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1、心理学上有个词叫作“重要他人”，指在个体社会化以及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。下面人物中任选一个人物，说说他对主人公的成长产生了怎样的影响。
【备选人物】唐僧（《西游记》）藤野先生（《朝花夕拾》）
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2、徐志摩“完全诗意的信仰”，让他最终等到了彩虹；保尔为人类解放而斗争的信仰，使他成为钢铁战士。信仰，是人永恒的精神支柱。同学们在红船边重读经典，开展以“信仰”为主题的阅读活动。请说说你从《西游记》中读出了作家或人物怎样的信仰，并结合名著的特点和相关内容阐述你运用了怎样的阅读方法。
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3、下表是文学社的同学根据《西游记》原著内容制作的“西游兵器谱”，请你帮助他们补全相应的内容：
法宝名称
使用者
主要功能
来历
使用情况
如意金箍棒
孙悟空
可随主人心意或大小、或长短、或粗细；通灵；能变化成别的器械
老君用九转镇铁所炼，后来大禹治水的时候被放于东海做镇海神铁
跟随悟空一路降妖除魔
人种袋
能装诸物，吸人神气
原为弥勒佛祖所有
此宝持有者用它接连装了孙悟空、唐僧、八戒、沙僧一众神圣，被装之人一个个都骨软筋麻，皮肤宛皱，几乎把悟空逼入绝境
青牛怪
一身灵气，善能变化，水火不侵，能套诸物
老君用焜钢所炼
青牛偷得此宝下界为妖，夺了孙悟空的金箍棒，李天王的天王刀，退了水伯的半河黄河水，着实厉害！
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4、张书绅这样评论《西游记》：五圣之散处如珠，菩萨之贯串有线。真是大手笔，真是妙手笔。请参照小山的说法，帮小坪补充完整横线的内容。(1)、【主角=光环】
小山：这样来说，观世音菩萨就是总导演，唐僧是“灾难”主演。西行路上，群妖出洞，有的想吃唐僧肉有的想做唐僧媳妇，可怜的唐僧今儿被这个妖精抓住，明儿被那个妖精逮住，不断忍受皮肉之苦，反复接受考验。
小坪：孙悟空就是主演。西行路上
(2)、【配角≠普通】沙僧是取经团队中的配角，但是他也最终走到灵山，被封为罗汉。请你分析沙僧的人物形象特点，从团队合作或目标达成的角度谈谈如何超越自我。
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5、阅读如涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》和《西游记》，补全班级阅读留言墙的相关内容。
留言1：《朝花夕拾》和《西游记》两本经典名著读起来很有意思！
留言2：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。
留言3：哈哈，是的！我还记得有个情节也非常有趣。
（任选一本书，写出一个有趣的情节）
留言4：两本名著能经久不衰，应该不只是有趣。
留言5：我想它们之所以被我们不断翻阅，更是因为经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵，比如孙悟空
这才是经典不朽的真正原因。（结合情节阐述人物精神）
留言 6：没错，再比如，《西游记》第四回中，孙悟空去见玉帝，挺身在旁，且不朝礼，而其他仙卿们见状都大惊失色，当时天庭的虚伪风气也衬托出孙悟空的天真本色。
留言 7：嗯嗯，孙悟空表现出的状态其实就是李贽所说的“童心”——“夫童心者，真心也”，指人的原初状态，回到心灵的天真未凿的状态。
留言8：孙悟空一直保持着童心。我们从这件事可以看出，《朝花夕拾》中的小鲁迅却因种种原因，童心逐渐被压制。鲁迅也通过这件事表达了
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6、学习小组的成员读完《朝花夕拾》和《西游记》后，发挥了想象，展开了一场跨越时空的对话。请根据语境，在横线上填写合适的答案。
吴承恩：鲁迅先生，您无愧于20世纪的中国文学第一人！您的语言风趣幽默，可堪经典，比如，在《藤野先生》的开篇，您说成群结队的清国留学生头顶上的大辫子，就像是一座又一座的 ， 这个比喻真是绝妙，颇有讽刺意味！
鲁迅：承让承让！我的想象力来源，其实与我儿时的经历有关。当时我的父亲对我管教很严，天天让我背
， 甚至在看庙会前也不放过我；然而，我却深深记得一本书，里面有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人……”它让我的想象力得到了滋长！
吴承恩：哈哈，我知道这本书，它一定是吧！
鲁迅：是的是的。其实啊，我也很喜欢看您的大作《西游记》，感慨于您作品里的天马行空。当时在三味书屋读书，我们还偷偷在先生的眼皮底下画孙猴子他们的画像呢！我最喜欢“三调芭蕉扇”的故事，听我给您复述一遍，看看对是不对——
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7、根据悟空的人生轨迹图， 完成填空题。
目 录
悟空的做法
悟空形象
A 心猿归正六贼无踪
悟空将六贼全部打死，为此与唐僧发生争执，他将身一跃，选择了负气离开。
B尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王
重情重义
C二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭
悟空请师父、观音、玉帝、如来等人为自己辨明真身，并请观音澄清真相，最终重回取经队伍。
理性、老练、通达、能灵活处理问题
我发现： （请根据以上图表，写出探究结果。不超过30字。）
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8、请根据下图完成题目。
请从A、B、C中任选一个，参照示例（双叉岭）写出相应的人物和主要事件。
A.五庄观 B.乌鸡国 C.火焰山
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9、明朝人幔亭过客在《西游记题词》中写道：“极幻之理，乃极真之理。”神魔小说家在创作中对故事情节、细节及人物性格进行夸张、变形，曲折地反映社会生活。请选择下表《西游记》中一个章回的具体内容谈谈你对幔亭过客这句话的理解。
章 回
回 目
第四回
官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第二十七回
尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第六十回
牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇
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10、读书讨论会，围绕《西游记》，大家各抒己见，发表与小语不同的看法。小语：《西游记》特别吸引小孩子，大人看就没什么意思了。你看它想象力丰富，故事引人入胜，无不让小孩子印象深刻；人物形象栩栩如生，每一个小孩子都会被它吸引。《西游记》影响深广，还拍成了电影、电视剧，是广大小孩子暑假快乐必备神器……
你：
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11、班上开展了主题为“《西游记》中的道具”的趣味研讨会，请你一起参加。
却说南海普陀山观世音菩萨，自领了如来佛旨，在长安城访察取经的善人，日久未逢真实有德行者。忽闻得太宗宣扬善果，选举高僧，开建大会，又见得法师坛主，乃是江流儿和尚，正是极乐中降来的佛子，又是他原引送投胎的长老，菩萨十分欢喜，就将佛赐的宝贝，捧上长街，与木叉货卖。你道他是何宝贝?有一件锦襕异宝袈裟、九环锡杖。还有那金、紧、禁三个箍儿，密密藏收，以俟后用。只将袈裟、锡杖出卖。
……
次早，太宗设朝，聚集文武，写了取经文牒，用了通行宝印。有钦天监奏曰：“今日是人专吉星，堪宜出行远路。”唐王大喜。又见黄门官奏道：“御弟法师朝门外候旨。”随即宣上宝殿道：“御
弟，今日是出行吉日。这是通关文牒。朕又有一个紫金钵盂，送你途中化斋而用。再选两个长行的从者，又银白马一匹，送为远行脚力。你可就此行程。”玄奘大喜，即便谢了恩，领了物事，更无留滞之意。
——《第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉》
研讨会上大家发现书中许多“道具”都对情节刻画和人物塑造有独特的作用。请你从选段中标注的五样道具中任选其二，分别简述后续与之相关的情节。
【备选道具】①锦襕袈裟 ②金箍 ③紧箍 ④禁箍 ⑤紫金钵盂
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12、名著阅读课，“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。
【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
（节选自《从百草园到三味书屋》）
【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
（节选自《五猖会》）
【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止、呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《二十四孝图》）
(1)、自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。(2)、结合【丙】文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢?(3)、经典的力量在于永不过时，今天某些人身上还有“父亲”和“塾师”的影子，请结合现实谈谈你的看法。 -
13、班级开展“品‘朝花’忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。(1)、【活动一】与经典相遇。
第六小组绘制了下面表格，请在图中①②③处填写相应内容。
作 品
内容与主题
《从百草园到三味书屋》
★叙述：“我”在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学。
▼表达：希望儿童健康成长的情怀。
①
★叙述：父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世。
▼揭露：庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。
★叙述： ②
《五猖会》
▼表达：对父亲毫不顾忌孩子心理的无奈和厌烦。
《〈二十四孝图〉》
★叙述：“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。▼批判： ③
(2)、【活动二】与经典相知。《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节分析人物形象。
【备选人物】阿长 藤野先生 范爱农
(3)、【活动三】与经典同行。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
（《藤野先生》）
“弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择带给你什么启示。
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14、根据【阅读提示】，完成下面的读书任务。
【阅读提示】《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由《小引》《后记》和十篇文章组成，原名《____》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论而兼顾叙事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
(1)、任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。(2)、任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。(3)、任务三：请说说阅读《朝花夕拾》时你采取的策略。 -
15、子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，请你按照示例，重新拟定一个主题，选出相应篇目（不少于三个），阐述分类理由。
拟定主题
篇目名称
分类理由
童年的“趣”与“憾”
《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》
在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。
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16、《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。
地 点
篇 目
主要内容
故乡
《阿长与〈山海经〉》
鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达了对阿长的感激。
《》
盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》
在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历，展露了儿童不可压抑的快乐天性。
南京
《》
回忆邻居衍太太的相关事件和离开绍兴去南京求学的过程，体现出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。
日本
《藤野先生》
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17、《朝花夕拾》中，作者笔下一个个鲜活生动的人物，丰富了他的经历，温暖了他的人生。请你帮助作者回忆那些温暖的人和事，按照【示例】仿写一句话。
【示例】《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买来了《山海经》，她的善良质朴温暖了“我”。
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18、下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（ ）A、《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。 B、《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。 C、《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都引发我们思考。 D、在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。
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19、《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲同学的发言，补全其他两位同学的发言内容。
甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙：《狗·猫·鼠》中有的“我”。
丙：《藤野先生》《范爱农》中有的“我”。
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20、鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填写对应的人名。
但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。