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1、阅读下面的材料，完成各题。
【甲】
记承天寺夜游
【宋】苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
西湖念语①
【宋】欧阳修
昔者王子猷之爱竹，造门不问于主人。陶渊明之卧舆，遇酒便留于道士。况西湖之胜概，擅东颍之佳名。虽美景良辰，固多于高会②。而清风明月，幸属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时而独往。鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。至欢然而会意，亦傍③若于无人。乃知偶来常胜于特来，前言可信。所有虽非于己有，其得已多。因翻旧阕之辞，写以新声之调。敢陈薄伎，聊佐清欢。
【注释】①此文写于欧阳修辞官退休流连颍州西湖山水之时。②高会：盛大的宴会。③傍，同“旁”。
(1)、请你结合所学，推测“胜”的意思，填写出来。①欧阳修《西湖念语》“乃知偶来常胜于特来”
②欧阳修《西湖念语》“况西湖之胜概，擅东颍之佳名”
(2)、用“/”给下面句子断句。（限断三处）鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。
(3)、用现代汉语写出下面句子的意思。①何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
②虽美景良辰，固多于高会。而清风明月，幸属于闲人。
(4)、【甲】【乙】两文中的“闲人”有多重内涵。请结合内容，说说你的理解。 -
2、阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【乙】
谢朏①轻舟出诣阙② ， 诏以为侍中、司徒、尚书令。朏辞脚疾不堪拜谒。诏见（ ）华林园，乘小车就席。明旦，上幸③朏宅，宴语尽欢。朏固陈本志④不许因请自还东迎母许之。临发，上复临幸，赋饯别；王人⑤送迎，相望于道。及还，诏起府于旧宅，礼遇优异。朏素惮烦，不省职事，众颇失望（ ）。
（选自《资治通鉴》卷一百四十五·梁纪）
【注】①谢朏：字敬冲，陈郡阳夏（今河南太康县）人，南朝梁大臣，文学家。②诣阙：赴京都。③幸：古代指皇帝亲临（某地）。④本志：历来的意愿或志向；本文段中是指谢朏不想出仕的心愿。⑤王人：指天子使臣。
(1)、下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ）A、“谢中书”以官名称呼对方表尊敬，“侍中”“司徒”“尚书令”均为古代官职名。 B、“诏以为侍中”与“全石以为底”（《小石潭记》）中的“以”，均为介词“把”，二者用法相同。 C、“及还”与《桃花源记》中“及郡下”的“及”，均译为“等到”，意义相同。 D、“宴语尽欢”中的“宴”，名词作状语，“宴”修饰动词“语”。(2)、在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ）A、而 矣 B、之 乎 C、于 乎 D、于 矣(3)、文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。朏固陈A本志B不许C因请自D还东E迎母F许之。
(4)、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。朏辞脚疾不堪拜谒。
(5)、陶弘景与谢朏都是南朝梁时的思想家，都与梁武帝交往密切。请结合【甲】【乙】两个文段分析两人相同的人生态度。 -
3、阅读
【甲】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)
【乙】
天气晴朗，步出南郊野寺，沽酒饮之。半醉半醒，携僧上雨花台① ， 看长江一线，风帆摇曳，钟山②紫气，掩映黄屋③ ， 景趣满前，应接不暇。每登高丘，步邃谷，延留燕坐，见悬崖瀑流寿木垂萝閟④邃岑寂之处 ， 终日忘返。
(选自陈继儒《小窗幽记》)
【注】①雨花台：相传梁武帝时期，有位法师在此谈经说法，天空中花落如雨，故称“雨花台”，位于今南京市以南。②钟山：即紫金山。③黄屋：宫殿。④閟(bì)：幽深，幽静。
(1)、请解释下列加点词在文中的意思。①五色交辉 辉：
②四时俱备 俱：
③应接不暇 暇：
④延留燕坐延 留：
(2)、请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。见悬崖瀑流寿木垂萝阙邃岑寂之处
(3)、请把下面的句子翻译成现代汉语。①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②步出南郊野寺，沽酒饮之。
(4)、简要概括【甲】【乙】两文情感的相同点。 -
4、阅读《记承天寺夜游》一文，完成下面小题。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
(1)、下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A、念无与为乐者 念：考虑，想到 B、相与步于中庭 相与：共同，一起 C、盖竹柏影也 盖：大概是 D、但少闲人如吾两人者耳 但：但是，表转折意义(2)、下列句子是省略句的一项是（ ）A、解衣欲睡 B、月色入户 C、怀民亦未寝 D、何夜无月(3)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
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5、理解性默写填空。苏轼《记承天寺夜游》(1)、苏轼《记承天寺夜游》中运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是“ ， ”。(2)、《记承天寺夜游》中点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句是“”。(3)、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是“？？”。
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6、《答谢中书书》(1)、《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是： ， 。(2)、《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是
“ ， ”。（表现山水相映之美）
(3)、《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是： ， ， ， 。(4)、《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是： ， ， ， 。(5)、《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的是： ， ， 。(6)、《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是： ， 。(7)、《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是： ， ， ， 。(8)、写山水相映之美的语句是： ， 。(9)、写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ， 。(10)、本文写景，动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“”和“”。 -
7、细读《记承天寺夜游》，结合写作背景，谈谈你对“闲人”一词的理解？
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8、下列对《答谢中书书》一文的理解分析不正确的一项是（ ）A、“高峰入云，清流见底”通过仰观的视角，写了白云、高山、流水三重风物，境界清新。 B、“实是欲界之仙都”，意思是这里实在是人间仙境，将作者在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗。 C、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；昔日欲颓，沉鳞竞跃”通过对朝夕两个特定时间段生物活动的描写，为画面增添了灵动感。 D、文章传达了作者与自然相融合的生命愉悦，体现了他酷爱自然、常伴林泉的志趣。
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9、下面对《记承天寺夜游》一文分析有误的一项是（ ）A、本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄州时期。 B、“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写，前者写出作者的兴奋喜悦之情，后者写出他遭贬后的寂寞之感。 C、文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸，庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的月色。 D、最后三句是借景抒情，寥寥数语，种种微妙复杂的感情尽在其中。
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10、下列句子翻译有误的一项是（ ）A、青林翠竹，四时俱备。
译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
B、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。
C、山川之美，古来共谈。译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
D、两岸石壁，五色交辉。译文：两岸的石壁色彩斑斓，五种五颜六色的石头交相辉映。
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11、下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义相同的一项是（ ）
例句：自康乐以来，未复有能与其奇者。
A、自三峡七百里中。 B、有涉江者，其剑自舟中坠于水。 C、自非亭午夜分。 D、孤常读书，自以为大有所益。 -
12、《记承天寺夜游》作者 ， 字子瞻，一字和仲，号 ， 眉州眉山（今属四川）人。
A．陶弘景 B．苏轼 C．山中宰相 D．东坡居士
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13、《答谢中书书》作者 ， 南朝齐、梁时期思想家、医学家，人称为“”。
A．陶弘景 B．苏轼 C．山中宰相 D．东坡居士
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14、朗读“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”时，语气变化应为（ ）A、前两句疑问，后一句平淡 B、前两句反问，后一句感慨 C、全程保持疑问 D、前两句肯定，后一句激昂
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15、朗读“山川之美，古来共谈”时，应重读的词语是（ ）A、山川 B、美 C、古来 D、共谈
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16、下列对“元丰六年十月十二日夜”节奏划分正确的一项是（ ）A、元丰/六年十月/十二日夜 B、元丰六年/十月十二日/夜 C、元丰六年十月/十二日/夜 D、元丰六年/十月/十二日夜
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17、对“两岸石壁五色交辉”节奏划分恰当的一项是（ ）A、两岸/石壁五色/交辉 B、两岸石壁/五色交辉 C、两岸石/壁五色交/辉 D、两岸石壁五色/交辉
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18、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今更是因三峡工程闻名于世，无数中外游客慕名前去观光。学完课文之后，老师决定带你们去三峡旅游，请你联系课文的描述，做一回小导游，与一段导游词。（不少于100字）
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19、阅读下面文言文，完成小题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
(1)、作者为什么将春冬二季放到一道来写？(2)、文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何作用？ -
20、到《古汉语常用字字典》中查阅“引”和“时”的意思，为加点词选择合适的义项吧！学习梳理课文结构，理解课文的写作顺序。(1)、默读全文，圈画文中提示课文结构的关键词语，并填写表格。
表3-1《三峡》结构梳理
文章结构
段落
段落
景物特点
三峡总貌
第1段
山势连绵，隐天蔽日
季节分说
①
第2段
②
春、冬
第3段
③
④
第4段
⑤
(2)、填完上表，小文提出了一个问题：“本文为什么没有按四季的顺序来写呢？”写作顺序总是受到写作对象和写作目的的影响。请你和她一起探究答案，结合上面的学习成果，从“思考原点”出发，逐步完成“写作顺序”探究地图，理解课文的写作顺序，并在课堂上发表你的见解。◎思考原点：《水经注》是一部记录大小河流的地理著作。我们对写作顺序的思考要围绕写作对象，也就是“水”这个字来展开。
图3-1“写作顺序”探究地图第一站：浏览全文，我们不难发现，第1段总写了三峡风貌，全文是结构。
第二站：写作时，作者往往将最富有特点的内容放在最前面介绍。我们可以用第2段的内容来验证这个道理。
第三站：进一步思考，春、冬两季的水为什么放在一起写？
第四站：写作对象特点的丰富性也是作者需要考虑的一个内容。从内容和在全文中所处的位置来说，第4段的价值是什么？