相关试卷

  • 1、下列句子中没有语病的一项是(     )
    A、攀枝花作为一座阳光温暖、宜居宜游的城市,正以独特的自然风光和深厚的人文底蕴吸引着来自五湖四海的游客。 B、语文学习不仅要掌握基础知识,还要在阅读与写作中不断提升语言素养,养成勤于积累、善于思考、乐于表达。 C、一个班级良好班风的形成,关键在于班干部能否以身作则、率先垂范,带动全体同学共同进步。 D、在本次校园文化艺术节筹备工作中,各班围绕以丰富学生课余生活为中心,积极开展了形式多样的节目编排与排练。
  • 2、请阅读下面的语段,完成下面小题。

    “要么读书,要么旅游,身体和灵魂总要有一个在路上。”跟着课文去旅行,我们发现,八年级下册语文带给我们太多的感悟和体验。我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴们一起看了一场叹为观止的戏;在刘成章的《安塞腰鼓》中聆听了嘎然而止的腰鼓声,又在吴伯箫的《灯笼》中体会到浓浓的人情世故和厚重的历史沧桑 , 读贺敬之的《回延安》,我们感受到“眼泪在眼眶里转”的爱国情怀;读竺可桢的《大自然的语言》,我们学到了丰富的农谚和专业的物侯学;我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻底销声匿迹的年代;跟随卞毓麟探索了迄今未解的月球之谜。驻足秦晋大峡谷,壶口瀑布驰聘奔腾声震天地;探访雪域冰原,各拉丹冬雄奇瑰丽 , 高大威严。

    ①可以听雎鸠关关,体会生灵的灵动和鸣;②在书中可以看遍山清水秀,领略自然的澄澈美好;③还可以览风雪载途,感悟人生的坎坷与坚韧。④可以赏落英缤纷,感受岁月的温柔诗意;⑤读书,就是一场心的远行,览山水、闻花香、动真情、寄人生。

    (1)、下列拼音和汉字全对的一项是(     )
    A、农谚(yàn)     缤(bīng)纷       嘎(jiá)然而止          声震(zhèn)天地 B、物侯(hòu)     眼眶(kuāng)     人情世(shì)故          潜(qiǎn)移默化 C、凫(fú)水       迄(qì)今          历史沧(cāng)桑        雄奇瑰(guī)丽 D、追溯(shuò)     驻(zhù )足     驰聘(chěng)奔腾       风雪载(zǎi)途
    (2)、下列成语使用正确的一项是(     )
    A、我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴一起看了场叹为观止的戏。 B、他在这个岗位上坚守了几十年,真是海枯石烂 , 初心不改。 C、王叔远凭借自己高超的手艺把核舟雕刻得天衣无缝 D、我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻销声匿迹的年代。
    (3)、文中划波浪线句子排序最恰当的一项是(     )
    A、⑤②①③④ B、⑤②④①③ C、②③①④⑤ D、②①④③⑤
  • 3、阅读《说文解字》,小淮根据汉字“即”的字源理解字意,请帮助他完成填空。

    (1)、《说文解字》中指出汉字造字和用字的六个条例为“六书”,根据“即”的本义“就食,走近去吃饭”的解释,可知“即”的造字法为:(     )
    A、象形 B、指事 C、会意 D、形声
    (2)、请你仿照示例,结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累,体会“诗言志”的育人作用。

  • 4、阅读下面的文章,完成小题。

    端午的鸭蛋

    汪曾祺

    ①家乡的端午,很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳,系在手腕上。丝线是掉色的,洗脸时沾了水,手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠住小粽子,里头装了香面,一个一个串起来,挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒,贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹。他每年端午节前就派小道士送符来,还有两把小纸扇。符送来了,就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条,上面用朱笔画些莫名其妙的道道,这就能辟邪么?喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字,这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不:放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗,只是里面灌的不是硝药,而是雄黄。点着后不响,只是冒出一股黄烟,能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面,说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子,常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断,所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗,是端午节的午饭要吃“十二红”,就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋,其余的都记不清,数不出了。也许十二红只是一个名目,不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的,这一点是我没有记错的,而且,苋菜、虾、鸭蛋,一定是有的。这三样,在我的家乡,都不贵,多数人家是吃得起的。

    ②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自己并不会做菜。但是“腌蛋”这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。文不长,录如下:

    腌蛋以高邮为佳,颜色红而油多。高文端公最喜食之。席间,先夹取以敬客,放盘中,总宜切开带壳,黄白兼用;不可存黄去白,使味不全,油亦走散。

    ③高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”,用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!

    ④端午节,我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天,就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢,有的秀气。挑好了,装在络子里,挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天,什么时候孩子一高兴,就把络子里的鸭蛋掏出来,吃了。端午的鸭蛋,新腌不久,只有一点淡淡的咸味,白嘴吃也可以。

    ⑤孩子吃鸭蛋是很小心的,除了敲去空头,不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了,用清水把鸭蛋里面洗净,晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里,空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮,好看极了!

    ⑥小时读囊萤映雪的故事,觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫,照了读书,还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书,而且一夜读到天亮,这能行么?车胤读的是手写的卷子,字大;若是读现在的新五号字,大概是不行的。

    (选自《汪曾祺散文选》)

    (1)、下列对文章内容和写作手法的分析,有误的一项是(     )
    A、文章开篇罗列家乡端午的种种习俗,铺陈出浓郁的民俗氛围,为下文写端午鸭蛋做铺垫,也展现了家乡端午的民俗特色。 B、第②段引用袁枚《随园食单》中关于腌蛋的记载,既印证了高邮咸鸭蛋的名气,又增添了文章的文化底蕴,体现作者的自豪之情。 C、第③段细致描写咸鸭蛋的口感与吃法,多用比喻、夸张,辞藻华丽,描写细腻,体现出汪曾祺散文典雅精致、注重辞采的语言风格。 D、文章以“端午的鸭蛋”为线索,串联起端午习俗、鸭蛋特色、童年趣事,形散神聚,饱含作者对家乡、对童年的深切怀念。
    (2)、联系上下文,揣摩下列句子,回答括号中的问题。

    筷子头一扎下去,——红油就出来了。(这句话中的加点词有什么妙处?)

    (3)、有人认为文章的结尾段与主要内容无关,可删除。请结合文章内容及小贴士发表你的看法。

    小贴士:汪曾祺的散文风格闲适自由,既没有结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,平淡质朴,娓娓道来,如话家常。

    (4)、八年级下册语文书的第一单元是关于各地风土人情、传统文化习俗的民俗单元,你认为《端午的鸭蛋》这篇文章可以入选为第一单元的课文吗?请结合第一单元的单元导语,说说你的理由。

    单元导语:民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文,或表现各地风土人情,或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷,感受到多样的生活方式和多彩的地域文化,更好地理解民俗的价值和意义。

  • 5、根据提示,补写下列句子的空缺部分。

    (1) , 鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》)

    (2)青树翠蔓, , 参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)

    (3)蒹葭萋萋,。(《诗经·蒹葭》)

    (4) , 君子好逑。(《诗经·关雎》)

    (5)王勃《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,一扫离别的千古愁云,给人以积极向上的力量的句子是:

    (6)孟浩然《望洞庭湖上张丞相》含蓄表达渴望出仕而无人引荐的句子是:

    (7)柳宗元《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:

  • 6、
    子衿

    《诗经·郑风》

    青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?

    青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?

    挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!

    十亩之间

    《诗经·魏风》

    十亩之间兮,桑者闲闲兮,行与子还兮。

    十亩之外兮,桑者泄泄兮,行与子逝兮。

    【注释】①闲闲:宽阔、悠闲。②行:将要、即将。③泄泄(yì):舒畅和乐的样子。④逝:往。

    (1)、两首诗原本是民间歌谣,后来才被采诗官整理成册,在阐述为何选择这两首诗来改编歌曲时,下列分析不正确的是(     )
    A、两首诗都句式整齐,每句四个字或五个字,每个段落句式数量一致,读起来自然顺畅。 B、两首诗都运用叠词,如“青青”“悠悠”“闲闲”“泄泄”,节奏整齐。 C、两首诗都采用了赋、比、兴的手法,一唱三叹,节奏明快,韵律优美。 D、两首诗都运用重章叠句的手法,节奏感强,形成回环往复的效果。
    (2)、为方便吟唱,同时保留原诗情感,可将《十亩之间》中的“兮”改编为哪个字?并说明理由。

    兮:文言助词。①表示感叹语气,可译作“啊”,②表示赞叹语气,可译作“哇”,③表示疑问语气,可译作“吗”。

  • 7、阅读文言语段,完成小题。

    [甲]见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

    (选自陶渊明《桃花源记》)

    [乙]余过处州,想游仙都峰,以路远中止。出县城,到黄碧塘,将止宿矣;望前村瓦屋睪如 , 随缓步焉。与主人虞姓者略通数语,即还寓。将弛衣眠,闻户外人声嗷嗷。询之,则虞氏见余名纸,兄弟六七人来问:“先生可即袁太史耶?”曰:“然。”乃手烛上下照,诧曰:“我辈读《太史稿》,以为国初人。今年仅花甲,是古人复生矣,岂容遽去?愿作地主,陪游仙都。”于是少者解帐长者卷席诸奴肩行李相与舁至其家。余留诗谢云:“我是渔郎无介绍,公然三夜宿桃源。”

    (选自袁枚《随园诗话》,有删改)

    【注释】①以:因为,由于。②睪(hào)如:高大的样子。③嗷嗷:形容嘈杂的声音。④遽:迅速,急速。⑤奴:奴仆,仆人。⑥舁(yú):抬(东西)。

    (1)、下列对句中加点实词的解释,有误的一项是(     )
    A、便还家(要:同“邀”,邀请) B、来问讯(咸:都) C、衣眠(:脱下) D、余留诗云(谢:道歉)
    (2)、下列对句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(     )
    A、此人一一具言所闻   以国初人 B、不知有汉                 手烛上下照 C、余人各复延至家       舁至 D、屋舍俨                     曰:“
    (3)、下列对乙文中画线语句的断句,正确的一项是(     )
    A、于是少者解帐/长者卷席/诸奴肩行李/相与舁至其家 B、于是少者解帐/长者卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家 C、于是/少者解帐长者/卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家 D、于是/少者解帐/长者卷席诸奴肩行李/相与舁至其家
    (4)、下列对【甲】【乙】两段的理解与分析,不正确的一项是(     )
    A、内容上,甲文写渔人偶遇桃源中人并受盛情款待,乙文写袁枚路过处州被虞氏族人热情挽留,两文均有陌生人相遇、主人殷勤相待的核心情节。 B、写法上,两文均以叙事为主,甲文运用白描手法勾勒桃源生活,巧用伏笔(“不足为外人道也”);乙文则运用用典的手法,以“桃源”类比虞氏居所,无细节描写。 C、主旨上,甲文借虚构的世外桃源,表达对黑暗现实的不满和对安宁无争的理想社会的向往;乙文通过写实的经历,表达对虞氏族人的感激和偶遇“桃源式”温情的欣喜。 D、人物形象上,甲文的桃源中人与乙文的虞氏族人皆质朴真诚、热情好客,桃源人的友善源于与世隔绝的淳朴民风,虞氏族人的热忱则源于对袁枚的仰慕。
    (5)、将下列课内文言文翻译成现代汉语。

    (1)余过处州,想游仙都峰,以路远中止。(袁枚《随园诗话》)

    (2)未果,寻病终,后遂无问津者。(陶渊明《桃花源记》)

    (3)各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。((魏学洢《核舟记》)

  • 8、阅读下面材料,完成小题。

    材料一:

    ①近来,大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。

    ②据悉,河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株的杨树在早春就开花,花序大多呈褐色或深红色,很像毛毛虫,开完就掉落,不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮,都来自雌株。春天,正是雌株繁衍后代的好时机,它们生长出的花序上有很多小球,小球长大变圆后胀破,露出棉絮状的“絮”。这些“絮”都是种子,借助风力及昆虫,被传播出去,完成繁衍。

    ③杨絮爆发,原因是雌株数量太多,几乎占到了所栽植杨树的90%以上。作为全省的主力树种,杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长”目标中担当“主角”。根据2018年全省第九次森林资源清查结果,杨树占全省森林面积的17.91%、森林蓄积量的30.31%、林木总生长量的45.58%。

    ④杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种,成林成材快,生态功能好,固碳能力强,对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产,发挥着巨大的支撑作用。

    ⑤杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研究表明 , 一株胸径20厘米的杨树,一年可以吸收二氧化碳172千克,释放氧气125千克,滞尘16千克;一株胸径20厘米的柳树,一年可以吸收二氧化碳281千克,释放氧气204千克,滞尘36千克。

    ⑥每年春天的“繁育盛宴”,一棵雌树能产生一千克的飞絮,数以百万计的雌树群几乎同时飞絮,虽然无毒,但也让整座城市“疯狂”。

    ⑦飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康,尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤,可能会造成皮肤过敏,瘙痒,眼睛红肿;若不幸进入呼吸道,可能引发咳嗽和呼吸道水肿,更严重者可能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌,产生交叉性传染。其次,它还会威胁公共安全。飞絮含有大量油脂,体轻易燃,影响范围大,10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外,飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线,影响交通安全;堵塞汽车水箱散热片,导致汽车熄火引发交通事故等。

    材料二:

    ①全国范围来看,河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮,进入4月以后,北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮,4月中下旬河北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。

    ②空气中密集的飞絮带给不少人困扰,有没有办法解决呢?近些年来 , 不少地方都在对杨柳飞絮进行系统和精准的治理。例如,山东德州将杨树进行雌雄鉴别,并对部分雌株注射飞絮抑制剂;山西太原采取树冠喷淋的方法,在杨柳飞絮高发期,早上9点开始进行喷淋喷到11点,下午是从2点喷到4点,对于比较严重的地段,采取树干注射抑花药剂来进行处理,另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。

    ③既然杨柳飞絮既扰民,又要投入财力物力治理,那为什么不能砍了换成其他树种,从根本上解决问题呢?杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种,生长得特别快,两三年便能起到防护作用。柳树的种植面积相对较小,却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树,会导致城市环境恶化和绿地景观质量下降,造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能从根本上解决,但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出:第一个就是选育,选育雄的良种栽培,少栽雌的良种;第二个就是淘汰衰败的树苗,进行更新换代;第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种,用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种,可能还得五到十年。

    (1)、根据以上两则材料,下列说法不符合文意的一项是(     )
    A、杨树和柳树都分雄株和雌株,其中雄株不会产生飞絮,只有雌株在春天繁衍时会飘散絮状种子。 B、飞絮本身无毒,但会威胁敏感体质人群的健康,同时因其含有大量油脂,遇火极易燃烧,存在公共安全隐患。 C、目前全国各地已能通过选育雄株良种、淘汰衰败雌株、培育无絮杨树品种等方法,从根本上解决了杨柳飞絮问题。 D、杨树生长快、生态功能好,在森林覆盖率与蓄积量增长中作用显著,若大量砍伐会导致更严重的生态损失。
    (2)、下列对材料一和材料二的理解与分析,不正确的一项是(     )
    A、材料一春日里,大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍,成熟炸裂后,借助风力及昆虫传播出去的。 B、材料一第⑤段运用了列数字的说明方法,具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳、降温增湿等方面的生态功能。 C、材料一中加点的“研究表明”“几乎”和材料二中加点的“近些年来”均能体现说明语言的准确性。 D、根据材料一和材料二的内容可推断,杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象,在该时间段注意防护即可。
    (3)、材料一和材料二都以飞絮为说明对象,但说明的内容不尽相同,请分析其异同点。
    (4)、攀枝花市春季木棉花絮飘散后,常大量积聚在道路角落、绿化带边缘,清扫困难。有市民建议采用点火燃烧的方式集中清理这些棉絮。你认为这个提议是否合理?请结合材料一和材料二的相关内容,说明理由。
  • 9、

    班级要举行《骆驼祥子》阅读交流会,邀请你参加,请完成以下阅读任务。

    【任务一:析语言·辨人物】

    人物语言鲜明独特是《骆驼祥子》一书的语言特色。话到人到,不同身份,韵味不同。

    【语段一】

    a说:“我要这辆车!”卖车的铺主夸耀车好,希望加钱。他还是那句话:“我要这辆车,九十六!”只加了个钱数。这同他的坚实沉默的性格是一致的。

    【语段二】

    b一口吞了一杯茶,说:后天正日子,谁也不准拉车。早八点半,先给你们摆,六大碗,俩七寸,四个便碟,一个锅子;对得起你们!都穿上大褂,谁短撅撅的进来把谁踢出去!吃完,都给我滚,我好招待亲友。

    【语段三】

    c道:不喝就滚出去!好心好意,不领情是怎着?你个傻骆驼!辣不死你!连我还能喝四两呢。不信,你看看!她把酒盅端起来,灌了多半盅,一闭眼,哈了一声。举着盅儿:你喝!要不我揪耳朵灌你!

    (1)依次填入横线上人名,正确的一项是(     )

    备选人物:①小福子②虎妞③女仆高妈④刘四爷⑤曹先生⑥祥子

    A. ⑤③②B. ⑥④②C. ⑥②③D. ⑥④①

    【任务二:看插图·悟主题】

    (2)在交流活动中,1组同学展示了一幅经过特殊处理的图片(见图)。图中,车很大,祥子很小,看起来比例失当。这样处理合适吗?请你结合《骆驼祥子》的相关内容说明理由。

  • 10、作文。

    春风揉碎玉兰香,夏雨浸润荷叶声,秋霜勾勒银杏影,冬雪托起万家灯。陶渊明笔下“此中有真意”的玄妙,或许就藏在一粥一饭的温度里。那些清晨案头温热的牛奶,暴雨中共撑的碎花伞,摔倒时伸来的陌生掌心——真爱从不佩戴耀目徽章,而是化作时光长河里闪烁的萤火。

    请以“此中有真爱”为题,撷取你生命星图中的温暖坐标,写下那些让心灵震颤的微光瞬间。

    要求:(1)立意自定,写一篇记叙文;(2)不得套作,不得抄袭,不得出现真实的地名、校名、人名;(3)字数:600—900字。

  • 11、在文学的世界里,作家常借助独特的事物来寄托情感、映照时代。这些事物如同穿越时空的使者,承载着深沉的思想与浓郁的情感。此刻,让我们走进《艾青诗选》与《水浒传》,在字里行间触摸历史的温度,凝视灵魂的挣扎与呼喊,感受那些被精心描绘的事物所蕴含的力量与哲思。

    经典著作

    精彩文段

    探究成果

    《艾青诗选》

    雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……透过雪夜的草原/那些被烽火所啮啃着的地域,/无数的,土地的垦植者/失去了他们所饲养的家禽/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里;

    ——《雪落在中国的土地上》(节选)

    (1)这里的“雪”是诗中的________,象征着北方的土地正在遭受侵略,笼罩在灾难之中,营造了________________________的氛围。

    《水浒传》

    话不絮烦,两个相别了。林冲自来天王堂取了包裹,带了尖刀,拿了条花枪,与差拨一同辞了管营。两个取路投草料是场来。正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。怎见得好雪?……

    《林教头风雪山神庙》(节选)

    (2)这段情节环环相扣,“雪”在其中起了关键作用。请帮助他完成思维导图。

    (3)作者说这是“好雪”,好在何处?一这雪下得极美,铺天盖地。二是这雪下得很妙,________________________(请结合名著情节内容阐述)

  • 12、仲夏时节,我们即将迎来芒种节气。在这个时节,农人们的辛勤付出如同夏日的雨滴般密集,气温的升高更增添了他们忙碌的节奏。芒种,不仅是一个收获的季节,更是一个播种的季节,民间因此也赋予了芒种一个别称——“忙种”。

    对此,你知道多少呢?同学们走进社区,开展“芒种知识知多少”科普活动。

    【材料一】

    ①芒种,是二十四节气之第九个节气,夏季的第三个节气。

    ②“芒种”一词,现存文字记载最早见于两汉时期的《周礼》:“泽草所生,种之芒种。”元代吴澄编著的《月令七十二侯集解》:“五月节,谓有芒之种谷可稼种矣。”芒种是一个耕种忙碌的节气,民间也称其为“忙种”,正是南方种稻与北方收麦之时。

    ③芒种节气在农耕上有着相当重要的意义。农历书说:“斗指丙为芒种,此时可种有芒之谷,过此即失效,故名芒种也。”意思是讲,芒种节气适合种植有芒的谷类作物,也是种植农作物时机的分界点,过此即失效。

    ④芒种时节,各地都有特定的习俗活动。安苗系皖南的农事习俗活动,始于明初。每到芒种时节,种完水稻,为祈求秋天有个好收成,各地都要举行安苗祭祀活动。贵州东南部一带的侗族青年男女,每年芒种前后都要举办打泥巴仗节。岭南有“芒种节,食唔切”的俗语,是指芒种时节新鲜上市的瓜果蔬菜丰足,人们食用不及。其中,当季的三华李、杨梅、青梅更是惹人青睐。每年五、六月是梅子成熟的季节。但是,新鲜梅子大多味道酸涩,难以直接入口,需加工后方可食用,这种加工过程便是煮梅。在宁波地区,芒种时节还有吃君踏菜的习俗。君踏菜是南方地区芒种节气前后的季节性蔬菜。当地人认为君踏菜具有清热解毒的功效,夏季吃君踏菜后不会出痱子。这些芒种节俗,大多是在播种粮食作物的同时播种生活的希望,寄托着对自然最纯粹的敬畏和感恩,同时也饱含着对生活富足、家庭安康的美好憧憬,蕴含悠久的文化内涵。

    (摘自“百度百科”)

    【材料二】

    ①至次日乃是四月二十六日,原来这日未时交芒种节。尚古风俗:凡交芒种节的这日,都要设摆各色礼物,祭饯花神,言芒种一过,便是夏日了,众花皆卸,花神退位,须要饯行。闺中更兴这种风俗,所以大观园中之人都早起来了。那些女孩子们,或用花瓣柳枝编成轿马的,或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的,都用彩线系了,每一棵树头每一枝花上,都系了这些物事。满园里绣带飘摇,花枝招展,更兼这些人打扮的桃羞杏让,燕妒莺惭,一时也道不尽。

    (选自《红楼梦》第二十七回)

    【材料三】

    ①芒种时节的气候特点是气温升高、雨量充沛,空气湿度大。这期间高温天气频发,湿度大且多闷热。芒种过后养生要遵循三大原则,祛湿又防病!

    ②芒种时节,阳气到了最旺盛的时候,我们身体的新细胞会代谢得非常快。此时我们不要急着关闭门窗开空调降温,最好尽量打开家里的窗户,让阳光晒进来,让新鲜的空气流通。芒种苦夏开始了,人们常常没有食欲,影响饮食,过多食用冷饮,也会造成脾胃伤害。所以,食宜清补,苦夏不苦。一是清淡为主,二是切忌贪凉,三是苦夏“吃点苦”。夏季在中医“五味”中对应于苦味,主入心经,因此苦味食物大都具有清热解暑、燥湿坚阴的作用,芒种后适当吃一些苦味食物,对人体大有裨益。芒种到夏至,虽还不到最炎热难耐的三伏天,但是此时气温也已升高,尤其是正午时分。“汗为心之液”,因此午时运动流汗最易伤心。对爱运动的人,建议在气温较为凉爽的早晨或者傍晚,适量运动。

    (选自百度百科,有删改)

    (1)、科普之前,同学们要学习相关资料。下列对材料相关内容的理解与分析,不正确的一项是(     )
    A、说起芒种的起源,“芒种”一词,现存文字记载最早见于两汉时期的《周礼》。 B、材料一谈到芒种节气在农耕上有着相当重要的意义,这个节气只适合种植有芒的谷类作物; C、材料二提到芒种节的风俗,在这日,要设摆各色礼物,祭饯花神; D、材料三说起芒种时节,人们要注意饮食,最好以清淡为主,切忌贪凉,能“吃点苦”就更好了。
    (2)、选择活动海报。小深向同学们推荐右图作为活动海报,请结合资料一的相关知识,陈述推荐理由。
    (3)、设计宣传板报。阅读材料,完成宣传板报的框架设计。

    版块

    内容

    (1)

    “芒种”节气的由来

    芒种习俗

    (2)

    芒种养生

    (3)不要急着开空调;食宜清补,苦夏不苦;

    (4)、开展现场宣讲。根据要求,完成宣讲任务。

    (1)小圳觉得,材料一第②段的引用部分 , 不适合现场宣讲,建议删除。你赞同小圳的观点吗?说说你的想法。

    (2)现场有位叔叔说:“‘芒种’节气是几千年前的产物,现在已经没有了解的必要。”请结合三则材料给予的信息,作出积极应对

  • 13、阅读下文,完成各题。

    跪着起花生的父亲

    张淑清

    ①夜露已经被阳光吸干,风一下一下就把稻穗吹黄,把枝头的果子吹红,花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了,醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服,翻了翻墙上的日历,距离国庆节还有几天。连日来,父亲都是这时候去房后的花生地转转。

    ②今年开春,父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节,父亲将房后那块地深挖细犁,点了花生种,就去医院手术了,住院期间,仍不忘在电话里叮嘱母亲,看管好花生苗,别让野鸡田鼠糟蹋。

    花生苗吹吹风,淋淋雨,晒晒日头,一地月色陪伴,满天星斗交流,有时还来几只青蛙,一群蚂蚁,在花生秧下安一个家,同花生谈一场恋爱 , 虽然这只是昙花一现的激情,但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与,母亲给花生苗拔草,施农家粪;旱了,在坡下的一道溪流内挑水,一担一担地爬坡,浇花生苗。有虫子吃花生叶片,母亲顶着烈日捉虫子,母亲和父亲一样,对花生苗的感情很深。

    ④后来,父亲终于出院回来了,他的身体不允许他干重活了,他的左腿,股骨头坏死,蹲下身十分费劲,每蹲一回,疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事,就是到花生地走走。

    ⑤八月的花生地,绿黄相间,垄上有的花生秧裂口了,父亲明白,今年的花生又是丰收。干瓜涝枣,这片地是沙质土,适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人,他知道哪块地该种什么,不该种什么。父亲自医院回家那日开始,早晚都来花生地巡视一番。花生收了后,他要好好分配的。父亲想好了,一部分上等的花生,留着给救了自己一命的医生送一些,给儿女一些,只给自己和母亲留一小部分。

    ⑥父亲来地里巡逻一遍,坐堤坝,摸摸口袋,没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛,父亲突然湿了眼眶,烟酒像他的老兄弟,跟着他几十年。现在,他不得不放下它们,烟瘾来了,就冲着花生地唱支曲子;酒瘾上来,他猛灌白开水。父亲,就这么安静地守着,直至把花生守到月末,守到成熟。

    ⑦父亲的眉眼欣喜无限,饭桌上,父亲说:“北风一阵比一阵紧了,数数日子,该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生,四平八稳,事事如意,这是父亲认为的,起花生,趁北风,风一刮,花生上的泥沙就干燥得快。

    ⑧起花生前,父亲闭上眼,虔诚地拜了拜苍天,才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿,不能“咕咚”跪下,唯有慢慢地,试探着跪,父亲跪在一大片花生面前,眸子里闪耀着星星般的光辉,他双手拔起一棵花生秧,白晶晶的花生,令父亲满眼惊喜。父亲跪着,一点一点朝前腾挪,母亲怕累着父亲,劝父亲歇一歇,父亲喜滋滋地说:“花生高产,丰收了,高兴着呢!不累!越起越开心!”

    ⑨父亲剥开一枚,好家伙!居然有五粒花生米,且个个饱满、圆润!罗锅的花生特别多,在北方,人们将多籽粒的花生,叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花,顾不得跪着的膝盖有些难受,五分地的花生,父亲跪着起,母亲坐着起,两个人谈笑风生,麻雀飞来,喜鹊飞来,凑热闹似的,啾唧一会儿,捡一两粒落花生,尝尝。母亲想撵走鸟雀,被父亲阻止了,丰收了,总得给鸟儿们留口吃的。

    ⑩五分地的花生,父亲跪着起了两天,大功告成!那晚,父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生,一弯月牙悬在树梢,父亲倒了一杯老窖,倒在地上,祭祀上天。他没呷酒,闻一闻酒香,吃一粒花生米;再吃一粒花生米,闻一闻酒味。

    ⑪父亲的思绪,铺了一地银白的月色。

    (选自《思维与智慧》,有删改)

    (1)、根据文章内容,补全思维导图。

    (2)、从修辞角度赏析第③段画横线的句子。

    “花生苗吹吹风,淋淋雨,晒晒日头,一地月色陪伴,满天星斗交流,有时还来几只青蛙,一群蚂蚁,在花生秧下安一个家,同花生谈一场恋爱。”

    (3)、“父亲”有哪些优秀品质?请联系全文分析。
    (4)、文章以“跪着起花生的父亲”为题,试分析其作用。
  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    【材料一】

    ①中国地大物博,各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色,饮食也呈现独特的风格,如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。

    ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”,注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配,利用多种烹饪方法,如炒、煮、蒸、炸等,以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感,又最大限度地保留了食材的营养成分。

    ③中国人还会按季节变化来调味、配菜:冬天追求味道醇厚,多煲炖焖煨;夏天讲究清淡爽口,多凉拌冷拼。

    ④饮食不仅仅是一种生活需求,也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合,人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。

    ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧,也反映出人们生活方式和中国社会的变迁,千百年来,食材、烹饪技艺等多种元素相互融合,不断丰富着中国饮食文化。

    ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响,越来越多的外国人了解并爱上了中国美食,很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代,中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播,从而在世界舞台上更显魅力。

    (摘编自《中国饮食文化》)

    【材料二】

    ①不同的食物在与口腔的碰撞之中,会产生不一样的味道刺激与感受,这种感受便被称为“味”。从某种程度来说,中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣,即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道,红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就,正是中国饮食文化的突出特点之一。

    ②在中国饮食文化中,“味”是食物的灵魂。如果说,茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为,那么当调味品进入生活时,人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合,让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”,都充分吸收了多种调料的味道,层次分明又浑然一体。

    (摘编自《我国饮食的调味艺术》)

    【材料三】

    ①张骞通西域,将西域与中原联系了起来,此举被太史公司马迁称为“凿空”,而张骞“凿空”西域的同时,也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播,物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传,现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨,据考证,就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的,葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进,孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。

    ②多元交流中的灵感撞击,带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流,本质也是文化的开放与融合,我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富,更是文化的交流、文明的共赢。

    (摘编自《张骞通西域的历史馈赠》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化,反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B、越来越多的外国人了解并爱上了中国美食,很多外国人来到中国做“美食直播”,中国饮食文化在世界范围内产生了广泛影响。 C、同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道,体现中国人饮食上对“味”的追求。 D、调味品的出现,让人类从最原始的为生存而饮食,直接进入到享受食物的阶段。
    (2)、根据材料一,概括中国饮食的特点,完成如图。

    (3)、材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料,简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。
  • 15、阅读下列材料,完成任务。

    材料一:

    随着人工智能普及,不少学生习惯用AI写作文、搜答案、整理笔记,有人认为“AI让学习更轻松”,也有人担忧“过度依赖AI会丧失独立思考能力”。

    材料二:

    语文核心素养强调:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。独立思考、真实表达,是语文学习的根本。

    (1)、请根据上述材料,补全下面“理性使用AI”倡议书的结构要点。

    标题:理性使用AI,守护语文本真

    正文开头:点明AI时代背景,提出倡议目的;

    正文主体:①;②

    结尾:③

    (2)、请在横线处补写恰当语句,使语意连贯、逻辑严密。

    AI可以是学习的助手;我们可以借助AI提高效率,。唯有守住独立思考的底线,语文能力才能真正扎根生长。

    (3)、班上开展“AI时代,语文更需要独立思考”主题辩论,有同学说:“有AI就够了,何必自己动脑思考?”请你进行反驳,观点明确,理由充分,不少于40字。
  • 16、阅读下面【甲】【乙】两个文段,完成下面小题。

    【甲】

    《出师表》(节选)

    ①先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

    ②宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

    ③亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。

    ④臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

    【乙】

    《诸葛亮荐才》(节选)

    ①亮尝自校簿书,主簿杨颙直入,谏曰:“为治有体,上下不可相侵。今明公自校簿书,流汗竟日,不亦劳乎!”亮谢之。及颙卒,亮垂泣三日。

    ②蒋琬为尚书令,亮数荐曰:“琬雅性贞固,识虑淹通,有社稷之器,非百里之才也。”后琬果代亮执政,咸承亮规,蜀人赖之。

    ③亮病笃,后主遣仆射李福省侍,因谘以国家大计。福曰:“如公百年后,谁可任大事者?”亮曰:“公琰可。”福复问:“其次谁?”亮曰:“文伟可。”又问其次,亮不答。福去,复还,亮曰:“吾知汝意,虽复问,吾不言矣。”

    (1)、解释加点词的含义。

    (1)此诚危急存亡之也              秋:

    (2)陟罚臧否              臧否:

    (3)先帝不以臣卑鄙              卑鄙:

    (4)亮之              谢:

    (2)、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(     )
    A、欲报之陛下也       皆以美徐公 B、可计日待也       面山 C、遂许先帝驱驰       光先帝遗德 D、颙卒       郡下,诣太守
    (3)、用现代汉语翻译下列句子。

    (1)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。

    (2)琬雅性贞固,识虑淹通,有社稷之器,非百里之才也。

    (4)、【甲】【乙】两文都体现了诸葛亮的哪些可贵品质?请结合内容简要分析。
  • 17、
    窗台那棵向日葵

    许锋

    ①莫艳辉展开信,“要做莫老师那样的向日葵,籽实埋在土里,花盘朝着娃们”。这是考上大学的学生写来的。

    ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南,连南从前有个乡叫盘石。许多年前莫艳辉转学到盘石小学读三年级时,父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课,父亲也没给她上过课,但隐隐的,她就想当老师,玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣:“用丝瓜花搓手,长大就能当老师。”她当真,夏天总攥着丝瓜花,指甲缝里渗着黄汁,晚上睡觉都不肯洗。

    ③1992年夏天,不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业,哪儿都不愿去,只想去盘石——连南最偏远的角落,也是父亲守了一辈子的地方。她主动要求分配到盘石中学,离盘石小学不过一里路。下班回家很方便,家就是小学校园的一间平房,虽小却温暖。

    ④瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时,该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急,慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵,“四是四,十是十”脆生生响满屋;接着有孩子红着脸讲新闻,或说段瑶寨传说。渐渐地,朗读声传出教室,孩子们的脸像初春的杜鹃花,一茬茬红起来。

    ⑤春末夏初,她利用周末带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦,长针穿来绕去,讲起盘王节的故事。学生举着本子记,清风拂来阵阵兰花的幽香。

    ⑥2016年春天,莫艳辉被评为“特级教师”。因为教得好,珠三角的学校来请,她总说:“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”,她指指操场边的桂花树:“挪了根,这花就不香了。”行政部门要调她,她头摇得像拨浪鼓,转头去指导年轻教师。

    ⑦担任副校长那年,兰花开得早。校长说:“你管初中部就够忙了,可以不上课。”她攥着课程表,执拗地说:“我喜欢教语文!”最后讨价还价,从两个班减到一个班。

    ⑧她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口,她牵他:“来,别怕,吃块糖,这里就是你的加油站。”学生有心事,总爱找她倾诉。周末,即便下雨,她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病,在邻县住院,十几个学生跋山涉水来看她,带来枇杷花,说这花煮水止咳,一旁的病友无不羡慕。

    ⑨“她是一缕光,让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路,被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘,暖洋洋。有一年中考前,一名学生因家庭矛盾欲弃考,她得知后立即赶往调解,母女和好,学生参加考试,以语文满分的成绩摘取全县桂冠。

    ⑩那毛线钩的向日葵,是女儿赠给莫艳辉的,一直放在办公室窗台上。花盘有碗口大,金黄金黄的,茎叶仍是绿油油。女儿说,妈妈特别像这棵向日葵。

    (选自《人民日报》   2025年04月14日,有删改)

    (1)、请概括第2~6段的主要情节,将相应内容填在(1)(2)(3)处。

    (1)→(2)→课前腾时间给学生练嘴皮子,改变学风→(3)→被评为“特级教师”后拒绝珠三角的学校、私立学校邀请,拒绝行政部门调用

    (1)

    (2)

    (3)

    (2)、赏析文中画线句。

    (1)渐渐地,朗读声传出教室,孩子们的脸像初春的杜鹃花,一茬茬红起来。(从修辞手法角度赏析)

    (2)周末,即便下雨,她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。(从人物描写角度赏析)

    (3)、文章最后一段再次提到向日葵,有何作用?请简要分析。
    (4)、请在《植树的牧羊人》《藤野先生》两篇课文中任选一篇,概括和本文的相似点。
  • 18、阅读下面的名著片段,完成下面小题。

    【片段一】

    我曾经和这名医周旋过两整年,因为他隔日一回,来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名,但还不至于阔得这样不耐烦;可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上,诊金一次十元并不算奇,可是那时是一元四角已是巨款,很不容易张罗的了;又何况是隔日一次。他大概的确有些特别,据舆论说,用药就与众不同。我不知道药品,所觉得的,就是“药引”的难得,新方一换,就得忙一大场。先买药,再寻药引。“生姜”两片,竹叶十片去尖,他是不用的。起码是芦根,须到河边去掘;一到经霜三年的甘蔗,便至少也得搜寻两三天。

    (节选自《朝花夕拾》第七篇)

    【片段二】

    祥子的车卖了!

    钱就和流水似的,他的手已拦不住;死人总得抬出去,连开张殃榜也得花钱。

    祥子像傻了一般,看着大家忙乱,他只管往外掏钱。他的眼红得可怕,眼角堆着一团黄白的眵目糊;耳朵发聋,愣愣磕磕的随着大家乱转,可不知道自己作的是什么。

    (节选自《骆驼祥子》第二十章)

    【片段三】

    鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候,看见了它的新来敌人,它立即又翻过肚腹,很快地向船长冲来。

    我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子,带着一种特别的冷静,等待那巨大的鲨鱼,当鲨鱼向他冲来的时候,船长非常矫捷地跳在一边,躲开冲击,同时拿短刀刺入鱼腹中。不过,事情并没有完,结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。

    ……

    我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒,摔在水底地下。

    (节选自《海底两万里》第二部第三章,有删改)

    (1)、下面是对名著内容的理解或分析,其中不正确的一项是(     )
    A、《朝花夕拾》中,作者通过写《父亲的病》批判庸医治病故弄玄虚,耽误病人病情,为他后来立志学医救国埋下思想伏笔。 B、《骆驼祥子》中祥子为埋葬虎妞,卖掉最后一辆车后,在小福子死后精神彻底垮掉,不再勤劳要强,开始自暴自弃、走向堕落,最终变成麻木潦倒的行尸走肉。 C、《海底两万里》中尼摩船长在救助印度采珠人,与鲨鱼搏斗时,危急时刻被阿龙纳斯手持鱼叉救下来。 D、《西游记》是由明代吴承恩创作的章回体长篇神魔小说,它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为“中国四大古典名著”。
    (2)、《西游记》中唐僧这一形象常被批评“懦弱、昏庸、不分好坏”,但作者为何仍将他设为取经团队的核心?请从人物形象和作者意图两个角度进行分析。
  • 19、观书

    (明)于谦

    书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。

    眼前直下三千字,胸次全无一点尘。

    活水源流随处满,东风花柳逐时新。

    金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。

    【注释】①三千:泛指多,并非确数。②胸次:胸中,心里。③金鞍:饰金的马鞍。④玉勒:饰玉的马笼头。⑤庐:这里指书房。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、本诗以诗人自身读书体验为内容,直白抒发对读书的热爱,风格率真自然,说理生动形象。 B、首联将书卷拟人化并喻为故友,生动表现出诗人与书朝夕相伴、忧乐与共的读书状态。 C、颈联以“活水源流”“东风花柳”为喻,形象写出勤读能让学识不断充盈、思想常新的益处。 D、尾联借贵公子游春的场景正面烘托,凸显书房读书之乐远胜于外出寻芳的世俗之乐。
    (2)、请从修辞手法角度,赏析诗句“眼前直下三千字,胸次全无一点尘”。
  • 20、阅读下面材料,根据要求写作。

    我最后的敬意,要献给那些知道我不完美却依然爱我的人。

    ——泰戈尔

    请根据上面材料,结合自己的生活体验,写一篇文章。

    要求:①自选角度,自定立意,自拟题目,自选文体(诗歌除外);

    ②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;

    ③不得泄露真实的人名、校名等信息;

    ④不少于600字。

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