• 1、 请按要求修改下面语段中的病句,每处分别作答。

    ①通过学习第一单元的课文,使我们感受到了平凡人物身上的闪光点。②《木兰诗》塑造了木兰替父从军的英雄事迹和勇敢坚毅的品格。③我们不仅要学习人物的优秀品质,还要理解课文内容,提升语文素养。

    (1)、第①句有语病,修改意见:
    (2)、第②句搭配不当,修改意见:
    (3)、第③句语序不当,修改意见:
  • 2、 下列关于课文朗读技巧的表述,不恰当的一项是( )
    A、朗读《木兰诗》“万里赴戎机,关山度若飞”时,语速稍快,语调铿锵,读出木兰奔赴战场的矫健豪迈。 B、朗读《阿长与〈山海经〉》中作者感激阿长的语句时,语速平缓,语调温柔,读出深情与怀念。 C、朗读文言文时,一律语速缓慢、语调低沉,无需区分语句节奏与情感变化。 D、朗读抒情散文时,需把握情感基调,轻重音分明,贴合文章温情质朴的风格。
  • 3、 阅读下面语段,完成小题。

    冬日的山地,寒风裹挟着细碎的雪粒,掠过裸露的山石,却吹不散心底的暖意。一位普通的乡间女子,没有华丽的装束,没有渊博的学识,只用一双cū cāo 的手,编织着温暖的鞋袜,用最质朴的善意,慰藉着异乡人的孤寂。她从不 qiān xù退让,待人热忱爽朗,即便日子pín kù 不堪,也始终坚守着心底的善良,用细碎的举动,传

    递着最 zhēn zhì的情谊,成为岁月里最动人的光影。

    根据拼音,写出语段横线处对应的汉字,字词均出自本单元读读写写内容。

  • 4、 下列选项中,文学文化常识表述完全正确的一项是( )
    A、《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》,鲁迅原名周树人,是我国现代文学家、思想家、革命家。 B、《木兰诗》是南北朝时期北方乐府民歌,收录于《乐府诗集》,与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”,是长篇叙事诗。 C、老舍,原名舒庆春,字舍予,被誉为“人民艺术家”,代表作有《骆驼祥子》《茶馆》,《山地回忆》是他的散文名篇 D、文言文中,“可汗”是古代汉族对天子的称呼,“天子”是少数民族对君主的称呼,二者含义完全相同。
  • 5、 请根据提示,默写相应的古诗文句子。
    (1)、《木兰诗》中,描写边塞军营苦寒环境的句子: , 寒光照铁衣。
    (2)、《木兰诗》中,体现木兰不慕荣华、渴望归乡的句子:可汗问所欲, , 愿驰千里足,送儿还故乡。
    (3)、王维《竹里馆》中,抒写隐居闲适、与月相伴的句子:深林人不知,
    (4)、李白《春夜洛城闻笛》中,抒发思乡之情的千古名句: , 何人不起故园情。
    (5)、岑参《逢入京使》中,写托人传信、聊慰思乡的句子: , 凭君传语报平安。
    (6)、韩愈《晚春》中,描摹花草树木争芳斗艳的句子:草树知春不久归,
  • 6、 倾听能力
    (1)、下列对听力材料核心内容的理解,正确的一项是( )
    A、材料主要介绍了老舍先生的生平与全部代表作 B、材料重点讲述《骆驼祥子》的创作背景与核心情节 C、材料讲解了《木兰诗》的文学地位与主要内容 D、材料介绍了北平洋车夫的日常工作与生活习俗
    (2)、结合听力材料内容,简要概括祥子最初的人生梦想是什么。
  • 7、题目:那一幕,让我  ▲   

    要求:补全题目,不少于500字,内容真实,情感真挚。

  • 8、课外阅读

    那一盏温暖的灯笼

    ①小时候,我最盼望过年。一到除夕,祖父总会提着一盏亲手扎的灯笼,牵着我走街串巷。竹篾为骨,红纸为衣,烛光暖暖,照亮夜色,也照亮我的心。

    ②祖父手巧,扎灯不用图纸,转眼就成方、成圆、成兔形。他总说:“灯笼亮,心里就亮。”我似懂非懂,只觉得提着灯笼格外神气。

    ③有一年冬天停电,黑夜沉沉。我害怕哭泣,祖父点亮红灯笼,放在我手边。微光驱散恐惧,烛火映着他慈祥的脸,我渐渐安静。

    ④后来离家求学,我常常想念那盏灯笼。原来灯笼不只是物件,更是家,是亲人藏在光里的牵挂。

    ⑤去年春节回家,祖父又擦亮灯笼,点燃烛光递给我:“带着它,走到哪里都有家。”我瞬间泪目,终于读懂灯笼里的深情。

    ⑥灯笼微光,却能照亮前路;亲人平淡的爱,却温暖一生。那盏红灯笼,永远是我心底最珍贵的记忆。

    (1)、按记叙要素填空

    时间

    地点

    人物

    起因

    经过

    结果

    我、祖父

    我读懂灯笼深情,珍藏一生

    (2)、概括“我”对灯笼的情感变化。
    (3)、“深情”指什么?
    (4)、结合经历,谈谈让你温暖的物件及收获。
  • 9、课内阅读

    安塞腰鼓(选段)

    一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

    这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。

    好一个安塞腰鼓!

    (1)、下列说法有误的一项是( )
    A、选段运用比喻、排比、拟人,气势磅礴。 B、“壮阔、豪放、火烈”概括腰鼓特点。 C、选段从视觉、听觉、触觉多角度描写。 D、赞美陕北人民粗犷豪迈的生命力。
    (2)、画线句用了什么修辞?有何表达效果?
    (3)、如何理解“好一个安塞腰鼓!”?
  • 10、课外文言文阅读

    夜雪

    夜大雪,眠觉,开室命酌酒,四望皎然。因起彷徨,咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡,即便夜乘小舟就之。经宿方至,造门不前而返。人问其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?”

    (1)、下列加点词语解释不正确的一项是( )
    A、经宿至(方:才) B、人问其(故:原因) C、起彷徨(因:于是) D、乘小舟之(就:完成)
    (2)、用“/”断句(限断两处)。

    经 宿 方 至 造 门 不 前 而 返

    (3)、王子猷是怎样的人?给你什么启示?
  • 11、课内文言文阅读

    小石潭记(节选)

    从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    (1)、解释下列加点词语。

    ①水清冽

    ②潭中鱼百许头

    ③悄怆幽

    (2)、翻译下列句子。

    ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    ②斗折蛇行,明灭可见。

    (3)、下列对文章分析不正确的一项是( )
    A、文章以游览顺序为线索,写景细腻,情景交融。 B、“皆若空游无所依”侧面写出潭水无比清澈。 C、作者心情由乐转忧,抒发被贬后的孤寂悲凉。 D、全文语言华丽,情感直白外露。
  • 12、仿照例句,仿写两句,构成排比。

    美是飘荡在蓝天的白云,美是依偎在山岗的残雪,

    美是 , 美是

  • 13、下面对病句的修改不正确的一项是( )
    A、通过观看《安塞腰鼓》,使我感受到民间艺术的魅力。(删去“通过”或“使”) B、我们要传承和发扬陕北腰鼓、民歌等传统文化。(将“传承”与“发扬”互换) C、《社戏》虽然篇幅不长,但是充满童真童趣。(“虽然”调到句首) D、为了防止安全事故不再发生,学校加强了管理。(删去“不”)
  • 14、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
    A、安塞腰鼓的表演惊心动魄 , 展现出黄土高原的磅礴力量。 B、乡村夜晚的笛声戛然而止 , 四周一下子安静下来。 C、人情练达 , 做事周到,深受大家欢迎。 D、同学们在课堂上随声附和 , 积极发表自己的见解。
  • 15、根据拼音写出相应词语。
    (1)、童年时guī xǐng的经历,成为鲁迅难忘的回忆。
    (2)、安塞腰鼓气势páng bó , 震撼人心。
    (3)、祖父提着dēng long , 行走在故乡的夜色里。
    (4)、观众被表演吸引,mù bù xiá jiē
  • 16、根据课文默写诗文。
    (1)、 , 亲山亲水有亲人。(贺敬之《回延安》)
    (2)、 , 小米饭养活我长大。(贺敬之《回延安》)
    (3)、《社戏》中描写江南水乡月夜行船、烘托急切心情的名句:
    (4)、几回回梦里回延安,。(贺敬之《回延安》)
    (5)、默写《回延安》中“东山的糜子西山的谷”四句。

    。 

  • 17、阅读下面的文字,完成下面小题。

    暖心的灯盏

    赵畅

    ①灯盏是人类文明的产物,照亮过人类社会的方方面面、角角落落,留下了特有的温暖、温馨与温情。

    ②最初留存在我脑海里的灯盏,当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代,小山村尚未通电,人们夜晚唯一的休闲方式,就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客,因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间,直至有人打起哈欠,夜茶始宣告结束。

    ③暗夜里,祖母必然会手持这盏灯,把大伙引领到转弯角,等到他们的身影渐渐消失在长弄堂,她才会折身返回。有一次,我不解地“数落”祖母:“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了,即便闭着眼睛也能摸到家,您还这么认真?”祖母正色道:“不要小看这短短几分钟,不只照亮了他们的路,也焐热了他们的心呵!”被祖母这一说,我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。

    ④灯盏对于夜晚,有时也意味着带来另一种生的希望——当然,也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。

    ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔,小镇医院建议去县城紧急治疗,但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工,一盏煤油灯被点亮了,慢慢地,由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”,瞬间点燃了我们心中的希望之灯,长长久久地明亮在我们全家的心坎上。

    ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚,祖母流着泪,一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢,一边念叨着:“老话说,‘灯越拨越亮,书越读越明’,你回到城里去,一定要把书读好,字眼掌握多了,心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。

    ⑦其时我年少不谙事,并没有完全悟透祖母这番良苦用心,直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举,才给了我应有的启迪和开悟。

    ⑧这位老大哥来自农村,只有初中学历。同处一个寝室,我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜,可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人,也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜,我发现他的头竟埋没在了被窝里,正当我诧异时,从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来,他正躲在被窝里读书。后来我才知,这已然成为他的一种读书常态,或者说,这也成为他后来者居上的底气。自此以后,我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然,那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路。

    ⑨无论何种灯盏,只要发出光来,用得恰到好处,它总会给人直抵人心的温煦与慰藉。

    ⑩前不久,我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人董国光,一位浙江省道德模范、中华十大信义人物、2024年第四季度“中国好人”。2009年冬天,还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路,也成为爱心服务社的名字起源。而今,团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动,受益者5万多人次。在参与的4800多名志愿者中,大多数队员是因感动而进入的,其中还有不少是曾被团队帮扶过,因感恩、为回报而主动加入的。于是乎,区区萤火般的灯盏已然汇聚成燎原之势的暖流

    ⑪灯光微微,烛火蒙蒙,穿越着亘古的幽情,物质的灯盏而今虽已更新换代,但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说,人类心中有一种美好的东西,它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性,一俟点亮,照亮的终将是整个世界。

    (1)、下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、已更新换代的物质灯盏,照亮过人类社会的方方面面、角角落落。 B、文章以“灯”为线索,串联多个故事,体现散文形散神聚的特点。 C、“咬得菜根读书香”形象地展现了“我”大学时勤奋苦读的画面。 D、记叙、描写、议论等表达方式的综合运用,增强了文章的表现力。
    (2)、原文第⑨段还有一个关于“灯”的故事。以下故事中,你认为是哪一个,为什么?

    a.修车摊主王师傅在巷口挂灯泡,为夜行人照明。

    b.某探险队员在洞穴迷路,用头灯照明探路,最终脱险。

    c.商业街霓虹灯彻夜闪烁,吸引顾客。

    (3)、结合语境,按要求回答问题。

    (1)“字眼”掌握多了,心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。(这句话蕴含了什么道理?)

    (2)于是乎,区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。(加点词有什么作用?)

    (4)、本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同?请简要分析。

    链接材料:

    突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。

    (节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》)

  • 18、2025年12月3日—12月7日,蛟河市中小学生迎来首个冰雪假期。为让假期过得愉快而又有意义,某校七年级开展“冰雪探趣,成长筑梦”语文专题学习活动,请你完成以下任务。
    (1)、在雪地活动中,下列做法既具趣味性又符合安全要求的是(     )
    A、未经家长陪同,独自前往野外结冰的江面进行滑冰练习。 B、堆雪人比赛时,用石块、玻璃碎片装饰雪人面部增加造型感。 C、开展雪地接力赛时,提前规划平坦无冰的路线,佩戴防滑手套和护膝。 D、为了让雪雕作品更逼真,爬到2米高的雪堆上进行雕刻创作。
    (2)、在冰雪志愿服务中,你需要向社区小朋友宣传“冰雪环保”和“冰雪安全”的双重理念,请设计两条宣传标语。
    (3)、在冰雪假成果展示活动中,你所在小组拍摄了一组以“吉林冰雪”为主题的摄影作品(下图),请你选择一幅为其写一段解说词,向同学们介绍这件作品。要求:①点明作品主题;②表达创作感悟;③语言流畅,不少于80字。

  • 19、阅读下面的文字,按要求作文。

    ①人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨……(奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》)

    ②先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)

    ③天行健,君子以自强不息。(《周易》)

    以上名句,穿越时空,依然闪耀着思想的光辉,指引着我们如何度过青春,走向未来。请选择其中一句或几句作为你思考的基点,结合自身的成长体验、对社会的观察或对人生的理解,写一篇文章。

    要求:(1)自拟题目,自选角度,文体自选(诗歌除外);

    (2)可叙述经历,可抒发感悟,也可发表见解,做到内容具体,思想健康;

    (3)不少于600字;

    (4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

  • 20、阅读下面的文字,完成下面小题。

    橹声如歌

    金曾豪

    ①渔船慢悠悠地穿过拱桥时,鲁鲁突然激动地叫起来。

    ②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗,它的主人是一个名叫星的青年。

    ③原来,河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎呀,这不是一头小狐吗!打捞到狐,实在是怪事。

    ④鲁鲁吠着,冲上去,就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。

    ⑤小狐已被河水呛得晕头转向,陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团,不时斜眼偷瞥高大得可怕的人,星找来几条银鱼放在它面前:“吃吧,吃吧。”小狐看看银鱼,又看看星的手。在它看来,手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头:“吃啊,你怎么不吃?”小狐听出了声音里的温和,可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时,才试着去舔银鱼,它实在是很饿了,叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。

    ⑥星知道它太小,就给它泡了一点麦乳精。这一次很对它的胃口,巴叽巴叽就喝起来,喝急了就呛,就咳,还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精,还加了几片饼干。小家伙吃饱了,就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了,很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来,圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。

    ⑦星说:“喂,你得回家了,快走啊!’

    ⑧小狐竖起耳朵,小鼻子咻咻地嗅着四周的空气,细声细气地哼哼着。

    ⑨星催促:“怎么了,迷路了?”

    ⑩小狐有点不好意思,尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。

    ⑪星知道这个小家伙迷路了,就只能留它吃晚饭了。

    ⑫鲁鲁见小狐占了它的闺房,激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角,看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。

    ⑬星将船泊在镇外过夜,等待小狐的父母来领走它。

    ⑭可一晚无事。

    ⑮太阳升起来了。“杏得儿,杏得儿……”在橹声中启航了。

    ⑯鲁鲁急了,汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客,

    ⑰“鲁鲁,它是你的朋友,明白吗?它叫丹丹。”小狐从此有了名字:丹丹。

    ⑱鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食,在一个笼子里睡觉。起先是被迫的,后来就习惯成自然了。

    ⑲一天,渔船又泊在了野外。这一带,两岸都是黑黝黝的树林。

    风是从树林里流出来的带着山林的气息丹丹觉得很”,就想到树林里去非常非常想去

    ㉑船一靠岸,丹丹就飞进了树林。一进树林,丹丹就不“渴”了。

    ㉒鲁鲁要上去追赶,被星阻止了。

    ㉓“算了,别追了!”过一会儿,星叹了口气,解缆开船。

    ㉔船开后,丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑,鲁鲁很激动,在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸,丹丹一跃就上了船,星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手,它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着,殷勤地摇着尾巴。

    ㉕不久丹丹就习惯了渔船上的生活,“杏得儿,杏得儿……”橹声一响,丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上,眯起眼听老半天,常常会迷迷离离地睡去。

    ㉖除了星,丹丹害怕见人。遇到别的船靠近,丹丹就会躲进尾舱。

    ㉗星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿,鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上岸,坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿,是危险,是死亡。它怀恋山林,又害怕山林。

    ㉘星想,丹丹这样老呆在船上,慢慢就会变成一只猫了。

    ㉙这天,星把船靠在荒野的一片树林旁,请丹丹吃了一顿鳗鱼,还加了一点麦乳精,

    ㉚星将丹丹带上岸,领向树林。

    ㉛月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间飞窜,一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛中过来,亲切地揉着丹丹的毛,丹丹感动了,低声地吠着。

    ㉜星说:“你长大了,已经能吃生鱼了,回去吧,走吧。”丹丹脸朝着星退几步,停下,然后又退几步,星挥着手:“回去吧,回去吧……”丹丹最后看一眼星的手,掉头而去,消失在林子的黑暗之中。

    ㉝星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。

    ㉞回到船上,星把跳板抽掉,鲁鲁着急起来,冲着岸上汪汪地叫。

    ㉟船开了。

    ㊱十多天后的一个凌晨,星在睡梦中被鲁鲁叫醒,坐起来,一眼就看见了舱门口的丹丹。星说:“丹丹,你回来啦?”丹丹没有吭声。星起来,抓出来几条鱼放在它面前:“来,吃,吃啊。”丹丹连吃两条鱼,它很饿了。

    ㊲星蹿上跳板,示意丹丹跟他上岸。它想了想,向船尾跑去。星跟去,见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。

    ㊳星默默地坐着,有些为难。

    ㊴丹丹在星的脚边趴下,把下巴搁在叠起的前爪上,静静地倾听歌一般的橹声。

    ㊵到了这天傍晚,丹丹不辞而别了,再没有回来过。

    ㊶星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。

    (选自《繁花似锦》小说卷2,有删改)

    (1)、【理解情感】丹丹与星从相遇、相处到别离,情感经历了一系列变化。请梳理这一情感变化的过程,并结合文章细节,分析促使这种变化发生的主要原因。
    (2)、【赏析手法】文中“手”的描写是作者精心设计的细节。请选择两处与“手”相关的情节,并结合文章内容分析其具体作用。
    (3)、【创意表达】丹丹回归山林十多天之后,又回到了船上。请发挥你的想象,写一段话,描写这期间丹丹在山林里活动的场景。要求:联系小说中的相关情境,100字左右。
    (4)、【探究主题】小说以“橹声如歌”为题,意蕴丰富。“歌”字既有声音的特质,也常富有情感与深意。请结合全文,从“语言特点、情感内涵、主题思想”三个角度中任选两个角度,谈谈你对这一标题的理解。
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