-
1、活动五:经典的教育
【甲】好学篇
子曰:“知之者不如好之者,好者不如乐之者。”(《雍也》)
子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)
叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女①奚②不曰:其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老 之将至云尔?”(《述而》)
子曰:“君子③食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正④焉,可谓好学也已。”(《学而》)
【注释】①女:通假字,同“汝”,你。②奚:为什么。③君子:有德者。④正:匡正,端正。
【乙】
普⑤少习吏事,寡学术,及为相,太祖⑥常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧⑦取书,读之竟日也。及次日临政,处决如流。既薨⑧家人发筐视之则《论语》二十篇也。普性深沉 有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。 (节选自《宋史》)
【注释】⑤普:赵普,北宋初年丞相。⑥太祖:指宋太祖赵匡胤。⑦箧(qiè):书柜,书箱。⑧薨 (hōng):古代指诸侯、丞相等去世。
【丙】劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(1)、阅读甲、乙两则材料,解释下面加点字词。①好之者不如乐之者
②博学而笃志
③及为相
④晚年手不释卷
(2)、根据语境,对乙段文字中画波浪线句断句。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。(限断两处)
(3)、结合知识卡片,探究文中画横线句加点字的表达作用。知识卡片:“也”,在古文中一般相当于“啊”,在语意夸张时相当于“呢”,在否定语气强烈时相当于“的”。
示例:可谓好学也已。
“也已”是感叹词,表示肯定语气。孔子认为,君子能循着正确的思想端正自己的言行,这就是好学。君子应该在言行举止方面有自我要求。
读之竟日也。
(4)、读了三则材料,小语发现颜真卿诗中“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”与【甲】材料《论语》中“”所阐述的内容很接近。(5)、颜真卿《劝学》中写到“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。【乙】篇中“普少习吏事,寡学术”,晚年却手不释卷,成为一代名相。两则材料看似矛盾,联系选文及现实生活,谈谈你的看法。 -
2、活动四:赏诗课堂;【古诗联读】阅读下面两首古诗,完成两小题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
〔唐〕李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标①过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
【乙】龙标野宴
〔唐〕王昌龄
沅溪②夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。
莫道弦歌③愁远谪 , 青山明月不曾空④。
【注释】①龙标:唐代县名。②沅溪:今湖南沅江。③弦歌:指音乐和歌声。④不曾空:不曾 缺失。
(1)、【抓标题】乙】诗中“谪”一字与【甲】诗标题中的“”二字照应。(2)、【抓意象】诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容,仿照【甲】诗示例,对月诉情。示例:月亮啊,我满心忧愁,请把我对王兄的思念带到他的身边吧!
-
3、活动三:关于阅读的教育
材料一

材料二
对未成年人图书阅读量的分析发现,2021年我国14-17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大,为13.10本,高于2020年的13.07本;0-8周岁儿童人均图书阅读量为10.33本,高于2020年的10.02本;9-13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.21本,高于2020年的9.63本。综合以上数据,2021年我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.93本,比2020年的10.71本增加了0.22本。
材料三
对某市初级中学706班学生的阅读调查后发现,706班学生平均每天的阅读时长约为53.7分钟,课外图书的人均阅读量约为6.7本/年。阅读情况调查分析还发现,“我只在老师要求时才读课外书”的学生占比6.12%,“我非常喜欢课外阅读”的学生占比65.3%,“作业那么多,哪有时间看课外书?”的学生占比28.57%。
(1)、下面选项与材料一不相符合的一项是( )A、2021 年我国9~13 周岁少年儿童平均每天的阅读时长为25.48 分 钟,比2020 年的 23.26 分钟增 加 了2.22 分钟。 B、2021 年 我国14~17 周岁青少年平均每天的阅读时长为51.90 分 钟,比2020 年的51.81 分钟增 加 了0.09 分钟。 C、我国9~13 周岁少年儿童和14~17 周岁青少年平均每天的阅读时长都呈增长趋势,这表明喜欢 阅读的人越来越多了。 D、我国9~13 周岁少年儿童平均每天的阅读时长虽然比14~17 周岁青少年平均每天的阅读时长短,但是增长速度快。(2)、根据以上材料推断正确的一项是( )A、在所有未成年人中,我国14~17 周岁青少年在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量方 面均为最好的。 B、我国9~13 周岁少年儿童在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量方面的增长速度,均 比14~17 周岁青少年快。 C、某市初级中学706班学生平均每天的阅读时长约为53.7分钟,足足高出我国未成年人平均每天 的阅读时长的2倍多。 D、在所有未成年人中,我国9~13 周岁少年儿童在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量 方面的增长速度最快。(3)、请你给材料三中认为“作业那么多,哪有时间看课外书?”的学生一些阅读课外书的建议。 -
4、活动二:现代最好的教育
妈妈是棵洋槐树
蒋曼
①我讨厌我妈妈。
②有一年,洗澡的时候,我看见她臃肿的身体,毫不客气地说:“我以后绝不会长成像你这样 的妈妈。”那时,我带着青春的锋利,如同不肯被驯服的小兽。妈妈正忙着给我抹香皂,她眉毛都没有皱一下:“转过去,搓背。”我妈妈坚硬得像礁石,对于我的挑衅,连抵挡的兴趣都没有。她从 来都我行我素,拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈。
③初中时,当我读到冰心的软语温言:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除 了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽?”我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。A她是洋槐,浑身长满了刺,刺得人满身、满心的疼痛。
④成绩考差了,她痛骂我太懒惰;生病了,她责怪我照顾不好自己,不像医生的孩子;她上夜 班,我必须关灯睡觉,怕黑是多么荒谬、可笑。她的逻辑古怪又固执,规矩更是严格到苛刻:牙膏 要从尾巴向前挤,所有的盖子摆放时一律向上,上床后拖鞋尖必须朝外。我七岁会煮饭,九岁会剖 鱼,她还是不满意。慢慢地,我学会了服从,也学会了反抗。我在高三每一天的题海中愉快地挣扎,因为想到可以离开她。
⑤我以为我这辈子可以不再像她。十多年后,生下女儿,在生活的左突右冲中,我成为笨拙而 慌乱的妈妈。当每一个潦草而疲倦的白天结束,当臂弯里孩子均匀的鼻息轻轻传来,在黑夜的深处,我记起了那些曾经努力忘记的过去。
⑥我以为她生来就该是妈妈,慈祥的妈妈,温柔的妈妈。我忘记了她曾艰难地成长,一个破落 家庭的长女,在歧视与饥饿中长大,靠着聪明与勤奋,考上中专,有了工作,却还要面对各种恶意 的挑战。妈妈学会了战斗,用所有的泼辣与强悍,无畏地战斗,就这样一路横冲直撞碰上了我。这 时的她,已经不会温柔地说话。我的妈妈没有生活在湿润的江南,她一生也不会长成风姿绰约的莲 花。在贫瘠与艰难中,在粗疡的山风中,只有坚韧的洋槐才能生长。十八岁,在外工作,杀了生平 第一只鸡,鸡跑了,她哭了;给乡下女人接生时,她自己还是孩子,吓得手脚发抖;外婆去世时,她带着两个年幼的孩子,在外地工作,只能拿着信纸,背对着我们抽泣……
⑦不过,她不会承认这一切。我的妈妈,迅速学会了与生活周旋。我新罩衣胸前的花是她细细 密密绣上的,那些曾经只能出现在梦里的荷花;童年时受到的欺凌是她为我抵挡,虽然她的粗鲁让 我尴尬;她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙,让我在整个童年都能单 纯地欢笑;她订的《小说月报》总被我们看旧了,扔在角落,我偶尔瞥见过她在阳光下温柔而平静 地阅读。旧照片中文静而温柔的她,还是豆蔻年华。
⑧岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。我错过了她的娇美,错过了她的鲜润。狭路相逢时,架骛不驯的我和五大三粗的她,如戏台上的武生戏,直接交手,没有对话。直到如今,后知后觉的 我,独立、倔强就像当年的她:起居有度,敢说敢打。受伤时默默地哭,哭过后认真地笑。闲时做 好吃的菜,睡觉前仔细检查门窗。
⑨B妈妈,所有的时间都被保留,可是我只记住了洋槐的刺,却忘记了这么多年,每一个春天 , 它那洁白、芬芳的花。
——摘自(《时代邮刊·下半月》2022年第3期)
(1)、【梳理情节】根据文章内容,完成下表。
(2)、【品味语言】让声音传递情感,让语言彰显魅力。仿照示例,完成朗读设计。【示例】
摘录:给我读熟。背不出,就不准去看会。
朗读设计:用低沉命令的语气朗读,语速稍快。重音落在“我”、“背不出”和“不准”三个词上,以展示父亲的严厉和果决,父亲的坚决也能从侧面反映出我的失落。
摘录:我以后绝不会长成像你这样的妈妈。
朗读设计:
(3)、【人物形象】本文叙述平静而克制,却蕴含着翻腾的情感。从下列两句话中任选一句,研读语言细节,体会文 章细节中流露出的情感。
A.她是洋槐,浑身长满了刺,刺得人满身、满心的疼痛。
B.妈妈,所有的时间都被保留,可是我只记住了洋槐的刺,却忘记了这么多年,每一个春天,它那洁白、芬芳的花。(4)、【拓展迁移】王淑丹曾对母亲深情说道:“长大后我就成了你。”请结合本文和链接材料,联系自己的生活体 验,谈谈你对这句话的理解。【链接一】长大后我就成了你
才知道那块田地
收割的是希望
施肥的总是你
长大后我就成了你
才知道那个扁担
挑起的是别人
奉献的是自己
(王淑丹)
【链接二】
教育的本质意味着:一棵 树摇动一棵树,一朵云推动一 朵云,一个灵魂唤醒一个灵 魂。”
——雅斯贝尔斯
-
5、活动一:走近鲁迅先生的朋友圈;小语在阅读《朝花夕拾》后,特意挑选了三幅图,为鲁迅先生发了一个朋友圈,请结合图片内容,完成下列题目。

①捕鸟

②旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”

③活无常
(1)、以上三幅图片来自《朝花夕拾》中的篇名分别是①《》、②《》、 ③《》。(2)、2024年是鲁迅诞辰143周年,七(1)班同学在阅读《朝花夕拾》时,对阿长这个人物有两 种不同的看法:小文:《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集。《阿长与《山海经》》中介绍了阿长这个 人物,我觉得,阿长好吃懒做,见识短浅,在童年陪伴的路上,没有起到保姆的作用。
小涵:“三人行,必有我师焉。”我认为长妈妈可以视作“我”的老师,理由是。
请结合名著内容,为小涵补充理由。
-
6、活动三:学以致用;小语班要举办传统文化交流会,主题是“敬辞与谦辞”,小语为邀请王老师出席,特意设计了邀 请函,其中有两处语句不恰当,请找出来并加以改正。
邀请函
尊敬的王老师:
您好!我班将于2024年11月6 日下午15:30在701班教室举行“敬辞与谦辞”主题文化交流会,诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见,衷心期待您登门指导!
七年级(1)班班委会
2024年11月2日
-
7、活动二:诗词课堂;结合阅读积累,填写合适的诗句。
小语参加诵诗会,以诗为友吧!诗中有景,去领略“水何澹澹,①”(曹操《观 沧海》)的大海;去品味“② , 小桥流水人家,古道西风瘦马”(马致远《天净沙·秋 思》)的温情与荒凉。诗中有情,一句“③ , ”(李益《夜上 受降城闻笛》)让后人仿佛也听到了那凄凉幽怨的笛声,感受到绵延的乡愁。诗中有理,“④ , ”(王湾《次北固山下》),告诉我们虽在凛冬,暖春将至,一切都充满 希望。
古典文学不仅能给我们美的享受,还能给我们人生的指导。
孔子作为万世之师,以“⑤ , ”,告诫我们要珍惜时间。
-
8、活动一:课前分享;课前,小语分享的主题是友谊,请根据语境完成后面的题目。
管鲍之交的故事历来是“友谊”的千古佳话。管仲曾说“生我者父母,知我者鲍叔也”,不管 他人如何评论管仲,鲍叔牙都坚定不移,毫不lìn▲啬地支持他。深情厚谊不是凭空存在的,其形 成奥秘在于彼此有共同的理想愿景,志和者,不以山海为远;在于彼此满腔的□和慷慨无私的付出,不以时间为限。它也许是寡言无声的心灵应和,也许是产生分qí▲后的相互磨合。真正的友谊是 人生的无价之宝。
(1)、根据拼音写出相应的汉字。lìn啬 分qí
(2)、填入文中□处正确的一项是( )A、热忱 B、热心(3)、加点字“和”在文中读音正确的一项是( )A、hé B、hè -
9、 作文
俗,习也。从人,俗是人的行为,指社会上长期形成的礼节、习惯。
民俗,是乡间的社戏,是元宵的灯会,是旖旎多姿的窗花,是谷雨时节的春茶……
“民俗”的背后是“人”,是“事”,是“情”,是“理”……
对于民俗,你有怎样的发现和思考?请以“民俗”为话题,自选角度,自拟题目,自定 文体(诗歌除外),写一篇文章,不少于600字。不得抄袭、套作;不得出现真实的个人信息。
-
10、阅读下面文字,回答问题。
(一)夏昼偶作
[唐]柳宗元
南州①溽暑醉如酒,隐几熟眠开北牖②。
日午③独觉无余声,山童隔竹敲茶臼④。
(二)柳宗元传
元和十年,例移⑤为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州⑥刺史,制书下,宗元谓所亲曰: “禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕⑦行。如母子异方,便为永 诀。吾与禹锡执友,何忍见其若是?”即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播。裴度亦奏其事, 禹锡终易⑧连州。
柳州土俗,以男女质⑨钱,过期则没⑩入钱主,宗元革其乡法。其已没者乃出私钱赎之归 其父母。江岭间为进士者,不远千里随宗元师法:凡经其门,必为名士。元和十四年十月五 日卒,时年四十七。观察使装行立为营护⑪其丧及妻子还于京师,时人义①之。
【注释】①南州:指永州。②北牖:北窗。③日午:中午。④茶臼:指捣茶用的石臼。⑤例 移:古代官员按惯例调任。⑥播州:今贵州遵义,当时为偏远荒凉的地方。⑦偕:____。 ⑧易:____。⑨质:抵押。⑩没:没收。⑪营护:料理,护送。⑫义:____。
(1)、请回答思维导图中的问题,帮助小语完成《夏昼偶作》的解读图示。
① “我”和山童的形象分 别可概括为、。 (各用一个词)
②诗人写山童的原因是:。
③除了夏日闲逸中的谐 趣,还可读出诗人的的情感。
(2)、编辑时需要为《夏昼偶作》设计一幅插画,请你根据表格提示,完成设计。插图名称
插图色彩(为你的插图选择主色调,并阐述理由)
简介画面
①
②
③
(3)、请参考表格提示的方法补充《柳宗元传》的注释。文言字词
方法
注释
如何与母偕⑦行
成语推断法:白头偕老
⑴
禹锡终易⑧连州
语境推断法:根据上下文的语义判断或推断
⑵
时人义⑫之
语法推断法:根据词语所在的语法位置推断它的活用现象
⑶
(4)、编辑时需在附录中选择一首(篇)与上面诗文进行组合,你会建议选择哪一首(篇)? 为什么?附录:《桃花源记》《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》
-
11、非连续性文本阅读
【资料一】
A:《岁时百问》中提到:“万物生长此时,皆清洁而明净,故谓之清明。”作为节气,“清 明”有冰雪消融,草木青青,天气清澈明朗,万物欣欣向荣之意。然而,现实却似乎被“预 言家”杜牧言中,总是“清明时节雨纷纷”。(选自《为什么清明总在下雨》)
【资料二】
从地理科学的角度看,“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。
首先,冷暖空气“拉锯战”。
在清明节前后,北方的冷空气势力开始减弱北撤,但仍有少部分冷空气负隅顽抗,从西 伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域;与此同时,南方的暖湿空气迅速增强北上,这样一 来,南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。
一旦交锋,较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方,将暖空气从下方抬向高空,这时 气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响,清明时节中国各地便开始细 雨绵绵,连日不断,从而形成“雨纷纷”的景象,这也是形成清明降雨的最主要原因。
其次,太阳直射点的两个“跟屁虫”。
站在太阳的视角看,每年到了春分日(3月21日前后),太阳就会直射赤道;春分过后, 太阳直射点便会越过赤道,向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。

由于太阳直射点的移动,引起了地球热量的变化,进而引起气压带和风带移动。B:压带 和风带这两只跟屁虫,就会跟着太阳直射点的移动方向,一起进行季节性移动。
于是,在清明时节,位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸,同时西南风也开始向 北扩大影响力。在两者的作用下,海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区,从而带 来丰沛的降水。
第三,令人烦躁的“低气压”。
在春季,我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时,气压会降得很 快,导致气压梯度迅速增大,这时空气流通性增强,便出现了大风。受到大风的影响,低气 压里的云就会走得很快(云的成分就是小水珠),从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风 中有朵雨做的云”吧! (选自“知乎”,有删减)
【资料三】
清明与“变天”在时点上的重合,充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道,清明下 不下雨,下什么雨,对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨,民间还流传着不少农谚。
①雨打清明前,洼地好种田。
②清明前后雨,豌豆麦子中了举。
③麦怕清明连放雨。
④麦子不怕四季水,只怕清明一夜雨。
清明假期,小语约小文春游踏青,却因下雨无法成行。
小语:真扫兴,又下雨了,害得我们出不了门。
小文:别难过,“清明时节雨纷纷”,清明雨水多也很正常。你看,“知乎”上就有介绍, 冷暖空气在长江流域相遇,形成“准静止锋”,受其影响就形成“雨纷纷”的景象。
小语:哦,我明白了,根据资料二显示“清明时节雨纷纷”还有两个原因:
①;②。而且这三个原因是按照③顺序安排的。
小文:你真是善于发现!
小语:平时我不喜欢读说明性的文字,但以下资料我还挺喜欢的,语言比较生动。
你看,资料中画线句就是这样的:④。(任选一句来分析)
小文:阅读资料二时,我发现有一些文字放在括号中,这些文字不是可有可无的,起到了⑤的作用。
小语:不过,你觉得农民是否希望清明节下雨?
小文:我们可以根据资料三中提供的农谚来分析:⑥。
小语:经过交流,我对“清明时节雨纷纷”有了更科学的认知。
-
12、优秀的传统文化蕴藏于节日的各种活动中,小语同学就《何日再擎豆面灯》一文展开了 学习活动,请你协助她完成相应任务。
何日再擎豆面灯
吴长海
①正月十五的前一天,母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板,晾晒蒸灯、装灯 用的竹屉、筐箩,将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段,当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆 面。这一切,只待十五捏灯、蒸灯、点灯,隆重地过节。
②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭,母亲就开始和面了。因掺杂了豆面,和面需调 配好面、水的比例,把握好力道。软了灯脚站不住,硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚 好,就开始在案板上搓揉一阵,然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯,小 猴、小狗、小牛,惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯,去精心打扮一番,用绿豆 当眼,用红纸贴嘴,把背上的凹槽弄得更凹一些。
③家里有两个粮囤,母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥,听话、乖巧,母亲先是搓 一个比拇指稍粗的长条,在长条一端捏出高昂的龙头,捏着另一端在龙头下绕上几圈,盘龙 的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角,用红豆做好眼珠,再在后背上添个凹槽, 龙灯即大功告成。家里有牛,还需捏盏石槽灯。家里有了拖拉机,还需捏盏四轮灯。母亲按 照自己喜欢的造型,即兴捏灯。最后捏的是碗灯。又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小,碗沿 上会捏出一圈褶子,像花瓣。碗灯会做上几十益,母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美 情趣、美好心愿揉进面里,升华为一种艺术。
④面灯捏完,就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水,把炭化变黑却依然结实的竹 屉放进锅里,在上面覆盖一层白纱布,然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间,周围摆 上生肖灯、窝头灯,呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕,母亲盖上用细高粱秆做的锅 盖。为防止锅盖变形,热气跑散,母亲在锅盖上面压两块青砖,一个黄盆,黄盆里再装一瓢 冷水。然后,母亲从锅后转到灶口,拉动风箱,添加木柴。火苗在锅底欢快地舞蹈,风箱在 锅畔“呼啦呼啦”地伴奏,热气慢慢从锅盖上升腾,我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。 这样的画面怎一个温馨了得!这烟火的人间多么温馨祥和!
⑤待黄盆里的水变热,那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手,吩咐我们姐弟取来管箩、 馍筐。母亲掀开锅盖,将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开,取出。龙灯、碗灯放进大 管箩,端到水缸上;生肖灯放进小馍筐,端到案板上。我们姐弟围着灯,品头论足,谈笑风生。
⑥面灯冷却,天已将黑。母亲提来豆油,倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽, 用一根红英粉丝做导火索,将面灯一一点亮,把灯身照得通透金黄,所以豆面灯又称“金灯”, 寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦园、玉米囤周围照照,母亲说:“龙灯照过,龙王会 保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯,去牛棚照照四壁,说这样牛儿会 膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯,去车棚照照,说这样会日行千里顺利平安。我们很 听母亲的话,也擎着灯照照自己的眼,这样会心明眼亮,学习进步,幸福成长……
⑦面灯照一圈后,芯将尽,光渐弱。换根草秆添点油,灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门,和小 伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童:“快看快看,你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜,着急翻灯查看,油洒落下来。笑声飘荡,其乐融融。村里村外,到处是擎着面灯游走的孩童。
⑧灯火摇曳,映照着稚嫩的脸庞,孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚, 快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处,传承着节日的习俗,历久弥新,万家灯火闪耀 着人间不灭的热望。
⑨正月十五擎面灯的快乐,浸入骨髓,伴我长大成人。十八岁后,我去远方为生计奔波, 为梦想打拼,再也没有在家乡欢度元宵,自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节, 站在城市的阳台上目光掠过森森海波,绕过绵绵远山,恍若看到如豆的灯火闪烁。那是白发 苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。
(选自学习强国平台2023.02.05, 有删改)
(1)、为宣传家乡传统民俗,同学们打算把《何日再擎豆面灯》推荐给部编版初中语文教材编 辑部,请你帮忙完善下面的好文推荐表。好文推荐表
推荐文章
《何日再擎豆面灯》
推荐指数
推荐理由一:叙述有条理
⑴本文以“豆面灯”为线索串联起诸多情节,请仿照给出的部分,将下图补充完整。

推荐理由二:语言有情味
⑵本文的语言平实而有情味,同学们在阅读时为下面的句子做了批注,请你补充完整。
火苗在锅底欢快地舞蹈,风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。
批注:这句话写得极有美感!(从句式、感官、修辞中任选一个分析)
推荐理由三:表达有变化
⑶同学们发现在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。请阅读以下文章中摘选出的语句,任选其一分析其使用的表达方式及作用。
A.母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条,在长条一端捏出高昂的龙头,捏着另一端在龙头下绕上几圈,盘龙的雏形就出现了。
B.母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里,升华为一种艺术。
C.这样的画面怎一个温馨了得!这烟火的人间多么温馨祥和!我选 ,
推荐理由四:文章意蕴丰
⑷好的文章往往意蕴丰富,请根据你对本文内容及《社戏》的理解,谈谈两文传达的情思的不同之处。
【链接材料】真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
(2)、同学们认为本文适合编入初中语文教材八下第一单元,请阅读下面的单元导语及目录, 并结合本文内容及以上探究过程,给教材编辑部写一则荐词。(要求:说明本文适合编入 八下第一单元的理由,语言得体有条理,不少于150字)单元导语
目录
民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文,或表现各地风土人情,或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷,感受到多样的生活方式和多彩的地域文化,更好地理解民俗的价值和意义。学习本单元,要注意体会作者是如何根据需要综合运用各种表达方式的;还要注意感受作者寄寓的情思,品味作品中富于表现力的语言。
1社戏/鲁迅
2回延安/贺敬之
3*安塞腰鼓/刘成章
4*灯笼/吴伯箫
-
13、我们为什么要读经典?请根据你的积累,完成下列的填空。
品·幽景之雅
①青树翠蔓, , 参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
观·劳动之影
② , 鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。(陶渊明《桃花源记》)
悟·愁苦之音
③《子衿》中的句子“ , 。”通过夸张的修辞,造成主观时间与客观时间的反差,将其强烈的情绪心理形象表现了出来。(《子衿》)
④ , 端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
感·离别之意
⑤海内存知己,。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
寻·理想之境
⑥《桃花源诗》中用“童孺纵歌行,斑白欢游诣”表现人们幸福而闲适的社会生活,《桃花源记》中与此句意思相对应的句子是“ , 。”(陶渊明《桃花源记》)
-
14、语段阅读
小语:有些书不可不熟读,不可不熟知,那就是经典。
①在历史的见证中,书香四溢,毫不褪色,日久弥新。
②这就是为生命而阅读,寻一片心灵的栖▲居地,冲破羁▲绊。
③所谓经典,是随岁月流shì▲被吹打、淘洗、风化后剩下的精华。
④走近它们,与名家对话,仿佛听见了跨越时空的殷殷zhǔ▲托。
⑤《经典常谈》就是这样的一部作品,让我们一起来品读吧!
(1)、小语在讨论时,对几个字的字形和读音不确定,请你帮帮她。①栖居②羁绊③流shì④ zhǔ托
(2)、上列5句话的顺序已被打乱。请选出下列排序合理的一项,补全小语的发言( )A、③①④②⑤ B、①④⑤③② C、③⑤②④① D、②①③⑤④(3)、小语对《经典常谈》书中“《说文解字》第一”这一章节颇感兴趣,于是春节期间收集了 “蛇”的资料与你研讨,请你补全对话。
小语:相传汉字是①创造的,说是一个人独创,是不可能的。汉字发展到现 在,经历了时代的演变,你看“蛇”字,就变化很大。
我:是的。就造字法来看,蛇本字是“它”,是一个②字;后来在其左边增加 “虫”,在六书中属于形声兼有会意。
(4)、班级开展“阅读经典名著分享会”,小语同学制作了一张阅读分享卡,她想邀请你一起完 善这张分享卡。《经典常谈》阅读分享卡
简介作品
这是①(填作者)先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作,亦可看作一本精彩的学术散文集。
摘录语段
分享批注
中国文字相传是黄帝的史官造的。据说他有四只眼睛,他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹,灵感涌上心头,便造起文字来。(《<说文解字>第一》)屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节,相传便是他的忌日;他是投水死的,竞渡据说原来是表示救他的,粽子原来是祭他的。(《辞赋第十一》)
作者在许多篇章开头都写了这样的文字,请探究篇章开头的妙处:②
《史》《汉》可以说是各自成家。《史记》“文直而事核”《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多,微情妙旨,时在文字蹊径之外:《汉书》却一览之余,情词俱尽。但是就史论史,班固也许比较客观些,比较合体些……总之,《史》《汉》二书,文质和繁省虽然各不相同,而所采者博,所择者精,却是一样;组织的弘大,描写的曲达,也同工异曲。二书并称良史,决不是偶然的。(《<史记><汉书>第九》)
作者在这一章的结尾处用了对比的方法,其效果是:③
交流记录
小语:读了《经典常谈》后,我发现可以用选择性阅读来读这本书,我对诗歌很感兴趣,所以我先选择《<诗经>第四》来读,里面的诗歌内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役等古时的社会风貌,让我了解到古代人们的生活,也更激发了我学习诗歌的兴趣。
我:是这样的,④(以《经典常谈》为例谈谈你如何使用选择性阅读)
-
15、.根据要求写作。
这世界有那么多人/多幸运/我有个我们;
这悠长命运中的晨昏/常让我/望远方出神……
——莫文蔚《这世界有那么多人》
歌词因共鸣而打动人心。提及“我们”,也许朱德会想起母亲,李娟会想起老外婆,斯诺会想起共处过的红军革命者们……你又会想起谁?请写一篇记叙文讲述你们的故事。
要求:①题目自拟,②不少于500字,③不要出现含有考生信息的人名、校名、地 名等。
-
16、【围炉共读】主办方组织书友线下围炉共读好书,邀你共同参与!
____
李 娟
①那时我还上小学,外婆开始做贩鸡蛋的生意。经常天不亮就起身,背着背篼赶早班 车,到逢场的乡坝赶集。
②我便总是没有早饭吃。于是,老外婆①便开始为我做早饭。
③那时,谁都不敢相信她还能做饭!但是的确如此。【A】每天时间一到,她就叫我起 床,热乎乎的米饭整整齐齐地停栖在锅里。
④她每次只给我焖米饭。她焖的米饭很奇特,不是外婆通常做的那样:先煮半熟,然 后用筲箕沥去米汤,再放进屉锅蒸。她直接用炒菜的耳锅焖煮,焖出来的饭却一点儿也不 粘锅,而且也不会烧糊。弧形的圆锅巴整整齐齐,很轻易就完整地剥落下来,中间部分是极诱人、极圆满的金红色。这色泽向四面放射开去,慢慢地过渡为金黄色、浅黄色、银色…… 我从来没有见过如此美丽的锅巴!
⑤很多年后,我也试着像她那样焖米饭,但总是不得要领。只能用电饭煲或涂有防粘 层的沙锅做才不至于粘锅,但却始终无法出现那样美丽的锅巴。而且,米饭总是焖得粘粘 连连,颗粒不爽。
⑥我想,老外婆活了一百多岁,一百多年的时间多么不可想象啊!这一百多年里,她 双手触过的事物,简直都渗进了她的掌纹中似的,她闭着眼睛也能知道眼前呈现的一切情 景。她什么也不用听,不用看,不用抚摸,什么也不用主动去感觉了,一切会自己向她靠 拢的——如同铁屑向磁石靠拢……她柔软地躺靠在竹椅上,面色苍白,眼睑低垂。其实,她是多么强大啊!——她多么熟悉这个世界,她身体里充满了强大的生活经验和对生活质 量的准确把握……可是,她却死了,却消失了。这何止是可惜的事情?根本就是绝望的事 情!
⑦关于焖米饭这件事,在后来的岁月里一直萦然在怀。慢慢地,越回想,明白得越多,感激也越多。她在为我焖米饭——她的确是完全为了我才这么做的。因为她没有牙,从来 不能吃硬的米饭,只能喝稀饭。而熬稀饭的话,得不停地守在灶台边照应着,她没有能力 做到。
⑧她在黑暗中慢慢地摸索起身,扶着竹几、凳子,拐着小脚,一点一点挪到炉灶边,再慢慢地摸着米缸和水瓢,往锅里添米注水。又慢慢地捅开煤火,火光一点点蹿动,很久 很久之后,水烧开了,水汽蒸腾。她努力弯下腰,盖上炉门,转以小火继续焖。天还没亮,灶膛之火闪耀着奇妙的红光;映在她百年的面庞上,火光在黑暗中忽明忽暗地晃动,而她 一动也不动……那样的情景,是我今生今世所能感觉到的最刻骨铭心的寂寞。
⑨老外婆死了,再没人能证明那样的情景真的曾经存在过,也再没人能那般对我—— 尽自己全部的最后的努力,微弱地,微弱地对我……不仅是对我,同时,也是对生命微弱 地,微弱地,提出要求……
⑩我和外婆都惊叹着那样的米饭,啧啧称奇。邻居们听说瘫痪了十几年的老外婆还能 做饭,更是惊讶,都跑来看。都奇怪这饭是怎么焖的,火候怎么掌握的?为什么锅巴会这 么完整、这么好看?
⑪我常常想,她死后,这种焖米饭的独家做法算是失传了吧,静静地,永远地……连 同她一生的故事和情感。而后者一定是更为博大丰蕴的,如汪洋一般,如群山一般。当她 瘫坐在竹椅上,接受我们的漠视,当她努力地,就着剁碎的咸菜一口一口吞咽着稀饭—— 她心中可有回忆?这回忆是否江河奔涌般浩浩荡荡?
⑫因为老外婆始终待在家里,我们出门从来不用锁门的。我们很轻易地,一脚就跨到 了外面,如鱼得水般进入阳光中,做各种事情。【B】当我们回到家,家里的寂静是那样浓重黏室,老外婆软软地靠在竹椅上,看着对面一米远空气中某点,目光在那一带涣散开去。 她对面的木柜悄悄裂开细微的缝隙。很多年后这木柜突然松散开来,坍塌一地……我知道 那是被老外婆看坏的,它忍受不了老外婆的毫无内容的注视,忍受不了这注视始终停止在 它与老外婆之间的空气里,从未曾抵达过自己……老外婆死后,它又忍受不了从此之后再 也没有这注视。
⑬我们也忍受不了再也没有老外婆后的——此生再无机会……
【注释】①老外婆是李娟外婆的养母。李娟小学时,老外婆已经百岁高龄,因瘫痪被困在家 里,生活自理困难。
(1)、该文本节选自李娟的散文《报应》,请你为它拟写一个标题,并说明理由。(2)、李娟的文字简洁又极具画面感。请任选一句,赏析加点词语的表达效果。【A】每天时间一到,她就叫我起床,热乎乎的米饭整整齐齐地停栖在锅里。
【B】当我们回到家,家里的寂静是那样浓重黏室,老外婆软软地靠在竹椅上,看着对面 一米远空气中某点,目光在那一带涣散开去。
(3)、文中多次写到老外婆是“努力”的,又多次写她“微弱”,这两个词语是否矛盾呢? 请结合链接材料,谈谈你的看法。链接材料
“我认为她没有意志,回想起来,其实她还是有的,微弱地有着。但又因为这微弱 已经触及到她能力的极限,而显得那么强烈。” ——李娟《报应》
(4)、文末画线句中,木柜因忍受不了老外婆的注视坍塌一地,三个“忍受不了”承载着作 者怎样的情感?(5)、李娟追忆老外婆有所想,朱德回忆母亲有所思。请结合《红星照耀中国》中相关内容,谈谈你是否认同朱德在《回忆我的母亲》结尾写的这种“认识”?“我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道 路。在这条道路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最 可贵的宝贝。”
-
17、阅读下面材料,完成相关任务。
材料一:
阿勒泰文旅近五年统计数据
年份
2020
2021
2022
2023
2024年上半年
接待游客数量(万人次)
3361.12
3443.73
2451.23
3150.51
2382.99
旅游收入(亿元)
384.82
263.23
212.13
273.50
211.81
注:表格中2024年数据截至7月31日。
仅2024年11月份,阿勒泰市共接待游客907.11万人次,实现旅游收入81.76亿元。
材料二:
1979年生于新疆的李娟,曾跟随母亲、外婆在阿尔泰深山牧区生活多年,家里开着一 个半流动的杂货铺和裁缝店,跟着羊群南下北上。她们还曾生活在哈萨克牧民的冬季定居 点里,位于额尔齐斯河南面戈壁滩上的乌伦古河一带。虽然学历不高,但凭着对阅读的热 爱、敏锐的感受力、丰富的生活经历以及不可缺少的天赋,她成为了一名作家。
李娟的作品基于她在新疆阿勒泰牧区的真实生活体验,描绘了人与自然和谐共处的场 景,展现了边疆牧区的独特生活方式。她对生活的观察细致入微,能够捕捉到那些平凡而 动人的瞬间,让读者在平凡中看到不凡。李娟的文笔并不走繁复华丽的路线,也不以博古 通今的学养取胜,仿佛就是一位和我们一样的普通人在记录自己的过往和日常。她总是能 够用轻松的语言表达深刻的思想,将生活中的苦难和挫折转化为一种乐观和积极的态度,给人以力量。
(选自《“阿勒泰”系列热销十余年仍被高赞:李娟的散文有何神奇魅力?》,有删改)
材料三:
“抬头看,天空仍是蓝汪汪的,似乎手指一触动便会有涟漪荡开。四野悄寂,风和河流的声音如此清晰。”
“前方雪白的蝴蝶成片聚积着,竖起千万双颤抖的翅膀,道路被装点得雪白灿烂,并且像海洋一般动荡。”
“世界就在手边,躺倒就是睡眠,嘴里吃的是食物,身上裹的是衣服,在这里,我不知道还能有什么遗憾。”
“再颠簸的生活,也要闪亮地过!”
“无数种生活的可能性,像一朵朵的花,渐次开放,满胀在心里。”
……(网友摘自李娟《我的阿勒泰》)
网友A:这个遥远的地方成了我的梦想之境。
网友B:我被深深治愈,阿勒泰治好了我的精神内耗,好像潮湿的腐木晒到了阳光。
网友C:李娟的文字有种神奇的力量,可以让我瞬间安静下来,哪怕心情再差,哪怕是在嘈杂拥挤的地铁上,只要打开这本书,我就像一只被温柔抚摸的猫,瞬间收起了现实生活带给我的所有戾气和不安。
……
2024年5月,迷你剧《我的阿勒泰》热播,一场前所未有的旅游热潮迅速席卷了新疆 阿勒泰地区。剧集热播,也让更多的人开始关注并阅读李娟的作品。电商平台上,散文集 《我的阿勒泰》销量节节攀升,供不应求。
阿勒泰文旅联合“当当网”开展“看一部好剧,读一本好书,去一个好地方”线上线 下阅读交流活动,请你加入主办团队完成下面任务。
(1)、【云端悦读】阿勒泰文旅在公众号发布活动消息时,有当地网友评论:“阿勒泰地区本来就很火,不 依靠电视剧带动。”请你帮助小编写一则回复。(2)、当当网将为《我的阿勒泰》定制“书籍腰封”作为此次活动的纪念品,拟在腰封上添加 名家推荐,请选择其中一句并说明理由。
A.第十一届茅盾文学奖得主刘亮程:“土地会像长出麦子和苞谷一样长出自己的言说者。”
B.当代著名作家余华:“语言机智,人也淳朴。”小贴士
腰封是包裹在图书封面腰部的一条纸带,它可以让读者更直观地了解书籍内容和特 点,对于书籍的推广和营销起到积极作用。
(3)、活动反响热烈,书友们纷纷晒出触动心灵的美句并附上阅读感受(材料三),“治愈” 成了高频词汇。请结合你对上述材料的理解,探究其原因。(4)、有一书友有感于李娟笔下对蝴蝶的描写(见材料三),又联想到法布尔在《昆虫记》 中对蝴蝶的介绍,发现它们在语言表达上很不同,请你帮忙作一个对比阅读批注。“小条纹蝶的茧为圆盾形,很坚硬,呈淡黄褐色。雄蝶外表为棕色,前面的翅膀横 有一条泛白的、长有眼珠似的小白点;雌蝶衣着与雄蝶一样,但是其长袍是米黄色,更 加淡雅。”
-
18、文言文阅读
(一)张 濬
张相濬富于权略,素不知兵。昭宗朝,亲统扈驾六师,往讨太原,遂至失律,陷其副帅侍郎孙揆。寻谋班师,路由平阳。平阳即蒲之属郡也,牧守姓张,即蒲帅王珂之大校。珂变诈难测,复虑军旅经过,落其诡计。濬乃先数程而行,泊于平阳之传舍。六军相次,由阴地关而进。濬深忌晋牧① , 复不敢除之。张于一舍②郊迎,既驻邮亭睿令张使君升厅,茶酒设食毕,复命茶酒,不令暂起,仍留晚食。食讫,已晡时③ , 又不令起,即更茶数瓯。至张灯,乃许辞去。自旦及暮不交一言口中咀少物遥观一如交谈之状。珂性多疑,动有警察。时侦事者寻已密报之云:“敕史与相国密话竟夕。”珂果疑,召张问之曰:“相国与尔,自旦至暮,所话何?”对云:“并不交言。”王殊不信,谓其不诚,戮之。六师乃假④途归京,了无纤虑。
(选自《太平广记》)
【注释】①晋牧:这里指前文的平阳张牧守。②一舍:古以三十里为一舍。③晡时:即申时,下午3时至下午5时。④假:借。
(1)、根据语境,解释下面的加点词。①素不知兵
②食讫 , 已晡时
③乃许辞去
④王殊不信
(2)、用“/”给文中画线处断句。(限断3处)自旦及暮不交一言口中咀少物遥观一如交谈之状
(3)、小语发现三个“乃”字贯穿张濬“假途归京”的全过程,但是他对第三处的“乃”字释 意存疑,请谈谈你的理解并陈述理由。濬乃先数程而行,泊于平阳之传舍……至张灯,乃许辞去……六师乃假途归京,了无纤虑。
(4)、你认为张濬成功假途归京,除了自身原因,还有哪些因素。 -
19、【高山景行】小语整理了一份古诗词阅读路径复习笔记,请你帮他补充完善。
阅读路径
例句
赏析
反复吟诵品味音韵之美
晴川历历汉阳树,①____。(崔颢《黄鹤楼》)
运用叠词,声调铿锵,音韵清朗,富有韵律美。
品读意象走入诗人心境
无可奈何花落去,②____。(晏殊《浣溪沙》)
选用“花落”等典型意象,传达惋惜伤感与通达欣慰之情。
含英咀华推敲语言特色
芳草长堤,③____。(欧阳修《采桑子》)
目之所及、耳之所闻、身之所感融为一体。
感时花溅泪,④____。(杜甫《春望》)
⑦____
⑤____,悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
“见”是无意之举,境与意会,一字见神气。
……
知人论世追溯深层情思
中原乱,⑥____,几时收?(朱敦儒《相见欢》)
国家动荡、内忧外患的残酷现实警醒了诗人,加深了他忧国忧民的情怀。
……
(1)、请将表格中的诗句补充完整。(2)、模仿示例,补写(7)处的赏析。(3)、选择表格中两种合适的阅读路径,赏析《如梦令》。如梦令
元末明初·刘基
一抹斜阳沙嘴① , 几点闲鸥草际,乌榜②小渔舟,摇过半江秋水。风起,风起,棹入白苹花里。
【注释】①沙,(zī): 沙洲口 ②乌榜(bàng): 游船
-
20、八(1)班组织积累与运用复习活动,请你参与。【火眼金睛】小语整理了一份生字词语复习笔记,请你帮他纠错订正。
易错字形:蹿改 溃退 娴熟 因地至宜
易淆字音:A.倔 juè 强 B. 薄bó暮 C. 炽zhì 热 D. 落 luò第
成语运用:A.络绎不绝:节日的灯火下,游客络绎不绝,欢声笑语充盈整条古街。
B.振聋发聩:零点钟声响起,烟花爆竹齐鸣,振聋发聩。
(1)、找出并订正“易错字形”中的两个错别字。(2)、选出“易淆字音”中读音错误的两项。(3)、选出小语成语运用不恰当的一项,并说明理由。