相关试卷

  • 1、 【赏春之美景】春天到了,小明同学去踏青,欣赏着春天的美景,情不自禁地拍了三张照片。他想各用一个成语给照片取名,请你帮他选择恰当的成语分别填在相应的括号里。(只填序号)
  • 2、 【诵春之佳句】小语在读下面的句子时,不知道朗读的重音和停顿该标在哪里,请你用朗读符号帮她标注出来。(标两处)(用“·”标示重音,用“|”标示较短的停顿,用“∧”标示较长的停顿)

    呼 朋 引 伴 地 卖 弄 清 脆 的 喉 咙。

  • 3、 【品春之美文】小科从课文中摘录了一段文字,准备品味春之美,但其中有些字词她拿不准,请你帮她解决问题。

    “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息,浑着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出 wǎn zhuǎn的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáo liànɡ地响。

    (1)、给文段中加点的字注音,根据拼音写汉字。

    酝酿       wǎn zhuǎn 

    应和        liáo liànɡ 

    (2)、文段中有两个错别字,请找出来并改正。

    改为     改为

    (3)、文段中有一个词语的感情色彩发生了变化,请找出来并解释。
  • 4、 阅读下面的文章,回答问题。

    听  雨

    王继怀

    ①静坐在书桌前,窗外正下着雨。听着雨打篷的声音,听着这温馨而又富有诗意的雨声,我的思绪又回到了久别的故乡,耳畔响起了儿时大山里的雨声,我想起了一个个关于听雨的故事。

    ②记忆中,大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的,像一幅水墨画。小溪里的水涨了,村子里池塘满了。雨后山间草木新,空气也变得格外清新,一阵清风吹来,泥土散发出沁人心脾的芬芳,令人心旷神怡。

    ③微风细雨中,我常赤着脚,斗笠也不戴,漫步在田野,任凭雨淋着,享受着雨中的这份惬意。母亲发现后,必教育我一番,但再遇微风细雨,我会依然如故。

    ④记忆中,我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下,看着如诗如画的山村雨景,静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片,长满青苔的椽子,群山环抱的小山村,都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝,活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去,用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛,静静地听着雨芭蕉,雨房顶,雨田野,雨池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。听其声,听其调,听其韵,让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下,感受着大山里雨的气息……

    ⑤自古以来,文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人,在夜深人静时,伴着一盏昏灯,听着雨声,写下了“晚窗又听萧萧雨,一点昏灯相对愁”的诗句;南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生,从少年、壮年一直写到老年听雨,《虞美人·听雨》中,“而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明”,写尽了他难以化解的愁思。

    ⑥关于听雨,我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡,他得知我来到西班牙,特意到宾馆来找我,与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了,已经习惯了此地的气候水土、生活习俗,熟悉了当地的风土人情,也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长,思乡之情却愈来愈浓,只要有家乡人来马德里,他知道了都会来见一见,聊一聊。这位华侨说,他小时候在老家就特别喜欢听雨,有一年回老家正好碰上下雨,他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后,他常把这段在家乡录的雨声放给自己听,每次听着这富有节奏和韵律的雨声,他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光,回到了万里之遥的故乡。

    ⑦在繁华的都市,在这夜深人静的时候,推开窗,听着雨声,那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜,我听的是雨声,更是听来自家乡的浓浓乡愁。

    [选自《南方日报》,有删改]

    (1)、作者想起了哪些和雨有关的故事?请结合文章③~⑥段的内容概括。
    (2)、请结合语境,品析第④段画线句中加点词的表达效果。

    闭上眼睛,静静地听着雨芭蕉,雨房顶,雨田野,雨池塘……时大时小,时缓时急,时断时续,时高时低。

    (3)、请结合全文分析,为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。
    (4)、下面对文章的理解分析,不正确的两项是(   )
    A、文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声,触动了作者的情思,引发了作者的回忆和联想。 B、第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景,充满了田园气息,宛如一幅水墨画,令人神往。 C、第③段写母亲“必教育我一番”,但“我”会依然如故,认为母亲的教育很是多余,表现了“我”倔强的性格。 D、第⑤段写古人听雨,极力赞美了古人对雨的热爱,丰富了文章的内涵,增加了文章的诗意美。 E、文章以“听雨”为线索,在描写与叙述中,寄托了作者浓浓的情感,感情真挚,具有打动人心的力量。
  • 5、 阅读下面的文字,回答问题。

    【材料一】

    当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。

    (节选自刘湛秋《雨的四季》)

    【材料二】

    ①蒙蒙的秋雨,濡湿了深秋的天空,滋润了尚未枯黄的草地与花树,清醒了我昏昏沉沉的头脑。

    ②人们常说春雨贵如油,是喜雨,美其“好雨知时节,当春乃发生”;对秋雨,却总是有所偏见,说它的冷落、萧条与肃杀,过于强调“一场秋雨一场寒”,缺少对于它的难得的坚忍、善良品格的讴歌与赞许。甚或怀着责难,这么凉的天,下什么雨呢,真讨嫌。

    ③殊不知,雨既是属于春夏的,也是属于秋的,甚至是属于冬的。秋雨的特点,不只在于它的凉,还在于它的绵、它的柔、它的韧。跟“春雨贵如油”一样,说秋雨“贵如油”,当秋“乃发生”,“润物细无声”,是“喜雨”,也丝毫不过分。

     ④春雨,吝啬得很,稀疏极了,往往连个沙尘也压不住。秋雨则不然,缱绻连绵,“随风潜入夜”,常常从早下到晚,淅淅,沥沥,簌簌,潺潺,涓涓,丝丝缕缕,袅袅婷婷,蕴含着坚忍、持久的耐力;多豪爽,多气派。

    ⑤秋雨也不似夏雨的没正邪——有时凶猛暴戾,有时干打雷不下雨,沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定,从容平静,有条不紊,不急不躁,任花开花落、云卷云舒,应节而降,恰到好处,仿佛醇醪(chún láo),仿佛甘霖。

     ⑥苍天有情有眼有心有数,秋雨是它的天使。细腻温情地送走酷热的夏,含情脉脉地迎迓(yà)着冷峻的冬。能不说它为承前启后而深谋远虑、大度从容?没有宽阔诚挚的胸怀,没有充沛的储备,怎会这么晶莹剔透、清幽隽雅、飘飘洒洒、淋漓酣畅地下得这样匀实,这样耐心,这样慷慨呢?

    ⑦秋雨呀,浸沐着我的头脑,激溅着我的键盘,促我敲击着清醒、清新、清亮的文字。

    (节选自苏连硕《秋雨》,有删改)

    【材料三】

    ①雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满蛛丝网的屋顶。在这古旧的屋顶的笼罩下,一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤,都不过代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗马的建筑遗迹一样,在萧萧的雨声中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵。只有墙角的桂花,枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊,小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下,透露出一点新生命萌芽的希望。

    ②雨静悄悄地下着,只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋,像披着鲜艳的袈裟的老僧,垂头合目,受着雨的洗礼。灰色的癞蛤蟆,在湿烂发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底,只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹,跟沉闷的天空遥遥相应,造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着,从草窠里,跳到泥里,溅出深绿的水花。

    ③雨,像银灰色黏濡的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。

    (节选自张爱玲《秋雨》,有删改)

    (1)、下列对三则材料中相关内容的分析理解,不正确的一项是(     ) 
    A、【材料一】语言清新、优美,描写景物细腻,抒发如诗一般的感觉和感情,处处匠心独运。 B、【材料二】运用了大量的短句、拟声词和叠词等,算得上是一篇情感婉柔、文笔清新的散文。 C、【材料三】开头比喻奇特,展示了烟雨朦胧的秋景,渲染了挣脱束缚后幸福愉快的氛围。 D、“像出嫁生了孩子的妇人”想象新奇,把无生命的秋雨比作有生命、有性情的“妇人”。
    (2)、下列对三则材料中关于“秋雨”的表述不相符的一项是(     ) 
    A、三则材料均是关于“秋雨”的优美散文,写法虽不相同,但都形象细致地歌颂了秋雨。 B、“苍天有情有眼有心有数,秋雨是它的天使”,作者借此句写出了秋雨的大度与慷慨。 C、张爱玲笔下的《秋雨》全篇没有一个“愁”字,但表达出如秋雨般凄凉的伤感。 D、【材料一】中“秋雨”的背景是在一个成熟的金黄丰收季节,秋雨静谧、深情又有些凄冷。
    (3)、【材料二】中哪个句子与“清醒了我昏昏沉沉的头脑”相呼应?说说该呼应句在【材料二】中的作用。
    (4)、“秋雨”是很多文人笔下的写作对象,请分别概括三则材料中的“秋雨”各有怎样的特点。
  • 6、 【抒“雨”情】下面是小阳同学写的一段赞美雨的文字,请你仿照画波浪线的句子,将其补充完整。

    古人常常引雨入诗,若说雨通人性,也不为过。雨寄着诗人的喜悦 ,  演着境遇的起伏……阳光的日子,灿烂夺目;雨天的时光,也意味丛生。诗中雨,本来就是天气罢了, 而雨中诗,却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之,倒也别有情趣。

  • 7、 【品“雨”韵】小兰同学准备为“秋颂”主题的手抄报插入一句诗,下列最恰当的一项是(   )
    A、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 B、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 C、楚水结冰薄,楚云为雨微。 D、云淡风高叶乱飞,小庭寒雨绿苔微。
  • 8、 【释“雨”义】小明同学找到了一张“雨”字的演变过程的图片,请你推断“雨”字的基本含义。

  • 9、 【析“雨”文】下面是小文读完课文后写的批注,你觉得有问题的一项是(    )
    A、这是一篇精美的散文。初读之后,我能看出作者展现了雨在四个季节的不同特点,还能感受到他对雨的爱恋之情。 B、再次细读之后,我感受到了春雨的“清新、甜美”,夏雨的“热烈、粗犷”,秋雨的“自然、平静”,冬雨的“端庄、沉静”。 C、我在朗读过程中还感受到这篇文章的条理很清晰:先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。 D、这样优美的文章,应该带着感情去读、去体会。特别是文章的最后两段,作者用直率、热烈的语言直接表达自己的情感,我也应该读得有激情。
  • 10、 【用“雨”识】下列各项表述有一项不正确,请你帮小文找出来(     ) 

    奋斗是推动时代前进的动力,奋斗是实现自身成长的阶梯。②千千万万的奋斗者就像海中的舵手,面对风浪紧紧抓住舵,最终寻得前进的方向。③成就更美好的明天,遇见更好的自己,呼唤不驰于空想,不骛于虚声的奋斗精神。④在波澜壮阔的时代洪流中,唯有奋斗能留下深深的印记 , 唯有奋斗者能永葆青春的朝气。

    A、语段中加点的“奋斗”“洪流”“印记”都是名词。 B、②句运用了比喻的修辞手法,表现了奋斗者面对困难时的无畏。 C、③句中“不驰于空想”“不骛于虚声”之间应用顿号。 D、“奋斗是奋斗者永远的座右铭”这句话适合接在④句后。
  • 11、 【学“雨”词】下面是小文学完《雨的四季》后,运用课文中的词语(加点词语)造的几个句子,其中一项使用不正确,请你帮他找出来。(    )
    A、他说话总给人一种咄咄逼人之感,令人很不舒服。 B、比赛一结束,观众就争先恐后地往外走,没有拥挤堵塞,一切都秩序井然。 C、我渴望像孩子一样地生活,高兴时可以毫不掩饰地笑,悲伤时可以无所顾忌地哭。 D、秋雨,淅淅沥沥 , 飘飘洒洒,带着几分灵动,饱含万种情感。
  • 12、 【读“雨”句】小科从课文中摘录了一段文字,准备品味雨之美,但其中有些字词她拿不准,请你帮她解决问题。

    冬天,雨化了妆,变成美丽的雪花,飘然lì____临人间。但在南国,雨仍然偶尔造妨大地,但它变得更____啬了。它既不倾盆漂泼,又不绵绵如丝。或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干sè____而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖……那种清冷是柔和的,没有北风那样____咄逼人。

    (1)、根据拼音写汉字,给加点字注音。

    临    干sè     啬    咄逼人

    (2)、语段中有两个错别字,请找出来加以改正。

    ”改为“”   “ ”改为“ ”

  • 13、 为检测AI夏鼐的思维运行,请你参与设计“AI夏鼐思维测试单”。

    AI夏鼐思维测试单

    测试目的:以“探究‘水潺潺’意象的内涵及作用”为任务,检测AI夏鼐的思维运行。

    ◎输入信息

    输入与“水”相关的古诗文。

    ①雨柳垂垂叶,风溪澹澹纹。(谢逸《社日》)

    ②一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。(白居易《暮江吟》)

    ③艅艎何泛泛,空水共悠悠。(王籍《入若耶溪》)

    ④桃花流水窅然去,别有天地非人间。(李白《山中问答》)

    ⑤故园自有好河山,羁旅他乡两鬓斑。昨夜梦中游雁荡,醒来犹觉水潺潺。(夏鼐《忆故乡温州》)

    ⑥重经四皓庙(其二)

    [唐]许浑

    避秦安汉出蓝关,松桂花阴满旧山。

    自是无人有归意,白云常在水潺潺

    【注】①四皓:秦汉之际隐居商山的四位白发贤者,他们躲避秦朝暴政又不应刘邦征召。

    ◎运行测试

    (1)、【运行指令一】在信息中,筛选以叠词修饰“水”的诗句,概括叠词的作用。

    AI夏鼐:

    (2)、【运行指令二】定位具体诗文,探究加点词“水潺潺”意象的内涵及作用,输出结论。
    (3)、根据测试目的,你认为运行指令三中A、B哪一版本更为合理?请说明理由。
  • 14、阅读《天净沙▪秋思》,回答问题。

    天净沙·秋思

    马致远

    枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

    (1)、元代学者周德清称此曲为“秋思之祖”,小湖认为“小桥流水人家”营造了一种宁静祥和的氛围,与“断肠人”的情感表达冲突,请你解答小湖的困惑。
    (2)、小宁给《天净沙·秋思》配了两幅插图,请你选择最合适的一幅,并说说你选择这幅插图的理由。可从画面中的景物、画面营造的氛围两个角度回答。

    (3)、班级准备组织“古代诗歌中的悲秋情怀”主题探究活动,你觉得马致远的《天净沙·秋思》和曹操的《观沧海》两首作品中,哪一首能入选此次主题探究活动?请结合作品阐述理由。
  • 15、阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,回答问题。

    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

    李白

    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

    我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

    (1)、下列诗句中与本诗描写的季节最接近的一项是(     ) 
    A、黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 B、君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 C、草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 D、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
    (2)、本诗首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用?
    (3)、诗人将明月人格化,“明月”在诗中扮演什么角色?
  • 16、阅读《次北固山下》,回答问题。

    次北固山下

    王 湾

    客路青山外,行舟绿水前。

    潮平两岸阔,风正一帆悬。

    海日生残夜,江春入旧年。

    乡书何处达,归____洛阳边。

    (1)、下列对这首诗的赏析有误的一项是(     ) 
    A、“次”有“依次”“停留”“接连”等意思,标题中的“次”指停留、停宿。 B、首联运用互文的修辞手法,写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C、颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D、颈联蕴含着时序变迁的自然理趣,以及新事物必将取代旧事物的哲理。
    (2)、 小语默写《次北固山下》时,把“生”写成了“升”,她觉得用“海日升残夜”也讲得通。请你从炼字的角度向小语解释一下“海日生残夜”一句中为什么用“生”而不用“升”。
    (3)、一位同学在默写尾联时,不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情,参考下面的材料,帮助这位同学进行判断,并简要说明理由。

    此处应写作“”字,理由是

  • 17、阅读《观沧海》,回答问题。

    观 沧 海

    曹 操

    东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。

    树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

    日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

    幸甚至哉,歌以咏志。

    (1)、下面对《观沧海》这首诗的理解和分析,不恰当的一项是(   )
    A、此诗是诗人征战途中所作,开篇点题,“观”字统领全篇,是诗的线索,后文由“观”字展开,写登山所见。 B、诗人登临高处,俯视大海,心情像沧海一样不平静。借想象中的山岛草木来点染、衬托大海的浩瀚壮阔、生机勃勃。 C、“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”想象奇特,虚中有实、实中有虚,表现了大海吞吐日月、含孕群星的气派。 D、这首诗运用动静结合、借景抒情等表现手法,基调苍凉慷慨,意境开阔,被视为“建安风骨”的代表作。
    (2)、[陕西中考]有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。
    (3)、[陕西中考]《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组,并说说理由。

    笛子     古筝     唢呐    编钟      二胡

  • 18、下面是小海进行的诗句整理表格,请帮他完成表格填写。

    水之形

    古诗词名句

    出 处

    水 之 韵

    马致远《天净沙·秋思》

    溪水潺潺,回荡着旅人的②

    曹操《观沧海》

    海水滔滔,诉说着将相的豪情壮志

    王湾《次北固山下》

    潮水宽阔,展现着心态的乐观豁达

  • 19、为了更好的朗读,小科把下列诗句进行了节奏划分,但有一项不正确,请帮他找出来。(       )
    A、树木/丛生,百草/丰茂 B、海日/生残/夜,江春/入旧/年 C、杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪 D、小桥/流水/人家
  • 20、学完本课,小阳对重点字词释义进行了整理,请帮他完成解释下列诗句中加点词的意思。
    (1)、东临碣石    临:
    (2)、水何澹澹    澹澹:
    (3)、山岛竦峙    竦峙:
    (4)、海日生残夜    生:
    (5)、乡书何处达    书:
    (6)、断肠人在天涯    断肠:
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