相关试卷

（四）樊锦诗：敦煌的女儿

（五）刘芳

“舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。”这是2019年度“感动中国”给予樊锦诗的颁奖词。

樊锦诗是敦煌研究院名誉院长。她扎根大漠五十余年，致力于敦煌莫高窟的保护、研究和弘扬。

樊锦诗刚到敦煌时，条件极其艰苦。没有电，没有水，住的是土屋，吃的是咸菜。但她没有被困难吓倒，而是坚定地留了下来。她说：“敦煌是我的宿命。”

为了保护莫高窟，樊锦诗提出了“数字敦煌”的构想。她利用现代科技手段，将洞窟内的壁画和塑像进行数字化保存，让千年瑰宝得以永续传承。

樊锦诗对工作一丝不苟。她常常深入洞窟，仔细研究每一幅壁画，每一个细节。她说：“文物是不可再生的，我们必须对历史负责。”

樊锦诗把一生都献给了敦煌。她错过了很多与家人团聚的机会，错过了很多享受生活的时光，但她无怨无悔。

“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”，这是莫高窟精神，也是樊锦诗精神的写照。

樊锦诗用她的坚守，守护了中华文明的瑰宝，也点亮了文化自信的灯塔。

黄大年：心有大我，至诚报国

赵刚

①黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越的条件，回到祖国，投身于深地探测事业。

②回国后，黄大年担任多个国家级项目的技术负责人。他带领团队攻克了一系列技术难题，填补了国内多项技术空白。为了赶进度，他常常工作到深夜，甚至累倒在办公室。

③黄大年对科研有着近乎痴迷的热爱。他说：“振兴中华，乃我辈之责。”他把国家的需求作为自己的研究方向，不计个人得失，只为让中国在世界科技领域占有一席之地。

④在教学上，黄大年也是倾尽全力。他毫无保留地将自己的知识和经验传授给学生，培养了一批优秀的青年人才。他常说：“出成果也要出人才。”

⑤黄大年的生活非常简单。他没有时间照顾家庭，没有时间享受闲暇，把所有精力都投入到了工作中。同事们都叫他“拼命黄郎”。

⑥2017年1月，黄大年因病逝世，年仅58岁。在他生命的最后时刻，他还在思考着未完成的项目。

⑦黄大年用短暂的一生，诠释了什么是爱国，什么是奉献。他的精神，将永远激励着我们前行。

（选自《光明日报》，有删改）

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

【乙】勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种^①曰：“何遽不为福乎？吴既赦越，越王勾践反国乃苦身焦思置胆于坐，坐^②卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节^③下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。

（选自《史记·越王勾践世家》，有删改）

【注释】①种：文种，越国大夫。②坐：同“座”，座位。③折节：降低身份。④振：同“赈”，救济。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

王奶奶从事剪纸艺术五十余年，她的作品题材广泛，既有传统的吉祥图案，也有反映新时代风貌的创新作品。她常说：“剪纸不仅是手艺，更是文化的传承。只要有人愿意学，我就愿意教。”为了推广剪纸艺术，她免费在社区开设培训班，培养了大批年轻传承人。

家国情怀，是古诗词中永恒的主题。如杜甫的《春望》中，“ ， ”两句，写出了诗人目睹国破家亡的惨状，忧国忧民之情溢于言表；范仲淹的《渔家傲·秋思》中，“ ， ”两句，写出了守边将士思念家乡却又渴望建功立业的矛盾心理；文天祥的《过零丁洋》中，“ ， ”两句直抒胸臆，表达了诗人舍生取义、视死如归的崇高气节。

片段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。

片段二：在烈日和暴雨下，他咬紧了牙关，在水里挣命。雨住了一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

批注：两个片段中的“他”是①（人名）。片段一运用②描写，写出了“他”③的特点；片段二中用“咬紧牙关”“挣命”“哆嗦”等词语生动地写出了“他”④的悲惨境遇。

①传统文化是中华民族的根与魂，蕴含着丰富的智慧和哲理。

②只有深入挖掘传统文化的精髓，才能让其焕发新的生机。

③在现代化进程中，我们不应忘记传统，而应取其精华，去其糟粕。

④许多传统美德如诚信、友善、爱国等，至今仍具有重要的现实意义。

⑤因此，我们要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

中华文明源远流长，无数仁人志士在历史的星空中熠熠生辉。他们____，在危难时刻挺身而出；他们____，在平凡岁月中默默奉献。从战火纷飞的年代到和平建设的时期，他们的精神始终____着我们。他们以jiān yì的意志面对挑战，以bó dà的胸怀包容万物。他们是民族的脊梁，是时代的kǎi mó。我们要继承和发扬他们的精神，让红色基因代代相传，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。他们的故事如同璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。因为他们的付出，让我们拥有了今天的幸福生活，更激励我们勇担重任，开创未来。

在本单元中，我们认识了阿长、老王、父亲、卖油翁等"小人物"。他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现出优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实在我们身边也有很多类似的"小人物"……

请以"平凡中的光芒"为题目，写一篇记叙文。

要求：①内容具体，情感真实；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③不少于600字。

最后一课

刘向阳

①那是一堂普通的语文课，却成为我人生中最难忘的一课。

②李老师是我们的语文老师，也是班主任。她五十多岁，头发花白，总是戴着一副老花镜。她的课生动有趣，我们都喜欢上她的课。但那天，她走进教室时，脸色凝重，与往常不同。

③"同学们，今天是我给你们上的最后一课。"她的声音有些颤抖，"我得了重病，需要长期治疗，以后不能再教你们了。"

④教室里一片寂静，同学们都愣住了。我看看周围，有的同学低下了头，有的同学眼眶红了。我也感到鼻子发酸，眼泪在眼眶里打转。

⑤李老师却强忍着泪水，微笑着说："不要难过，老师只是暂时离开。你们要好好学习，天天向上。记住，语文是美的，生活是美的，你们要用心去感受。"

⑥那节课，她讲得很慢，很细。她讲朱自清的《春》，讲春天的希望；讲鲁迅的《从百草园到三味书屋》，讲童年的美好；讲古诗中的家国情怀，讲诗人的赤子之心。每一个字，每一句话，都像刻在我们心里。

⑦下课铃响了，李老师没有像往常一样说"下课"。她站在讲台上，目光缓缓扫过每一个同学，然后深深鞠了一躬："谢谢你们，让我度过了人生最美好的时光。"

⑧我们全体起立，向老师鞠躬。那一刻，掌声雷动，泪水模糊了双眼。

⑨李老师走出教室时，脚步有些蹒跚。我望着她的背影，忽然明白：这就是师者的风范，这就是教育的力量。她用生命诠释了什么是热爱，什么是坚守。

⑩多年后，我也成了一名教师。每当站上讲台，我就会想起李老师，想起她的最后一课。那堂课教会我：教育不仅是传授知识，更是传递爱与希望。

⑪去年，我去看望李老师。她恢复得很好，精神矍铄。她拉着我的手说："看到你也当了老师，我很高兴。记住，要爱每一个学生，因为他们都是未来的希望。"

⑫我点点头，泪水再次模糊了双眼。这泪水，是感动，更是传承。

（选自《中国教育报》，有删改）

父亲的背影

陈平

①那年冬天，父亲送我去车站。他穿着那件洗得发白的蓝色工作服，脚上是一双沾满泥土的旧布鞋。他的背有些驼了，头发也白了许多，在寒风中显得格外刺眼。

②父亲是个普通的农民，一辈子与土地打交道。他不善言辞，却用行动教会我什么是责任与担当。记得小时候，每当我生病，父亲总是背着我走十几里山路去看病。他的背宽厚而温暖，让我感到无比安全。

③这次送我去城里读书，父亲显得格外高兴。他一边帮我收拾行李，一边絮絮叨叨地叮嘱："到了城里要好好学习，不要惹事，钱不够了给家里写信。"我点点头，心里却有些不耐烦，觉得父亲太过啰嗦。

④到了车站，父亲忙着找座位，把我的行李放好。他嘱咐我路上小心，到了学校要报平安。我应着，催他快回去，外面太冷。他点点头，却没有动，只是站在车窗下，看着我。

⑤火车缓缓启动，我透过车窗望去，看见父亲还站在原地，向我挥手。他的身影在站台上显得那么瘦小，却又那么坚定。那一刻，我忽然发现，父亲的背更驼了，头发更白了。他就这样站着，直到火车拐过弯，再也看不见。

⑥那一刻，我的眼眶湿润了。我想起父亲起早贪黑劳作的身影，想起他在风雨中奔波的身影，想起他为了这个家付出的一切。他的背影，是我心中最温暖的记忆，也是我前行路上最坚实的依靠。

⑦如今，我也为人父母，才更加理解父亲当年的不易。那个背影，承载着太多的爱与期盼，成为我生命中最珍贵的财富。

（选自《散文选刊》，有删改）

孙权劝学

《资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

摘录一：他个子不高，眼睛很大，眼神明亮有神。他穿着一身洗得发白的灰布军装，腰间系着皮带，脚上穿着草鞋。他走起路来很有精神，说话声音洪亮。他对待战士像对待自己的亲人一样，总是把最好的留给战士，自己却吃最差的。战士们都很爱戴他，愿意跟着他冲锋陷阵。

古诗文阅读能涵养我们的精神：品读乐府民歌《木兰诗》，" ， "，让我们看到木兰奔赴战场矫健的英姿；读王维《竹里馆》中的" ， "，让我们感受到诗人隐居生活的宁静淡泊；与李白春夜闻笛，他吟诵" ， "，从中表达了诗人对故乡深切的思念；与韩愈漫步晚春，他看到杨花榆荚不甘示弱，脱口而出" ， "，这是诗人对春光珍惜的独特表达。

家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对故土炽痛的热爱；读《黄河颂》，我们领略到黄河的磅礴气势和中华民族的英雄气概；读《老山界》，我们体会到红军战士翻越老山界的艰难与乐观；读《谁是最可爱的人》，我们理解了志愿军战士对朝鲜人民深厚的情谊。这些作品让我们明白：爱国，从来不是空洞的口号，而是融入血脉的深情。

我们应传承这种情怀。____；____；____；____。

从历史长河中古人的实践求索，到文学作品里的畅想未来，再到眼前真实可见的技术革新——探索，不仅是人类丈量世界、破解宇宙密码的钥匙，更是我们追寻生命价值的灯塔。

题目一：请以《▲ ， 让我踏上探索之旅》为题目，写一篇记叙文。

要求：①请先把题目补充完整，然后作文；②立意自定；③表达意图明确，内容具体充实；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

题目一：关于“探索”，上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以发挥想象。

要求：①立意自定，题目自拟；②文体自选；③600字左右。