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1、我国是一个水资源严重短缺的国家，人均水资源占有量仅为全世界的。依据地表水水域环境功能和保护目标，将水质由高至低依次分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、劣Ⅴ类，如图是2024年1-12月我国不同类别地表水所占比例。
污水处理再利用是我们保护水资源的途径之一。在污水处理的过程中，常用到吸附剂、混凝剂等净水剂。聚合硫酸铁是一种优良的混凝剂，它可以使水中的悬浮物、有机物、重金属离子和微生物沉淀分离出来，使水质得到改善。
依据上文，回答问题。
(1)、由图可知，2024年，我国地表水占比最高的类别是类。(2)、聚合硫酸铁是一种优良的混凝剂，常用的混凝剂还有 ， 其溶于水生成的胶状物可以吸附悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来。(3)、生活中常用的方法来降低水的硬度，可用去除水中的异味和色素。(4)、为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源。请写出一条生活中合理利用水资源的具体措施：。 -
2、按要求填空：(1)、溴化钠的化学式为。(2)、KNO3的化学名称为。(3)、CaCO3中Ca的化合价为。(4)、在单质里，元素的化合价为。(5)、现有①空气、②四氧化三铁、③铁粉、④二氧化碳、⑤液态氧、⑥水六种物质，其中属于氧化物的是(填序号，下同)，属于单质的是。
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3、天然水净化的流程如图所示，主要环节为取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列操作可以除去水中的异味和色素的是
A、取水 B、过滤 C、吸附 D、消毒 -
4、2025年第三十八届中国水周的主题是“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。下列有关水的说法错误的是A、我国的国家节水标志是
B、农业上大水漫灌以增加粮食产量
C、工业用水重复利用有利于节约水资源
D、生活上提倡“一水多用”，废水集中处理
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5、茶碱是治疗支气管哮喘的常用药，化学式为C7H8N4O2。下列说法正确的是A、茶碱属于氧化物 B、茶碱由7个碳元素、8个氢元素、4个氮元素、2个氧元素组成 C、茶碱的相对分子质量为180 D、茶碱中氢原子与氧原子的质量比为4：1
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6、某学校开展了“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动，下列说法错误的是
A、该净化过程与自来水生产过程原理不同 B、塑料膜的作用是使水蒸气冷凝聚集流下 C、该净水过程中水分子的间隔会发生变化 D、玻璃杯中收集到的液态水是混合物 -
7、如图是电解水的简易实验装置，下列相关说法不正确的是
A、管a中的气体的相对分子质量是2 B、管b中的气体能使带火星的木条复燃。 C、该实验生成的氢气与氧气的质量比为1： 8 D、该实验可证明水是由氢气和氧气组成的 -
8、通过研究氢气的燃烧来认识水的组成，下列说法正确的是A、点燃氢气前一定要检验其纯度 B、点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干冷烧杯，可以看到白烟 C、点燃氢气，罩在火焰上方的干冷烧杯只出现水珠，可见水中一定含有氧元素 D、氢气在空气中安静地燃烧，产生黄色火焰
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9、化学用语是独属于化学学科的专业术语，有助于更好地理解和应用化学知识。下列化学用语表达的意义正确的是A、H2O2—2个氢原子和2个氧原子 B、3N2—3个氮分子 C、O2—氧元素的化合价是-2 D、CO2—二氧化碳由碳原子和氧原子构成
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10、某同学描述了某化学符号的含义：①表示一种物质；②表示一个分子；③表示该物质由一种元素组成；④表示一个分子由三个原子构成。该化学符号可能是A、CO B、O3 C、SO2 D、NaCl
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11、下列化学用语书写正确的是A、2个氧原子：2O B、铜元素：CU C、五氧化二磷的化学式：O5P2 D、2个氯离子：Cl2
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12、对物质进行分类是学习化学的一种方法。以下物质既属于化合物，又属于氧化物的是A、液氮 B、二氧化锰 C、空气 D、氢氧化钠
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13、
空气中氧气含量测定的再认识。
【经典赏析】
（1）教材中介绍了法国化学家(横线上写科学家的名字)用汞做实验(如图1所示)研究空气的成分，得出了“空气是由氧气和氮气组成”的结论。
化学小组的同学利用课本上的实验装置测定空气中氧气含量时，多次实验后发现集气瓶内上升的水的体积始终小于瓶内原有空气体积的。为了找出原因，他们继续进行探究。
【提出问题】足量的红磷燃烧能否耗尽空气中的氧气？
【查阅资料】白磷能与氧气发生反应，生成物也是五氧化二磷。
【设计实验】在老师的指导下，研究小组的同学利用如图2装置进行实验(红磷和白磷均过量)。他们利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷被点燃。待红磷熄灭且装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射白磷，白磷被点燃。
【记录数据】研究小组的同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，氧气浓度传感器与数显设备相连，测量的容器内氧气浓度变化曲线如图3。
【实验分析】
（2）图3中BC段发生反应的符号表达式为。
（3）图3中DE段氧气浓度明显降低的主要原因是。
【实验结论】
（4）红磷燃烧(填“能”或“不能”)耗尽空气中的氧气。
【再次探究】研究小组的同学再次查阅资料发现，食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。他们尝试用图4装置进行实验来测定空气中氧气的体积分数，量筒中装有50mL水，记录相关数据如下表所示：
实验时间/min
0
5
10
30
35
45
量筒中液面的刻度/mL
50
35
27.5
19.7
19.7
19.7
（5）根据表中实验数据计算空气中氧气的体积分数约为。
（6）若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，仍用图2或图4装置测定空气中氧气的体积分数，需满足的条件是：只与空气中的氧气反应，且生成物为。若选择的替代品还能与空气中的其他气体反应，会使测定结果(填“偏大”“偏小”或“不变”)。
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14、化学兴趣小组的同学利用下列实验装置，开展氧气的实验室制取和有关性质的研究。请结合下列实验装置，回答有关问题。
(1)、写出图中标有序号的仪器名称①。(2)、以高锰酸钾为原料制取并收集较纯净的氧气可选择的制取装置有。(A~F中选择)，反应的符号表达式为 ， 该装置应稍作修改的地方是。(3)、用过氧化氢溶液制氧气时，选用C装置做发生装置的优点为。若用G装置收集氧气，则气体应从(填“a”或“b”)端通入。(4)、若用图D装置收集氧气，体现的氧气性质是。若用图F装置收集氧气，当观察到时开始收集。用带火星的木条伸入集气瓶内时，木条没有复燃。导致这种现象的原因可能是(填字母序号)。A．先取出集气瓶，再盖上玻璃片 B．收集氧气前集气瓶中未装满水
C．收集后，集气瓶中仍有少量水 D．导管口刚有气泡冒出时就开始收集
(5)、实验室若用图中装置A、E制取某气体M，则下列相关推理一定正确的是___________(填字母序号)A、制取气体M的药品中没有液体 B、M气体在水中的溶解能力小 C、M气体不与水反应 D、M气体密度小于空气 -
15、二氧化锰可作过氧化氢分解的催化剂。小组同学查阅资料发现氧化铁也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：
实验步骤
实验现象
①分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入1克氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。
A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复3次
试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
③将步骤②中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a克。
【实验结论】
(1)、步骤②证明氧化铁的在反应前后没有发生变化，③中如果a=克，证明氧化铁的在反应前后没有发生变化，可以作为过氧化氢分解的催化剂。(2)、氧化铁催化过氧化氢分解的符号表达式。 -
16、化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答：
(1)、实验一：木炭在图②中会剧烈燃烧，反应的符号表达式为。该反应的基本反应类型是。(2)、实验二：图⑤中的实验现象是 ， 反应的符号表达式为。在细铁丝下端系一根火柴，作用是。(3)、实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，生成(填现象)的气体，反应的符号表达式为。(4)、比较归纳：集气瓶⑤⑦里都预先加入少量水，但其目的各不相同，哪一个可以用细沙来代替(“⑤”或“⑦”)。 -
17、请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。(1)、从分类角度：空气属于(填“混合物”或“纯净物”)。(2)、从变化角度：分离液态空气的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，发生(填“物理”或“化学”)变化。(3)、从环保角度：为改善空气质量，下列做法正确的是___________(填字母)。A、禁止使用化石燃料 B、推广使用新能源汽车 C、工厂废气直接排放以节约成本 D、加强建筑工地、道路扬尘监管
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18、化学就在我们身边，它能改变我们的生活。在下列物质中选择适当物质填空(填字母序号)。
A．空气 B．二氧化硫 C．红磷 D．水 E．氧气 F．氮气 G．二氧化碳
(1)、医疗急救上常用到的气体是；(2)、与氧气反应能产生大量白烟的是；(3)、空气中按体积计算含量最高的是。 -
19、下列图像不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是
A、图A：加热高锰酸钾制氧气 B、图B：向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C、图C：用等量等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D、图D：加热高锰酸钾制取氧气 -
20、氢气和氯气的混合气体在强光照射时会发生爆炸，微观示意图如图。下列说法错误的是
A、该反应前后原子的种类和数目都没有改变 B、该反应中分子的种类和数目均发生了改变 C、该反应的基本反应类型为化合反应 D、一个氯化氢分子是由一个氢原子和一个氯原子构成