相关试卷
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1、 【采访老兵】活动中,你作为小记者来到老兵孟爷爷家采访。请你根据内容,补全对话。
小记者:①?
孟爷爷:让我印象最深的战斗啊!那是在1948年11月的淮海战役中,我担任华野10纵29师85团3营9连尖刀排排长,在攻打青龙集金寺庙的地堡群时,我率领一个排歼灭了敌军一个营,还缴获了两挺重机枪……也因此荣立了一等功。
小记者:孟爷爷,作战时,见到敌人您害怕吗?
孟爷爷:②?
小记者:孟爷爷,谢谢您接受我们的采访。
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2、 【排序新闻】活动中,小科收集了一则消息,但是他不小心把顺序打乱了,请你帮他将这则消息重新排序:
①为了庆祝这一胜利,渡江胜利纪念馆、渡江战役纪念馆联络多家成员单位,共同发起策划“胜利的那一天——庆祝渡江战役胜利75周年史料联展”。
②2024年是渡江战役胜利暨南京解放75周年。
③渡江胜利纪念馆、渡江战役纪念馆、中国共产党杭州历史馆、丹阳市总前委旧址纪念馆等八家联盟成员单位委派馆长、业务主任等十余位专家领导等参加座谈。
④各单位代表就展览内容及配套社教活动等进行了探讨,并就如何以联合办展为契机加强馆际红色资源交流提出了建议。
⑤为了推进策展工作的有序进行,2023年11月20日渡江胜利纪念馆牵头召开了“胜利的那一天——庆祝渡江战役胜利75周年史料联展”展陈大纲座谈会。
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3、 【了解新闻】新闻作为一种文学体裁,有些什么特点呢?下面是小文整理的笔记,说法有误的一项是( )A、一篇新闻的结构一般包括:标题、导语、主体、背景、结语。 B、新闻,从广义来讲,包括消息、通讯、特写、新闻评论等;从狭义来讲,专指消息。 C、新闻的特点:让事实说话,内容真实;报道迅速及时;语言具体、详尽、生动。 D、新闻要及时、准确地报道国内外新近发生的有社会意义的事实。
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4、 【初识新闻】小语通过学习本课,初步了解了新闻,于是写了一段文字,请你阅读并回答问题。
新闻是了解社会的窗口,将我们的视线延伸到了更广阔的时空。在《人民解放军百万大军横渡长江》一文中,使我们领略了人民解放军冲锋陷阵,攻占一个个要塞 , 冲破敌人重重防线,歼灭一切顽敌的气势——可谓锐不可当;我们同时看到了敌军在最后关头逐步 xiè气,节节 kuì退,以致不堪一击的窘态。
(1)、根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。领略 要塞 歼灭
xiè气 kuì退
(2)、文段中画横线词语“锐不可当”的含义是: 。(3)、文段中画波浪线句子有语病,请写出你的修改意见。 -
5、小义在阅读《经典常谈》中,燃起对探究汉字起源的兴趣。请你结合阅读积累,完成下面的知识卡片。
《<说文解字>第一》知识卡片
部类
(填入序号) A.经 B.史 C.子 D.集
阅读驱动
兴趣
阅读目的
了解造字用字的六个条例——“六书”
阅读笔记
1.象形 举例:日、月 2.指事 举例:上、下
3. 举例:武、信 4.形声 举例:竿、
5.转注 举例:考、老 6.假借 举例:也、乎
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6、请根据提示,补全以下内容。
草木
诗文
情感或形象
芦苇
蒹葭苍苍, 。
(《蒹葭》)
对伊人可望不可即的惆怅和迷惘
蓬草
此地一为别,孤蓬万里征。
(李白《送友人》)
梅花
, 只有香如故。
(陆游《卜算子·咏梅》)
孤高自傲、坚守本心
竹
, 。(常建《题破山寺后禅院》)
静谧清幽、闲适淡泊
桃花
芳草鲜美, 。
(陶渊明《桃花源记》)
梦幻、美好
探究结论:日常草木蕴藏诗心,与诗文中的形象、情感相契合。
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7、在你的生活中,镜子无处不在。它可能是梳妆台上的日常用品,也可能是通往奇幻世界的入口。你可以写一个关于镜子的真实故事,让平凡之物承载真情;也可以以人、物为镜,照见自己;还可以展开想象的翅膀,创作一个童话或科幻故事……
请以《镜子》为题,写一篇文章。
要求:①立意自定,角度自选,文体不限(诗歌除外);
②内容具体充实,情感真挚自然,不得抄袭、套作,不得泄露个人信息;
③书写工整,不少于 500字;
④文中不出现真实的地名、校名、人名等。
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8、以他人为镜,或可照见自己的性格底色,或可预见自身的命运走向。请从下列两组人物关系中任选其一 , 结合名著内容谈谈你对这句话的理解。

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9、阅读下面文言文,完成题目。
【甲】卖油翁
[宋]欧阳修
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】异匠
昔有玉工孟氏,琢璧三十年,自谓技冠天下。一日,有褐衣叟①至其肆② , 出璞石如鸡卵。孟哂③之:“此碛石④□。”叟不语,但借砣轮十指翻飞石屑簌簌落。少顷,掌中现昆仑叠嶂,云气萦绕峰隙,日光穿云处,隐见仙人弈拱。孟骇绝拜问,叟掷器大笑:“山野朽人,岂足道哉!”____
【注释】①褐衣叟:穿着粗布衣服的老头,褐衣,粗布衣服,古时多为平民所穿。②肆:店铺。③哂:嘲笑。④碛(qì) :石。
(1)、根据表格中的方法提示,解释加点的词。文言词句
方法
解释
有卖油翁释担而立
语境推测法(联系上下文)
尔安敢轻吾射
迁移法:安能辨我是雄雌
自谓技冠天下
查阅字典法:冠(guàn)①把帽子戴在头上②在前面加上某种名号③超出众人,居第一位
孟骇绝拜问
联系成语法:惊世骇俗
(2)、用“/”给文中画横线的句子断句。(限断两处)
但借砣轮十指翻飞石屑簌簌落(3)、将下面句子翻译成现代汉语。①见其发矢十中八九,但微颔之。
②叟掷器大笑:“山野朽人,岂足道哉!” (根据下图提示翻译句子。)
(4)、揣摩人物语气能更好地理解人物形象。根据语境,给下面这句话选出最恰当的语气词,并说明理由。
孟哂之:“此碛石□。”
A.也 B.耳 C.哉
我选_____(填字母),理由:_________________________________________________(5)、分析故事结局能更好地挖掘创作意图。以下是《异匠》的三个结局,请选出最合适的一项,并说明理由。
A.拂衣而去,终不留名,人莫知其所往。
B.踏歌而去,砣轮犹自空转,声如龙吟。
C.孟氏惭而退之。
我选________(填字母),理由:______________________________________________ -
10、 班级同学开展“高效学习”主题研讨活动,请你参加。

(1)、上面图表所提供的信息,说法正确的一项是( )A、番茄工作法可以把复杂的任务拆成多个子任务,再定时间完成。 B、用番茄工作法,连续学习25分钟,之后可以休息5分钟,刷刷手机玩玩游戏。 C、费曼学习法的技巧核心是“讲给别人听”,给自已讲属于无效应用。 D、运用费曼学习法的“模拟教学”时,应该尽量使用专业术语,显得更专业。(2)、小语根据艾宾浩斯遗忘曲线推断艾宾浩斯学习法的技巧,请你帮她补充下面的图示。
根据艾宾浩斯遗忘曲线得出的结论→知识及时进行复习有规律地重复记忆→让记忆变得牢固持久(3)、期末考试前三天,小文决定“拼命一搏”。她坐在书桌前勾画知识点并进行背诵,连续复习2小时,背得头昏脑胀后直接去睡觉了。第二天她想回忆昨天的知识点,却发现脑子里“一团浆糊”,几乎全忘了。小文的学习方法存在哪些问题?请结合材料分析,并给出建议。
(4)、 小文总是分不清“燥”“躁”,请你用费曼学习法告诉她如何区别?
燥:干燥、枯燥、燥热 躁:烦躁、急躁、不骄不躁 -
11、 班级同学开展“童话有约”主题阅读活动,请你参加
小母牛的归宿
【德】保罗·马尔
①格罗丽亚还是小母牛的时候就比同龄的牛崽儿都胖。随着年龄的增长,体重越发增加。她的嘴唇肥厚多肉,鼻孔间距很宽,脑袋大如南瓜,不,比普通南瓜还要大。再加她的粗壮的腿,鼓鼓囊囊的肚子,乱蓬蓬的毛发,笨重的四蹄,唉……
②问题来了。她买不到适合她的尺码的衣服。尽管她既无兴趣又无技巧,她还是得自己动手缝衣服。穿着她亲自缝制的衣服,她的体形显得更臃肿了。
③她走路的步态如同一头双峰骆驼,说话的声音呢,如同有人对着空桶吼叫那样瓮声瓮气。
④然而格罗丽亚并不想像同龄的母牛们那样谦虚简朴地生活,不想当一头普普通通的产奶的牛。她心高气傲,梦想当一个艺术家。
⑤有一个喜欢恶作剧的家伙,我记得是一只狐狸吧,有一次对格罗丽亚说,她应该把自己培养成一个歌唱家,才对得起自己这副天生的好嗓子。于是她上了一段时间的音乐学习班。随后她就决定举办一次个人演唱会。
⑥为了欣赏格罗丽亚的演唱,各路母牛们早早就赶来了。她演唱的第一首歌是《路边的野菜》,这是这次音乐会的第一首也是最后一首歌。格罗丽亚讲话的声音如同对着空桶吼叫,而歌声呢,如同两头大象甩着鼻子嘶鸣,外加一把电锯在锯薄木板。听众们使劲捂住耳朵,又是吹口哨,又是喊叫,又是跺脚,为的是不要听这可怕的歌声。
⑦格罗丽亚只好停止了歌唱,她伤心极了,哭了起来。
⑧所有的观众们都在想,这下子她会像我们一样,老老实实做头产奶的母牛了吧。不!此后不久,她又上了舞蹈学习班,她想当一个舞蹈家,去碰碰运气!
⑨当她第一次举办私人舞蹈专场时,前来观舞的母牛比上次来听歌的还要多。
⑩格罗丽亚登台了。她身穿的一条舞裙如此肥大,用她做七块桌布还绰绰有余。跳第一个舞步时就绊了个踉跄,接着摔了个四蹄朝天。
⑪观众们开怀大笑,而格罗丽亚不为所动,她挺身跃了起来。不争气的舞台地板断裂了,身躯沉重的她跌落下去,只有两条前腿还露出台面。
⑫观众席上又爆发笑的声浪。五头年轻力壮的公牛跑上台来,把格罗丽亚从破洞中搭救上来。她又接着跳舞。
⑬她跳着跳着来到舞台边缘,一下子失去了平衡,径直跌进了音乐池,跌到了为她伴奏的乐手中间。
⑭费了好大的劲她才重新站立起来。乐池一片狼藉:大提琴碎了,小号扁了,鼓皮破了,手风琴撕裂了……在极度惊慌中,乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了!
⑮舞蹈者终于隐退到大幕后面。可以想像观众们笑成了什么模样。
⑯人们议论纷纷:这下格罗丽亚会死心塌地当一头奶牛了吧?
⑰可是格罗丽亚才不这样想呢。她决意去河马国,到躯体庞大、步履蹒跚的河马中间去,为他们唱歌跳舞。
⑱第二天《河马日报》上就有一篇文章这样写道:
艺术家格罗丽亚,一位身体纤弱、吹弹得破的小妇人,昨晚首演她的轻歌曼舞。 ▲ 。我们祝愿艺术家格罗丽亚青春常驻,永远在我们国家献歌献舞!
⑲这就是艺术家格罗丽亚的故事。
(1)、下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、格罗丽亚先后尝试了唱歌和跳舞,均因体型笨重、声音怪异而失败,最终她选择离开牛群,前往河马国发展。 B、文中的狐狸是出于善意才建议格罗丽亚去当歌唱家,正是在他的鼓励下,格罗丽亚开始追求艺术的道路。 C、文中出现“人们议论纷纷”“所有的观众们都在想”这类群体反应的描写,都是为了表现观众认为格罗丽亚在失败后会放弃艺术梦想,老老实实当一头产奶的母牛。 D、母牛们对格罗丽亚演唱和舞蹈的嘲笑,与《河马日报》称她“身体纤弱、吹弹得破”的赞美之词形成对比,暗示同一个人的表现会因接受者的不同而得到不同评价。(2)、童话的语言生动活泼,表现手法多样。请阅读下面的语句,回答括号中的问题。她的嘴唇肥厚多肉,鼻孔间距很宽,脑袋大如南瓜,不,比普通南瓜还要大。再加她的粗壮的腿,鼓鼓囊囊的肚子,乱蓬蓬的毛发,笨重的四蹄,唉……(在写到格罗丽亚的外貌时,作者加上“不”“唉”这些词语,有何表达效果?)
(3)、乐池一片狼藉:大提琴碎了,小号扁了,鼓皮破了,手风琴撕裂了……在极度惊慌中,乐队指挥竟把指挥棒一截一截地吞到肚子里去了!(从修辞和句式中任选一个角度鉴赏这个句子)(4)、下面哪个图最能体现这篇童话情节发展的特点?请结合内容,阐述理由。
我选( ),我认为
(5)、请想象格罗丽亚在河马国的表演和观众的反应,补全《河马日报》中的报道。(提示:使用幽默和夸张的笔法,100字左右) -
12、结合语境,补写名句。
主 题
诗 句
【林月伴清欢】
深林人不知,。(王维《竹里馆》)
【笛韵牵故园】
, 。 (李白《春夜洛城闻笛》)
【乡音寄深情】
马上相逢无纸笔,。(岑参《逢入京使》)
【群芳挽春光】
, 惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)
【陋室会知音】
, 。 (刘禹锡《陋室铭》)
【登高悟哲思】
不畏浮云遮望眼,。(王安石《登飞来峰》)
【赏莲托吾志】
予独爱莲之出淤泥而不染,。(周敦颐《爱莲说》)
【困境寻光明】
, 。 (陆游《游山西村》)
【灯影伴闲心】
有约不来过夜半,。(赵师秀《约客》)
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13、阅读小诗,按要求完成任务。你就是你
汪国真
如果你是大河,
何必在乎别人把你说成小溪;
如果你是山(luán) ,
何必在乎别人把你当成平地;
如果你是春天,
何必为一瓣花朵的(diāo) 零叹息;
如果你是种子,
何必为还没结出的果实着急;
如果你是,
何必为。
如果你就是你,
那就静静的微笑沉(mò) 不语。(1)、结合语境,根据拼音写出相应的汉字。①山 luán ②diāo零 ③沉 mò
(2)、请仿照前几节诗,把这首小诗补写完整。如果你是 , 何必为。
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14、◎创想作坊:写作。
当科技悄然走进平凡生活,奇幻际遇可能就在清晨醒来的那一刻:
一天清晨,你从睡梦中醒来,迷迷糊糊地走进客厅,突然发现沙发上坐着一个智能机器人,它的外形和人类一模一样。它会说话、会思考,还拥有超强能力。从这一天起,你的生活、心情、思想,都发生了变化……
请根据以上情境,展开大胆而合理的想象,自拟题目,写一篇记叙性文章。
要求:⑴写出具体的事件和细节;⑵不少于500字;⑶不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
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15、 “智启千年·中国机器人寻踪”研讨会
[材料一]
偃师谒见(周穆)王。王荐①之曰:“若②与偕来者何人耶?”对曰:“臣之所造能倡③者。”穆王惊视之。趋步俯仰,信人④也。巧夫,頷⑤其颐⑥ , 则歌合律;捧其手,则舞应节。千变万化,惟意所适。王以为实人也,与盛姬内御并观之。技将终,倡者瞬其目而招⑦王之左右侍妾。王大怒,立欲诛偃师。偃师大慑,立剖散倡者以示王,皆傅会⑧革、木、胶、漆、白、黑、丹、青之所为。王谛料⑨之,内则肝、胆、心、肺、脾、肾、肠、胃,外则筋骨、支节、皮毛、齿发,皆假物也,而无不毕具者。合会复如初见。王试废其心,则口不能言;废其肝,则目不能视;废其肾,则足不能步。穆王始悦而叹曰:“人之巧,乃可与造化者同功乎?”
(节选自《列子·汤问》)
【注释】①荐:召见。②若:你。③倡:歌舞杂耍艺人。④信人:真人。⑤頷(hàn):摇动。⑥颐:头部。⑦招:勾引。⑧傅会:凑合。⑨谛料:仔细检查。
[材料二]
2025年春晚上, “福兮”机器人身着红绿花袄,以0.1秒的同步误差完成甩臂、扭胯、抛接红手绢等132个秧歌动作,与新疆艺术学院舞者共同演绎《秧BOT》。这场表演不仅是技术实力的展示,更是一整套技术体系的科普宣言。
运动控制: 自研关节电机提供最大360N·m扭矩,配合“力矩补偿快速放线算法”,使机械关节如人类肌体般柔韧自如。
智能感知: 搭载3D激光雷达,实时获取高精度空间数据,实现360度深度感知,确保抛接手绢的精准捕捉。
集群协同: 多智能体规划系统使16台机器人动作同步误差小于0.1秒,能够自主调整队形应对舞台突发情况。
这场表演打破了人们对机器人的“机械感”刻板印象,让数亿观众第一次直观感受到:机器人已如此灵巧鲜活,科技可以如此温暖动人。
(节选自公众号“科学+”,2026年4月2日)
[材料三]
(1)、资料梳理为了探究古人想象的合理性与神奇性,小语以[材料一]为例,整理了发言卡片,请帮她补充完整。
古人想象的合理性与神奇性
(一)想象的合理性:基于当时的现实
◇“倡者”能像生活中的各种器物一样被拆解组装。
◇
(二)想象的神奇性:超越当时的现实
◇ “倡者”能拥有人一样的行动能力。
◇
(2)、[材料二]中的“福兮”在哪些方面突破了古人对“倡者”的想象?结合材料概括出两点。(3)、阅读[材料三]中的两图,分别概括出一条结论。(4)、基于上述梳理,同学们就“想象与科技发展”的话题展开讨论,请你联系生活,发表看法。要求:观点明确,能结合生活实例,语言简明,120字左右。 -
16、 现代文阅读
父亲的东篱
李汉荣
①说起来,我也算是个诗人,性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年,我最喜欢陶渊明。南山啊,东篱啊,菊花啊,田园啊,这些滴着露水粘着云絮的词儿,在我心里和笔下,都是关键词和常用意象。
②可是,翻检我自己,自从离开老家,进了城,几十年来,我没有种过一苗菜,没有抚摸过一窝庄稼,没有刨过一颗土豆,连一根葱都没有亲手养过。【A】几十年了,没有一只鸟认识我,没有一片白云与我交换过名片,没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受,没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了,只在更深的深山里,有几只蛐蛐,丢三落四地哼着残剩的几首小调。我们是多么贫乏,我们离土地、离故乡、离田园,太远太远了。
③这些年,也许年龄渐长的原因, “拜访”陶渊明就成了我经常要做的事,动不动就转身出走,去渊明兄那儿,在东篱下、深巷里、阡陌上、桑树颠,有时就在他的南山,靠着一块石头坐下,久久坐着,一直到白云漫过来漫过来,把我深深地藏起来,藏在时光之外。
④我以为这就不错了,觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思,延续着古国的诗脉和诗心,延续着田园的意趣和意境,延续着怀乡恋土的永恒乡愁。
⑤直到2001年初夏的一天,我才突然明白:我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法,只是我的自恋,带着几分小资情调和审美移情的自恋,这自恋被一厢情愿地放大了,放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。
⑥为什么是在那天,我才突然明白这些呢?
⑦那天下午,我回到老家李家营,立夏刚过,天朗气清,小风拂衣,温润暖和,我沿麦田里的阡陌,横横竖竖走了一阵,在田野里写了好几个“正”字。然后,我就到了家。
⑧走进老屋院子,看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝,对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜,一行行的葱和蒜苗。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草,也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近,逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置,把自己的家当小心放稳,揣在怀里的乐器还没有亮出来,就等一场雨后,天一放晴,它们就开始吹奏。
⑨“结庐在人境,而无车马喧”,我忽然想起陶渊明的诗句。但是,此刻,在这里,在人境,结庐的,不是别的哪位诗人,是我父亲,是我种庄稼的父亲,是我不识字、不读诗的父亲。但是,实实在在,我的不读诗的父亲,在这人境里,在菜园里,仔细编织着篱笆,编织着他的内心,编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲,他安静地在人境里,培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。
⑩“采菊东篱下,悠然见南山。”当然,此时正值初夏,还不是采菊的时候。菊,连同别的花草和庄稼,都刚刚从春困中醒来不久,都刚刚被我父亲粗糙而温和的手,抚摸过和问候过,父亲还在它们的脚下轻轻松了土,培了土,以便它们随时踮起脚,在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了秋天,我的父亲也会在篱笆边,坐在他自己亲手做的竹凳上,向南望去,他会看见一列列穿戴整齐的青山,正朝他走来,那是巴山,我们世世代代隔河而望的南山。
⑪我突然明白了:我的不识字的父亲,正是他在维护陶渊明的“东篱”。
⑫而我呢?我读着山水之诗,其实是在缓解远离山水的郁闷。我写着故园之词,其实是在填补失去故园的空虚。我吟着东篱之句,其实是在装饰没有东篱的残缺。
⑬于是,在那天下午,我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的,是的,我那不识字、不读诗的父亲,他不知道诗为何物,他不知道陶渊明是谁,但是,正是我的父亲,和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们,正是他们,一代代的父亲们,延续和维护着陶渊明的“东篱”,延续着古国的乡愁和诗史……
(选自李汉荣散文集《万物皆有欢喜时》,有删改)
(1)、根据选文内容,梳理作者经历、领悟、情感的变化,补全下面的思维导图。
(2)、选文的语言富于感染力。请从下列语句中任选一句加以赏析。参考角度:用词、句式、修辞等。
【A】几十年了,没有一只鸟认识我,没有一片白云与我交换过名片,没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受,没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。
【B】喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比划着选择合适位置,把自己的家当小心放稳,揣在怀里的乐器还没有亮出来,就等一场雨后,天一放晴,它们就开始吹奏。
(3)、为了探究“父亲的东篱”的精神内涵,小语绘制了下面的思维导图,请你根据选文内容帮她补全。物象特征 人物行为 人物品质 精神内涵 父亲的东篱有何特征? 父亲对东篱做了哪些事? 从父亲的行为中可看出他具有怎样的品质? “父亲的东篱”有哪
些精神内涵?竹子编织的菜园篱笆,种满蔬菜花草,充满生机 ① 勤恳踏实
温厚淳朴② (4)、下列是七下教材第三、第五单元的导读语第一段,你觉得本文适合链接在哪个单元阅读?简述理由。第三单元
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的,平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。
第五单元
王国维在《人间词话》中说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志,咏物抒怀,让我们在山川林莽间体认信仰的力量,在花草溪泉中听见回荡的心声,获得人生的启迪。
(5)、“东篱”是作者心中的常用意象,以下人物心中的常用意象可能是什么?请你选择一个 , 结合名著内容阐述理由。
A.祥子(《骆驼祥子》)
B.孙悟空(《西游记》)
C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)
D.自选 -
17、小语撰写了活动总结,请帮她修改。
【活动总结】
“玩味语言”主题活动圆满结束了。
“今言古语”中,我们获得了情感的共鸣;
“招牌赏析”里,我们于生活中洞察了巧思;
“巧妙表达”中,我们感受了语言的温度;
“回文诗趣赏”里,我们体会了回文的韵味。
我们品汉字之美,赏语言之韵,发现语言直抵人心的秘密。愿我们都能放下分数焦虑,抚平烦燥的心绪,带着契而不舍的态度,在生活中感受语文的魅力。
(1)、修改画波浪线的句子,使其与前后文句式更协调。(2)、画横线句中有2个错别字,请找出并修改。 -
18、“回文诗”趣赏:小组同学发现下面这首回文诗很有韵味,请你参与“趣赏”活动。
(1)、这首回文诗从“赏”字顺读 , 可得一首七言绝句,请补充完成。赏花
宋·苏轼
赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮,。
(2)、结合这首七言绝句语言形式的特点,对其进行赏析。 -
19、“巧妙表达”品读会:生活中,一个巧妙的表达往往能化解尴尬、温暖人心。根据情境,完成任务。(1)、情境一:家庭聚会时,长辈有些不好意思地对大家说:“我今天盐放多了,菜烧得有点咸。”
作为晚辈,你会选择下列哪句话进行回应?请简述理由。A.咸好啊,可以多吃一碗饭!
B.是稍微有点咸,但色泽香味特别诱人。
C.准备一桌子饭菜很辛苦,能吃到您做的菜就很幸福了。
(2)、结合以上三个选项,总结提炼出两个“化解尴尬”的方法。(3)、情境二:操场上,某同学打篮球时不慎把球砸到了你的头,他局促地说:“对不起,对不起,我不是故意的……”
针对情境二进行回应,化解对方的尴尬。 -
20、“招牌”赏析会:下列招牌,你最喜欢哪一个?从语言特点的角度,简述理由。

A.理发店招牌

B.奶茶店招牌

C.早餐店招牌