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1、班级开展研学活动,从多个视角探寻“亭之美”,请你参与。
亭:观万景得大全
舒 燏
①据《汉书·百官公卿表》记载,秦汉时期大约十里设一亭,这也是“十里长亭”说法的由来。然而,今天说起“长亭”,中国人多半不会产生沿亭缉盗的联想,反而充满“多情自古伤离别”的愁绪。古人对于离别,最经典且浪漫的表达有两种:一是阳关折柳,一是长亭送别。只不过天下之大,阳关只有一处,长亭却处处可见,以亭寄托离情、乡思、旅愁也更加普遍。
②从管理治安奸盗的肃杀衙门,到充满离愁别绪的意境象征,“十里长亭”的这一段演变之路,究竟是怎样走过的?
③汉代的亭不仅数量多,种类也多————在街道边为“街亭”;在城门旁为“门亭”;在城厢内为“都亭”;在村舍外为“乡亭”⋯⋯这些都是担负防御、缉盗责任的公所,职能类似今天的治安岗亭。此外还有“五里一邮”的邮亭。
④古人出行,长途漫漫。十里长亭、五里邮亭的存在,本是出于治安警备和邮驿传递的需要,是一个方便缉捕官员、传信差役更换马匹、补给粮草的地方,为行旅止歇提供了极大的便利。也正是因此,亭渐渐具备了驿馆的特性,成为一处“暂停”之所,让旅途中的人们有了一个迎来送往、驻足暂歇的地方。所以,到了东汉末年,应劭于《风俗通义》里注解道:“亭,留也。盖行旅宿会之所馆。”刘熙在《释名》中则说:“亭,停也。亦人所停集也。”
⑤亭,这个原本负责“民所安定”的建筑,至此已基本完成了功能的转变。“十里长亭”的无限诗意,也随着一代代行旅之人的脚步,在山河大地间,徐徐展开。
⑥中国戏剧史、文学史上极为著名的一幕场景是《西厢记》的“长亭送别”。在古人的诗词文章里,“长亭分别”的基调,无一不是悲伤惆怅的,如唐代诗人王勃的“津亭秋月夜,谁见泣离群”;李白的“天下伤心处,劳劳送客亭”……长亭,用远去的路程,“拉长”了世人的离情,放大了愁绪,让人心有戚戚。“长亭送别”的基调就是一种含蓄的悲情,它是独属于中国人的离别的浪漫。
⑦亭是传统古建中最为开敞的一类,几根柱子便撑起整座建筑,可以玲珑得不能再玲珑。这样的设计,最初可能有节省建筑材料的考量,但更重要的在于实现“观望”的目的,可能是瞭望敌情、消防等,也可以是观览周围的风景。
⑧亭以开敞的空间特征,为人提供了面向自然的开阔视野。东晋王羲之在著名的《兰亭集序》中即这样表达:“仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游日骋怀⋯⋯”在亭中远眺,可以使人放开胸怀,观察宇宙万物,享受视听的娱乐。而宋代文豪苏轼为《涵虚亭》赋诗,则阐述得更加深刻:“惟有此亭无一物,坐观万景得天全。”
⑨亭,营造了“虚空”之感,而中国古典的哲学精神里,有特别讲究“虚静”,老子曰:“虚静极,守静笃。”坐现于“空”亭当中,正可与人内心的虚静状态相对应。唐代诗人刘禹锡咏亭“故令无四壁,晴夜月光来”。亭,为观览而摒弃四壁,为遮挡风雨而设顶,哪怕身处山崖险石上,也使人有安然之感⋯⋯亭一边为人们提供庇护的场所,一边满足着人与自然亲近的追求。
⑩魏晋南北朝以降,亭受到越来越多的文人士大夫的观照,加入了“畅耳目,达神气”的文化感,也成为越来越美的建筑。
⑪唐代的亭子,又有“胜屋”的美称,既因为许多亭子都身处胜境,也因为亭子被打造得越来越婀娜多姿————形式上突破了常见的四角方形。四角、六角、八角和圆亭出现了,这从敦煌的唐代壁画、存世的亭阁式塔中可见。人们还创造出暑天于屋檐放水、下注如落雨,使亭内温度降低的“自雨亭”;可进行曲水流觞游戏的“流杯亭”等。
⑫或许正是对亭的美好意境的喜爱,增添了人们修造“美”亭的渴望,以至于亭成了山水间最美的“休止符”————有风景的地方就有亭,因为要停下来看风景,也要在风景里看见亭。
⑬亭与自然的紧密关系,注定它不会仅仅停留在大山大水之间。大约从南朝开始,亭被移入山石湖塘、竹木花草的园林中,在遮阳避雨、体栖游赏的实用功能外,增添了隔景造景的效果和托物言志的情怀。
(选自《中华遗产》,有删改)
(1)、侦探视角·解锁“亭”的历史请你化身小侦探,找出下面关于“亭”的历史演变的说法中正确的一项( )
A、秦汉时期的“亭”是驿馆,为行旅止歇提供了极大的便利。 B、“长亭送别”的“长亭”是亭名,常与离愁别绪联在一起。 C、亭建筑在文人士大夫的观照下,其文化内涵不断丰富。 D、魏晋南北朝时,亭才开始作为园林建筑,在园林中出现。(2)、在读到第⑦段时,同学产生了疑惑:这些加点字似乎充满了“不确定性”,是否符合说明文的文体要求?请你结合文章内容解答困惑。(3)、建筑视角·欣赏“亭”的设计文章是如何说明“亭”建筑的设计特征的?请你从下面两个角度中任选一个,结合文章内容简要向大家进行介绍。
角度一:说明顺序
角度二:说明方法(4)、文化视角·探寻“亭”的文化浙江省文物局等单位联合举办“营造浙江”系列活动,小组决定参加暑期“亭之美”研学活动。从下面主题中任选一个,结合文章内容,阐述研学活动主题的可行性。
研学活动主题
A.亭,心灵相契的精神载体
B.亭,匠心艺术与诗意生活的结合(提示:可从亭的外形、亭与自然、亭与文人等角度进行阐述)
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2、阅读下面文章,完成任务。
宋词中的“意难平”为何触动人心
①“意难平”,出自南宋孙应时的《阻风泊归舟游净众寺》
一诗:“愁边动寒角,夜久意难平。”而宋词却能将“意难平”的情绪表达得更淋漓尽致。这种闲情愁绪,如同贺铸描绘的“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,萦绕笼罩在宋词里。
②宋词里为何弥漫着如此多的“意难平”呢?这跟特殊时代背景下词作者的人生经历紧密相关。诸位顶流宋词名家,多是人生跌宕起伏,情感、仕途、家国多种不如意交织,最终不平成就了词章,失意酿成了诗意。
③宋词中的“意难平”并不单一,而是角度多元、情感丰富,能契合人生中多种不如意时的情境,更易引起共鸣。
④如情感上的“意难平”。若是相爱不能相守,可读情路崎岖的柳永,读他的“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”;若是爱而不得,可读陆游,在《钗头凤·红酥手》里品尝他和唐婉“一怀愁绪,几年离索”的无限伤感;若是永失所爱,可读苏轼,在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》里咀嚼他和王弗“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的一往情深。
⑤如仕途上的“意难平”。可以读秦观,在“雾失楼台,月迷津渡”中,期待“驿寄梅花,鱼传尺素”,品饮“桃源望断无寻处”“砌成此恨无重数”的无奈。可以读蒋捷,从“少年听雨歌楼上”的意气风发到“壮年听雨客舟中”的壮志未酬,至晚年“听雨僧庐下”“一任阶前、点滴到天明”的与时光握手言和。
⑥生命历程中的那些无力感和苍凉感在宋词里都有生动体现。而这种词句的流淌、氛围的营造,击中了很多人心中柔软的一面。
⑦但宋词之所以有魅力,能成为经典,是因为它的“意难平”并非只是一味沉沦,而是有节制的伤感。比如姜夔,这位科场失意的白衣秀士,一生不平愤懑之事虽然不断,但他的词风却是清空骚雅,“如孤云野飞,去留无迹”。如他正月看灯写的词,前句虽是“花满市,月侵衣。少年情事老来悲”的伤感,后句却转为“沙河塘上春寒浅,看了游人缓缓归”的接纳与和解。
⑧宋词中的“意难平”不只是愤懑,而是走向了旷达。比如苏轼,他和苏辙中秋不能相聚时,在“起舞弄清影,何似在人间”这里还较为凄凉,但过渡到中间已开始用“此事古难全”化解,最后笔锋一转,变成“但愿人长久,千里共婵娟”的希望。他困在黄州时,这种不平和愤懑之气,也被他咀嚼消化,变成“莫听穿林打叶声”的旷达,化成“门前流水尚能西”的执着。
⑨宋词中的“意难平”最振奋人心之处,在于它不只是小我的“意难平”,而是积攒了力量、酝酿了希望,走向了民族家国的大情怀。比如辛弃疾,这位少年时叱咤风云、取敌将首级如囊中取物的马上战将,人生的下半场却辗转各地、报国无门。在马放南山、刀剑入库之后,他选择了写词。尽管词作中也常流露出失意的感慨,可终究峰回路转,变成“青山遮不住,毕竟东流去”,释放出“金戈铁马,气吞万里如虎”的豪情,凝练成“了却君王天下事,赢得生前身后名”的壮志。这也是人们钟爱辛词的最大缘由,它让人们有一种勇于前行、走出困境的力量。只要不放弃,笔墨和刀剑都是报国的利器。
⑩意难平时,可读宋词,既可在婉约词的共情共鸣中得到抚慰和治愈,更可在苏轼的旷达、辛弃疾的豪放中积蓄力量,走出困境————“归去,也无风雨也无晴”;“道‘男儿到死心如铁’。看试手,补天裂”。
(1)、以下是梳理本文内容后做的思维导图,请补充完整。(2)、有人认为第④和第⑤段引用的诗词过多,有堆砌之感,对此你怎么看?请简析。(3)、同学在整理“论据要言之有据”素材时,发现教材就是最好的资源库。下面开发的教材论据,哪项放在第⑨段作为论据合理?请结合词人的时代背景或经历,从“论据与论点契合”的角度进行判断并谈谈理由。位置
教材中的宋词
题目
第⑨段
A.晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
B.范仲淹《渔家傲·秋思》:浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
C.朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》:试倩悲风吹泪过扬州。
我认为 项放置该段作为论据合理,因为 。
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3、古人如何炼钢铁?请你和同学们一同收集资料,进行探究。
炼铁的场景
秋浦歌十七首·其十四
【唐】李白
炉火照天地,红星乱紫烟。
赧①郎明月夜,歌曲动寒川。
炼铁的条件
凡铁炉用盐做造,和泥砌成。其炉多傍山穴为之,或用巨木区围,朔造盐泥,穷月之力不容造次。益泥有罅② , 尽弃全功。凡铁一炉载土二千余斤,或用硬木柴,或用煤炭,或用木炭,南北各从利便。扇炉风箱必用四人、六人带拽。土化成铁之后,从炉腰孔流出。炉孔先用泥塞。每旦昼六时,一时出铁一陀③。既出即叉泥塞,鼓风再熔。
(节选自《天工开物》)
炼铁的技巧
世间锻铁所谓钢铁者,用柔铁④屈盘之,乃以生铁陷其间,泥封炼之,锻令相入,谓之“团钢”,亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳,暂假生铁以为坚,二三炼则生铁自熟,仍是柔铁。然而天下莫以为非者,盖未识真钢耳。余出使至磁州⑤锻坊观炼铁方识真钢。凡铁之有钢者,如面中有筋,灌尽柔面,则面筋乃见。炼钢亦然,但取精铁,锻之百余火,每锻称之,一锻一轻,至累锻而斤两不减,则纯钢也,虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者,其色清明,磨莹之,则黯黯然青且黑,与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者,皆系地之所产。
(节选自《梦溪笔谈》)
【注释】①报(nǎn):因羞愧而脸红,这里指____。②罅(xià):裂缝。③陀:量词。④柔铁:即熟铁,质地软,延展性好。⑤磁州:即磁县,隶属河北省邯郸市。
(1)、完成实词探究任务。①实词的引申义往往和其本义存在关联。请你根据注释①的本义,结合诗歌内容,将其在诗歌中的引申义补充完整。
①报(nǎn):因羞愧而脸红,这里指。②实词的读音与其含义息息相关,请你为材料中的多音字注音。
和泥砌成暂假生铁以为坚至累锻而斤两不减
(2)、李白这首诗中出现了许多意象,请你从中任选两种,说一说其在描绘炼铁场景方面起到了什么作用。(3)、阅读材料,完成对古代冶炼钢铁过程细节的探究。⑴古代炼铁分别对火炉、燃料、温度等有什么要求?请从文章中提取概括,完成表格。
分类
火炉
燃料
温度
要求
①
②
必须四到六人配合扇风、拉风箱
⑵(跨化学学科)读到“盐泥有罅,尽弃全功”这里,同学产生了疑惑,便向化学老师请教了高温炼铁的主要反应过程,如下。请你结合知识链接及生活常识,向同学解释“盐泥有罅,尽弃全功”的原因。
知识链接
铁矿石的主要成分氧化铁 与一氧化碳(CO)在高温条件下发生还原反应,生成铁(Fe)和二氧化碳
(4)、“二三炼则生铁自熟”与“锻之百余火”在工艺上体现出伪钢和真钢的什么区别?结合区别谈谈对你的启发。(5)、完成探究后,许多同学都不由得想起了读过的名著《钢铁是怎样炼成的》,请你结合名著阅读积累和探究材料所得,谈一谈这本书书名的妙处。 -
4、学校开展“家乡特产广告设计大赛”,同学们积极响应,分门别类地搜集整理了古诗文“广告”,探究古诗文“广告”中的设计技巧。
饮食类
【美酒】
兰陵①美酒郁金②香,玉碗盛来□□光。但使主人能醉客,不知何处是他乡。
————李白《客中作》
【糕点】
绍兴品味制来高,江米桃仁软若膏。甘淡养脾疗胃弱,进场宜买水晶糕。
————杨静亭《水晶糕》
【注释】①兰陵:地名,地处山东省南部。②郁金:姜科姜黄属植物,酿酒时放入,酒便呈金黄色,具有特殊香味。
工艺类
【瓷器】
大邑①烧瓷轻且坚,扣如哀玉锦城传。君家白碗胜霜雪,急送茅斋也可怜。
————杜甫《又于韦处乞大邑瓷碗》
【雕刻】
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,同不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
————魏学洢《核舟记》
续表
【蒲扇】
安②少有盛名,时多爱慕。乡人有罢中宿县者,还诣安。安问其归资,答曰:“有蒲葵扇五万。”安乃取其中者捉之,京师士庶竞市,价增数倍。————节选自《晋书·列传》
【注释】①大邑:大邑县,隶属四川省成都市。②安:谢安,字安石。中国东晋时期杰出的政治家,在“淝水之战”中谢安作为东晋一方的总指挥,以八万兵力打败了号称百万的前秦军队,使晋室得以存续。
牲畜类
【骏马】
人有卖骏马者,比三旦①立于市,人莫知之。往见伯乐曰:“臣有骏马,欲卖之,比三旦立于市,人莫与言。愿子还而视之,去而顾之,臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦而————节选自《战国策》
马价十倍。
【注释】①旦:天。
____类
…………
(1)、【材料内容疏通】课内所学古诗文,还有哪些可以作为“广告”进行补充?请再补充一类,并写出该类下的诗文“广告”原文。(至少2句)(2)、同学对“臣请献一朝之贾”的“贾”字产生了疑惑,查阅词典后对其义项进行了整理,请你结合语段内容及知识梳理,判断“贾”的读音及含义,并阐述理由。贾
1. gǔ ①做买卖。②商人。③买。④求,谋取。
2. jià “价”的古字。价格。
3. jiǎ 古国名。在今山西襄汾县东。
【广告技巧探究】
技巧一:贴切意象
(3)、李白诗歌的显著特征是善用意象。请你结合李白诗作及注释,为空缺处选择合适的意象,并阐述理由。
A.琥珀
B.明月
C.萤火(4)、同学甲指出:“糕点广告”《水晶糕》与“雕刻广告”《核舟记》的广告风格,都可以用“写实”来概括,请你结合材料及所学,分析二者分别是如何体现这一特点的。(5)、请你为杜甫的“瓷器广告”《又于韦处乞大邑瓷碗》选择(或补充)能体现其广告风格的关键词,并结合诗歌内容对这一风格具体分析。
A.浪漫
B.夸张
C._______(6)、谢安和卖马者在“打广告”方面,有什么类似的技巧?请你结合文章内容分析,并参考其他示例,补充总结技巧三。 -
5、【任务二】拓展古诗文
材料一:
读书
【宋】陆九渊①读书切戒在慌忙② , 涵泳③工夫兴味长。
未晓不妨权④放过,切身⑤须要急思量。
【注释】①陆九渊:抚州金溪人,字子静,号象山翁,世称象山先生。②慌忙:匆匆忙忙,急于求成。③涵泳:边吟诵边思考,慢慢琢磨消化。④权:暂且。⑤切身:对己有关系之处。
材料二:
好书三病
【明】谢肇淛①好书之人有三病:其一,浮慕时名,徒为架上美观,牙签锦轴② , 装潢炫耀,骊牝③之外,一切不知,谓之无书可也。其二,广收远括毕尽心力但图多蓄不事讨论 , 徒涴④灰尘,半来高阁,谓之书肆可也。其三,博学多识,矻矻⑤穷年,而慧根⑥短浅,难以自运⑦ , 记诵如流,寸觚⑧莫展,视之肉食面墙,诚有间矣,其于没世无闻,均⑨也。夫知而能好 , 好而能运,古人犹难之,况今日乎!
(选自《五杂组》)
【注释】①谢肇淛(1567—1624):字在行,明代文学家、藏书家。②牙签锦轴:用象牙做的书签,用丝绸装裱的轴。③骊牝:指外表。骊,黑色;牝,公马。比喻事物的表面现象。④涴(wò):玷污,弄脏。⑤矻矻(kū kū):勤奋不懈的样子。⑥慧根:本佛家语,指人天赋的聪明才智。⑦运:运用。⑧觚(gū):古代写字用的木板,这里指书的内容。⑨均:等同,同样。
(1)、【字词理解】结合语境,解释文中加点字的意思。①徒:
②谓:
③好:(2)、【内容梳理】用“/”给文中画线句断句(限断三处)。广收远括毕尽心力但图多蓄不事讨论
(3)、两则材料中作者都提到了读书中的坏习惯,请你用简洁的语言分点概括。(4)、【对比探究】结合两则材料,联系《论语》内容,请你说说古代文人在读书中寄托着哪些情怀?链接材料:
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
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6、第四小组打算做一个“学经典诗文,悟文人情怀”的素养展示活动,现在请你一起完成任务。
【任务一】整理古诗文
古诗文中饱含情怀。根据下表中的提示,写出最恰当的古诗文名句(连续的两句)。
情怀
古诗文名句
作者与出处
虽然年老体弱,我仍想守边疆
① , ②。
陆游《十一月四日风雨大作(其二)》
远在日暮南山,我心悠然淡泊
③ , ④。
陶渊明《饮酒(其五)》
兄弟相隔万里,我寄美好祝愿
⑤ , ⑥。
苏轼《水调歌头(明月几时有)》
国危急,人孤立,我选舍生取义
⑦?⑧。
文天祥《过零丁洋》
身处泥淖之中,我也洁身自好
⑨ ,⑩。
周敦颐《爱莲说》
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7、阅读下面的古诗文,完成小题。
(一)夏初雨后寻愚溪 [唐]柳宗元
悠悠雨初霁① , 独绕清溪曲。
引杖试荒泉,解带围新竹。
沉吟亦何事,寂寞固所欲。
幸此息营营② , 啸歌静炎燠③。
(二)愚溪诗序(节选)[唐]柳宗元
灌水之阳有溪焉,东流入于蒲水。或曰:冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。予以愚触罪,谪④潇水上。爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。古有愚公谷,今予家是溪,故更之为愚溪。
愚溪之上,买小丘,为愚丘。自愚丘东北行六十步,得泉焉,又买居之,为愚泉。愚泉凡六穴,皆出山下平地,盖上出也。合流屈曲而南,为愚沟。遂负土累石塞其隘为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置,皆山水之奇⑤者,以予故,咸⑥以愚辱焉。
夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚,何哉?盖其流甚下,不可以溉灌。又峻急多坻石,大舟不可入也。幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世,而适类于予,然则虽辱而愚之,可也。
溪虽莫利于世,而善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石,能使愚者喜笑眷慕,乐而不能去也。予虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,漱涤万物,牢笼百态,而无所避之。以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也。
(有删改)
(三)伤愚溪并序
[唐]刘禹锡
故人柳子厚之谪永州,得胜地,结茅树蔬,为⑦沼沚,为台榭,目曰愚溪。柳子没三年,有僧游零陵,告余曰:“愚溪无复曩⑧时矣!”闻僧言,悲不能自胜 , 遂以所闻为七言以寄恨。
柳门竹巷依依在,野草青苔日日多。
纵有邻人解吹笛。山阳旧侣更谁过?
(有删改)
【注释】①霁(jì):指雨后或雪后转晴。②营营:奔走钻营的样子。③炎燠(yù):炎是指天气极热;燠也是指热。④谪:____。奇⑤:____。⑥咸: 。⑦为:____。⑧囊(nǎng):先前。⑨吹笛:化用西晋向秀经过好友嵇康、吕安山阳旧居时,听到邻人吹笛,不禁追思亡友,感慨万分,写下了《思旧赋》的典故。
(1)、请你补全【注释】中的内容。(2)、文本(一)描写了诗人而后游愚溪的所见所感。请你从诗人的角度描述前四句所描绘的画面悠悠雨初霁,独绕清溪曲。引杖试荒泉,解带围新竹。
(3)、请你结合文本(二)的内容分析:“愚溪”之名是怎么来的?作者为什么要用“愚”这个贬义词来为一系列景物命名?(4)、文本(三)中“柳门竹巷依依在”中的“依依”一词,表达了诗人怎样的情感?(5)、封建专制制度和文人入仕传统,造就了中国古代士文化中的贬谪文化现象,初中课本中就收录了不少贬谪诗文。请你将下面表格中整理的经典作品所蕴含的情感类型——对应起来(填序号即可),并回答后面的问题。情感
对应诗文
经典作品展示
忧国为民之怀
⑴
①《石壕吏》②《陋室铭》
③《岳阳楼记》④《秋词(其一)》
⑤《小石潭记》⑥《卜算子·咏梅》
⑦《行路难(其一)》⑧《登幽州台歌》
⑨《记承天寺夜游》⑩《醉翁亭记》
乐观旷达之态
⑵
悲苦落寞之感
⑶
洁身自好之志
⑷
⑸文本(一)(二)与《小石潭记》均为柳宗元被贬永州时期的作品,你会将文本(一)归到哪一类情感中?请说明理由。
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8、班级开展英雄人物品鉴会,给出了下面两人的相关资料,请你阅读,探究英雄人物的品质。
【资料一】陈炤,字光伯,常州人。北兵至常,常守赵与鉴走匿,郡人钱訾以城降。淮民王通居常州,阴以书约刘师勇,许为内应。朝议乃以姚希得子尝知常州。师通肋常州,走钱营,执安抚戴之泰等,遂迎营以入。营以炤久任边知兵,辟①为通判。或谓炤曰:“今辟难有辞矣。”绍曰:“乡邦沦没,何可坐视,与其偷生而苟余,不若死之愈怒。”
营入常肃十余日,大军攻常,炤等率义兵战御② , 自夏徂冬不能下。以功加带行提辖文思院。常将张彦攻吕城,兵败而降,因尽言常城中虚实,遂急攻之。炤等昼夜城守,招之不下。丞相伯颜自将围其城炤与訾持以忠义协力固守。城益急,常兵阻壕水为陈③ , 矢尽亦不降。城破,訾死之,炤犹敛兵巷④战,家人请曰:“城东北门围未合,可走常熟入临安也。”炤曰:“去此一步,非死所矣。”日中兵至,死焉。事上,追赠蚩龙图阁待制,希得赠太师,炤直宝章阁。
(选自《宋史·列传》,有删改)
【注释】①辟:召,征召。②御:抗拒,抵挡。③陈(zhèn):军队作战时的战斗队列。后作“阵”。列阵。④巷:间里。
【资料二】
金陵驿二首(其一)
[南宋]文天祥
草合①离宫②转夕晖,孤云飘泊复何依!
山河风景元无异,城郭人民半已非。
满地芦花和我老,旧家燕子③傍谁飞?
从今别却江南路,化作啼鹃带血④归。
【注释】①草合:草已长满。②离宫:皇帝出巡时的住所。这里代指南宋王朝。③旧家燕子:化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”一句。④啼鹃带血:用蜀王死后化为杜鹃鸟啼叫带血的典故,暗喻北行以死殉国,只有魂魄归来。
◎研读文本 品鉴会上,大家一起围读【资料一】时,遇到了阅读障碍,请你一同解决。
(1)、障碍一:请你从下列各组句子中,选出加点词语意思相同的一项是( )A、淮民王通居常州/居无何,上至,又不得入 B、许为内应/安陵君其许寡人 C、因尽言常城中虚实/未若柳絮因风起 D、城益急/至于斟酌损益(2)、障碍二:请你用“/”为文中画线句断句,然后将其翻译成现代汉语。断句:丞相伯颜自将围其城炤与尝持以忠义协力固守
翻译:
(3)、障碍三:品鉴会上,大家对朗读陈熠“乡邦沦没,何可坐视,与其偷生而苟全,不若死之愈也”这句话的语气把握不准,请你为其选择合适的朗读语气,并简要阐述理由。
A.铿锵有力
B.深惋痛心(4)、◎分析意图 大家对【资料二】文天祥的诗产生了阅读兴趣,请你一起分析。意象即寓“意”之“象”,是用来寄托主观情思的客观物象。阅读【资料二】,请你简要分析诗人在颈联使用“芦花”“燕子”两个意象,有何意图。
(5)、这首诗让大家想起了课内学过的《已亥杂诗(其五)》,请结合两首诗歌的内容,分析其情感表达的相同之处。(6)、要探究品质 阅读完两则资料后,大家围绕人物品质展开了讨论,请你参与。英雄人物品鉴会设立了“爱国志士”专栏,上一期推介的是辛弃疾。请你结合资料内容及所学知识,参照示例,写一段话来推介陈熠或文天祥。(120字左右)
示例:杜甫是一位伟大的爱国诗人。其一生不仅是对诗歌艺术的极致追求,更是对国家命运与人民苦难的深情咏叹。他虽仕途不顺,屡遭贬谪,却从未放弃对国家的忠诚与希望,即便身处茅屋为秋风所破之境,心中仍牵挂着能大庇天下寒士的宏愿。杜甫心怀家国,以诗人的敏感与悲悯,书写了中华民族不屈不挠、坚韧不拔的精神风貌。
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9、学校举办“颂花中君子”的古诗文专题探究活动,请你参与。
相关材料
图示
【甲】官舍①竹
[宋]王禹偁
谁种萧萧数百竿?伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色,独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去,犹得今冬雪里看!
竹
【乙】____
[清]郑燮
晨起开门雪满山,雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻,一种清孤不等闲。
梅【丙】书幽芳亭记(节选)
[北宋]黄庭坚
兰甚似乎君子,生于深山薄丛之中,不为无人而不芳;雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也。兰虽含香体洁,平居与萧艾③不殊。清风过之,其香蔼然④ , 在室满室,在堂满堂,所谓含章以时发者⑤也。
然兰蕙之才德不同,盖兰似君子,蕙似士大夫,大概山林中十蕙而一兰也。莳⑥以砂石则茂,沃以汤茗则芳,是所同也。至其发花,一干一花而香有余者兰,一干五七花而香不足者蕙。
兰
【丁】菊之冠
或问菊奚⑦先?曰:“先色与香,而后态。”或又曰:“花以艳媚为悦,而子以态为后欤?”曰:“吾尝闻于古人矣,妍卉繁花为小人,而松竹兰菊为君子。安有君子而以态为悦乎?至于具香与色,而又有态,是犹君子而有威仪也。”菊有名龙脑者,具香与色,而态不足者也。菊有名都胜者,具色与态,而香不足者也。菊之黄者,未必皆胜,而置于前者,正其色也。菊之白者未必皆劣而列于中者次其色也。杂罗香球、玉铃⑧之类,则以瑰异而升焉。至于顺圣、杨妃之类,转红受色不正,故虽有芬香态度⑨ , 不得与诸花争也。然余独以龙脑为诸花之冠,是故君子贵其质焉。(选自《刘氏菊谱》,有删改)
菊
【注释】①官舍:即官府。②量移:原指从贬所移至距京城稍近的地方,此处是反语,意为贬到更偏僻的地方。③萧艾:野蒿臭草,常用来比喻品德不好的人。④蔼然:(云烟等)弥漫的样子。⑤含章以时发者:藏善以待时机施展自己。⑥莳(shì):栽种。⑦奚:什么。⑧杂罗香球、玉铃:与后文的“顺圣”“杨妃”都为菊花的种类。⑨态度:模样,形态。
(1)、【理解·词句】请你将下列重点字词的翻译补充在横线上,方便大家阅读。①兰甚似乎君子
②盖兰似君子③吾尝闻于古人矣
④安有君子而以态为悦乎(2)、针对文中画波浪线的句子,几位同学给出了断句意见,请你选出正确的一项( )A、菊之白者/未必皆劣/而列于中者次/其色也 B、菊之白者/未必皆劣/而列于中者/次其色也 C、菊/之白者/未必皆劣而列于中者/次其色也 D、菊之白者/未必/皆劣而列于中者/次其色也(3)、喜欢读古诗的同学指出:【甲】诗“声拂琴床生雅趣,影侵棋局助清欢”中“拂”和“侵”二字十分传神。请你任选一个字,简要赏析。(4)、【赏析·手法】同学在整理【乙】诗时不慎漏掉了标题,你觉得下面哪一个更合适?请选择并说明理由。①山中雪后 ②雪后寒梅
(5)、有同学认为【丁】文与《爱莲说》在写作手法上有相同之处。请你仿照示例,分析【丁】文的写作手法。示例:《爱莲说》用“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”,表达了作者的人生态度,既不像陶渊明那样消极避世,又不像世人那样追名逐利,而是要在污浊的世间永远保持清白的操守。
(6)、同学们发现四则诗文都运用了托物言志的手法,于是制作了下面的探究卡片,请你将其补充完整。“托物言志”手法探究卡
诗文
核心句
言志
【甲】竹
①
坚贞不屈,节操高尚
【乙】梅
檐流未滴梅花冻,一种清孤不等闲。
②
【丙】兰
③
淡泊名利,坚贞不渝
【丁】菊
安有君子而以态为悦乎?
④
总结:从四则诗文中可知,托物言志⑤(特点)。
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10、请你阅读下面的古诗文,与同学们一起探究亭文化。
【甲】修既治源之明年,夏,始饮滁水而甘。问诸滁人,得于州南百步之远。其上则丰山,耸然而特立;下则画谷,窈然而深藏;中有清泉,灞然而仰出。俯仰左右,顾而乐之。于是疏泉凿石,辟地以为亭,而与滁人往游其间。
滁于五代干戈之际,用武之地也。及宋受天命,圣人出而四海一。向之凭恃险阻,铲削消磨① , 百年之间,漠然徒见山高而水清。欲问其事,而遗老尽矣!
今滁介江淮之间,舟车商贾、四方宾客之所不至,民生不见外事,而安于畎亩衣食,以乐生送死。而孰知上之功德,休养生息,涵煦②于百年之深也。
修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露③清秀,四时之景,无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本④其山川,道其风俗之美,使民知所以安此半年之乐者,幸生无事之时也。
夫宣上恩德,以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。
【乙】丰乐亭游春(其二)
【宋】欧阳修
春云淡淡日辉辉,草葱行襟絮拂衣。
行到亭西逢太守,蓝與⑤酩酊插花归。
【注释】①消磨:逐渐消失,消除。②涵煦:滋润温暖。③刻露:更鲜明地显露出。④本:按照,根据。⑤篮舆(yú):古代供人乘坐的交通工具,类似后世的轿子。
(1)、请你用“/”为文中画波浪线的部分断句(限两处)。修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲
(2)、下列对文章加点词的理解和分析,不正确的一项是( )A、“向”的义项有“朝着,面对”“往昔,从前”,“向之凭恃险阻”中“向”的意思是“往昔,从前”。 B、“四时之景”可联系“四时之景不同”,由此可知“时”的意思是“季,季节”。 C、“使民知所以安此丰年之乐者”的“使”可联系“使内外异法也”的“使”,其意为“让”。 D、“遂书以名其亭焉”中“遂”是连词,表承接,在文中的意思是“于是,就”。(3)、下面是同学对文中画横线句的翻译和理解,请你指出其中有误的地方并修改。舟车商贾、四方宾客之所不至,民生不见外事,而安于畎亩衣食,以乐生送死。
翻译:船只车辆、商人、四面八方的游客都不到这里来,百姓生下来就看不到外地的事情,安选于耕田、穿衣、吃饭,养老送终。
理解:这句话表明作者对滁州地处偏僻、百姓不思进取的现状的忧虑。
(4)、【乙】诗是借景抒情的佳作,请你阅读诗歌,说说这首诗描绘了一幅怎样的画面,并分析诗人的情感。画面: , 情感:
(5)、中国古代文化中,“亭”蕴含着丰富的文化记忆,逐渐形成了独特的“亭文化”。请你结合浅探“亭文化”
文化意蕴
字源探寻:
注:“
”是“丁”的古字,意思是成年男子。从“亭”的字形可以看出,亭的原意是:①
欧阳修借写“醉翁亭”表达与民同乐的政治襟怀,以及醉情山水、怡然自得的乐观精神。
功用探寻:
功用一:②
如【甲】文“于是疏泉凿石辟地以为亭,而与滁人往游其间”。
辛弃疾置身“北固亭”④
如【乙】诗“行到亭西逢太守,篮舆酩酊插花归。
欧阳修来到“丰乐亭”,⑤
功用二:纪念意义
如【甲】文③“”。
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11、为帮助网友领略雁荡山之美,小组准备定制一份攻略,请你参与。
【甲】
大龙湫瀑布
[宋]徐照
飞下数千尽,全然无定形。
电横天日射,龙出石云nce。
壮势春曾看,寒声佛共听。
昔人云此水,洗目最能灵。
【乙】
游雁荡山日记
[明]徐霞客
入觅水帘谷,乃两崖相夹,水从崖顶飘下也。出谷五里,至灵岩寺。绝壁四合,摩天劈地。曲折而入,如另辟一寰①界。寺居其中,南向,背为屏霞嶂。嶂顶齐而色紫,高数百丈,阔亦称之⋯⋯两峰南坳,轰然下泻者,小龙湫也。隔龙湫与独秀相对者,玉女峰也。顶有春花,宛然插髻。
(选自《徐霞客游记》)
【丙】
游雁荡山记
[清]方苞
前此所见,如皖桐之浮山②、金陵之摄山、临安之飞来峰,其崖洞非不秀美也,而恶僧多凿为仙佛之貌相,俗士自镌名字及其诗辞,如疮痛蹶然③而入人目。而兹山④独完其太古⑤之容色以至于今,盖壁立千仞,不可攀援,又所处僻远,富贵有力者无因而至 , 即至亦不能久留,构架鸠工⑥以自标揭⑦ , 所以终不辱于愚僧俗士之剥凿也。
(选自《方望溪先生全集》)
【注释】①寰:广阔。②浮山;与后文的“摄山”“飞来峰”,皆为当地名山。③如疮痛蹶然:像伤疤一样让人触目惊心。④兹山:这山,指雁荡山。⑤太古:远古。⑥鸠工:聚集工匠。⑦标揭:标榜扬名。
(1)、【读懂文意】解释加点字的意思。①绝壁四合
②富贵有力者无因而至(2)、【路线攻略】请结合上述资料,完善下列景点路线攻略图。①请根据【乙】文,补全上述路线图。
②请仿照示例,任选下列一处景点,结合加点字,撰写推荐语。
示例:
小龙湫:两峰南坳,轰然下泻者,小龙湫也。
推荐语:小龙湫处于两峰之间的凹陷处,源源不断的水流倾泻而下,如一条巨龙在山间咆哮。当你置身其间,瀑布轰然而至,声响震天撼地,让你真切地感受到大自然的威力和壮美。
备选景点:
A.水帘谷:入觅水帘谷,乃两崖相夹 , 水从崖顶飘下也。
B.玉女峰:顶有春花,宛然插髻。③路线攻略中的大龙湫景点缺配图。依据【甲】诗,由下图中选择其一,并从景点特点及游人感受两个角度说明理由。
A、 B、③路线攻略中的大龙湫景点缺配图。依据【甲】诗,由下图中选择其一,并从景点特点及游人感受两个角度说明理由。_____________(3)、【赏景攻略】跟随古人赏景脚步,探寻赏景攻略。⑴群山之中,方苞为什么独爱雁荡山?结合【丙】文简要分析。
⑵梳理课内文人的赏景经历,补全下列表格。
诗文摘录
景物特点
心境情怀
①风声一何盛,!
[刘桢《赠从弟(其二)》]
山风猛烈,松柏刚劲
志向坚贞,情谊深厚
续表
诗文摘录
景物特点
心境情怀
② , 。
(白居易《钱塘湖春行》)
花草茂盛,生机盎然
喜悦欢快,融入自然
采菊东篱下,悠然见南山。
[陶渊明《饮酒(其五)》
③。
悠然淡泊,超脱俗世
④庭下如积水空明,水中藻、荇交横,。
(苏轼《记承天寺夜游》)
摇曳灵动,静谧澄澈
⑤
⑥水皆缥碧,千丈见底。 , 。
(吴均《与朱元思书》)
明静清澈,富有生机
鄙弃功名,忘情山水
(4)、参考链接材料,结合上述分析过程,为当今游人更好地欣赏山水,拟写两条攻略(建议)。链接材料:
游客们从1分钟视频特种兵打卡一山多地,到带着朋友照片到山顶合影的“代友爬山”,从“飞镖扎中哪就去哪”的旅行育盒⋯⋯“无痛登山”突然蹿红,背后是游客在追求轻松多元的游览体验。有人担心,“无痛登山”的出现将会消弭爬山的灵魂。
——《人民日报》评论
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12、欣赏咏潮诗文。
观 潮
【宋】周密
浙江①之潮,天下之伟观也。自既望②以至十八日为最盛。方其远出海门③ , 仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。
吴儿善泅者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。
江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹④常时,而僦赁⑤看暮,虽席地⑥不容间也。
(选自《武林旧事》)
【注释】①浙江:钱塘江。②既望:农历十六日(十五日叫望)。③海门:浙江入海口。④穹:高。⑤傲(jiù)赁(lìn):租用。⑥席地:一席之地,仅容一个座位的地方。
酒泉子·长忆观潮
【宋】潘闽①
长忆观潮,满郭人争江上望。来疑沧海尽成空,万面鼓声中。弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。别来几向梦中看,梦觉尚心寒。
【注释】①潘阆:字梦空,号逍遥子,宋大名(今属河北)人。曾长期寓居杭州,晚年写有十首《酒泉子》,对杭州的自然风景作了较为全面的描写。
(1)、下列对《观潮》和《长忆观潮》理解不正确的一项是( )A、《观潮》和《长忆观潮》都写到了钱江潮涌、弄潮儿和观潮者。 B、《观潮》引用杨诚斋诗句,以印证大潮气势恢弘,增强说服力。 C、“万面鼓声中”写潮来时万千观潮者敲锣打鼓、异常兴奋的场面。 D、词人别后还几度梦醒,犹觉胆战心寒,突显钱江潮令其印象深刻。(2)、《观潮》画横线的句子写出了钱江潮的气势,富有表现力。请从句式、修辞、感官体验等角度任选两个赏析。(3)、阅读《观潮》最后一段,将下面表格填写完整。原文语句
批注
珠翠罗绮溢目
“溢目”用词凝练,突出了①。
②
写出车马众多,道路拥堵。
饮食百物皆倍穹常时
说明售卖的物品数量多、③。
这段描写的作用:④。
(4)、《观潮》和《长忆观潮》中,“弄潮儿”形象鲜明,请结合内容分析。 -
13、阅读下面的诗文,完成学习任务。
【甲】军城早秋
【唐】严武①
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将②追骄虏,莫遣沙场匹马还。
【乙】(李)广家世世受③射。汉文帝十四年,匈奴大入萧关,广以良家子④从军击胡,用⑤善骑射,杀虏多,为汉中郎。尝从行,有所冲陷折关及格猛兽,而文帝曰:“惜乎,子不遇时!如令子当高帝时,万户侯岂足道哉!”
吴楚军时,广为骁骑都尉,从太尉亚夫击吴楚军,取旗,显功名昌邑下。徙为上谷太守,匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰:“李广才气天下无双自负其能数与虏敌战 , 恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守,皆以力战为名。
(选自《史记·李将军列传》,有删改)
【丙】李广与兄弟共猎于冥山之北,见卧虎焉。射之,一矢即毙。断其髑髅⑥以为枕,示服猛也。他日,复猎于冥山之阳,又见卧虎,射之。没矢饮羽。进而视之,乃石也,其形类虎。退而更射,镞⑦破竿折而石不伤。余尝以问杨子云,子云曰:“至诚则金石为开。”
(选自《西京杂记·卷五》,有删改)
【注释】①严武:字季鹰,唐朝中期名将、诗人。广德二年(764)秋,严武率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。②飞将:即“飞将军”李广,这里泛指严武部下作战勇猛的将领。③受:学习。④良家子:家世清白人家的子弟。⑤用:由于,因为。⑥髑髅(dú lóu):骷髅。⑦镞(zú):箭头。
(1)、【理解】选出下列加点词语意思相同的一项( )A、莫遣沙场匹马还/康肃笑而遣之(《卖油翁》) B、尝从行/便舍船,从口入(《桃花源记》) C、其形类虎/佛印绝类弥勒(《核舟记》) D、余尝以问杨子云/但余钟磬音(《题破山寺后禅院》)(2)、请用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断三处)。李广才气天下无双自负其能数与虏敌战
(3)、【赏析】阅读【甲】诗,完成问题。①【甲】诗通过秋风、、、西山几个典型意象,渲染出边境局势的紧张氛围。
②【甲】诗后两句读来慷慨激昂、催人振奋,请简要分析其表达的意思。
(4)、阅读【乙】【丙】两篇文章,回答问题。①【乙】文中画横线的句子运用了(描写方法),通过写汉文帝对李广的评价,突出了李广的遭遇。
②【丙】文故事具有传奇色彩,请简要分析其表达效果。
(5)、【探究】李广的故事为何多次被文人志士们援引以明志?请结合上述材料,简要分析。 -
14、学习完《周亚夫军细柳》,大家对周亚夫产生了浓厚兴趣,收集了课外资料进行联读。请你参与阅读讨论。
【甲】上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,教弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘A.军中闻将军令,不闻天子之诏”。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
(选自《周亚夫军细柳》)
【乙】孝景帝三年,吴、楚反。亚夫以中尉为太尉,东击吴、楚。因自请上曰:“楚兵剽轻,难与争锋。愿以梁委之,绝其食道,乃可制也。”上许之。
亚夫既发 , 至霸上,赵涉遮①说亚夫曰:“将军东诛吴、楚,胜则宗庙安,不胜则天下危,能用臣之言乎?”亚夫下车,礼而问之。涉曰:“吴王素富,怀辑②死士久矣。此知将军且行,必置间人于殽、黾厄陿③之间。且兵事上神密,将军何不从此右去,走蓝田,出武关,抵洛阳,间不过差一二日,直入武库,击鸣鼓。B.诸侯闻之,以为将军从天而下也。”太尉如其计。至洛阳,使吏搜殺、黾间,果得吴代兵。乃请涉为护军。
(选自《汉书》,有删改)
【丙】有感
魏裔介④
盗贼相连苦战争,催粮加赋又微兵。
谁知坚壁平吴楚,仍是当年细柳营。
【注释】①遮:拦住。②怀辑:怀柔招集。③殽、黾厄陿(xiá):地势险要、狭窄的峡谷。④魏裔介:字石生,号贞庵,仕在清初,其时是一个特殊时期。明朝灭亡,清兵入主中原,战乱、灾荒频仍。
(1)、联读素材要学会归纳。同学们将材料中的“一词多义”进行梳理整合,请你协助将卡片内容补充完整。一词多义识记卡
军
上自劳军(军队)
周亚夫军细柳①
千军万马(军队)
反
吴、楚反(反叛,造反)
窥谷忘反②
举一反三(类推)
发
亚夫既发③
舜发于畎亩之中(兴起,指被任用)
发人深省(启发)
兵
催粮加赋又微兵(士兵)
况乃未休兵(战争)
短兵相接④
(2)、联读素材要学会比较。阅读材料甲、乙,回答下面的问题。比较:“闻”
⑴分别翻译材料中画横线的句子,补充发现。
翻译:
A.军中闻将军令,不闻天子之诏。①
B.诸侯闻之,以为将军从天而下也。②
发现:“闻”在两句中的含义和表达效果有微妙不同,③
比较:“车”
⑵甲、乙两则材料中都描写了人物在“车”上的动作,请你阅读画波浪线的句子,完成阅读探究。
阅读:天子为动,改容式车。 亚夫下车,礼而问之。
探究:“车”在两处句子中都代表(象征)着①;天子“式车”,周亚夫“下车”,体现出两人的共同点:②。(3)、联读素材要体会情感差别。请你阅读同学从上述材料中摘录的句子,结合其中蕴含的情感态度,任选一句进行朗读设计。温馨提示:朗读设计可以从重音、停连、语调、语速等角度出发设计。
甲:介胄之士不拜,请以军礼见。
乙:将军东诛吴、楚,胜则宗庙安,不胜则天下危,能用臣之言乎?
丙:盗贼相连苦战争,催粮加赋又微兵。
(4)、联读素材要学会拓展联结。请你回忆阅读过的名著,推荐其中最有可能和周亚夫成为朋友的一位人物,并阐明你的理由。参考篇目:《西游记》《海底两万里》……
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15、班级开展“读懂辛弃疾”专题活动,请你参与。
【词人传记】
辛弃疾字幼安,齐之历城人。时虞允文当国,帝锐意恢复,弃疾因论南北形势及三国、晋汉人才,持论动直。以讲和方定,议不行。
留守叶衡雅重之。衡入相,力荐弃疾慷慨有大略,召见。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘,弃疾悉讨平之。乃度马殷营垒故基,起盖砦栅① , 招步军二千人,马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹,诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。经度费巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日②下住罢,弃疾受而藏之,出贵监办者,期一月飞虎营栅成,违坐军制。如期落成,开陈本末,绘图缴进,上遂释然。时秋霖几月,所司言造瓦不易,问:“须瓦几何?”曰:“二十万。”弃疾曰:“勿忧。”令厢官自官舍神祠外,应居民家取沟檐瓦二,不二日皆具 , 僚属叹伏。军成雄镇一方为江上诸军之冠。
弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名士。弃疾尝同朱熹游武夷山,赋《九曲棹歌》。熹没,伪学禁方严。门生故旧至无送葬者,弃疾为文往哭之曰:“所不朽者,垂万世名。孰谓公死?凛凛犹生。”弃疾雅善长短句,____。
(选自《宋史·辛弃疾传》,有删改)
【注释】①砦(zhài)栅:为防御而设的竹木栅栏等障碍物。②俾日:日落。
【词人作品】
鹧鸪天·有客慨然谈功名因追念少年时事戏作
【南宋】辛弃疾
壮岁旌旗拥万夫,锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡䩮③ , 汉箭朝飞金仆姑④。
追往事,叹今吾,春风不染白髭须。却将万字平戎策⑤ , 换得东家种树书。
【注释】①襜(chān):系在衣前的围裙,这里指战袍。②娖(chuò):整,整理。③银胡䩮(lù):银色或镶银的箭袋。④金仆姑:箭名。⑤平戎策:平定当时入侵者的策略。此指词人南归后向朝廷提出的《美芹十论》《九议》等在政治上、军事上都很有价值的抗金意见书。
(1)、迁移课内识记是阅读课外诗文的好方法。请你选出下面选项中加点字意义不同的一项。( )A、弃疾悉讨平之 男女衣着,悉如外人(《桃花源记》) B、卒不能夺 卒或有所闻(《送东阳马生序》) C、不二日皆具 百废具兴(《岳阳楼记》) D、汉箭朝飞金仆姑 朝而往,暮而归(《醉翁亭记》)(2)、文中画波浪线的句子在整理过程中漏掉了标点,请你用“/”对其进行断句(限断两处)。军成雄镇一方为江上诸军之冠
(3)、“记言记行并重”是传记文学的一大特征。请你结合【词人传记】中的具体内容,分析这一特征在文中是如何体现的。(4)、多种描写方法结合是体现人物形象的重要方法。结合文中画横线的句子,从描写方法的角度分析其是如何表现辛弃疾的人物形象的。(5)、人物作品能为我们走近人物心理世界提供关键依据。【词人作品】中“追往事,叹今吾,春风不染白髭须”情感丰富,请你结合全词内容,尝试补写辛弃疾此刻的内心独白。(6)、整理资料的同学在【词人传记】的结尾设置了一个小问题,请你解答。弃疾雅善长短句,。(A.悲壮激烈 B.含蓄蕴藉 C.清婉秀丽)
问题:此处横线应填入选项中的哪一项?答案就藏在【词人作品】中,请你选择并阐明理由。
我选(填选项即可)项,理由:
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16、班级开展以爱国诗人陆游为主题的研学活动,请你参与。
【甲】卜算子·咏梅 [宋]陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
【乙】乙卯①重五诗 [宋]陆游
重五②山村好,榴花忽已繁。粽包分两髻,艾束著危冠。
旧俗方储药,羸躯亦点丹。日斜吾事毕,一笑向杯盘。
【注释】①乙卯:指1195年,宋宁宗庆元元年,作者71岁,在家乡绍兴隐居。②重五:因是五月初五,故曰“重五”,即端午节。
【丙】陆游传
陆游字务观,越州山阴人。年十二能诗文,荫补①登仕郎。锁厅②荐遥第一,秦桧孙埙适居其次,桧怒,至罪主司。桧死,始赴福州宁德簿,以荐者除敕令所删定官③。迁大理寺司直兼宗正簿。
孝宗即位,迁枢密院编修官。言者论游交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵,免归。久之,通判夔州。
王炎宣抚川、陕,辟④为干办公事。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘子挺代掌兵,颇骄恣,倾财结士,屡以过误杀人,炎莫谁何⑤。游请以(吴)玠子拱代挻。炎曰:“拱怯而寡谋,遇敌必败。”游曰:“使挺遇敌,安保其不败。就令有功,愈不可驾驭。”及挺子曦僭越⑥ , 游言始验。
范成大帅蜀,游为参议官,以文字交,不拘礼法,人讥其颓放,因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾。奏:“拨义仓振济,撤诸郡发粟以予民。”召还,给事中⑦赵汝愚驳之,遂与祠。嘉定二年卒,年八十五。
(选自《宋史·陆游传》,有删改)
【注释】①荫补:中国古代封建社会中的一种选官制度。②锁厅:指锁厅试,借指科举考试。③敕令所删定官:官职名。④辟:征召。⑤莫谁何:不敢过问。⑥僭越:超越本分行事。⑦给事中:官职名。
(1)、研读陆游的【甲】【乙】诗词,完成下面题目。⑴【乙】诗语言质朴,融写景、、于一体,其中颔联介绍江南端午的风俗习惯:、。
⑵请仿照赏析【甲】词中“愁”的示例,对【乙】诗中的“笑”加以赏析。
示例:【甲】词通过写梅花处境的悲凉来表达词人无人欣赏、壮志难酬的愁苦。
(2)、借助表格中提供的方法,解释原文中的加点词。原文词句
关联的方法
解释
秦桧孙埙适居其次
查阅字典法:①到,去,往;②舒服;③恰好,正巧;④旧称女子出嫁。
A.
(写序号)
屡以过误杀人
成语推测法:①改过自新;②文过饰非;③闻过则喜。
B.
及挺子曦僭越
课内迁移法:及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)
C.
(3)、请给文中画波浪线的句子断句(断三处)。游为炎陈进取之策当积粟练兵有衅则攻无则守
(4)、小语想把【丙】文改编成话剧,请仿照示例,为下面这句话设计舞台说明,并说明设计理由。(可从人物的语气、表情、动作和情绪等方面设计)原文:游曰:“使挺遇敌,安保其不败。就令有功,愈不可驾驭。”
示例 戏剧《屈原》的舞台说明及理由
原文 屈原:风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!
舞台说明:伫立睥睨,目中含有怒火,两手时而同时举出,时而拳曲于胸前。
设计理由:通过“目中含有怒火”“睥睨”的神态描写及手的动作设计,表现出屈原在深受迫害被囚禁时对卖国贼的轻视不满以及内心极其愤怒痛苦的情感。
(5)、请从下列诗文中选择一句来评价陆游的一生,并结合【甲】【乙】【丙】三则材料,阐述你的理解。
A.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
B.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。 -
17、“气始于冬至,周而复始。”气是节气的核心,节气与气节,自然与社会,离不开继承与创新,让我们走进历史的长河,去探究古代文人“节”中的智慧。
文人有节————刘禹锡资料卡
人生遭际
诗文故事
长安
朗州
长安
连州
长安
洛阳
贞元九年(793年),进士及第
刘禹锡(772——842),唐代文学家、哲学家,字梦得,洛阳人
贞元二十一年(805年),参与永贞革新
同年,革新失败,守旧派得势,刘禹锡被贬为朗州司马
【甲】秋词
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
元和十年(815年),刘禹锡奉召回京。次年,因写诗讥讽,得罪当朝执政,被贬为播州刺史,后改任连州
元和十年,自武陵①召还,宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》,语涉讥刺,执政不悦,复出为播州刺史。
(选自《旧唐书》)
【注释】①武陵:地处绷州。
【乙】游玄都观咏看花君子诗①
紫陌②红尘拂面来,无人不道看花回。
玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。
【注释】①玄都观:道观名。明人王相在《千家诗》中注释道:“玄都观桃花千树,指在朝之官。刘郎,自喻也。言满朝之人皆吾去后而升迁者。”可见,诗人以桃花比喻暂时得势、煊赫一时的守旧派,而那些看花君子则是趋炎附势、攀高结贵之徒。②紫陌:指京城长安的道路。
大和元年(827年),再次被朝廷召回长安。次年三月,刘禹锡再游玄都观
【丙】再游玄都观
余贞元二十一年为屯田员外郎时,此观未有花木。A|是岁出牧①连州,寻②贬为朗州司马。居十年,召还京师。人人皆言有道士手植仙桃,满观如红霞,遂有前篇,以志③一时之事。B旋又出牧,于今十有四年,复为主客郎中。重游玄都观,荡然无复一树,唯④兔葵、燕麦动摇于春风耳。因再题⑤二十八字,以俟⑥后游。时大和二年三月。
百亩庭中半是苔,桃花净尽菜花开。
种桃道士归何处?前度刘郎今又来。
(选自《刘禹锡集·再游玄都观·序文》)
【注释】①出牧:离开朝廷,去地方任职。②寻:____。③志:____。④唯: 。⑤题: 。⑥俟:等待。
会昌二年(842年),卒于洛阳
【丁】白居易:“刘梦得,诗豪者也,其锋森然,少敢当者。”
(1)、【疏通文意】请参考表格提示的方法,补全《再游玄都观》的注释。
文言字词
方法
注释
寻贬为朗州司马
课内迁移法:未果,寻病终(《桃花源记》)
①
以志一时之事
语境推断法:根据上下文的语义判断或推断
②
唯兔葵、燕麦……
成语推断法:任人唯亲
③
因再题二十八字
语法推断法:根据词语所在的语法位置推断它的活用现象
④
(2)、【了解人生】【丙】文中,刘禹锡自称两次遭遇“出牧”,其原因分别是什么?请简要回答。
A处原因:。
B处原因:。
(3)、【感受个性】《再游玄都观》序文和诗中的加点词饶有情趣,试分析其表达效果。
①重游玄都观,荡然无复一树,唯兔葵、燕麦动摇于春风耳。
②前度刘郎今又来。
(4)、请你根据对刘禹锡诗文的理解,补全下面对话。小浙:刘禹锡诗文的风格真“豪”!他笔下的景物气势不凡,比如《秋词》一诗,诗人不写悲秋,而是描绘了①、等明丽秋景,让人心境开阔。
小江:我认为刘禹锡的个性也非常豪放,想说就说,敢于讥刺。两次游玄都观写下的诗,运用了②手法,对守旧势力进行了无情的鞭挞。
小语:豪气还体现在他的③上,刘禹锡不为他跌宕起伏的人生而悲鸣,只要朝廷有召,他便欣然归来,为国效忠。
小文:是啊,怪不得他的好友白居易发出这样的感叹:“刘梦得,诗豪者也!”
(5)、【探究情怀】心中有“结”,则需要排遣内心的愁绪。唐代王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,①”,传达出的是一份化悲伤为乐观的情怀;苏东坡在《定风波(莫听穿林打叶声)》中吟诵着“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?②”,让我们感受到他风雨中昂然前行的自信。
(6)、心中有“节”,便能化解人生的困顿。请联系资料卡和下面教材中的篇目,探究古代志士仁人“节”中的智慧。部编教材篇目
七下
《陋室铭》刘禹锡
八上
《记承天寺夜游》苏轼
八下
《小石潭记》柳宗元、《马说》韩愈
九上
《醉翁亭记》欧阳修、《岳阳楼记》范仲淹
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18、班级拟制作一期以“唐代诗人李白”为内容的美篇,以下是小组收集、整理的相关材料,请你参与探究并完成任务。
材料一:李白传
李白,字太白。十岁通诗书,既长,隐岷山。州举有道① , 不应。苏颐为益州长史,见白异之,曰:“是子天才英特,少益以学,可比相如。”然喜似横术,击剑,为任侠,轻财重施。更客任城,与孔杲父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山,日沉饮,号“竹溪六逸”。
天宝初,南入会稽,与吴筠善。筠被召,故白亦至长安。往见贺知章,知章见其文,叹曰:“子,谪仙人也!”言于玄宗,召见金銮殿,论当世事,奏颂一篇。帝赐食,亲为调羹,有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香亭,意有所感,欲得白为乐章;召入,而白已醉,左右以水靧②面,稍解,授笔成文,婉丽精切无留思。帝爱其才,数宴见。白尝侍帝,醉,使高力士脱靴。力士素贵,耻之,擿其诗以激杨责妃,帝欲官白,妃辄沮止。白自知不为亲近所容,益骜放不自修,与知章、李适之、汝阳王逊、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山,帝赐金放还。白浮游四方尝乘舟与崔宗之自采石马金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。
安禄山反,转侧宿松、匡庐间,永王璘辟为府僚佐。璘起兵,逃还彭泽,磷败,当诛。初,白游并州,见郭子仪,奇之。子仪尝犯法,白为救免。至是子仪请解官以赎,有诏长流夜郎。会赦,还寻阳,坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南,道寻阳,释囚辟为参谋,未几辞职。李阳冰为当涂令,白依之。代宗立,以左拾遗召,而白巴卒,年六十余。
(选自《新唐书·李白传》,有删改)
【注释】①有道:唐时选举科目之一。②靧(huì):洗脸。
材料二:初中语文教材中李白诗歌整理
李白经历概述
对应作品
时空定位
诗眼
24岁。辞亲远游,游峨眉山,出三峡,至江陵,遇司马承祯
《峨眉山月歌》
秋夜 峨眉舟中
思君
《渡荆门送别》
夜 荆门舟中
怜故乡
34岁。春在洛阳
《春夜洛城闻笛》
春夜 洛城
故园情
38岁。一说此诗写于天宝六年(47岁)
《送友人》
春暮 渡口
游子意故人情
44岁。在长安穷途失路。送友人入蜀,寄寓功业难求之意
《行路难(其一)》
未知 长安
心茫然
49岁。在金陵,怀念子女、友人
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
春夜 五溪
愁心
材料三:李白诗三首
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋,
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,
思君不见下渝州。
上三峡
巫山夹青天,巴水流若兹。
已水忽可尽,青天无到时。
三朝上黄牛,三暮行太迟。
三朝又三暮,不觉鬓成丝。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间,
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,
轻舟已过万重山。
注:辞亲远游,游峨眉山,出三峡所作
注:因永王李璘案受牵连流放夜郎,途经三峡所作
注:诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》
(1)、任务一:初识文意·撰写人物短评请参考表格提示的方法,解释加点词的意思。
语句
方法提示
释义
见白异之
课内迁移法:渔人甚异之(《桃花源记》)
①
与吴筠善
查阅字典法:A.好,善良的;B.善于;C.友好,亲善
②(填选项即可)
力士素贵
结合语境法
③
(2)、用“/”给材料一中画波浪线的句子断句(限断3处)。白浮游四方尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人
(3)、请结合上述材料和你的阅读经验,仿照示例从其他角度为李白写一则短评,150字以内。示例:高远恢宏的理想。李白具有恢宏的功业抱负,为此,他“仗剑去国,辞亲远游”,广为交游,诗名远播,以期能入朝为官,实现济世的政治抱负。“安史之乱”爆发后,李白为早日平息战乱,又欣然接受永王李璘的恭请,满怀热忱毅然从戎。即使在“赐金放还”之后,年近六十之时,他仍壮心不已,准备踏上征途,参加李光弼的平叛大军。途中因病折回,不久病死当途。
(4)、任务二:联读诗篇·设计美篇插图小组在设计《峨眉山月歌》美篇时,需要搭配相关图片,请你提出设计思路,并阐述理由。
(5)、材料三中,三首诗歌都写到了过三峡的经历,表达的情感有何不同?(6)、任务三:诗酒青春·研讨李白诗风都说李白是浪漫主义诗歌的巅峰,你如何理解“浪漫”这个词?请从李白以下诗作中任选一首进行阐释。
《上三峡》 《早发白帝城》 《渡荆门送别》
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19、小说中尖锐、深邃的讽刺手法常常被人称道。《儒林外史》《格列佛游记》都是优秀的讽刺小说,请你从中任选一本,结合原著内容,选择小贴士中除漫画法之外的任意一种讽刺手法,参考示例对其进行赏析。(讽刺手法)
小贴士
常用的讽刺手法:
漫画法:漫画法的特点是夸张,把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小,使之变相、变形,以突出这一侧面的特征,达到讽刺的目的。
对比法:将被讽刺的对象,在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述,以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。
反语法:用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象,表达作者的鄙视与挖苦。
示例:漫画法。《格列佛游记》中,慧骃国的耶胡,特别喜欢在田间寻找一种发亮的石头。为了争夺石头,它会与同伴搏斗,甚至发动大规模战争。它们喜欢吮吸一种草根,吃多了以后就互相接抱厮打,丑态百出。作者以漫画式的技巧无限放大了耶胡怪诞的形象,讽刺了它们的贪婪卑劣、丑陋耀龊、残酷好斗。
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20、下列小说富于想象,请从任意一部中选择一个异乎寻常、让你印象深刻的细节,并谈谈它超越现实之处。(想象艺术)
《西游记》
《哈利·波特与死亡圣器》
《海底两万里》
《格列佛游记》