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1、展示会最后一个环节，大家将围绕“如何传承革命精神”进行发言。请从下列词语中任选两个写一句话，谈谈你对这一问题的思考。
奋斗 创意 体验 铭记 坚定
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2、“红米饭，南瓜汤，秋茄子，味好香……”此类革命歌谣的传颂，使井冈红米名扬中外。第三组同学选择井冈红米进行展示，下面是他们整理的材料。
在艰苦卓绝的革命创始时期，红米是革命队伍的主要口粮。当时加工条件差，加上红米稻的稻皮坚韧，加工出来的大米都较为粗糙，食用时很难吞咽。但也是这种艰苦的环境，____，中国革命才以燎原之势，从胜利走向胜利。1949 年后，随着农业科技的发展，并冈山逐渐以自米稻种植为主，红米稻种植面积大幅减少。到改革开放后，红米的营养价值经研究得到肯定，红米被作为特产发展，划定区域，专门生产。现在，并冈山红米除了作为食物，还成了红色旅游的一部分，吸引游客前来体验和购买。
(1)、材料内容有缺失，请你根据语境在横线处补写恰当的语句，使材料语意完整连贯，逻辑严密。(2)、请根据材料内容，帮第三组的同学梳理井冈红米的“前世今生”。（每处不超过 15 字）
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3、第二组同学准备展示井冈山市的市花——杜鹃，下面是他们搜集的资料，请阅读后完成各题。
①井冈四月 ， 杜鹃如海 ， 当地人称之为“映山红”如今已成为这座英雄山岭的几大著名象征。杜鹃花儿红得奔放大气，如鲜艳的旗帜，指明前进方向：如星星之火，燎遍山川大地。一朵朵红艳艳的杜鹃，就像一颗颗革命的火种，播撒在井冈山这片红色圣土上，历经沧桑，不断生根、开花、结果迸发出顽强不屈的生命力量。②“若要盼得哟红军来 ， 岭上开遍哟映山红”。这首经典的革命歌谣，唱出了井冈山革命根据地军民的鱼水情深，唱出了当年老百姓渴盼革命胜利的美好愿望，
(1)、上面语段中的两处画线句子，一句存在语病，一句标点符号使用不当，请指出并修改。(2)、第二组同学正在讨论用下图作为上面语段的配图是否合适，请表达你的观点并结合图片内容简述理由。
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4、第一组同学学习本课后，拟写了下面语段用于活动展示，其中有一些问题拿不准，请你判断。
巍巍井冈山，绵①____（延 廷）五百里，到处都生长着郁郁葱葱的竹子，一片连着一片，一簇接着一簇，望不到边际。它们青翠脱俗，四时常绿，欺霜傲雪，[③____]有昂扬绝俗之姿，疏朗潇酒之态，虚心凌云之节，[④____]有着不同寻常的品格，有着摄人心②____（瑰 魄）的精神。并冈山竹不论矗立于高山深坳 ， 还是植根于溪塘之畔，都高雅隽永铁骨铮铮，一身正气。战争年代，它们历经烽火硝烟的洗礼，立成丰碑般的身姿；和平岁月，它们又承载着英烈的嘱托，用真情回报社会，用绿色装点河山，赓续不屈的精神。
(1)、语段中的三个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。
郁郁葱葱 簇 深坳(2)、语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(3)、请在语段括号内填写恰当的关联词语，使句意完整连贯。 -
5、创作才华绽放
以 “校园逸闻人物志”为题，参照课文描写技法，精心塑造一位校园中极具个性、令人印象深刻的人物，着重突出其外貌特征与独特行事风格，字数不少于400字。
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6、阅读课文《列夫·托尔斯泰》第⑥～⑨段，回答问题。(1)、第⑥段是抓住托尔斯泰眼睛的什么特征来写的？你如何理解“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”这两个比喻？(2)、眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表达出来。认真品读选文，试找出一些精彩语句加以赏析。
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7、学校组织“走近托尔斯泰”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。(1)、阅读下面一段富有哲理的话，你从中得到哪些启示？（至少写两点）
有个青年总想一举成名。他去请教托尔斯泰。托尔斯泰诚恳地对年轻人说：“人好比分数，分子就是他自己实在有的那么大小，而分母就是他把自己想象的那么大小。分母愈大，分数就愈小，如果分母是无穷大，分数就等于零了。”
(2)、“眼睛是心灵的窗户”，茨威格正是抓住了托尔斯泰的眼睛来刻画其心灵。阅读下列两个描写托尔斯泰的眼睛的比喻句，试着另写一句来描写托尔斯泰的眼睛。①这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
②它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
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8、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 B、托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 C、他不久就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。 D、像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他的大胡子。
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9、在本次圆桌讨论会的总结环节，小文想用一组排比句发表自己对“文学大师”的心得感悟，请你仿照前两句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。
文学大师是文字的魔法师，他们的作品，如璀璨的星辰，照亮了人类精神的天空；文学大师是时代的记录者，他们的作品，如镜子一般，反映出社会的真实面貌；文学大师是 ， ， ， 。
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10、下面一组句子逻辑混乱，重新排列使其表意连贯、通顺：
①众人的目光瞬时被吸引，只见一位身形挺拔、气宇轩昂的男士稳步踏入房间。
②起初，他眼神冷峻犀利，仿若寒夜中的利刃，似能洞悉一切隐匿之物，所到之处，仿佛空气都为之凝结。
③片刻的寂静之后，他的目光渐渐柔和下来，恰似春日破晓时分，驱散寒意的暖阳，给人以慰藉之感。
④继而，他微微上扬嘴角，露出一抹淡淡的、却足以暖人心扉的微笑，整个空间的氛围也随之舒缓、轻松起来。
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11、语病深度剖析
剖析下面文段语病，给出精准修改意见：
托尔斯泰作为十九世纪俄国文坛最卓越的巨匠之一，其作品在世界文学领域影响深远，于俄国文学发展历程中更是占据着中流砥柱般的地位。然而，阅读其小说时，由于情节跌宕起伏、扣人心弦，致使部分读者极易沉浸其中难以自拔。同时，他凭借细腻入微的笔触与深刻独到的洞察，引导读者对人性进行重新审视，让人们收获全新认知。不过，也有少数读者反映，因其作品文字凝练、表意深邃，阅读起来存在一定难度，以致感觉晦涩难懂。
(1)、错误一：改正：
(2)、错误二：改正：
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12、以 “如果邓稼先还在世，我想对他说”为题，写一篇200字左右的短文，表达你对邓稼先的敬仰与感激之情，可结合当今时代背景阐述。
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13、阅读课文《邓稼先》的“‘我不能走’”这一部分，回答问题。(1)、选文引用《吊古战场文》的目的是什么？选文结尾处，作者以自己儿时从父亲口中学到的一首歌作结，表达了怎样的情感？(2)、将选文部分的标题“我不能走”改成“他忠于职守”好不好？为什么？(3)、选文中用了两个问句，选择一句，简要说说其中表达了作者怎样的思想感情。
①也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
②不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
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14、阅读课文《邓稼先》的第三部分，回答问题。(1)、请用简洁的语言概括选文的主要内容。(2)、选文把奥本海默和邓稼先放到一起写，运用了什么手法？这样写有什么好处？(3)、请说说你对文中“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”一句的理解。(4)、奥本海默和邓稼先，你更喜欢谁的性格？请简单说说你的理由。
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15、请根据提示判断下列句子中加点副词的用法。（填序号即可）
①表范围 ②表程度 ③表时间 ④表语气
(1)、我正要去找你呢，你就来了，真巧。(2)、班里的同学都去参加运动会了，只有你没去。(3)、难道是查找的信息有误？他不禁陷入沉思。(4)、在中国书法史上，王羲之是最经典的文化符号。 -
16、下列词语书写无误的一项是（ ）A、谣言 昼夜 昆仑 锋芒必露 B、背诵 可歌可泣 马革裹尸 篷断草枯 C、宰割 筹划 仰慕 当之无愧 D、衰微 崇高 至死不懈 妇儒皆知
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17、解释下列词语或根据意思写出相应的词语。(1)、宰割：(2)、彷徨：(3)、家喻户晓：(4)、锋芒毕露：(5)、：刻石记功。(6)、：很少有人知道。(7)、：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。(8)、：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。(9)、：当得起某种称号或荣誉而无愧色。(10)、：小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
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18、学完了《邓稼先》一课后，你所在的班级要办一期以“‘两弹’元勋，民族之魂”为主题的黑板报，请你参与到活动中来。(1)、如果你想引用诗句表达对邓稼先的崇敬之情，下列不符合邓稼先的精神品质的一项是（ ）A、一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 B、辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 C、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 D、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(2)、黑板报的“深情忆稼先”栏目，摘录了同学们搜集到的几则材料。请你联系这些材料，按要求把“小编插话”补充完整。
【材料一】一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。——杨振宁
【材料二】踏遍戈壁共草原，三十五年前。连克千重关，群力奋战君当先，捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。——张爱萍
【材料三】邓稼先患病后，仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时，他坚持自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”
小编插话：在挚友的眼中，你是绽放生命之花的高山雪莲，
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19、阅读下面的文字，完成各题。
突然出现的我
李娟
①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。
②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。
③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’!”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！”
④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。
⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。
⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。
⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。
⑧我记录着路。那些古牧道，那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。
⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。
⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰①羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知'猫头鹰'这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。
⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。
⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？
（节选自李娟《前山夏牧场》，有删改）
【注释】①猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。
(1)、下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）A、天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。 B、我记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。 C、在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。 D、回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。(2)、请根据文章内容完成思维导图。
(3)、文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。(4)、国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。 -
20、阅读下面的文字，完成下面小题。
高自远
张爱国
虞世南端坐在当门的椅子上，蒲扇在手中半天不摇不动，干瘦的脸上“山壑”卷叠，眼看着就要将两只眼睛给卷了进去。窗下，陆柬之伏在案前写字，久之，肩膀不由得稍稍向右倾斜。
“柬之。”虞世南慢慢站起身，脖子细长，肩膀瘦削嶙峋，要不是领口扎得紧，长衫定然从双肩上嘟噜下来。“舅父。”陆柬之急忙坐正，继续书写。
“柬之，手袖。”虞世南走过来，点了点陆柬之触到纸上的袖口，转身又坐回椅上，“柬之，今夜你心有旁骛，歇下吧。”
陆柬之搁笔，站到虞世南身旁，为他打扇：“舅父，即便秦王李世民是个贤良之主，但是唐帝李渊究竟是何种人？若也像他那表弟隋帝杨广一般，李世民又能奈其何？况且，那太子李建成……”
虞世南不说话，满脸“山壑”似是全部堆蹙到眉间。自从几天前接到秦王李世民派人送来的书信，他几乎就是这般模样了。
秦王李世民有意邀请虞世南入唐，向他描述大唐朝廷的新气象、大唐君臣的新气象，还细说他秦王府里的一众文武大臣，房玄龄、杜如晦、尉迟敬德等，都在秦王府里各得其所，各用其力。李世民最后写道：“虞伯施耿直刚烈，直言敢谏，天下共闻，乃大唐和李世民心之所渴、目之所望之大才。”阅罢书信，虞世南那颗“专心书艺，不问世事”的心又动了，却也不免疑虑：自古以来，哪家帝王口上都是爱才惜才，然而真做者又能几人？
“柬之，李世民绝非等闲之王，秦王府终究盛他不下。他欲为之事，欲用之人，李渊、李建成拦他不得。”虞世南宽慰陆柬之。今日午后，几位长安友人的来信，使他终于消除疑虑，他知道，李世民正是他几十年里苦苦寻觅的贤良之主。
“舅父，既然如此，就给秦王回信吧。”夜风渐起，陆柬之看着舅舅稀疏的白发在风中凌乱飘舞，不自觉眼眶发湿。
“柬之，舅父已年过花甲，时日不多。回首这一生，算上这一次，已然……唉！不堪回首，不堪说道。”虞世南摇了摇头，像是终是下了决心，“回信吧。”
不久后的一个黄昏，虞世南到达长安。李世民亲率秦王府上下一众人等到城外迎接。虞世南刚跨下轿，李世民就上前紧紧抓住他的手：“虞伯施入唐，大唐之幸！”不料虞世南头一昂：“敢问秦王，我虞世南初为陈朝的官，陈不久灭国。我就辅佐隋朝，隋也不日亡国。我还辅佐过窦建德，可才几天啊，他就被你擒杀。我跟谁，谁灭亡。你说，我入唐，唐究竟何幸之有？”见李世民愣住，虞世南得意一笑。
李世民忽然大笑：“诸位，我方才所言者何？虞世南一到，李世民就别想听他一句好话，也别想做出一件坏事。伯施，此不正是大唐之幸？”李世民说着，接引虞世南上轿，同乘入城。
秦王府里，接风宴刚刚开始，李世民举酒道：“诸位，为大唐今日幸得大才……”
“秦王，我虞世南跟谁谁亡，此为何种大才？”虞世南端坐席中，冷言道。
“问得好！虞世南乃天下大才，世人皆知。世人也知虞世南曾为那陈叔宝、杨广、窦建德所得，然不知他们从未真正得有虞世南。”
“此话怎讲？”虞世南两只眼睛寒光凌厉，直直盯着李世民问。
“那些年里，你给过陈叔宝、杨广、窦建德多少回直言进谏？他们可有过一回听取采纳？如此看来，那陈叔宝、杨广、窦建德，得有虞世南否？”
虞世南心里一震，忙欲起身，又急忙端坐：“秦王殿下口口声声陈叔宝、杨广、窦建德，是在提醒虞世南、诸位、天下和后世之人，虞世南乃四朝臣子、贰臣之人、趋炎附势之徒吧。”
李世民吃惊地看向虞世南。一旁的陆柬之急忙插话道：“殿下，此乃舅父心病。”
李世民抓起虞世南的手：“伯施，你也在乎这一点吗？你跟随陈叔宝、杨广、窦建德，究竟所为者何？我李世民不知吗？在座诸位、天下人不知吗？你虞世南内心里不知吗？”
“是啊，舅父，你平生志在天下，心在苍生，天下尽知，后世也会知之。”陆柬之眼里泪花闪动。
“伯施，我听闻你写字时腰身挺直，坐姿端正，手腕轻虚，袖不着纸——端正则不偏斜，不着纸则不染尘。你写字如此，为人更是如此。故而，你之高名，自然流行，天下共知。你又何忧之有？”
虞世南起身，“扑通”一声跪到秦王李世民脚下，泣不成声。李世民急忙起身扶人：“伯施不必如此。来，给诸位现一手。”有人立即捧来笔墨，铺开纸。
虞世南提笔，转头看向府外。初秋的燥热尚未退去，繁星满天。忽然，梧桐树上蝉鸣激越。继而，远远近近，蝉声一片，交织在长安城万家灯火之上。虞世南微微颔首，舔墨落毫：
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。
“好！好字！好诗！”李世民拊掌大笑。虞世南举盏痛饮。
(1)、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A、虞世南虽表面“专心书艺，不问世事”，但内心始终渴望辅佐明主，因此李世民的信让他重新萌发入世之志。 B、陆柬之对舅父的担忧，既源自于对李渊、李建成秉性的疑虑，也暗含对李世民能否真正重用贤才的隐忧。 C、李世民用“写字袖不着纸”的细节类比虞世南的品格，既赞其书法境界，更赞其为人高洁不染世俗之尘。 D、虞世南入长安时质问李世民“我入唐，唐究竟何幸之有”，表面是自嘲“克主”，实则试探李世民的胸襟与诚意。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A、开篇对虞世南外貌的描写，以“山壑卷叠”比喻皱纹，既显出人物的苍老，又暗示其内心因抉择而生的沟壑纵横。 B、李世民在面对虞世南的故意刁难时“忽然大笑”，这一细节生动刻画其不拘小节、机敏睿智、善于应对的统帅形象。 C、虞世南作诗前“梧桐树上蝉鸣激越”的描写，以声衬静，为后文其以蝉自喻的诗歌创作营造出清冷孤寂的氛围。 D、文本以历史人物为原型，通过虚构对话与心理描写等，在宏大叙事中注入人性化视角，增强了故事性和感染力。(3)、李世民是如何一步步化解虞世南的疑虑的？请结合文本简要分析。(4)、文本结尾处虞世南写下咏蝉诗，这一情节有何深意？请结合全文分析。