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1、【二级闯关】
茂叔断案
周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁①主簿②。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部吏者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩。不听，乃委手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
【注】①分宁：地名。②主簿：官名。③手版：古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。
醉翁亭记(节选)
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也，然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(1)、【学以致用】结合课内所学，完成“委、以、去”三个字的注释。
课内篇目
相关句子
闯关内容
注释
《陈太丘与友期行》
相委而去
乃委手版归
委：
《醉翁亭记》
醒能述以文者，太守也
① 用来，表目的②用
选择
《岳阳楼记》 便有去国怀乡，忧谗畏讥。 将弃官而去 去： (2)、『返古归今』用现在汉语翻译：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”
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2、【汉字故事】徒 项燕曾率徒百卒袭敌，与众徒属徒步于山中。勇者斩荆披棘而履破，徒跣而行，行徙数丈而双足血流。项燕见而负之。其人感极而泣曰：“徒受将军恩惠，惟舍命以报之。”
【一级闯关】请完成以下对“徒”这个文字的探究，完成下列小题。
①甲骨文“徒”字上半部分市“土”(声旁)，下半部分是“止”(足状，形旁)。从甲骨文看，“徒”在古时的意思是。我发现，“徒”还有其它的意思。“徒受将军恩惠”我认为这里的“徒”意思不一样，是的意思。
②请用现在汉语解释这句话的意思：勇者斩荆披棘而履破，徒跣而行。
③这句话的节奏划分是这样的：项燕A曾B率徒C百卒D袭敌
我选择
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3、有一个哲学家曾这样说：“永远不要怀疑你自己，跨越一个又一个困难，就会出现我们追求的结果！”分析下列二则材料，明确他分别追求的是什么?
材料一：你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！
(艾青《煤的对话》节选)写于1937年
材料二：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
《礁石》写于1954年
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4、主持人：欢迎你们来到第一关，闯关的大门正在为大家缓缓打开。艾青青年时期主要兴趣在绘画，曾就学于杭州国立西湖艺术院，所以在他的诗歌里会出现一些色彩，被人称赞“诗中有画”。请分析下面两首诗歌出现的两种颜色及蕴含的情感。
(一)
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里/写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇/呈给你泥黑的温柔的脸颜
(《大堰河——我的保姆》节选)写于 1933年
(二)
小小的蓝花/开在青色的山坡上/开在紫色的岩石上/
小小的蓝花/比秋天的晴空还蓝/比蓝宝石还蓝
小小的蓝花/是山野的微笑/寂寞而又深情
《小蓝花》写于1956年
我对紫色的分析：。
我对蓝色的分析：。
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5、小新正在为面试烦恼，以下是面试题目，请你为他助力，帮他完成这一首小诗。并结合诗歌中的一个意象分析它的意蕴。
不回头的脚步 风把路吹得歪斜 我攥紧拳头—— 不再看身后的影子 石头在脚底生疼 让喘息沉进胸腔 它拖得再长 像未愈的疤 也长不过 把犹豫折成纸船 向前的脚掌 顺汗水漂向远方 我选择的意象：
我的分析：。
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6、经过筛选，挑选了20名有闯关经历的年轻人，入围名单如下：
1、雯雯
2、小明
3、期颐
4、小新
……20、武强
附：请入围人员于7月1号到甬城电视台报道，进入第二轮面试。
小新非常开心，入围了“闯关我最棒”活动，他和小明对公布栏上的标志进行了讨论。请你根据小新和小明的对话，补充完整下列对话内容。
小明：这标志真新奇，周边一圈像二维码，可以扫一扫，说着拿出手机对着这个标志进行了扫码，果然进入了“闯关我最棒”的活动版面，里面可以随时查看自己的闯关分数。
小新：这标志中间圆圈里是一个人的头像，请看脑袋里的那些标志，有“+、%”，我猜想这次闯关活动是要考验我们 。
小明：我看到头像脑袋里还有两个符号(。“)句号和引号，猜想这次闯关活动还会考验我们。
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7、甬城电视台要组织一次“青少年知识闯关”活动，闯关时间安排在2026年暑假7月中旬，想参加的少年儿郎们现在可以开始报名了。小新正是一名初三学子，明年暑假刚好空闲，于是他迫不及待地报名了。首先要填写一张报名表，他有几个字不会写，请你为他助力。
“闯关我最棒”报名表
姓名
小新
年龄
16
闯关经历
2022年，参加智力大闯关，夺得等二名。
2024年，参加浙江省“奔跑吧，少年”知识大比拼，获“最佳少年”称号。
闯关誓言
磨Lì() 意志， 演yì () 精彩， 勇pān() 高峰。
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8、【想象•跨越物我之隔】
根据要求，完成写作。
“树先生，你惊艳到我了”——这是2024年12月21日“南京发布”使用的标题。假如变换角度，从“树”的视角观察你所处的世界，会是怎样的呢？
请发挥联想和想象，以“我是一棵树，站在……”开头，写一篇记叙文。
要求：题目自拟；内容具体，情感真挚，写出“树”的见闻和感受；文中不得出现真实的班级和人名；不得抄袭、套作。
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9、【想象•根植万物】
阅读《栽花》，完成问题。
栽花
吴冠中
①北京平地起了无数高楼，像鸟似的，众多的市民栖止在云霄中。从地面往上看，一层层密密麻麻的阳台上，挤满了密密麻麻的盆花，人住多高，盆花也跟着爬到多高。是花总爱紧贴着人呢还是人总离不开花！我刚从大杂院迁入楼房，那归我所有的一角阳台干干净净，空空荡荡，这水泥的笼子里等待土壤、水分和枝叶花卉，盼望生命。
②我住了近三十年的大杂院，其间的泥土虽不肥沃，我仍种了葡萄；葡萄冬天要下架掩埋，枝条一年比一年粗壮，掩埋愈来愈困难。有一年不管它，冻死了，邻居们为之惋惜，已经能结可吃的葡萄了！我于是改种木槿，人说木槿皮实，不需花工夫培植，我确乎没有工夫来培植，自己忙起来，瞧都不瞧它一眼，更谈不上培植了。
③盛夏的傍晚，躺在廊下的竹椅上纳凉，我欣赏木槿那茂密浓续的叶丛间缀满了洁白的花朵，素白的花朵心房里又点染着一小粉红色，很美，但这都是靠了倔强的木槿自己的挣扎，没有我这人的功劳，我更加喜爱它了。它愈长愈高大，高处的叶尖将触及檐，我以为它身躯已经蛮壮实而满放心了，为自己选到了这样的木槿品种而高兴，然而某一年的春天，它突然死了，是虫吃尽了它的根呢，还是浇了什么有毒的水？总之它是死了，遗下一丛巨大的枯枝。
④我曾经在高山石隙间挖来小松树，在瘠薄的沙土地里挖来野菊，移植到我家庭院里，不仅是由于爱它们那种孤傲和自然之美，还认为它们能在那样恶劣的环境里生长，生命力强，正适合我这不能细加栽培的主人的要求。由于真心爱它们，开头我用心浇水、施肥，庭院总比那寒风刺骨的野岭温暖多了吧，然而谁想到这些野种却都死了。是它们不服我的驯养呢，还是我不了解它们的脾气和心情？总之它们是死了。
⑤我不爱盆花，鲜艳的花朵几天就谢了，花朵谢了后无任何特色的盆里枝叶有什么好看呢！但主人的感情不一样，他天天观察盆里的青绿在极缓慢的成长，他紧跟着一个生命在发展。它病了，又复苏了，冬天叶落，明春还冒芽。我的阳台上是种不下树木了，于是也想买些盆花。善于生活和种花的朋友笑我了，说：“花都是靠自己种。从友人处讨得一株小苗，加意照料，眼看着一天天抽发……，买来的花有什么意思。”这无足轻重的闲话却给我留下了较深的印象，愧于买花的念头了，何况买来了也不善于护理。我想，种一盆野草吧，哼，怕野草也未必肯在我那干净漂亮的阳台上落户呢！
1982年10月5日
（《吴冠中散文选》）
(1)、根据文章内容填空。第③段：木槿叶密花白，“我”纳凉欣赏→木槿挣扎存活，“我”①→木槿长得壮实，“我”②→木槿突然死去，“我”遗憾困惑。
第④段：“我”爱野植的孤傲和自然美，③→“我”真心爱它们，浇水施肥→“我”深感意外和难过，它们双双死去。
(2)、自选角度，分析下面句子在表达上的妙处。我想，种一盆野草吧，哼，怕野草也未必肯在我那干净漂亮的阳台上落户呢！
(3)、下列说法有误的一项是（ ）A、文章第②③④段运用插叙，回顾“我”住大杂院三十年里种植各种植物的经历。 B、文章第①段写自家干净空荡的阳台盼望生命，文章结尾与之呼应。 C、第⑤段写“我”不爱盆花，因为自己不善于护理，导致鲜艳的花朵几天就谢了。 D、全文表达了作者想要在高楼阳台种植花草的愿望，但又顾虑重重的矛盾心理，体现作者追求、欣赏自然之美的高雅情趣。 -
10、【想象•逍遥天地】
阅读《小圣施威降大圣》（节选），完成问题。
小圣施威降大圣（节选）
吴承恩
①正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变作一只大鹢老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来赚。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青：似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红：似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。赶上来刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中，二郎因赚他不着。他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，一花鸨乃鸟中至贱至淫之物，不拘鸾、风、鹰、鸦都与交群——故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个践踵。
②那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙：急睁凤眼，仔细看之，见旗杆立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一根旗杆竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！”大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛，若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。
……
③却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，查点香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报：“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心，真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否？“众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进来，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且战且行，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题……
(1)、相较于一招制胜，小圣、大圣之间的斗法历经多个回合且多次变幻法象，这样写有何效果？(2)、作者用“笑”和“心惊”两个词语，精准地传达了人物的心情 ， 生动地塑造了他们各自的形象。请结合内容分析。(3)、仔细阅读下面两则资料，它们评价《西游记》“善谐剧”“诙谐调笑”，你觉得选文哪里体现了这一特点？请你结合具体内容，分析其对形象和情节的作用。链接材料
（一）又作者禀性，“复善谐剧”，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉（详见胡适《西游记考证》）。
——鲁迅《鲁迅全集•中国小说史略》
（二）《西游记》的故事结合着神话传说的因素，又表现出童话故事的特点，因此为英雄传奇提供了更富于想象也更为乐观的精神内涵。孙悟空不但是一个胜利者，而且无论是闹天宫，还是在西行路上与妖魔打斗，他总是保持着一贯的开心的态度。这诙谐调笑几乎在任何场合都可以出现，因此也就最足以代表孙悟空英雄品格中那种举重若轻，无往而不胜的乐观精神。
——林庚《中国文学简史•＜西游记＞》
(4)、关于《西游记》下列说法有误的一项是（ ）A、《西游记》中无论是唐僧师徒四人，还是各路神佛妖魔，都各具性情，令人难忘。 B、猪八戒也是《西游记》中深受人们喜爱的角色，他虽然有很多缺点，却也有憨厚淳朴、知错就改的优点。 C、《西游记》前七回介绍唐僧，交代西天取经的由来，第八到十二回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。 D、《西游记》的主体讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于取回真经的故事。 -
11、【想象•奔腾山河】
阅读下面这首诗，完成问题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
(1)、本诗首句写高云簇拥着古城，次句写清脆的马蹄声被秋风吹散，分别从 和 两种感官角度，展现了潼关古城的苍茫雄浑、寂静辽远。(2)、下列说法有误的一项是（ ）A、诗的首句以夸张的手法，描绘潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。 B、诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。 C、该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。 D、该诗将写景和言情巧妙结合，借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。 -
12、【想象•驰骋心灵】
想象是心灵之翼，需乘阅读之风而起。下列图表是中国新闻出版研究院在第三届全民阅读大会上发布的第二十一次全国国民阅读调查结果。阅读下列图表，总结图表中反映的现象。
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13、【想象•翱翔万物】
阅读回答问题。
想象，是心灵深处绽放的一朵奇花。它不拘泥于现实的土壤，却在梦想的天空中自由翱翔。在想象的国度里，万物皆有灵性。绵yán山川能言，澄澈湖泊皆语，花鸟鱼虫喧嚷其中。它们不再缄默，而是诉说着古老而神秘的故事，引领我们进入一个充满奇幻而又qiè意的世界。
想象，是诗人的笔，画家的墨，音乐家的音符，科学家的火花。它让文字跳跃成诗篇， ， ， 让理论转化为实践。在想象的引领下，平凡的生活变得不再平凡，每一个瞬间都充满了无限可能。
(1)、根据拼音写汉字，给加点字注音。①绵yán
②澄澈
③缄默
④qiè意
(2)、依次判断上文加点词的词性，全部正确的一项是 （ ）A、名词 代词 数词 量词 B、形容词 名词 数量词 量词 C、名词 代词 数量词 代词 D、形容词 代词 数词 代词(3)、下列说法有误的一项是 （ ）A、“想象，是心灵深处绽放的一朵奇花”这句话运用了比喻的修辞手法。 B、文段中，“缄默”和“喧嚷”互为反义词，“言”和“语”是同义词。 C、“它不拘泥于现实的土壤，却在梦想的天空中自由翱翔”“土壤”在这句话中用的是比喻义，指适于事物生存发展的环境。 D、从感情色彩上看，文段中的“澄澈”为褒义词，“绽放”为中性词，“古老”为贬义词。(4)、联系上下文，在空缺处仿写两句话。 -
14、【想象•穿梭时空】
根据课文原句填空。
昔人云：“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里。”想象之谓也！穿越千年长河，与古代智者对话，你仿佛听到诸葛亮对儿子内心宁静恬淡方能实现远大抱负的殷殷教诲：（1）“ ， ”（《诫子书》），仿佛听到刘禹锡对秋日明朗刚健的豪迈感慨：（2）“ ， ”（《秋词（其一）》）。跨越万里山川，同远方事物相融，你恍若看到李商隐在巴蜀羁旅中想象未来团聚的情景：（3）“ ， ”（《夜雨寄北》），恍若看到陆游将夜里风雨想象为铁骑踏冰之声：（4）“ ， ”（《十一月四日风雨大作（其二）》）。想象者，思维之极致也。突破现实之束缚，超越常识之限制。在想象的世界里，一切皆有可能，一切皆可创生！
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15、阅读以下材料，请任选一项写作任务完成。
历史无法“穿越”，却能在文字中被再次追寻。追寻，是凝视新闻的“瞳孔”，把握时代的脉搏；是徜徉奇异的山水，领悟自然的诗意；是叩问英雄的灵魂，锚定精神的坐标……
请以“追寻”为话题，任选一个写作任务完成。
任务
写作内容
参考文体
任务一
书写一次对山水风光或人文胜迹的追寻，在景致刻画中融入个人感受和情思。
写景抒情类散文/记叙文
任务二
围绕“追寻的意义在于过程还是结果”这一论题展开论述，要求观点鲜明，论据充实，论证合理。
议论文
任务三
以新闻特写的形式，报道一个“追寻梦想”的特定场景或瞬间，通过细节描写增强现场感。
新闻特写
要求： 自拟题目；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名。
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16、阅读下文，回答相关题目。
我们都是收信人
阿成
①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。
②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。
③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。
④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。
⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。
⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢?作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！
⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信——
宁儿：
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。
母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。
母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！
一九三六年八月二日
你的母亲
赵一曼于(囚)车中
⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！
⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。
⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。
⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你 ， 就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。
（选自《人民日报》2025年4月30日，有删改）
(1)、【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。
(2)、【品味语言】有同学认为改句不如原句有表现力。请从句式或加点词语的角度，比较分析原句的表达效果。原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不 ， 这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！
改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！
(3)、【朗读设计】请为文中划线句子进行朗读设计，并说明设计理由。（提示：从重音、停顿、语气等方面任选两个角度进行设计）(4)、【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 -
17、法国诗人波德莱尔说过：英雄就是对任何事都全力以赴、自始至终、心无旁骛的人。请从下列人物中任选一位，结合他的两项事迹，印证波德莱尔的这句话。
A．朱德（《红星照耀中国》） B．江姐（《红岩》）
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18、阅读交流中，小稠制作《红星照耀中国》英雄人物展板，请仿照示例，补写展板内容。
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19、 下面是小稠同学制作的诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
满目皆景
在西湖边，抬头仰望“几处早莺争暖树，”(白居易《钱塘湖春行》)的盎然生机。
身处东皋，纵目远望“ ， 山山唯落晖”(王绩《野望》)的浓浓秋意。
深入大漠，领略“ ， ”(王维《使至塞上》)的雄浑壮阔。
在承天寺，能见“ ， ， 盖竹柏影也”(苏轼《记承天寺夜游》)的澄澈月光。
荡胸生情
“馨香盈怀袖，”(《庭中有奇树》)是一份执花在手，花香盈袖，不能相送的愁绪。
“ ， 志在千里”(曹操《龟虽寿》)是一种老当益壮、雄心不泯、自强不息的豪情。
“鸢飞戾天者，；经纶世务者，”(《与朱元思书》)，借景言志，鄙视官场，向往自然。
满目皆景，美景如画，如痴如醉；荡胸生情，情由心生，情浓志远。
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20、请阅读以下材料，回答相应问题。
【甲】
五泄山
宋 刘述①
翠屏千叠水潺潺，一簇青鸳杳霭间。
惜是晚年逢此境，悔将前眼看他山。
瀑飞萝磴②终难画，龙蛰岩云只蹔③闲。
薄宦劳人无计住，可嗟归去又尘寰。
【注释】①刘述：字孝叔，湖州人。举进士，为御史台主簿。②磴：dèng，石头台阶。 ③蹔：zàn，同“暂”，时间短。
【乙】
五泄山①水志
明 宋濂
五泄山在婺、杭、越三州境上，北距富春，南据句乘，东接浦阳，其山水最号奇峭。
自西坑岭入，过遇龙桥，北行二十步，始入西潭。前横一溪，水甚寒，履之如冰。由溪而前，经小潭，旁有礁石突起，类大瓮斜覆，乃扪石而登，一失足辄坠。又行二里许 ， 地稍平旷，坐石四瞰，峰峦环列献状，其纹萦萦②然，类神工鬼斧所雕刻者。又前行半里所，泉自石窦中出，浏浏作声，若琴、若笙竽。泉西流，汇为小洼，莹澈泓澄，毫发不隐。鲦鱼数尾，洋洋往来，如行琉璃瓶中；见人至，潜去。洼左大树离立，极怪伟，倒映入水中，如画。又行三十步，棒筱成林，翠光浮映，衣袂成碧色。至此，则气象阴幽，绝不类人世。又自山腰缘葛而前，又过十步许，抵小潭。小潭上曰“西潭”，流水倾沫成素帘，阔可七、八尺，冉冉下注，滑而无声。
寻故路而出，斜迤而东，过香炉、钵盂、白云、玉女、天柱诸峰，度略安桥，趋三学禅院。由院北深入，又百余步，至东潭。潭上飞瀑可二十丈，倒击崖窍中，若运万斛雪从天掷下，白光闪闪，夺人目睛。至潭底辄复逆上，有声如辊③雷，人笑语，咫尺不能辨，犹闻瓮中声。居人云，每天风一号，四山林木震撼欲折，黑云下罩，杳不知昏晓。
噫，造物之委形山水者，其奇峭有是哉！
（有删改）
【注释】①五泄山：在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名的旅游胜地。 ②萦萦：缠绕的样子。③辊（gǔn）雷：滚动的雷声。
(1)、参考表格提供的方法，解释加点字。方法
文句
积累参考
释义
成语联想
A履之如冰
如履薄冰
①
课内迁移
B流水倾沫成素帘
素湍绿潭（《三峡》）
②
词类活用
D黑云下罩
任意东西（《与朱元思书》）
③
(2)、宋濂在五泄一路游玩，移步易景，见水甚多，请阅读文章，完成下面表格。五泄山的水
特点（用自己的话概括）
溪水
寒冷
①
声音清脆
洼水
②
西潭
③
东潭
瀑布高而大、④
(3)、山水无言，而美在字里行间。请选择你喜欢一个欣赏角度，结合乙文的具体内容，欣赏五泄之美。欣赏角度：
①动静结合：静景与动景的巧妙共存，让整个画面都随之鲜活起来。
②细节生辉：美感就在某个字眼里，美感就在句子细微之处。
③多种感官：风景可以看，可以听，可以触碰，更可以用心感受。
(4)、甲诗同样写五泄山，请结合诗文内容分析甲诗与乙文情感表达的异同点。