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1、下列实验基本操作正确的是( )A、
熄灭酒精灯
B、
过滤
C、
检查装置气密性
D、
倾倒液体
-
2、人与自然和谐共处是永恒的主题：空气与水是重要的自然资源。
（一）空气是我们赖以生存的宝贵资源。
(1)、为改善空气质量，下列做法正确的是（填字母）。a.鼓励焚烧秸秆 b.适当控制燃油车使用 c.积极植树造林 d.加强建筑工地扬尘监管
(2)、右图是以空气为原料合成硝酸铵（NH4NO3）的工业流程。步骤③中涉及的含氮化合物中，氮元素化合价较高的是（填化学式）；步骤④中涉及的氧化物有种。
(3)、（二）水是生命之源，人类很早就对水的进行了研究。认识水的蒸发：如右图是两杯等体积的水在不同温度下蒸发时发生变化的微观示意图，已知两杯水的水温分别是50℃和80℃，则温度为50℃的水为（填序号“A”或“B”）。
(4)、探究水的组成：1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，模拟实验装置如图所示。
吹泡器吹出的气泡不断往上升，用燃着的木条去点气泡，发现气泡能被点着，同时有黑色的金属氧化物生成。
①铁架台固定的中间的玻璃管中反应的符号表达式为 ，
②1.16g该黑色的金属氧化物中含铁元素g。
-
3、蜡烛的主要成分是石蜡，某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、火焰、组成元素和物质燃烧产生火焰的原因展开了项目式探究。
(1)、任务一：探究蜡烛的物理性质用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出的结论是。
(2)、任务二：对比蜡烛火焰各层温度的高低同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中（如图1所示），一段时间后观察到外焰的铁纱窗变黑，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此得出的结论是。
(3)、任务三：探究蜡烛燃烧的产物【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图2所示）。
【实验现象】
一段时间后观察到澄清石灰水变浑浊。
【小组讨论】欲证明蜡烛燃烧有水生成，应进行的操作是将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁是否有水雾出现。
【得出结论】蜡烛燃烧生成了（写化学式）。
(4)、【反思评价】同学们在做实验时发现，蜡烛刚熄灭时有一缕白烟冒出，立即用火柴去点燃白烟（如右图3所示，注意火柴不能与烛芯接触），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有性。
(5)、蜡烛熄灭后产生白烟这一过程属于（选填“物理”或“化学”）变化。任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因
【查阅资料】
物质
熔点/℃
沸点/℃
燃烧时温度/℃
是否产生火焰
石蜡
50~70
300~550
约600
是
铁
1535
2750
约1800
否
钠
97.8
883
约1400
?
(6)、【小组交流】由上表可知，物质燃烧能产生火焰的条件是：物质沸点（选填“>”或“<”）燃烧时温度，而与熔点无关。由此推测：钠燃烧时，（选填“有”或“没有”）火焰产生。
(7)、【拓展提升】将燃着的蜡烛放入密闭容器中，用氧气传感器测得容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法正确的是（ ）。
A、蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 B、蜡烛熄灭是因为容器内的红气全部被消耗完 C、蜡烛熄灭后容器内的气体并不全部是二氧化碳 D、蜡烛熄灭的原因是容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 -
4、实验课上，同学们进行了电解水的实验，并对电解水过程中产生的“异常”现象展开了系列的探究活
动活动一：同学们用如图所示的装置进行实验。
(1)、电解水时，通常要在水中加入少量氢氧化钠或硫酸钠，其目的是。(2)、电解后，若玻璃管a中产生5mL气体，则玻璃管b中产生的气体约为mL。(3)、下列三幅模型图表示电解水的过程，请在c中补充完整物质的微观示意图。
(4)、活动二：实验时，小红在水中加入了氯化钠，发现与电源正极相连的电极上产生了黄绿色气体，负极产生了无色气体。【查阅资料】氯气（Cl2）是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。
【提出问题】两极产生的气体分别是什么?
【实验探究】
完善下列表格
实验步骤
实验现象
实验结论
将一张白纸衬在正极玻璃管后
①
该气体为氯气
将燃着的木条放在负极玻璃管尖嘴口处，打开活塞，在尖嘴口罩一个干冷的烧杯
气体燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水珠
②
(5)、【反思评价】电解水时（填“可以”或“不可以”）加入氯化钠，原因是。
(6)、小明要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如下所示。
请回答以下问题：
加入明矾作用是 ， 若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是（填写序号）。
a.漏斗内的滤纸有破损 b.漏斗下端未靠在烧杯内壁 c.漏斗内液面高于滤纸的边缘
-
5、兴趣小组同学进行如下四个氧气性质的探究实验。请回答相关问题。
(1)、实验一：硫在氧气中燃烧的现象是发出火焰、放热、有刺激性气味的气体生成。(2)、实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，能证明铁和氧气发生了化学反应的标志性现象是 ， 发生反应的符号表达式为。(3)、实验三：木炭在氧气中充分燃烧后，向集气瓶中加入适量的澄清石灰水并振荡，其目的是 。(4)、实验一、二、四中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是吸收SO2防止污染空气，由此推测二氧化硫的物理性质之一是。在“实验一”、“实验二”、“实验四”中，可以把水换成细沙的实验是。
(5)、在工业上氧气可以从空气中分离得到，从分类角度：①空气属于（填“混合物”或“纯净物”）。
从微观角度：用“◯”表示氮原子，
”表示氧原子。②用“
”可表示的微粒是（填微粒符号）。③同温同压下，气体的体积比等于分子数之比。若空气中其它成分忽略不计，则空气中氮气和氧气的质量比约为。
-
6、某化学兴趣小组在学习了分子的基本性质后，开展了如下探究。
【提示】酚酞溶液遇碱性溶液由无色变红色
【活动一】探究分子的性质
(1)、小组同学向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2~3滴无色酚酞溶液，得到无色溶液，向该溶液中滴加1~2滴浓氨水（如图1），观察溶液变红，结合提示该现象说明了。(2)、在烧杯B中加入5mL浓氨水，在烧杯C中重新配制酚酞溶液，用一个大烧杯把两个小烧杯罩在一起，并在大烧杯外放一个装有酚酞溶液的烧杯D（如图2），观察到 ， 说明了 ， 烧杯D的作用是为了排除空气对实验的干扰。(3)、【活动二】探究温度是否影响分子的运动小组同学设计了图3所示的实验装置图，操作过程如图：
连接好装置。打开止水夹，推动注射器的活塞，注入空气，观察到 ， 说明该装置气密性良好。再关闭止水夹，拔下注射器。
(4)、用注射器抽取10mL氨水，重新接入该装置，打开止水夹，将氨水通过导管挤入装置两侧试管内，立即将两边试管底部同时浸入装有等体积的热水和冷水的烧杯中，观察到（选填“左侧”或“右侧”）试管内湿润的酚酞滤纸条自下而上变红的速率更快，说明温度对微粒的运动产生了影响。(5)、【活动三】深度探究分子的运动化学兴趣小组借助氧气传感器如图4探究分子的运动，数据处理软件可实时绘出氧气体积分数随时间变化曲线。收集一塑料瓶氧气进行以下实验以及实验中测得氧气的体积分数随时间变化的曲线如图5：
步骤一：将塑料瓶敞口放置；测得的曲线为MN段
步骤二：双手贴在塑料瓶的外壁上；测得的曲线为NP段
步骤三：将塑料瓶的瓶口朝下。测得的曲线为PQ段
①MN段和NP段相比较，说明
②PQ段能够说明氧气的一点物理性质是。
③随着实验的进行，传感器测出氧气的体积分数约为时几乎不再变化。
-
7、我国饮茶文化源远流长。《茶经》记载：“其水，用山水上，江水中，井水下。”其主要原因是山泉水中的硅酸（H2SiO3）有益人体健康，可促进人体对钙的吸收。茶汤的色、香、味主要是由茶叶中所含的茶黄素香叶醇、儿茶素（C15H14O6）等物质所致。茶叶中富含的硒有防癌作用，用热水泡茶时，茶香四溢。(1)、上述提到山泉水中的硅酸可促进人体对钙的吸收，这里的“钙”是指（ ）（填字母）。A、分子 B、原子 C、离子 D、元素(2)、硅酸（H2SiO3）中Si元素的化合价是。(3)、图1是硅元素和钙元素在元素周期表中的信息，图2是氯原子和钙原子的结构示意图，根据信息回答：
①硅元素的相对原子质量是。②由图2得知，x=。
③由氯元素和钙元素组成的化合物的化学式是。
(4)、茶黄素香叶醇（C10H18O）、儿茶素（C15H14O6）这三种物质都是由C、H和O3种元素组成的，其中香叶醇（C10H18O）的相对分子质量为。(5)、茶煮好后，需用竹制茶漏将茶汤中的茶叶分离，该操作与实验室中的操作原理相似，在实验室进行该操作需使用玻璃棒，玻璃棒的作用是。 -
8、如图，某同学对蜡烛及其燃烧过程进行创新探究（U型管两端均未封闭）。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U型管内出现大量水雾。下列说法不正确的是（ ）
A、蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B、吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是石蜡小颗粒 C、吹灭蜡烛时，U型管左边液面上升 D、该创新实验现象明显，便于观察 -
9、实验室用高锰酸钾制取氧气，下列装置或操作错误的是（ ）
A.检查装置的气密性
B.发生装置
C.收集氧气
D.验证氧气
A、A B、B C、C D、D -
10、“百年陈皮胜黄金”。陈皮含有香芹酮（C10H140），关于香芹酮的说法正确的是（ ）A、由三种元素组成 B、含有25个原子 C、碳、氢原子个数比为12：1 D、氢元素质量分数最大
-
11、归纳法是学习化学的重要方法之一。下列归纳正确的是（ ）
A.地壳中元素的含量
B.物质的分类
C.化学反应类型
D.物质的组成和构成
A、A B、B C、C D、D -
12、自来水厂将天然水净化为饮用水，无需进行的操作是（ ）A、蒸馏 B、混凝沉降 C、杀菌消毒 D、细沙滤水
-
13、“宏观——微观——符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方法。某冶炼厂处理尾气时有下列转化。下列说法不正确的是（ ）
A、甲、乙、丙、丁四种物质都是由分子构成 B、乙的化学式为N2O C、丙、丁均可参与大气循环 D、转化①属于氧化反应 -
14、如图是五种微观粒子的结构示意图，下列说法错误的是（ ）
A、①④两种原子通过得失电子形成NaF B、上述五种微观粒子只涉及四种元素 C、①②④属于原子，③⑤属于阴离子 D、表示的微观粒子性质较稳定的是②③⑤ -
15、某海水淡化系统（如图）工作时，蒸发腔中的水在光热作用下变为水蒸气，太阳能风扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝，实现海水淡化。下列说法错误的是（ ）
A、光热作用下，水分子运动速率加快 B、液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大 C、水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D、海水变为淡水，水分子化学性质不变 -
16、下列有关实验现象的描述中，正确的是（ ）A、硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，生成刺激性气味的气体 B、红磷在空气中燃烧，生成大量的白色烟雾 C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生二氧化碳 D、铁丝在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热量。
-
17、下列有关物质的性质及相关用途正确的是（ ）A、氧气易溶于水，使得鱼能在水中生活 B、氮气的化学性质不活泼，所以可用作粮食和食品仓库的保护气 C、氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的燃料 D、由于稀有气体有惰性，所以常制成多种用途的电光源
-
18、往氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液后并加热，实验过程中相关操作正确的是（ ）A、取液
B、读数
C、滴液
D、加热
-
19、做完“铁在氧气里燃烧”的实验后，某兴趣小组有一些疑惑不解的问题，于是进行了以下探究：(1)、【问题一】
某同学实验过程中发现铁丝没有燃烧，反复实验均未成功。导致实验失败的原因可能有（ ）（填序号）。
A、点燃火柴后立即伸入瓶内 B、瓶内氧气的含量不高 C、集气瓶底部留有少量水 D、铁丝表面有锈迹【问题二】
铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还有没有铁？
【查阅资料1】
①氧化亚铁在空气中极易被氧化为氧化铁，因此自然界中铁的氧化物主要有氧化铁和四氧化三铁两种；
②氧化铁为红棕色固体；
③铁能和稀盐酸溶液反应生成氢气，铁的氧化物也能和稀盐酸反应，但无气体产生。
(2)、【实验探究】将冷却后的黑色物质碾碎，装入试管，加入溶液，观察到的现象是 ， 说明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中还含有铁。写出铁在氧气中燃烧的文字表达式： ， 此反应的基本反应类型是反应。
【问题三】
铁燃烧的产物为什么不是氧化铁呢？
【查阅资料2】氧化铁和四氧化三铁的分解温度见下表：
四氧化三铁
氧化铁
铁
分解温度/℃
1538
1400
一
熔点/℃
一
一
1500
(3)、【理论讨论】结合表中数据分析，可推知铁在氧气里燃烧时产生的高温在之间，此温度范围氧化铁已分解。
(4)、【拓展延伸】氧化铁高温分解可生成四氧化三铁和一种常见气体，写出该反应的文字表达式：。
(5)、有些食品包装盒内放有少量黑色的氧化亚铁，若粉末由黑色变为 ， 就说明包装盒漏气，售货员就能及时发现并处理。 -
20、科普阅读题
茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一，中国是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，潮湿空气中易被氧气氧化，导致其含量逐渐减少。不同类别茶叶茶多酚含量不同，研究人员选取不同类别的茶叶进行实验，结果如图1。
不同的冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量不同，研究人员选取某品牌绿茶在其他条件相同下进行实验，结果如图2。不同的冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量不同，研究人员选取某品牌红茶1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3。
日常喝茶时，需要注意泡茶的水温、次数等，即泡即饮，充分发挥茶叶保健功能，依据文章内容回答下列问题。
(1)、写出茶多粉的一条物理性质：。(2)、茶多酚在潮湿的空气中容易被氧气氧化，实验室里，常通过加热一种暗紫色固体来制备氧气，请写出其文字表达式： ， 同时，建议茶叶需要保存。(3)、图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是。(4)、由图2得出冲茶温度与茶多酚得率的关系是：。(5)、冲茶后茶香四溢，从微观角度说明，闻到茶香的原因。茶漏可以将茶汁和茶叶分开，这相当于化学实验中的操作。(6)、由图3可知，该品弹红茶在第1次冲泡时，最佳时间是。(7)、日常喝茶时，要想充分发挥茶叶的保健功能，可采取的具体措施有（写一条即可）。