• 1、湖南省教育厅发布通知,自2025年春季学期开始,义务教育阶段公办、民办学校所有班级落实15分钟课间时长,每天开设一节体育课,保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时。请你参加八年级以“拥抱阳光课间”为主题的综合性学习活动并完成下面小题。

    【活动一:撰标语】

    【活动二:写邀请】

    (1)、请为“拥抱阳光课间”活动设计一条宣传标语,要求:使用一种修辞手法,不超过20字。
    (2)、八(七)班班委会拟写了一封邀请函,邀请体育李老师为大家讲解运动器材的使用方法和课间运动的注意事项。不过邀请函在格式和内容上各有一处错误,请指出并修改。

    邀请函

    尊敬的李老师:

    您好!为了让同学们了解体育锻炼的益处,增强课间安全运动的意识,帮助同学们科学使用运动器材。特邀请您于4月17日在八(七)班为同学们开设一场讲座。期待您的到来。

    八(七)班班委会

    2025年4月10日

    格式上:

    内容上:

  • 2、学校举办“传承守正,创新赋能”的主题活动,请你参与。

    【薪火相传】

    阔别三年,李子柒精心打磨的作品,为观众带来全新视角的中国漆器之美。漆器视频中的“雕花隐漆”技艺,是国家级非遗成都漆艺代表性传承人尹利萍老师传授的。尹利萍老师说:“李子柒用自己的方式,让更多人关注到了这项(     )临失传的艺术”。通过李子柒做的漆器,我们感受到非遗魅力;透过她的经历,我们领略到中华文化的生生不息。

    【守正创新】

    武鸣府城古法红糖的制作,不仅是一种文化的延续,更是一门手艺。从匠心传承的古法红糖,到医用的“注射级蔗糖”——“疫苗糖”,历经了“甜蜜革新”才化身为新科技。“疫苗糖”的过滤、沉diàn(     )澄清、熬制蒸馏等步骤,都与古法红糖制作这项非遗技艺一脉相承。这一传承见证了技艺与时代的完美融合。

    【数字赋能】

    饺子导演的《哪吒之魔童闹海》,聚焦“魔童”的挣扎与成长,重新解构了“闹海”这一经典情节。电影中,数字技术成就了令人____________的视效:捕妖队在巨树上列阵,一帧画面装两亿多个人物,创造了从未有过的场景;敖丙的每片龙鳞都能自主调整折射率,应用了程序化生成算法……数字赋能,让文化有了新表达。

    (1)、请给文段中的加点字注音,根据拼音写汉字。

    (1)临          (2)沉diàn

    (2)、填入【数字赋能】文段横线处的成语,你认为最恰当的一项是(     )
    A、锋芒毕露 B、叹为观止 C、惟妙惟肖 D、络绎不绝
    (3)、【守正创新】中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子:
    (4)、短语“全新视角”的结构类型是① , 在这一文段中的四字词语“②”也是相同的短语结构。
  • 3、阅读下面的文字,按要求作文。

    生活中,我们有很多属于自己的东西,这些东西并不一定是轰轰烈烈、激荡人心的,更多的时候,它可能微小得难以察觉。有时,在别人眼里觉得平平常常的东西,在你眼里却是与众不同……

    请以《这里有属于我的__________》为题目,写一篇文章。

    要求:(1)将题目补充完整;(2)文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实姓名和校名。

  • 4、下面是名著《骆驼祥子》的腰封推荐词。请你结合“小贴士”的相关知识,为《钢铁是怎样炼成的》或《经典常谈》设计一段腰封推荐词。(可从内容、人物、语言、影响等角度中任选两个来设计)

    小贴士

    “腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带,属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传或推荐性文字。

    《骆驼祥子》腰封示例:

    一部融合现实主义笔法与悲天悯人情怀的力作。

    本书描写了一个旧北京人力车夫的一生,作者通过祥子力图凭借个人奋斗摆脱悲惨生活命运,最后失败以至于堕落的故事,无情地批判了那个社会——不让好人有出路。

    我选________: _____________________________________________________________________________________

  • 5、关于《钢铁是怎样炼成的》,下列选项中表述不正确的一项是(       )
    A、保尔因在面团里撒烟末而被学校开除,这是他第一次反抗压迫。 B、朱赫来教会保尔拳击,并成为他革命道路上的引路人。 C、保尔在车站食堂打工时,为报复欺压他的普罗霍尔而往茶壶里吐痰。 D、冬妮亚初次遇见保尔时,他正在湖边钓鱼,两人因共同的文学爱好而相识。
  • 6、阅读下面的文字,完成下面小题。

    社火迎春

    乔忠延

    ①江河行地,日月经天,城乡面貌日新月异,古老的年俗却桃花依旧笑春风,在临汾大地上仍十分鲜活。

    ②闹社火,就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆,那闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一,放过亮响响的鞭炮,吃过香喷喷的煮饺,穿新戴洁的后生,穿红挂绿的姑娘,还有天真可爱的孩童,都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步虽然不如年轻人灵动,却也赶来了,或拱手揖礼,或脱帽鞠躬,团拜一过,社火即闹腾开来。起锣鼓,起秧歌,起竹马,起狮子,老老少少的欢声笑语也飞扬开来。

    ③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻,一准是在跑鼓车。两架鼓车,两拨后生,在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓,一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕,辕把前十个小伙子甩掉棉袄,拉起襻绳,一律弓步待发。一声炮响为令,随着周边众人的呐喊,眨眼间两架鼓车如离弦之箭,蹿出好远。车上鼓手猛擂,车下后生猛跑,争先恐后,只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑,跑得头冒热气仍在猛跑,这班人刚刚跑得吁吁气喘,已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡,身边风声呼啸,耳畔山呼海啸,恍若地动山摇……

    ④突然静了下来,静得鸦雀无声,这一准是开始登天塔了!天塔是用板凳当场搭建的高台,左一条右一条,横一层竖一层,层层摞高,摞高,搭建者已站在高空飘摇了,板凳还在摞高。仔细看,不是人在飘摇,而是头顶上的白云在飘摇。看看,称作天塔毫不夸张吧?正愁搭建者如何下来,忽然如风摆杨柳,人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起,四只色彩亮丽的“雄狮”,早蹦跳出人群,沿着天塔四个角同时向上攀。攀一层,勾腿侧身,面朝天空摇头晃脑,似乎在抒发凌云之志。再攀一层,背负蓝天,朝下观看犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉间,四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势,仰头观望的人哪个不敛声屏气,真真是“不敢高声语,恐惊天上人”。可这不知高低的雄狮偏偏还要腾空蹦跳,似瑶池摘星,如天马行空。表演者艺高人胆大,观赏者却禁不住提心吊胆,手心出汗!

    ⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔,只觉得过瘾、刺激,却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳?年事渐高,阅世渐多,逐渐悟出这跑鼓车、登天塔,是乡亲们满腔豪情的喷发,是在展示世上无难事,只要肯登攀的壮志!

    ⑥白天里的闹社火就够红火了,可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见,就必须请出灯笼。灯笼是个妙物,既让人看得见,又不让人看得那么真切,迷迷蒙蒙,亦真亦幻。当然,只把灯笼提在手里,是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是,长长的竹竿将灯笼挑到梢尖,高高擎起,温润的光色便映亮周围一片。细看,这灯笼妙不可言,不只是椭圆的、四方的,还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集,装点夜色,散发光亮,映照出醉人的景致。

    ⑦灯笼装饰着社火,社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯,谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来,高擎灯笼有了讲究,谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学,才有高擎灯笼的资格。看吧,高擎灯笼的人满脸喜气,观赏表演的人喜气满脸,红红火火,何等壮观!

    ⑧临汾的父老乡亲,把灯笼叫作“高照”。看到此处,你一定理解这称呼的由来了吧?高照,高高照亮了闹社火的场景,高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群,一路奋跑,蜿蜒成了一条腾飞的火龙;你看那高擎至天塔上的九个灯笼,簇拥一团,散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸,如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥,春花斑,交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。

    ⑨临汾春花烂漫,春天欢笑着到来了。

    (选自《人民日报》,有删改)

    (1)、本文主要描写了“闹社火”习俗中的哪几个场面?请简短概括出来。
    (2)、根据要求赏析下列句子。

    (1)起锣鼓,起秧歌,起竹马,起狮子,老老少少的欢声笑语也飞扬开来。(分析加点词的表达效果)

    (2)可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳,似瑶池摘星,如天马行空。(从修辞角度赏析)

    (3)、请分析第⑤段划线句在文中的作用。
    (4)、本文与链接材料都写到了“灯笼”,试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同。

    【链接材料】

    最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。

    唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!

    (选自吴伯箫《灯笼》)

  • 7、阅读下列文字,完成下面小题。

    【材料一】

    ①苔藓动物与植物里的苔藓可是两回事!它们是一类个体微小的原始水生群体动物。它们之所以被称为“苔藓动物”或“苔藓虫”,只是由于它们的群体形态在外形上很像苔藓植物而已。同时因为它们总是营群体生活,所以又被叫作“群虫”。

    ②苔藓虫大都生活在海洋里,多栖息于大陆架浅海。一般都固着在坚硬的附着基上,少数种类借附着基固定于泥沙中,摄食水中悬浮物。

    ③苔藓动物是一类水生群体动物。多数苔藓动物生活在奥陶纪到现代的正常海水中,营底栖固着生活。目前已知至少有1300个属,1.5万个化石种,4000个现生种。属微体化石,有一定的生态和地层意义。

    (摘编自网络)

    【材料二】

    ①寒武纪大爆发是地球上已知最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。在距今5.4亿年至5.18亿年前,地球海洋中突然爆发性地出现了包括脊椎动物在内的几乎所有现代动物的早期祖先代表。但是,地质历史中非常重要的动物门类——苔藓动物门,却一直缺乏确凿的寒武纪化石记录。

    ②西北大学研究团队在陕南镇巴县的生物碎屑灰岩中,通过酸蚀处理实验,发现了毫米级的微体化石。经课题组前期研究,联合澳大利亚麦考瑞大学教授、西北大学兼职教授格伦·布洛克,并与中国科学院南京地质古生物研究所、英国自然历史博物馆、瑞典自然历史博物馆等的国际学者合作研究,认为这些微体化石是地球上最早的苔藓动物化石,揭示了这一门类的寒武纪起源。

    ③经过52个特征、18个类群和2个外群的分析,表明寒武纪的苔藓虫化石为苔藓动物的基干类群,代表最原始的祖先类型。这一发现,将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。此外,通过扫描电镜、X射线断层扫描分析,研究团队认为苔藓虫群体的多层次的可塑性和复杂性的模块化构建起源于5.3亿年前,阐明了寒武纪大爆发期间重要的生态创新。

    (选自《光明日报》,有删改)

    【材料三】

    ①苔藓动物个体微小,群体生长,营固着生活,生态习性复杂,在寒武纪生物群中非常独特。这些动物都具有马蹄形的触手冠取食结构,但其个体很小,多呈管状或囊状,一般长仅数毫米,直径不超过1毫米,个体连片群居,呈现树枝状。外形很像苔藓植物,故被称作苔藓动物或者苔藓虫。因其消化道呈现U型,肛门位于触手冠之外,又被称为外肛动物。

    ②寒武纪早期苔藓动物化石的发现,填补了寒武纪生物群长期以来留下的缺憾,更加凸显了寒武纪生命大爆发的强度,完美展现了寒武纪生物类群多姿多彩的面貌,进一步实证了寒武纪涌现几乎所有现生动物门类祖先的这一演化奇观,更加放大了寒武纪生物与前寒武纪生物之间存在的巨大差异。寒武纪苔藓动物化石并非发现于通常科学家所寄予希望的泥页岩里的特异埋藏化石群,而是发现于碎屑灰岩中,充分说明在不同的岩相和岩石中,同样可能发现新的重要化石,可以获得意想不到的可喜收获,为全面揭示寒武纪生命大爆发的面貌添砖加瓦。这也是苔藓动物化石的发现对研究寒武纪生命大爆发带来的一个有意义的重要启示。

    (选自《科普时报》,有删改)

    (1)、下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(       )
    A、苔藓动物大都生活在海洋中,且多栖息在大陆架浅海,以摄食水中的悬浮物为生。 B、寒武纪大爆发是地球上已知的最为宏伟的两侧对称动物的生命爆发事件。 C、西北大学研究团队在镇巴县的生物碎屑灰岩中,通过酸蚀处理实验,发现了毫米的级微体化石。这一发现,将苔藓动物的起源向前推进了至少5000万年。 D、“群虫”和“苔藓虫”都是指苔藓动物,这两个名称体现了其外形特点和生活方式。
    (2)、材料二使用了哪些说明方法?分别有什么作用?
    (3)、根据材料三,概括苔藓动物化石在寒武纪早期发现的意义。
  • 8、阅读下面文字,完成下面小题。

    【甲】

    小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    (选自柳宗元《小石潭记》)

    【乙】

    道州城西百步,有小溪。南流数十步,合营溪。水抵两岸,皆怪石,欹嵌盘曲,不可名状。清流触石洄悬激注佳木异竹垂阴相荫

    此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州以来,无人赏爱,徘徊溪上,为之怅然。乃疏凿芜秽 , 俾为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。为溪在州右,遂命之曰“右溪”。刻铭石上,彰示来者。

    (元结《右溪记》)

    【注释】①欹嵌(qī qiàn):倾斜凹陷的样子。②疏凿芜秽:清理杂草乱石,疏通溪流。③俾(bǐ):使。④裨(bì)形胜:增添景致的美感。

    (1)、下列句子中,加点词意思相同的一项是(     )
    A、小丘西行百二十步/流飘荡 B、水尤冽/香远益 C、道州城西百步/以残年 D、皆怪石/如外人
    (2)、把下面句子翻译成现代汉语。

    (1)凄神寒骨,悄怆幽邃

    (2)刻铭石上,彰示来者

    (3)、请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

    清 流 触 石 洄 悬 激 注 佳 木 异 竹 垂 阴 相 荫

    (4)、【甲】文描绘小石潭的景象与《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”描绘洞庭湖的景象有何不同?请简要分析。
    (5)、【甲】【乙】两文在写法上有什么共同点?试举一例说明。
  • 9、阅读下面文字,完成下面小题。

    【材料一】

    相传明代荷塘镇篁湾村举人李唐佐曾在四川为官,荣归故里后将本地的草扎“游龙”糅合了四川“彩龙”的特点,制成了最早的纱龙灯。20世纪初,留日乡民李育颖借鉴日本北能舞龙工艺加以改造,荷塘纱龙逐渐成形,至今已有500多年。荷塘纱龙长50余米,以特制的轻纱作龙衣,用金钱片式的红、黄绸布贴作龙鳞,龙体内装有防风防滴装置的蜡烛,在夜间点燃时,整条龙通明透亮,舞起来金光闪耀,宛如滚动的彩虹。

    【材料二】

    荷塘纱龙植根于岭南文化的沃土,它既可以增强当地乡民的凝聚力,同时也成为海外乡亲认祖归宗的文化纽带。它不仅具有珍贵的工艺价值、舞蹈价值,而且蕴含着深厚的人类学、文化学、民俗学价值。

    (1)、请根据材料一概括荷塘纱龙的两个特点,每个特点不超过15字。
    (2)、请根据材料二,把下面8个词语组成一副对联。

    传承   连古今   乡心   流光溢彩   源远流长   通海外   凝聚   民俗

    上联:荷塘纱龙

    下联:岭南文化

  • 10、阅读下面的文字,完成下面小题。

    诗歌成为我们与古人跨越千年的jī bàn。诗歌记载着传统知识分子对理想人格、浩然正气、图强精神的追求。当然也有人mù kōng yī qiè,认为诗歌只不过是消遣而已,没有实用价值。但诗歌确可使你在熙熙攘攘的红尘世界里保持从容和淡定,让你在偶尔会让人感觉到kū zào的学习生活中保持积极和乐观,锤炼出卓然不群的品格和意志,不纠结于一时的得失和眼前的苦乐,不困惑于眼前的彷徨无助。

    诗歌的美是独一无二的,诗歌之美,美在言语,美在韵律,美在意境,美在情思,美在灵魂。徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受,是其他文学体裁所不配备的。

    (1)、根据拼音写出相应的词语。

    (1)jī bàn(2)mù kōng yī qiè(3)kū zào

    (2)、语段中的加点词语使用不恰当的一项是(     )
    A、记载 B、卓然不群 C、彷徨 D、独一无二
    (3)、语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(     )
    A、徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的感受,是其他文学体裁所不配备的。 B、徜徉在诗歌海洋中获得了美到极致的享受,是其他文学体裁所不具备的。 C、徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的享受,是其他文学体裁所不具备的。 D、徜徉在诗歌海洋中获得的美到极致的感受,是其他文学体裁所不配备的。
  • 11、默写古诗文。

    (1)曲径通幽处,禅房花木深。。(常建《题破山寺后禅院》)

    (2)零落成泥碾作尘,。(陆游《卜算子·咏梅》)

    (3) , 道阻且长。溯游从之,。(《诗经·蒹葭》)

    (4) , 鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》)

    (5)欲济无舟楫,。坐观垂钓者,。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

    (6)同是写送别,李白的“”用“落日”来比喻对友人的难舍难分之情(李白《送友人》);而王勃则以“”鼓励和安慰朋友,一扫离别的千古愁云,传递出二人情谊跨越空间阻隔的哲理,给人以积极向上的力量(《送杜少府之任蜀州》)

  • 12、假如有一天,你也拥有一只像“猎影”这样的机器狗,你和它一起完成某项任务,这个过程中会发生什么事情?请你发挥想象,自拟题目,写一篇故事。

    要求:请将作文题目写在答题纸上,作文内容积极向上,字数在600-800之间,不出现真实的学校名称、师生姓名等。

  • 13、按要求写一篇作文。

    看似熟悉的人、事、景、物,往往藏着我们没有读懂的模样。一次近距离的凝视,一次融入其中的经历,触动了你的心灵,让你从“见过”到“陶醉”,从“了解”到“懂得”,从“忽视”到“珍惜”……

    请在“近距离带来新______”的横线处补写一个词语,如体验、发现、感悟……构成你的题目,写一篇作文。文体不限,诗歌除外。

    要求:请将作文题目写在答题纸上,作文内容积极向上,字数在600-800之间,不出现真实的学校名称、师生姓名等。

  • 14、阅读《参悟拙与巧》,完成下题。

    参悟“拙与巧”

    ①“巧者劳,拙者逸;巧者贼,拙者德;巧者凶,拙者吉。”提起周敦颐,世人皆知《爱莲说》,但他这篇《拙赋》,质朴而深刻,道尽了一位大儒的为官之道和政治理想。

    ②尤为可贵的是,周敦颐坚持知行合一,主张守拙去巧,以达成“上下安顺,风清弊绝”的愿景;从政亦不投机取巧,老老实实办事。当了几十年官,他“服御之物,止一敝箧,钱不满数百”,这份清正之风与“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品性交相印证,人格魅力流芳至今。其修身功夫与人生追求,于当下仍值得深思。

    ③拙,当然不是愚笨迟钝,恰恰相反,是一种高超的人生智慧。从老子言“大巧若拙”,到《菜根谭》讲“抱朴守拙”,再到曾国藩说“天下之至拙,能胜天下之至巧”……守拙,守的是赤子之心,去的是浮华伪饰,其中蕴藏着对规律的敬畏,对价值的坚守。

    ④“杂交水稻之父”袁隆平一生为“禾下乘凉梦”奋斗,杨善洲用22年将荒山染绿,黄大发率众36年在绝壁凿渠……若说他们身上的共同点,“拙”恐怕是最鲜明的一个。为了胸中的远大志向,为了心中的至高追求,他们以生命为刻度丈量事业,锚定一个目标,一步一个脚印,不计成本、不论得失,花大力气、下“笨功夫”,终让平凡之事有了非凡意义,让血肉之躯化作不朽丰碑。

    ⑤看似拙,实则巧;相反,一些看似巧的事,长远来看,实则拙。比如追求政绩者,图一时之名、贪一时之功,只做“短平快”的“显绩”,不做“长远实”的“潜绩”;再比如搞学术研究者,坐不住冷板凳,想着成名趁早,哪个领域时髦便追逐哪个,甚至以造假博取虚名。急功近利,往往吃大亏;耍小聪明,常常聪明反被聪明误;热衷走捷径,到头来走的却是弯路。

    ⑥守拙,并非“弃巧”。若将“巧”定义为智慧的闪现、灵感的迸发,自然是多多益善。典型如科技迅猛发展,赋能千行百业,既提升生产效率,又提高生活质量。巧思与巧劲,往往能突破局限、创造可能;创新与创造层出不穷,社会发展与文明进步才有了不竭动力。

    ⑦华罗庚有诗云:“妙算还从拙中来,愚公智叟两分开……勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。”掌握拙与巧的辩证法,人生之路会走得更稳、更远。屠呦呦团队为提取青蒿素,广阅古籍、遍访中医,这是拙的沉淀;在无数次实验中找到正确提取方法、实现研究突破,这是巧的绽放。拙是势大力沉,巧是游刃有余,既苦干又巧干,二者相加才是实干。

    ⑧在这个快速变化的社会,厘清拙与巧之辨,更具针对性。无拙之巧如无根浮萍,无巧之拙似蒙眼奔马。以拙诚之心锤炼过硬本领,以活学活用解决实际问题,必能“逢山开路”“遇水架桥”,一路奔腾向前。

    (取材于周珊珊的文章)

    (1)、根据全文内容填空。

    关于“拙”与“巧”的论述,以及当下社会发展需求,作者认为我们应该

    (2)、阅读全文,下列说法不恰当的一项是(     )
    A、第①段引用周敦颐的《拙赋》,引出“拙”的话题,为后文论述做铺垫。 B、第③段引用老子、曾国藩的名言,论证了“拙”是一种高超的人生智慧。 C、第⑤段通过对比“显绩”与“潜绩”,论证急功近利的“巧”实则为拙。 D、第⑦段引用华罗庚诗,证明“巧思巧劲能突破局限”,增强文章说服力。
    (3)、阅读文章,写出第②~⑥段的论证过程。
  • 15、阅读《战友猎影》,完成小题。

    战友猎影

    ①黑风去世的一个月后,补给船带来了“猎影”——一条机器狗。它通体哑光黑,眼睛是两片幽蓝的光学传感器,扫描时发出极轻微的嗡鸣。四条腿是精密的液压传动结构,背上甚至还集成了一个小型自卫武器平台。

    ②黄海生看着它,试着命令:“猎影,跟上巡逻。”机器狗立刻启动,步伐精准地落在他右后方三步远的位置,甚至完美地复制了黑风轻微拖曳右后腿的动作。这刻意的模仿让黄海生胃里一阵翻搅,因为那是黑风——陪了他三年的老狗——腿伤留下的习惯。三年来,黑风总在他的腿边,粗糙的皮毛蹭着他的手。如今那里空荡荡的,只有风穿过指缝的微凉。

    ③最初磨合如同酷刑。猎影能精准识别出礁石上一只迷路的小海龟,并迅速计算出最优救助路径,却对黄海生低声地感叹“黑风以前最爱追这些小家伙玩”毫无反应。它的传感器能捕捉三公里外渔船的引擎特征,却无法感知黄海生站在黑风坟前那份沉重到几乎凝固的悲伤。

    ④一次巡逻,黄海生脚踝扭了,剧痛让他瞬间冒汗,闷哼出声:“猎影!扶我!”机器狗立刻转身,精准地移动到他的身侧,金属骨架构成的“肩膀”顶住他的腋下。它的力量足够大,黄海生几乎是被它半架着回到了哨所。

    ⑤当黄海生看着猎影安静地蹲在门口,幽蓝的电子眼毫无波澜地“注视”着他时,一股巨大的失落和愤怒突然攫住了他,他想起了黑风。那次台风夜遇险,黑风硬生生将他拖回了礁石平台,趴在他胸前,湿透的身体剧烈颤抖,温热的舌头急切地舔着他的脸,喉咙里是劫后余生的、近乎呜咽的低鸣,浑浊的眼睛里盛满了纯粹的恐惧和庆幸。它不懂计算,没有精确的力量输出,但它用整个生命在守护着他。

    ⑥“出去!”黄海生对着猎影低吼,声音嘶哑,“滚出去守着!”

    ⑦猎影的电子眼闪烁了一下,它识别了命令词“出去”和“守着”,但无法理解其中蕴含的强烈情绪。它沉默地起身,迈着精确的步伐走到门外,蹲坐下来,背对着哨所门口,忠诚地执行着“守着”的命令。冰冷的金属背影,像一尊无言的雕塑。

    ⑧改变始于半条烤马鲛鱼。黄海生坐在黑风坟前,手里捏着黑风生前最爱的鱼,鬼使神差地朝不远处警戒的猎影晃了晃,喊:“猎影,过来,吃啊!”扫描分析后,猎影走到他面前,用微型爪稳稳夹起递过来的鱼肉,放在他脚边——它分析后知道这不是自己的能量源,却优先满足了他的指令。

    ⑨黄海生愣了一下,看看猎影那毫无情绪的“脸”,眼角有些湿润。他伸出手,试探着,缓慢地落在了它冰冷的头顶。猎影的传感器瞬间捕捉到接触信号,压力、温度……它的系统做出细微调整,模拟出一种“温顺”的视觉反馈,甚至模拟出一声极轻微的、类似满足的嗡鸣声——这是工程师预设的“正向交互反馈音效”。

    ⑩指尖传来冰冷坚硬的触感,与黑风温暖蓬松、带着生命律动的毛发截然不同。但猎影那温顺的姿态和模拟的嗡鸣,像一颗投入死水的石子,在黄海生心里漾开了一圈微小的涟漪。他粗糙的手指,在那冰冷的金属头顶,生涩地、轻轻地抚摸着,一下,又一下,仿佛在试图焙热一块石头,又像是在笨拙地搭建一座通往未知彼岸的桥。

    ⑪台风来了,狂风撕扯着哨所的铁皮屋顶,发出可怕的呻吟。咸腥冰冷的海水从门缝倒灌进来,哨所陷入一片黑暗和寒冷,狂风骇浪统治着一切。

    ⑫黄海生蜷缩在角落。这时,猎影眼睛突然射出两束稳定而柔和的白色光柱,精准地打在他身前的地面上,驱散了一小片浓重的黑暗。黄海生看着猎影,它幽蓝的电子眼深处,仿佛多了一层沉静的、守护的意味。它调整了位置,用自己坚固的合金身躯,挡住了最猛烈的风口。恍惚间,黄海生仿佛又看到那个湿漉漉、颤抖着舔他脸颊的身影。两个截然不同的轮廓,于这生死攸关的狂暴之夜,短暂地重合了,心中那处因黑风逝去形成的空洞,虽未被冰冷的金属填平,但边缘似乎不再那么锐利割人。

    ⑬风暴平息后,黄海生又走向黑风小小的坟包,几株顽强的海马草在阳光下泛着青绿。他弯腰,习惯性地捡几个圆润洁白的贝壳,要放在坟头——黑风活着时,总喜欢叼回几个漂亮的贝壳——他突然顿住了,在黑风的坟包前,已经摆放着十几个形状各异的白色贝壳,它们被精心排列成一个圆形,在阳光下闪烁着温润的光泽。

    ⑭黄海生猛地转头看向猎影。它安静地蹲在不远处,幽蓝的电子眼平稳地“注视”着他,金属爪上还沾着一点新鲜的沙粒。没有程序设定,“猎影”无法理解“祭奠”的意义,但根据逻辑推演和最优解选择,它完成了模仿黄海生无数次捡拾、摆放贝壳的动作,然后以观察到的最高频次模式排列于此。

    ⑮看着那圈排列整齐的贝壳,又看看猎影毫无波澜的电子眼,海风咸涩,吹过黄海生湿润的眼角。他伸出手,再次摸向猎影冰冷的头顶,那里,似乎有了些许温度。

    ⑯回哨所的路上,海浪拍打着岸边,发出永恒的、单调又充满生命力的轰鸣。阳光将他们的影子长长地投在粗糙的礁石上,一个高大,一个带着金属的棱角。只有影子知道,那三步之遥的距离里,横亘着怎样无法逾越的鸿沟 , 又悄然生长着怎样笨拙而坚韧的、属于新时光的藤蔓

    (取材于蔡宗武同名小说)

    (1)、小说围绕黄海生与机器狗猎影的相处展开,黄海生的心理感受随情节推进而不断变化:猎影不解人的情绪,黄海生悲伤愤怒;;台风中猎影守护,黄海生感到慰藉;
    (2)、小说第⑩段画线语句语言生动形象,富有表现力。联系上下文,分析其表达效果。
    (3)、“黑风”在小说中多次出现。请说说“黑风”这一形象在文中有何作用。
    (4)、小说结尾用“鸿沟”与“藤蔓”两个词来描述黄海生和猎影的关系。阅读全文,谈谈你对此的理解。
  • 16、阅读下面材料,完成下题。

    材料一

    国务院于2025年8月发布《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》,明确提出要“推行更富成效的学习方式,把人工智能融入教育教学全要素、全过程”,推动育人方式从知识传授为重向能力提升为本转变。该文件制定了清晰的“三年、七年、十二年”三步走战略规划,提出到2027年中小学人工智能助理、智能学习终端普及率超过70%,到2030年人工智能教育纳入学生综合评价体系,普及率超90%,到2035年全面进入智能社会。这一系列政策为中小学人工智能教育提供了明确的实施路径和时间表。

    材料二

    2025年,《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要(试行)》正式发布。该纲要明确人工智能课程定位为“面向人人的普及性课程、面向整体的常态化课程、面向实践的开放性课程”,提出课程实施要注重与现有课程体系融合,鼓励教育教学模式创新,发挥区域资源禀赋优势。纲要还制定了详细的学段目标和内容体系,从小学到高中分阶段系统推进人工智能教育,要求全市中小学校从2025年秋季学期开始,每学年开展不少于8课时的人工智能通识教育。

    材料三

    2025年1月,北京市门头沟区教委联合企业举办“人工智能训练营暨迷你学期3.0”研学实践活动。该活动包含人工智能研学课程和人工智能训练师课程两大板块,通过前沿课程、企业探访、项目实践等方式,让学生体验AI工具操作,了解AI应用。学生们创作了AI思维导图、古诗词曲、智能体应用等作品,并参与“我的AI电商助手”“AI遇上烹饪”等项目,培养了创新思维和解决问题的能力。这一实践活动________。

    (1)、根据以上三则材料,下列说法不符合文意的一项是(     )
    A、国家政策明确了人工智能教育的三步走战略。 B、人工智能教育注重知识传授而不是能力培养。 C、北京市制定了详细的人工智能课程实施纲要。 D、地方实践正在推动人工智能教育政策的落地。
    (2)、根据材料三,在文段结尾横线处补写相关内容。下列不恰当一项是(     )
    A、体现区域在推进人工智能教育实践方面的积极探索。 B、展现了以实践活动为载体的人工智能教育实施特色。 C、构建了具有显著区域特色的完整人工智能教育课程。 D、反映人工智能教育从政策文本走向课堂实践的转变。
    (3)、综合三则材料,可以从等方面了解我国人工智能教育的现状。
  • 17、《水浒传》的故事曾多次被改编为电视剧。改编后的故事情节或人物形象,常常成为观众谈论的话题。请你谈谈对电视剧改编的“林冲之死”的看法,并结合原著中相关的故事情节(至少两个)说明理由。(100字左右)

    【电视剧改编的“林冲之死”】

    梁山好汉三败高俅之后,宋江与朝廷达成招安协议,林冲眼看被擒的高俅在宋江的保护下离开梁山大寨,悲愤难抑,吐血而死。

    【小说中的“林冲之死”】

    在征讨方腊胜利后,林冲中风瘫痪,只得留在杭州六和寺养病,由武松照顾,半年后病故。

  • 18、阅读《送东阳马生序》(节选),完成下面小题。

    余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

    当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?

    (1)、下列选项中加点字的意思都相同的一项是   (     )
    A、书以观        宁静远        闲情逸致        专心 B、援疑理        文彬彬        朴无华        天生丽 C、久而乃和        色夷        政通人        风日丽 D、缊袍衣        帚自珍        弃如屣        敝服粗食
    (2)、用下面《论语》中的话帮助理解文中划线句子“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,正确的一项是

    一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!

    ——《论语 •雍也》

    【甲】颜回以“向道”为乐,而不顾及自己吃住条件的简陋,这与宋濂因为从小出身贫贱,所以立下志愿要发愤读书,故能够苦中作乐,以致于忘记了自己吃的穿的不如那些“同舍生”是一致的。

    【乙】颜回以“向道”为乐,而不顾及自己吃住条件的简陋,这与宋濂因为在学习上能够获得无穷乐趣,内心充实而坚定,对学问充满渴求,所以不在乎吃的穿的不如其他“同舍生”是一致的。

    (3)、阅读选文和下面两则链接材料,用自己的话填写表格。

    【材料一】

    白牛生者,金华潜溪人,宋姓濂名。尝骑白牛往来溪上,故人以白牛生目之。生虽贫,喜色常溢眉宇间。或诘之,生曰:“吾内足乐也。内既足乐,无人非,无鬼责,得亦乐,失亦乐,我何忧哉?”生不贵贵人,不贫贫人。或尤其无别,生曰:“贵自贵尔,于我何加焉;贱自贱尔,于我何损焉。”

    (节选自宋濂《白牛生传》)

    【材料二】

    数十年来,师弟子道废,鲜有推所得引人之事。执事探索古初,根据仁义,汲汲以诱拔后辈为职。虽樗朴不才如某者,亦收之于门,而告以斯道。执事于义,则师也,知己也;于恩,则拔之于恒人之中,而成之也。

    (节选自方孝孺《谢太史公书》)

    注: ①贵:认为……高贵。②贫:认为……贫贱。③尤:责备。④执事:旧时书信中用以称对方,表示对人的敬称,先生、兄台之意。⑤汲汲:心情急切的样子。⑥樗(chū)朴不才:比喻才能低下,多用于自谦。⑦方孝孺:明朝大臣、学者、文学家、思想家。曾拜大儒宋濂为师。

    宋濂人生经历

    宋濂品质或形象特点

    勤奋好学

    为人

    为师

  • 19、阅读下面两首词,完成问题。

    渔家傲·秋思

    范仲淹

    塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

    浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

    江城子·密州出猎

    苏轼

    老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

    酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

    (1)、用典是古诗词中常用的一种写作手法,委婉表意,增强诗词的表现力。《渔家傲·秋思》中范仲淹借用“勒石燕然”的典故,从正面揭示了词人和征人们的复杂情感。《江城子·密州出猎》中苏轼借“遣冯唐”的典故,自比魏尚,委婉表达
    (2)、这两首词在写景或叙事时使用的动词富有表现力,请结合具体内容简要分析。(写景或叙事任选其一即可)
  • 20、默写

    (1)了却君王天下事,。可怜白发生!(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

    (2)四面歌残终破楚,。(秋瑾《满江红》)

    (3)制作以“千古风流·君子风范”为主题的宣传手册,同学们想要摘引两句与手册主题有关的古诗文,你建议选用“”。

    (4)学校开展以“敬畏自然,尊重生命”为主题的读书活动,鼓励同学们制作个性化的文创书签,并选用能够体现自然生命之美的古诗句题写在书签上。你选用的古诗句是“”。

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