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1、路亭
柯灵
①在故乡,村庄市镇之间,只要相隔三五里,中途大概有一两个路亭,专供行人憩坐。路亭建筑简陋,地位常据着往来的通路,大小才如斗室。也许是四根石柱,四角顶,四面通风,犹如在中国画里常见的茅亭,雅有古意,不过顶上盖的是灰色的瓦片。也许和农家近似,长方形,但三面砌墙,一面临空,当路的两壁开着无门的门框。设备却大体一样,靠壁架石作凳:不嫌简慢,请君稍息。
②别看它破陋寒碜,貌不惊人,在长途跋涉的劳人心里,这却是沙漠中的一掬清泉,人生道上的一个驿站。
③赶市的村夫农妇,或者担着辛苦经营的菜豆瓜果、鱼米柴草到街上求售;或者提篮挑筐,到街上去买办日用杂物、农事工具……每天清早,朝阳初窥田野,便沐晨风,带晓雾,从村里出发,哼哼唧唧,形成行列,快步赶上镇去,一直要到事毕功成,事倍功半,或者事败功亏,才循原路赶回村里。
④奔波忙碌了半天,人是倦了;而“不如意事常八九”,乘兴而去,常常败兴而归。心情懊丧,双脚沉重,生理和心理的倦怠形成双倍的压力。幸而半路有个路亭,排闼迎人,容他们且住为佳,使身心暂时有个着落。吹一阵凉风,扯一阵闲话;再闲闲地抽一筒旱烟,让生命获得片时的苏息,好再鼓起勇气,继续上路。不巧遇上意外的天气变幻,更可以在路亭里求得荫庇,聊避风雨。试想这对疲倦的旅人,是何等温煦的抚慰!
⑤路亭所处的位置,不但富于实用价值,又多似高明的画师布局,引人入胜。有的点缀田畴广野中间,亭亭玉立,不但使无垠的平原减少单调之感,还便于旅途修长的过客及时小驻;更可以接待天涯沦落的流浪人,无处投宿时借此歇夜;对田头劳作的农民,这又是天然的耕余休息之地,日中时刻,可以静坐进餐,冬避朔风,夏避炎阳。有的高踞岭背,峰回路转、两村交界之处,翼然一亭,挺秀如画。山行较平地费力,行人跑到岭上,大都气息咻咻,汗流浃背;在路亭的石条凳上坐憩片刻,听山风苏苏从树梢掠过,投下一身清凉。有的筑在河滨,面临盈盈的流水,傍着霭霭的绿荫,便利行人随意歇脚,等待摆渡或过往的船只……
⑥离我老家不远,有两个路亭,是我幼年踪迹最频之处,年龄渐长,得闲还常去盘桓。大江沿有个过渡亭,好像建筑得特别讲究,地位大,墙壁石凳,整齐可观,临河还有宽广的双面“埠道”;一到夏季,晚霞掩映中,那时差不多成了公共浴场。亭前石柱上,刻着一副对联:
山色湖光,四时佳兴。
早南晚北,廿里官塘。
⑦“修桥铺路造凉亭”,在乡间是标准的善举。出钱的也许未必全出于体贴行人的苦辛;但对倦乏的旅人,这可真算得是一种值得感谢的功德。物质文明突飞猛进,日新月异,路亭可能早晚要进历史博物馆,但我却深望世界建筑史上,将为它特辟一章,用最美的笔墨,描述它特殊的风貌和品质。
(选自柯灵《沧桑忆语》,江苏文艺出版社2005年4月版,有删改)
(1)、你写了以下带有“亭”字的诗句。①亭亭山上松,。(刘桢《赠从弟》)
② , 去年天气旧亭台。(晏殊《浣溪沙》)
(2)、上面两首诗中的“亭”是本文所写的路亭吗?你写下了思考。(3)、作者写“路亭”侧重于下列“亭”的哪一个释义?你写下判断及理由。①“亭,停也,人所停集也。”(《释名》)
②“亭,人所安定也。”(《说文解字》)
(4)、下列对文章的赏析,正确的有( )(多选)A、第一、二段中“雅有古意”“请君稍息”“貌不惊人”等四字短语,有简洁贴切之美。 B、第三段多用短句,有节奏感,体现村夫农妇赶市的兴奋,可见沿途之趣。 C、第四段中“一阵闲话”“一筒旱烟”,数量词使用别致,让人倍感惬意。 D、第五段中叠词的使用,有灵动的美感。如“山风苏苏”“盈盈的流水”“霭霭的绿荫”。(5)、作者认为随着物质文明的突飞猛进,路亭可能早晚要进历史博物馆。你怎么看?为什么?(6)、你联想到“亭台六七座”,结合诗歌内容、意境与小萌一起讨论。山村咏怀
[宋]邵雍
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
小萌:作者在二三里路中见有四五户人家,这可能是真实的。山村附近有六七座亭台,这也太夸张了吧?会不会是亭台中有可以休息的六七个座位呢?
你:。
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2、文言文阅读。
上元初,京师旱,米斗直数千,死者甚多。皋度俸不足养,亟请外官,不允,乃故抵微法① , 贬温州长史。无几,摄行州事。岁俭② , 州有官粟数十万斛,皋欲行赈救,掾吏③叩头乞候上旨,皋曰:“夫人日不再食当死安暇禀命!若杀我一身,活数千人命,利莫大焉。”于是开仓尽散之,以擅贷之罪,飞章自劾。天子闻而嘉之,答以优诏④ , 就加少府监。
(选自《旧唐书•李皋传》,中华书局1975年5月版)
[注释]①抵微法:触犯小罪;②岁俭:年成歉收;③掾吏:官府中佐助官员的通称。④优诏:褒美嘉奖的诏书。
(1)、给画横线的句子断句。(断两处)夫人日不再食当死安暇禀命
(2)、翻译下面语句。若杀我一身,活数千人命,利莫大焉。
(3)、孟子如果来到上元年间,会欣赏李皋吗?请结合《富贵不能淫》说说你的看法。 -
3、一家人计划春节前去苏州乘地铁一日游。你做了如下景点、美食与交通攻略,写下来给奶奶看。
“AI伴你游”定制行程
[上午]虎丘山风景区
虎丘有三绝——山势之奇,登眺之乐,剑池之幽。虎丘附近有不少苏州传统小吃店。
[下午]留园
留园是世界文化遗产,以其精巧的园林艺术和丰富的文化内涵闻名于世。
[傍晚]观前街
观前街历史悠久,文化底蕴深厚,不仅有传统老字号美食店家,还有各种时尚商铺。
早上7点出发去南京南站坐高铁,8点50分到达苏州新区火车站。下车之后,。最后,我们坐地铁去火车站,搭乘晚上8点的高铁回南京。

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4、寒假去旅游,下列选项合理的有( )(多选)A、到黑龙江,在碧绿的湖面上划船,在郁郁葱葱的草坪上露营。 B、到哈尔滨,可以参加冰雪游乐活动,比如冰雕比赛、滑雪、滑冰等。 C、到内蒙古草原骑马,身着长袍,束腰带,策马扬鞭感受自由。 D、到西双版纳,打卡泼水节,看孔雀舞,学习呼麦,领略民族风情。
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5、仿照示例,从多感官的角度写一写你想看到的风景。
寒假,我想去三亚走一走。那儿郁郁葱葱的椰林随风摇曳,宽大的叶片在阳光下闪烁着绿色的光芒。海浪轻轻拍打着岸边,发出悦耳的声音,仿佛在诉说着大海的故事。
寒假,我想去 走一走。那儿 。
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6、根据拼音写汉字,给加点字注音。
(1)兴味
(2)推崇
(3)不折不náo
(4)巧妙jué 伦
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7、古诗名句默写。
(1)采菊东篱下,。(陶渊明《饮酒(其五)》)
(2) , 恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
(3)黑云压城城欲摧,。(李贺《雁门太守行》)
(4) , 铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
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8、2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。某学校初二年级组织同学们开展主题为“传承红色基因”的语文综合性实践活动,请你根据情境和要求,完成相应任务。
【任务一】认识标识明寓意
【任务二】追思伟人辨真伪
【任务三】采访人物集资料
【任务四】诗歌颂扬咏传承
(1)、下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识(如图)。请就标识中“长城”元素的象征意义及标识寓意阐述你的发现。
国务院新闻办公室发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识
标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945-2025”构成。
(2)、小文对《红星照耀中国》进行了研读,下列理解有误的一项是( )A、《红星照耀中国》客观地报道了共产党和红军的真实情况,使西方人全面地了解到了中国共产党人的真实生活。 B、作者斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领,如毛泽东、周恩来、彭德怀、邓发、林伯渠、徐海东等。 C、斯诺跟随中国工农红军一起长征,感受到了长征的历史意义,并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 D、斯诺还深入红军战士和根据地老百姓之中,对共产党的基本政策、红军战士的生活等做了广泛的调查。(3)、在传承创新活动中,校报记者专访学校青少年科技创新大赛一等奖获得者陈华。请你根据情境,补全对话。校报记者:陈华同学,①?
陈华:我的心情非常激动!同学们,谢谢你们的鼓励与支持!
校报记者:陈华同学,②?
陈华:我觉得创新实践首先要掌握科学知识,然后再动手实践,要特别重视自己在实践中获得的灵感。
校报记者:感谢陈华同学的分享,同时也预祝你再次取得好成绩。
(4)、阅读诗歌《如果信仰有颜色》(节选),完成下面小题。如果信仰有颜色 他渲染了中华民族
一定是中国红 的气势
他承载着龙的传人 他鼓荡了华夏儿女
祈盼火红的梦想 勇往直前的品格
他传颂着炎黄子孙 浸润在血液里
生生不息的神话 他是中国人的精神皈依
在横线处填入恰当的词语,并说明你选用这个词语的原因。
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9、斯诺在进入苏区前,对中国共产党和红军存在诸多误解,经过一段时间后,他的思想发生了哪些初步转变?请结合具体情节分析。
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10、红军的主要武器来源是;红军士兵的生活虽然艰苦,但都有的信念。
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11、红区的人们通常称红军士兵为“”;作者形容红军是“的队伍”。
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12、《红星照耀中国》又被译为《》,作者是;作者进入红区时,用作为通行证。
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13、红军对待老百姓的态度是( )A、欺压 B、冷漠 C、尊重和帮助 D、无视
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14、作者在红区吃到的常见食物是( )A、面包、牛奶 B、米饭、红烧肉 C、汉堡、薯条 D、小米和蔬菜
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15、红区的“工农民主政府”主要代表谁的利益?( )A、地主 B、工人和农民 C、资本家 D、军阀
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16、作者描述的红军士兵大多来自( )A、农民家庭 B、知识分子家庭 C、工人家庭 D、商人家庭
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17、红军大学的学员主要学习的内容不包括( )A、军事战术 B、马克思主义理论 C、外语 D、农业知识
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18、作者在红区看到的货币是( )A、银元 B、红军票 C、法币 D、日元
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19、红军给作者的第一印象是( )A、纪律松散 B、装备精良 C、生活艰苦但精神饱满 D、人数众多
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20、作者在去红区的路上,遇到的第一个重要红军领导人是( )A、毛泽东 B、周恩来 C、朱德 D、彭德怀