相关试卷
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1、 阅读下面的文字,按要求作文。
生活中,“快”与“慢”常常交织在一起。快节奏的学习让我们奔跑向前,慢时光的陪伴让我们品味美好;快是效率,慢是沉淀;快是激情,慢是从容。
请以“快与慢”为话题,自拟题目,写一篇不少于 600 字的文章。
要求:①题目自拟。②书写规范,卷面整洁。③思想健康,感情真挚,不得抄袭和套作。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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2、 班级开展“《经典常谈》阅读分享会”,有同学认为:“《经典常谈》是写给中学生看的,内容太浅,我们没必要读。”你同意这个观点吗?请结合《经典常谈》的具体内容(如《说文解字》《战国策》《史记》等篇章), 阐述你的看法。
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3、 下列选项中,不正确的一项是( )A、《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的国学入门读物,全书共 13 篇,介绍了 《说文解字》《周易》《史记》等经典。 B、《经典常谈·诗经》中提到,诗“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴,其中风、 雅、颂属于诗歌的体裁分类。 C、《水浒传》中,鲁智深原名鲁达,因拳打镇关西而逃亡,后在五台山出家,法名 智深,绰号“花和尚” D、《水浒传》中,武松在景阳冈打虎后做了阳谷县都头,后来因西门庆与潘金莲 害死武大郎,他杀死二人后上梁山。
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4、文学类文本阅读
磨刀人
刘 勇
①“磨剪子嘞——戗菜刀——”悠长的吆喝声从巷口传来,像一把钝刀,慢慢地割开清晨的薄雾。
②老秦骑着一辆破旧的三轮车,车斗里放着磨刀石、水桶和一条发黑的长凳。他的吆喝声不大,甚至有些沙哑,可巷子里的人都能听见。谁家的刀钝了,探出头喊一“老秦”,他便停下,笑呵呵地接过刀,骑跨在长凳上,开始磨。
③磨刀是个细活。老秦先在粗石上粗磨,再在细石上细磨,一边磨一边淋水,不时用拇指试刀刃。别人磨一把刀十分钟,他至少半小时。有人嫌慢,他说:“刀不快,切菜累手。磨刀就是磨心,急不得。”
④老秦的手布满了裂口,指甲缝里嵌着黑色的铁屑。一双粗糙的手,却能磨出吹毛断发的利刃。有人问他:“你这手艺,还有人学吗?”他苦笑着摇头:“现在的年轻人,谁愿意干这个?又脏又累,还挣不到钱。”
⑤去年冬天,巷子里来了个十四五岁的少年,站在老秦的摊前看了半天。老秦问他:“想学?”少年点点头。老秦便让他坐下,教他如何端平磨刀石、如何控制力度。少年学得认真,可磨了不到一刻钟,手指就被磨出了血泡。第二天,少年没再来。
⑥老秦叹了口气,没说什么。此后,他的吆喝声似乎更沙哑了。
⑦今年开春,老秦又来摆摊。那个少年又出现了,身后还跟着两个同学。少年对老秦说:“师傅,上次是我怕吃苦跑了。回去我想了想,这门手艺要是没人学,以后就真没了。您还教我吗?”
⑧老秦愣了愣,眼眶有些发红。他把少年拉到长凳边,手把手地教起来。这一次,少年咬着牙,磨了整整一个小时。虽然他磨的刀刃口歪歪扭扭,老秦却连声说: “好,好!有模有样了。”
⑨那天收摊时,老秦多坐了一会儿。夕阳把他的影子拉得很长,他望着那几个少年远去的背影,自言自语:“这门手艺,总算有后了。”
⑩从那以后,巷口的吆喝声里,多了几个稚嫩的嗓音:“磨剪子嘞——戗菜刀——”
(有删改)
(1)、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的两项是( )A、文章以吆喝声开篇,既点明了主人公的身份,又营造了浓郁的市井生活气息。 B、第③段写老秦磨刀“至少要半小时”与别人“十分钟”对比,突出了他工作效 率低、方法陈旧。 C、第⑤段写少年学了一刻钟就因手磨出血泡而放弃,意在批评当代青少年娇生惯养、 不能吃苦。 D、第⑧段老秦看到少年磨的刀“刃口歪歪扭扭”却连声说“好”,表现了他对少 年态度的肯定和鼓励。 E、结尾写吆喝声里多了稚嫩的嗓音,含蓄地表达了传统手艺后继有人的喜悦。(2)、联系上下文,按要求回答问题。①第⑥段画线句“老秦叹了口气,没说什么。此后,他的吆喝声似乎更沙哑 了。”请说说“似乎”一词的表达效果。
②第⑨段“这门手艺,总算有后了。”请结合全文,谈谈你对这句话的理解。
(3)、文中的老秦是一位传统手艺人。你认为在今天这个时代,像磨刀这样的传统手艺还有存在的价值吗?请结合文章内容和你的生活体验,谈谈你的看法。 -
5、非连续性文本阅读
班级开展“呵护睡眠”主题班会,你搜集了以下材料。
材料一
睡眠是大脑清除代谢废物、巩固记忆的重要时段。长期睡眠不足会导致注意力不集中、记忆力下降、免疫力降低,甚至增加患焦虑、抑郁的风险。教育部明确规定,初中生每天睡眠时间应不少于 9 小时。然而,调查显示,我国超过 70%的初中生睡眠不足 8 小时。
材料二
睡前行为
占比
对睡眠的影响
玩手机(刷视频、打游戏)
84%
蓝光抑制褪黑素分泌,入睡困难
喝含咖啡因饮料(奶茶、可乐)
52%
神经兴奋,不易入睡
吃夜宵
47%
肠胃负担重,影响睡眠质量
听舒缓音乐
23%
有助放松,促进睡眠
阅读纸质书
31%
有助于平复情绪,改善睡眠
材料三
一些同学认为:“熬夜学习是勤奋的表现,少睡一会儿没关系。”但研究证明,睡 眠不足会导致第二天学习效率下降 20%-30%,得不偿失。还有同学认为:“我睡 前玩手机是为了放松,不觉得影响睡眠。”事实上,手机蓝光会干扰生物钟,即使 你没有感觉,大脑仍在受到抑制。专家建议:建立固定的作息时间;睡前 1 小时 远离电子屏幕;用阅读或冥想代替睡前娱乐;营造黑暗、安静的睡眠环境。
(摘编自《青少年睡眠健康指南》)
(1)、下列对材料相关内容的理解或推断,正确的一项是( )A、初中生每天睡眠时间应不少于 9 小时,我国大部分初中生已达到这一标准。 B、睡前玩手机不会影响睡眠,因为很多人没有感觉到不适。 C、熬夜学习可以提高学习效率,是勤奋的表现。 D、睡前听舒缓音乐和阅读纸质书都有助于改善睡眠质量。(2)、下列说法不符合“科学睡眠”策略的一项是( )A、小雅每天晚上 10 点准时上床,睡前会听 15 分钟轻音乐。 B、小天为了准备考试,连续一周熬夜到凌晨 1 点,他认为这是必要的付出。 C、小文睡前不再刷短视频,而是拿起一本散文集读半个小时。 D、小郡把卧室的台灯换成了暖黄色灯泡,并拉上遮光窗帘。(3)、 同桌小语向你诉苦:“我每天写完作业都快 11 点了,还要玩一会儿手机才睡,早上根本起不来,上课老打瞌睡。”请你结合材料,帮他分析问题所在, 并提出两条改进建议。 -
6、阅读下面的文言文,完成各题。
游姑苏台记(节选)
[清] 宋荦
姑苏台在灵岩山上,予客吴门,亟欲一登。会雨霁,与客策杖往。初行,见石径盘曲,两崖间泉流潺潺声与松风相和。行三里许,至台址。
台已圮① , 惟存荒基。有碑仆地,字漫漶②不可识。客曰:“此吴王夫差与西施游宴处也。”予俯而视之,见太湖在望,烟波浩渺,帆樯隐现。因叹曰:“昔夫差恃其强大,穷奢极欲,卒为越所灭。今其遗迹,徒供后人凭吊而已。”
循山而下,见一老僧趺坐③石上。问之,曰:“此台废兴,凡几百年矣。世人但知吴宫花草,而不知兴废有数。”予默然良久,日暮乃归。
(有删改)
【注释】①圮:倒塌。②漫漶:模糊不清。③趺坐:盘腿端坐。
(1)、下列对文中词的理解或推断,不正确的一项是( )A、“予客吴门”中的“客”意为“客居”,与“客从外来”的“客”意思不同。 B、“会雨霁”中的“会”有“适逢”ꢀ“聚会”ꢀ“领会”等义项,此处取“适逢” 之意。 C、“卒为越所灭”中的“卒”与“卒获有所闻”(《送东阳马生序》)的“卒”意 思相同,均为“最终”。 D、“徒供后人凭吊而已”中的“徒”与“徒有羡鱼情”(《望洞庭湖赠张丞相》) 的“徒”意思相同,均为“只、仅仅”。(2)、下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是( )A、两崖间/泉流潺潺/声与松风相和 B、两崖间泉流/潺潺声/与松风相和 C、两崖间泉流潺潺声/与松风/相和 D、两崖间/泉流潺潺声与松风/相和(3)、翻译文中画横线的句子。昔夫差恃其强大,穷奢极欲,卒为越所灭。
(4)、作者登姑苏台发出了怎样的感慨?这与他游历的景物有何关联?请结合文章分析。 -
7、阅读下面的诗歌,完成各题。
南湖早春
[唐] 白居易
风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好,年年衰病减心情。
(1)、下列对这首诗歌的理解或赏析,不正确的一项是( )A、首联写雨后天晴,湖面被夕阳映照得温暖明亮,为全诗奠定了明丽的基调。 B、颔联“乱点碎红”与“平铺新绿”对仗工整,以色彩对比展现早春的生机。 C、颈联写白雁因翅膀湿重飞得吃力,黄鹂因寒冷舌涩叫不流畅,暗示春寒料峭。 D、尾联直抒胸臆,说江南春色虽美,自己却因年老多病无心欣赏,表达了乐观向 上的态度。(2)、有人评价这首诗“以乐景写哀情”,请结合诗句分析这一手法。 -
8、 小文所在小组为活动展板设计对联,上联已拟好,请你从备选词中选择合适的短语,补全下联。
上联:几杵疏钟惊晓梦
下联:
备选词:一江 渔火 照 伴 愁眠 孤灯
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9、 同学们准备为《诗经·式微》的朗诵配乐,请你从以下曲目中选择最恰当的一项,并简要说明理由。
A. 《胡笳十八拍》 哀怨低回
B. 《高山流水》 清越流畅
C. 《将军令》 威武雄壮
D. 《霓裳羽衣曲》 华丽婉转
选择: 理由:
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10、 阅读下面的新闻,完成后面的任务。
本报讯(记者 陈思) 近日,一场别开生面的“听见长沙”声音展在长沙规划展示馆开幕。展览通过收集和展示长沙地标性场所的声音(如岳麓书院读书声、湘 江轮渡汽笛声、太平街叫卖声等),让观众用耳朵“游览”长沙。策展人表示,这些声音记录了城市的变迁,承载着几代人的集体记忆。一位观展的老人听到旧时湘 江纤夫的号子声时,激动地说:“这就是我年轻时的长沙!”展览还设置了“声音邮局”,观众可录制自己的声音祝福,寄给远方的亲友。
(1)、请为这则新闻拟写一个标题,不超过 20 字(标点不计)。(2)、如果你是该展的志愿者,请向一位外地游客推荐这个展览,你会怎么说? -
11、学校拟举办“寻找家乡的声音”主题征文活动,下面是文学社拟写的通知,请你帮忙审阅。
通知
①亲爱的同学们:
②你听过清晨菜市场的叫卖声吗?你记不记得夏夜稻田里的蛙鸣?你的家乡,有哪些独一无二的声音?③为了让同学们留心生活、发现美好,文学社决定举办“寻找家乡的声音”主题征文活动。④稿件要求:体裁不限,不少于 600 字,请于 5 月10 日前将作品交至文学社办公室。⑤届时,优秀作品将在校报专栏刊登。⑥欢迎 同学们倾听内心的声音,踊跃来稿!
校文学社
2026 年 4 月 25 日
(1)、上面通知中加点的词语使用不恰当的一项是( )A、留心 B、体裁 C、倾听 D、踊跃(2)、通知中的句子,修改不正确的一项是( )A、①句中的冒号应改为逗号。 B、②句没有语病。 C、③句应在“发现美好”前加上“学会”,使动宾搭配更完整。 D、④句中的“体裁”应改为“文体”。 -
12、 古诗文默写
古人常通过声音传递情感。《诗经·关雎》中“ , ”鸟鸣起兴,引出对淑女的思慕;常建《题破山寺后禅院》中“ , ”以钟磬之音反衬古寺的幽静;李白《送友人》中“ , ”借马鸣声烘托离别时的苍凉。
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13、 下面是小语同学为活动写的开场白,对加点字读音或字形分析正确的一项是( )
声音,是时间的琥珀。当我们诵读“关关雎鸠”,仿佛听见河洲的水鸟千年不歇;当我们吟哦“大漠孤烟直”,似乎看见边塞的烽燧依然矗立。那些沉睡在书页间的文字,被声音唤醒,重新焕发出蓬勃的生命力。让我们用最真挚的嗓音,为经典注入新的血液,让古人的心事与我们共鸣。
A、“琥珀”的“珀”读“pò”,“矗立”的“矗”读“zhù”。 B、“吟哦”的“哦”应写为“咏”,“蓬勃”的“蓬”读“péng”。 C、“真挚”的“挚”读“zhì”,“心声”的“声”应写为“生”。 D、“注入”的“注”读“zhù”,“共鸣”的“鸣”读“míng”。 -
14、 阅读下面的材料,根据要求写作。
开福区某中学九年级(2)班正在开展“时光里的老物件”主题分享活动。同学们带来了各种各样的老物件:爷爷的粮票、妈妈的缝纫机、外婆的铜钱、爸爸的老式闹钟、自己小时候的布娃娃……每一个老物件背后,都藏着一个温暖的故事。
请以“时光里的老物件”为题,写一篇文章,讲述你与某个老物件的故事,分享你的感悟。
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15、名著阅读
材料一:
“你还有什么话说?”杨志喝道。牛二道:“你便打死了,也没什么话说!”杨志道:“我来到这京师,指望买个官职,谁想你这厮如此无礼!我且饶你,快把刀还我!”牛二道:“有本事你砍我一刀!”杨志大怒,把牛二推了一跤。牛二爬起来,钻入杨志怀里。杨志叫道:“街坊邻舍,都是见证!我杨志没盘缠,自卖这把刀。这个泼皮强夺我的刀,又用拳打我,被我一刀砍死了。你们都来看!”
(节选自水浒传》第十二回)
材料二:
“我要你留在我的身边,我无论如何也要你留下来——”罗切斯特先生近乎恳求。“我跟你说,我非走不可!”我有点发火了似的反驳道,“你以为我会留下来,成 为你无足轻重的人吗?你以为我是一架机器吗?——一架没有感情的机器?……我们站在上帝脚下,是平等的——因为我们是平等的!”
(节选自《简·爱》第二十三章)
材料三:
祥子没言语,也没生气。他好像是死了心,什么也不想,什么也不打算。他接过车,一句话没说,拉上了。拉到了车厂,他交了车,回到屋里,倒在铺上,头朝下,什么也不知道了。
(节选自老舍《骆驼祥子》第二十回,有删改)
(1)、下列对名著内容的理解和分析,正确的是( )A、材料一中杨志杀死牛二后主动向街坊说明情况,表现了他敢作敢当的性格。 B、材料二中简·爱对罗切斯特说这番话时,已经得知罗切斯特有疯妻,所以她坚 决要离开。 C、材料三写祥子“没言语,也没生气”,表现了他坚韧不拔、不与世俗同流合污的 品质。 D、《水浒传》中的杨志、《简·爱》中的简·爱、《骆驼祥子》中的祥子都经历 了命运的起伏,但只有简·爱最终获得了幸福。(2)、 面对不公与困境,杨志、简·爱、祥子做出了不同的选择。请结合三则材料及原著相关内容,分析他们各自的选择及其背后的性格因素,并谈谈你从中 获得的关于“反抗”的认识。 -
16、文言文阅读
推 敲
(《刘公嘉话》)
贾岛初赴举,在京师。一日,于驴上得句云:“鸟宿池中树,僧敲月下门。”始欲着“推”字,又欲着“敲”字,炼之未定,遂于驴上吟哦,时时引手①作推敲之势。
时韩愈吏部权②京兆③ , 车骑方出。岛不觉行至第三节④ , 尚为手势未已。俄为左右拥止⑤尹前。岛具对所得诗句,“推”字与“敲”字未定,神游象外,不知回避。愈立马久之,谓岛曰:“ꢀ‘敲’字佳。’’遂并辔而归,共论诗道,留连累日,因与岛 为布衣之交。
【注】①引手:伸手。②权:代理。③京兆:京城长官。④第三节:指仪仗队的第三部分。⑤拥止:簇拥着阻止。⑥象外:物象之外。
(1)、下列对文中加点词的理解或推断,正确的一项是( )A、【成语关联法】“炼之未定”中的“炼”与成语“炼字锻句”中的“炼”意思 相同,指反复斟酌。 B、【语境推断法】“时时引手作推敲之势”中的“引”根据上下文可推断为“拉 开弓”之意。 C、【查阅词典法】“具”有“具体”ꢀ“器具”ꢀ“详细”ꢀ“具备”等义项,“岛具 对所得诗句”中的“具”应取“具体”之意。 D、【课内迁移法】“因与岛为布衣之交”中的“因”与《核舟记》中“罔不因势 象形”的“因”意思相同。(2)、下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是( )A、岛不觉行至第三节/尚为手势未已/俄为左右拥止尹前 B、岛不觉行至/第三节尚为手势/未已俄为左右拥止尹前 C、岛不觉行至第三节尚/为手势未已俄/为左右拥止尹前 D、岛不觉行至/第三节尚为手势未已/俄为左右拥止尹前(3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。愈立马久之,谓岛曰:“ꢀ‘敲’字佳。’’
(4)、 贾岛“推敲”的故事给了你哪些关于写作或学习的启示?请结合选文内容,联系自己的实际,谈两点体会。
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17、阅读下面的唐诗,完成各 题。
晚次鄂州①
卢 纶
云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。
估客②昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。
三湘③愁鬓逢秋色,万里归心对月明。
旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声。
【注】 ①鄂州:今湖北武昌。此诗作于安史之乱中诗人逃亡途中。②估客:商人。③三湘:指湖南境内。
(1)、下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是( )A、首联写云开雾散,远远望见汉阳城,但孤帆还要走一天的路程,表现了诗人归 心似箭的急切。 B、颔联写商人白天睡觉知道风平浪静,船夫夜谈察觉潮水上涨,从侧面写出旅途 的悠闲惬意。 C、颈联“三湘愁鬓逢秋色,万里归心对月明”,以秋色和明月烘托愁绪,对仗工整。 D、尾联写家业因征战而荡然无存,更不堪听到江上战鼓声,表达了诗人对战争的厌倦和对和平的渴望。(2)、请从修辞或炼字的角度,赏析颈联“三湘愁鬓逢秋色,万里归心对月明”中的“逢”字。 -
18、文学作品阅读
那一碗猪油拌粉
李 静
①在长沙,叫醒我的不是闹钟,而是楼下早餐店飘来的猪油香。
②小时候,家住在开福区一条老巷子里。巷口有一家没有招牌的粉店,老板姓周,大家都叫他周二嗲。他的店里只卖一种东西——猪油拌粉。光溜溜的米粉,舀一勺 雪白的猪油,淋上酱油,撒一把葱花,拌匀了,粉条上裹着金黄的油光,香气直往鼻子里钻。
③我每天上学前,必去周二嗲店里吃一碗。他总是笑嘻嘻地问:“细伢子,今天多点猪油不?”我拼命点头。他就用勺子再挑一小块,放在热粉上,看着它慢慢融化。那时觉得,世界上最好吃的东西,不过如此。
④初中时,我家搬到了河东,很少再回那条巷子。有天在作文里写到周二嗲的猪油拌粉,语文老师批注:“细节生动,但要注意健康饮食,猪油不宜多吃。”我撇撇嘴,大人不懂。
⑤高二那年,学校组织去开福寺春游。我特意绕到老巷子,想再吃一碗猪油拌粉。巷口空荡荡的,粉店不见了,取而代之的是一家奶茶店。我愣在那里,像走错了时 空。旁边一个老邻居告诉我:“周二嗲去年走了,他儿子不开粉店。”那天,我在巷口站了很久,最终没有喝那杯奶茶。
⑥上大学后,我去了外省。每次回家,妈妈问我想吃什么,我都说:“猪油拌粉。”妈妈做的总不是那个味儿。我说“猪油放少了”,妈妈说“健康要紧”;我说“酱 油不对”,妈妈说“都一个味”。其实我知道,不是味道变了,是周二嗲不在了,那条巷子不在了,那个追着猪油香起床的早晨也不在了。
⑦去年,我回到长沙工作。偶然在朋友圈看到一条推文:“开福区老口子都忘不了的猪油拌粉,藏在潮宗街深处。”我按图索骥,找到那家店。老板是个年轻人,墙 上挂着周二嗲的老照片。我吃了一碗,味道很接近,但还是差一点点。我问老板:“你是不是周二嗲的徒弟?”他摇摇头:“我是他孙子。爷爷的配方我找到了,但火候还差三分。”
⑧我多要了一碗。第二碗,我吃出了熟悉的味道——不是猪油,不是酱油,是光阴。
(1)、11. 下列对文章的理解和赏析,不正确的两项是( )( )A、文章以“猪油拌粉”为线索,串联起“我”从童年到成年的生活片段,抒发了 对故乡和旧日时光的怀念。 B、第③段中周二嗲问“今天多加点猪油不”表现了他对“我”的偏爱,也写出了 老长沙人的淳朴亲切。 C、第④段写语文老师的批注“猪油不宜多吃”,是为了批评老师不懂美食,表达 “我”的反叛心理。 D、第⑤段写粉店变成了奶茶店,“我”愣在那里像走错了时空,表达了“我”对 城市变迁的无奈与失落。 E、第⑧段“我吃出了熟悉的味道——不是猪油,不是酱油,是光阴”一句中,“光 阴”指时间流逝的味道。(2)、请从描写方法的角度,赏析文章第②段画线句子。“光溜溜的米粉,舀一勺雪白的猪油,淋上酱油,撒一把葱花,拌匀了,粉条上裹着金黄的油光,香气直往鼻子里钻。”
(3)、为什么妈妈做的猪油拌粉“总不是那个味儿”?请结合文章内容分析。(4)、文中的“猪油拌粉”和《昆明的雨》中的“牛肝菌”都是承载着深厚情感的食物。请结合两篇文章的具体内容,分析它们在寄托情感方面的异同。 -
19、非文学作品阅读
材料一:
2025 年底,开福区“15 分钟阅读圈”项目全面完成。该项目在全区建设了 45 个社区图书室、12 个自助书房和 3 个流动图书点,实现了公共阅读空间的全覆盖。每个图书室配备图书 3000 册以上,与长沙市图书馆实现通借通还。数据显示,2025 年开福区居民人均阅读量为 8.6 册,高于全市平均水平 12%。
材料二:
“15 分钟阅读圈”不仅提供借阅服务,还打造了“读书+社交”新模式。开福区在洪山街道试点“共享书房”,居民可捐赠闲置书籍,换取阅读积分,积分可用于兑换文创产品或参加名家讲座。此外,每周举办“围炉夜读”活动,邀请读者分享读 书心得。然而,也有居民反映:部分图书室开放时间与上班时间重叠,下班后已关门;儿童绘本更新慢,难以满足低龄读者需求。
材料三:
专家建议,城市阅读空间的建设应注重“精准服务”。一方面,可利用大数据分析各社区读者的年龄结构和阅读偏好,实行差异化配书;另一方面,可招募社区志愿 者延长晚间开放时间,或采取“无人值守+智能监控”模式。同时,应加强与学校 的联动,将阅读活动纳入课后服务内容,培养青少年的阅读习惯。
(1)、下列对材料的理解和分析,正确的一项是( )A、开福区“15 分钟阅读圈”共建设了 45 个图书室,实现了阅读空间全覆 盖。 B、2025 年开福区居民人均阅读量为 8.6 册,低于全市平均水平。 C、“共享书房”模式允许居民用捐赠书籍换取阅读积分,兑换文创或讲座名 额。 D、专家建议放弃纸质图书,完全采用数字化阅读来解决问题。(2)、下列对材料的理解和分析,不正确的一项是( )A、材料一介绍了“15 分钟阅读圈”的建设规模和初步成效。 B、材料二肯定了“读书+社交”模式,也指出了开放时间和图书更新等问题。 C、材料三中“精准服务”指根据读者需求进行差异化图书配置和服务。 D、三则材料都认为,阅读圈的建设应完全由政府出资,不需要社会力量参 与。(3)、请你结合上述材料,为开福区“15 分钟阅读圈”的优化提出两条具体建议,并说明理由。
建议一: 理由:
建议二: 理由:
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20、 下面是同学们关于“历史街区如何实现保护与开发的平衡”的讨论摘要。请你根据图表信息,用简洁的语言概括主要观点,并提出一条合理化建议。
【图表:居民与游客对潮宗街改造的反馈】
居民满意度:环境改善(85%)、生活便利性下降(62%)、物价上涨 (58%)
游客满意度:文化氛围(88%)、商业气息过重(71%)、原住民生活消失 (64%)
商家意见:租金上涨(79%)、同质化竞争(53%)
观点概括:
建议: