ④________的试管中,加入0.5 g粘胶凝固的小球,无明显现象。
【探究二】对比粉末与酵母粉末的催化效率
(4)向两支试管中分别加入粉末、酵母粉末各0.5 g,然后都注入4 mL 10%的的溶液,相同条件下测量不同时间产生的体积(见下表),分析比较粉末、酵母粉末的催化效率,并说明原因⑤________。
时间/s
0
10
20
30
40
50
60
体积/mL
0
10.5
19.8
27.5
33.1
36.2
37.5
酵母
0
15.2
28.6
38.9
45.3
49.7
52.1
【探究三】跨学科实践与应用
(5)查阅资料:酵母中的过氧化氢酶才是分解的催化剂,生物细胞代谢会产生少量。若在细胞内积累,会对细胞造成伤害。因此,大多数生物体细胞内普遍存在过氧化氢酶,其作用是:⑥________。
(6)若利用溶液自制高原旅行的简易供氧器,为实现缓慢供氧并控制反应,除溶液,还应选用的最优试剂为⑦________(选填编号)。
可供选择的试剂:①粉末 ②粘胶凝固的小球 ③酵母粉末
(7)反思总结:实践学习后,部分同学交流的以下观点,你认为正确的有⑧___________。
A. 解决实践中的真实问题,通常需要多学科知识 B. 当设计的装置比较优秀时,没有必要组内交流 C. 设计方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有条件 D. 开展跨学科实践活动费时费力,不利于综合素养的发展 -
18、跨学科实践活动中部分学生的观点如下,其中正确的是
选项
实践活动
学生观点
A
微型空气质量“检测站”的组装与使用
空气检测能消除空气污染
B
制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程
模型一经建立,不会改变
C
基于碳中和理念设计低碳行动方案
低碳行动的目的是不排放二氧化碳
D
调查家用燃料的变迁与合理使用
化石能源是不可再生能源
A、A B、B C、C D、D -
19、稀土元素镧在元素周期表中的信息如图所示。下列对其描述正确的是
A、属于非金属元素 B、原子核内质子数为57 C、相对原子质量为138.9g D、元素符号为LA -
20、
“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下,同学们围绕以下任务进行方案设计,并对有关问题进行思考和探究。
任务一:理解碳中和内涵
【查阅资料】简言之,碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施,抵消人类活动产生的CO2 , 达到相对“零排放”。
【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一,小组同学构建的固碳模型如图:

【小组讨论】
(1)生态固碳主要依靠植物的实现。
(2)加压水洗法可捕集CO2 , 是因为压强增大时CO2在水中的溶解度。
任务二:探究二氧化碳捕集
【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO2吗?
(3)小组同学设计如下方案并完成实验。
实验步骤
实验现象
实验结论
①向盛有CO2气体的塑料瓶中,加入适量氢氧化钠溶液,立即旋紧瓶盖,振荡
氢氧化钠溶液能捕集CO2
②取少量步骤①所得溶液于试管中,滴加几滴 , 振荡
产生白色沉淀
【反思评价】
(4)步骤①中发生反应的化学方程式为。
(5)步骤②实验目的是。
任务三:加强低碳环保认识

(6)综合上面两个图示信息,可总结出的规律是。