相关试卷
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1、《骆驼祥子》中底层人物的命运，如祥子、小福子和老马等，均充满悲剧色彩。请结合整本书，从个人和社会的角度，探究这类底层人物命运悲剧的原因。
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2、请将下面读书笔记本空缺的内容补充完整。
读书笔记本
暴风雨
烈日
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。
批注：【示例】运用夸张和拟人的修辞手法，描绘了暴风雨来临前恶劣的天气，渲染了压抑、恐怖的氛围，衬托了祥子着急、焦虑的心情。
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。
批注：
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3、分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化及你的感悟。
回 目
相关情节
语 言
第十四回
悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨“。
“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！“
第二十七回
三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒，还写了贬书要赶走悟空。
“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。“
第五十七回
悟空打死两个草寇，再一次被唐僧驱逐。
“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，——受师父教诲，千万还得我保你西天去也。“
“我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。“
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4、小说中人物的“义举“往往给读者留下深刻的印象。请写出下列回目中“义“的相关情节，并从中分析猪八戒的形象。
猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 （《西游记》第三十一回）
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5、著名学者林庚先生说：“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥散在《西游记》中的童话气氛。“小文对如何理解“儿童的游戏性“感到困惑，请结合你阅读“孙悟空大闹天宫“的体验帮小文解决困惑。
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6、有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合你对《西游记》整本书的阅读体验，请你为这位同学的看法找出一个依据。
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7、《西游记》中，在取经的成员当中，沙僧和白龙马处于几乎被忽略的位置，很少有人问津，被看作无足轻重的角色。实则不可或缺，在二者身上有着一些不为人注意的相似之处。你能说说沙僧和白龙马的相似之处吗?
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8、《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。
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9、《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。请根据作品内容，回答下面问题。(1)、孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了、、长生之道三项本领。(2)、孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。
第十四回：心猿归正 六贼无踪
第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟
第二十七回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第五十八回：二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭
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10、（成长轨迹）请根据身份变化，将《西游记》“孙悟空成长轨迹图“补充完整。
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11、名著当中有一些“真假难辨“的情节，通过比较阅读，我们可以有更深入的认识。请你根据表格的相关内容填空。
真假美猴王
真假黑旋风
出 处
《西游记》
《水浒传》
人 物
真美猴王：孙悟空 假美猴王：
真黑旋风：李逵
假黑旋风：李鬼
情节梗概
六耳猕猴冒充唐僧师徒取经，与孙悟空打斗，后被佛祖收服。
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阅读心得
心得一：假的真不了，邪不压正。
心得二：原来李逵也有善良、孝顺的一面，真没想到。假美猴王是不是就是孙悟空的心魔呢?有意思！
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12、阅读下面文字， 完成填空。
老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。
小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书“。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《》《》等文章也写到了书。
老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书“作为探究专题。
小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲“中多次写到“椰瓢“，吴用等人巧用它智取了负责押送的生辰纲；这个情节中反复写“哨棒“来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。
小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以““为探究专题。
小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以““为专题进行探究。
老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢?
小语：我觉得应该运用的读书方法。
老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。
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13、《西游记》和《水浒传》中，很多情节都闪耀着智慧的光芒。同学们对此进行专题探究，请补全下面的表格。
名 著
《西游记》
《水浒传》
经典情节
三调芭蕉扇
①
文段再现
行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个瞧蟟虫儿，从他门隙处钻进。
【注】蟾蟟（jiāo liáo）： 一种体形较小的蝉。
次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。
智慧化身
②
吴用
阅读心得
③。
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14、“圆形人物“是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的长妈妈既愚昧无知，又真诚善良，《儒林外史》中的范进渴求功名又虚伪软弱，《水浒传》中的杨志精明能干又粗暴蛮横。请你从读过的文学作品中任选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。（120字左右）
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15、阅读小说，不仅要知道“后来怎么样了“，更要去思考“如何变成那样的“。《儒林外史》中的匡超人如何从孝顺勤勉的良家子弟变得趋炎附势、唯利是图?《骆驼祥子》中的祥子如何从一个善良勤劳的青年变成了行尸走肉?请你选择其中一个人物 ， 结合具体情节，简要分析其变化的原因。
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16、文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。
备选人物：猪八戒（《西游记》）武松（《水浒传》）
【示例】米开朗琪罗：优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷天顶画。缺点是不善合作。受命建造圣罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，使工程被迫搁浅。
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17、名著中的人物往往具有多面性，请从以下专题中任选一个，结合名著具体内容，进行“立体的人物形象“读书交流活动。（正反两方面，各答出一点即可）
专题一：李逵的义与不义（《水浒传》）专题二：祥子的善与恶（《骆驼祥子》）
【示例】尼摩船长的残酷与正义。残酷：他躲避陆上生活，脱离人类社会，当“诺第留斯号“面对战舰的进攻时，他冷酷无情地摧毁战舰和船只，夺去船员性命。正义：①在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一袋珍珠；②搜集海底金银财宝以支援被压迫民族的正义斗争；③当抹香鲸向长须鲸进攻时，出于对弱者的同情，指挥船员攻击抹香鲸。（任意答出一点，言之成理即可）
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18、小郡读到孙悟空的两次落泪，颇有感触，请你和他一起完成下面的探究单。
西游英雄之我见
回目名称
落泪之处
落泪原因
尸魔三戏唐三藏
圣僧恨逐美猴王一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，良久方去。
， 感到委屈、悲伤。
外道迷真性
元神助本心叹罢，那珠泪如雨。
孙悟空被银角大王移来的三座大山压得七窍喷血，
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我的探究：《西游记》人物刻画得相当成功，尤其是孙悟空。根据《西游记》的阅读体验和这两回的内容，我对孙悟空的形象有了新的理解和体会。
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19、团队有时会面临来自内部或外部的冲突。解决冲突的过程，体现了团队的合作精神。请结合《西游记》的内容，简要阐释。
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20、《西游记》中“紧箍咒“是唐僧用来约束孙悟空的法宝。结合读书方法，阅读《西游记》唐僧三次念紧箍咒的选段，完成下列批注。
精读片段
精读就是细读
精读就是精思
①他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！“
唐僧从处得到紧箍，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒制服悟空。
阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍咒的次数越来越少，可见孙悟空的性格发生了怎样的变化?
②行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把《紧箍咒》颠倒足足念了二十遍。
孙悟空 （概括情节）时，人妖不分的唐僧念咒加以阻止。
③沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。“这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了，就念《紧箍咒》。
这一次唐僧为何要念咒?