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1、下列语句中没有语病的一项是( )A、为了避免校园安全事故不再发生,学校加强了门禁管理和安全教育。 B、学校开展的“经典诵读”活动,极大地增强了同学们的阅读兴趣和写作水平。 C、《钢铁是怎样炼成的》之所以被广泛阅读的原因,是因为它传递了伟大的革命精神。 D、通过学习《壶口瀑布》,我们感受到了黄河的磅礴气势和勇往直前的民族精神。
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2、下列语段中加点的成语使用有误的一项是( )
成都世运会是一场名副其实的体育盛会。设计师们的设计天衣无缝 , 呈现出具有成都特色的未来式赛场。他们借助科技之力,打造的智能物联的赛场景观令人叹为观止。运动员们袖手旁观地穿行于各具特色的赛场,沉浸式体验运动之美。
A、名副其实 B、天衣无缝 C、叹为观止 D、袖手旁观 -
3、下列语句中书写正确的一项是( )A、所以我从我一生中觉得重要的决择中,引发出一些话题跟大家来讨论。 B、北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。 C、世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。 D、潭水映照雪山,真让人目炫神迷啊。
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4、下列加点字注音有误的一项是( )A、斡旋(wò) 偏僻(pì) 挑拨离间(jiàn) B、龟裂(jūn) 缄默(jiān) 草长莺飞(yīn) C、襁褓(qiǎnɡ) 拙劣(zhuō) 接踵而至(zhǒnɡ) D、迂回(yū) 棱角(lénɡ) 强词夺理(qiǎnɡ)
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5、题目
对于迅哥儿来说,儿时的伙伴、月下的罗汉豆为他童年快乐无忧的生活着色;对于吴伯箫来说,灯笼为他温馨的童年、爱国的誓愿着色;对于陶渊明来说,桃花源为他人生的精神着色;对于柳宗元来说,小石潭为他孤寂的贬谪生活着色。人、物、景,很多时候都可以为我们的生活增添各种各样的色彩。
请以“ 为生活着色”为题,写一篇文章。
写作提示与要求:(1)把题目补充完整,明确是什么为生活着色。
(2)详略得当,突出“ ”为我的生活如何着色。
(3)表达“我”的真情实感,有自己的发现、思考和感悟。
(4)符合生活常理,内容健康,文体明确。
(5)勿抄袭、套作,勿泄露考生姓名、校名等信息。
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6、阅读下面的文字,完成下面小题。
微短剧应着力打造精品
牛梦笛
①近日,在首届杭州微短剧大会上,管理部门、创作者、专家学者对活力涌动的微短剧进行深入探讨,就如何推动微短剧精品化创作和高质量发展凝聚共识。《2023中国网络视听发展研究报告》显示,微短剧作品上线数量和观众规模显著扩大,已成为我国网络视听领域主体庞大、创作活跃、生态多样的重要类别。
②伴随移动互联网普及,在网络视听领域,小体量、快节奏的内容呈现方式受到用户青睐,微短剧应运而生。微短剧看似只是短视频的剧集化或长视频的浓缩版,实则在视听语言、内容逻辑等方面具有自己的特色,是一种新兴的网络影视类别。微短剧的出现,开辟出一条网络视听内容创作的新渠道。
③短小精悍的微短剧,单集最长不超过15分钟,最短甚至不足60秒,在有限的篇幅内高频呈现剧情亮点,悬念感强,情节紧凑。微短剧以横屏和竖屏两种形式出现。横屏微短剧更像网络剧的微短化,节奏快、反转多,同时兼顾剧情连贯性。竖屏微短剧以短视频平台为主要播出渠道,基于上下滑动的观赏模式,在剧情设计上压缩出场人物数量,更强调人物对话、角色表情和情绪刻画,人物画面突出、现场感强。
④不论横屏还是竖屏,关键都在质量水平。小体量、快节奏、高密度等特点,让微短剧迅速受到观众欢迎,形成网络视听新的“流量高地”。近一段时间,一批专业创作者加入,带动微短剧优质作品创作。例如,在国家广电总局组织的2022年度优秀网络视听作品推选活动中,首次单列“网络微短剧”专项,《大妈的世界》《中国节气——谷雨/春分奇遇记》《老吴的传承》《开挖掘机怎么啦》等作品上榜,精品化成为创作者的心之所向。
⑤微短剧“麻雀虽小,五脏俱全”,需要在创作各环节强化精品意识,以小切口讲好故事,提高内容质量。无论是剧情铺陈还是镜头叙事,无论是编导演还是服化道,无论是后期剪辑还是特效制作,只有各个环节做到尽善尽美,整体才会有好的呈现。在这方面,传统影视剧创作经验值得借鉴。只有立足讲好故事,去除内容水分,让人物有成长、故事有发展、画面有美感,才能赢得观众发自内心的点赞。
⑥然而在高速发展的状态下,为了博得眼球,一些微短剧一味追求剧情反转、密集爽点,出现粗制滥造、格调低下等问题。为此,管理部门要加大内容审核和运营监管力度。
⑦优秀的影视作品,无一不是各环节齐心协力、认真打磨的成果。微短剧的策划立项、剧本创作、拍摄剪辑、
⑧宣传推广,需要更多优秀人才支撑。微短剧要发展壮大,乃至与电影、电视剧、动漫、音乐等艺术形态同台竞技、融合发展,还需要建设起整个创作传播链条的人才队伍,让有创意、懂技术、有情怀的人才投身微短剧行业,为观众带来更多积极向上、丰富多彩的精品佳作。
⑨作为新兴网络文艺形态,微短剧正拔节生长。创作者应当开掘新题材,弘扬正能量,不断优化创作流程和创作方法,着力打造更多微短剧精品。
(1)、下列对文章内容的理解与分析,正确的一项是( )A、微短剧的出现,使得短视频这种小体量、快节奏的视频呈现方式受到了广大用户的喜爱。 B、文章列举的《大妈的世界》等作品,可以证明微短剧已经成为网络视听新的“流量高地” C、微短剧有横屏和竖屏两种形式,后者比前者的制作质量水平更高,也更受观看者的青睐。 D、文章既介绍了微短剧出现的原因和微短剧具有的优势,也点出了微短剧目前存在的问题。(2)、下面介绍的微短剧属于横屏微短剧还是竖屏微短剧?请结合文本,进行判断并阐述理由。山西省广播电视局指导创作的微短剧《二十九》,单集出场人物只有三五个,镜头随人物之间密集的对话来回切换,主人公仿佛站在观众面前说话,他们面部表情都呈现得十分细致,观众只需动动手指上下滑动,即可切换剧集,十分方便。
(3)、如何让“微短剧”发展得更好?请结合文本,简要回答。 -
7、阅读下面的文言文,完成下面小题。
说 骥
[唐]刘禹锡
伯氏获良马以遗予。予不知其良也,食之粗草,饮之污池,于厩枥,如蒸炊舍中。予方病且穷,求贾于市。人亦不知其良也,评其价六十钱。有裴氏子增以求之,谓善价也,遂与裴氏。
有李生,尤工相马。视之周体,正色曰:“吾之不见此良马久矣!然其尚幼,藏锐于内,及其齿备而气怒,则众美外见。上可以献帝君,次可以得千金。”裴闻言肃然,遂属其仆,清槽枥,食以香粒,起之居之,澡之拭之,无分阴之慢。斯以养马之至道也。居无何,果以骥德闻。
客谓予丧宝,且讥其所易也微,予哂然曰:“始予有是马者,以常马食也。今予易是马也,裴氏宝马畜之。宝与常在所遇耳。昔之奔跃者,予谓将蹄将啮也,因抵以策,不知其蹑云之疾耳。夫如是,则虽旷日历月,将至骈死,曾何宝之有焉?由是而言,八十其钱与士,不犹逾宝藏乎?”客立而恭。予复言:“马之德也,存乎形者也,可以目取,然且为之若此,况德蕴于心者乎?斯从古之叹,予不敢叹!”
(选自《刘梦得文集》,有删改)
(1)、下列语句中加点词解释有误的一项是( )A、如蒸炊舍中 舍:房屋 B、遂属其仆 属:嘱咐 C、无分阴之慢 慢:懈怠 D、可以目取 目:眼睛(2)、将文中画线句子翻译为现代汉语。(1)然其尚幼,藏锐于内,及其齿备而气怒,则众美外见。
(2)始予有是马者,以常马食也。今予易是马也,裴氏宝马畜之。
(3)、本文和《马说》都阐明了识别人才的重要性。两文在写作技法上有何异同?请结合文章内容简要分析。 -
8、课内文言文阅读。
【甲】
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
(《桃花源记》陶渊明)
【乙】
余尝求小盘谷,至其地,土人或曰无有。唯大竹蔽天,多歧路,曲折广狭如一① , 探之不可穷。闻犬声,乃急赴之,卒不见人。
熟五斗米顷,行抵寺,曰归云堂。土田宽舒,居民以桂为业。寺傍有草径甚微② , 南出之,乃坠大谷。渊水积焉,尽山麓而止。由寺北行,至卢龙山,其中坑谷洼隆③ , 若井灶龈腭④之状。或曰:“遗老⑤所避兵者,皆当其地。”
(《游小盘谷记》梅曾亮,有删减)
【注】①如一:相同。②微:小。③坑谷洼隆:坑谷凹凹凸凸。④龈腭:像牙床和腭一样不平。⑤遗老:前朝老人。
(1)、结合语境,下列加点词语解释有误的一项是( )A、便扶向路 沿着、顺着 B、具答之 都 C、南出之,乃坠大谷 向南面 D、遗老所避兵者 战争(2)、下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是( )A、忘路之远近 乃急赴之 B、其中往来种作 至其地 C、此人一一为具言所闻 不足为外人道也 D、乃不知有汉,无论魏晋 乃坠大谷(3)、对甲文中画线句子翻译正确的一项是( )A、土地平坦宽广,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、美丽的池塘,以及桑树、竹子这类的东西。 B、土地平坦宽广,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、美丽的池塘,以及桑树和竹子。 C、土地平坦宽广,房屋宁静庄严,有肥沃的田地、美丽的池塘,以及桑树和竹子。 D、土地平坦宽广,房屋宁静庄严,有肥沃的田地、美丽的池塘,以及桑树、竹子这类的东西。(4)、下列对文章的理解和分析有误的一项是( )A、甲文中“皆叹惋”表达了村中人对外界世事沧桑的感慨以及对人民饱经战乱的同情。 B、甲文虚构了一个世外桃源,寄托了作者美好的理想,表达了对现实生活的不满。 C、乙文开头写作者欲求的小盘谷连当地人都不知道,足以表现其隐蔽,也为其增添了神秘的色彩。 D、乙文以行踪为线索,采用定点观景的方式,详细地介绍了小盘谷的地形地貌。 -
9、根据阅读提示,完成下面的读书任务。
ㅤㅤ语段:歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱,乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏,手舞足蹈便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表到了家就成,用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命,节奏也便建立在这上头。字数的均齐,韵脚的调协,似乎是后来发展出来的。有了这些,重叠才在诗歌里失去主要的地位。
(1)、任务一:这段文字选自《经典常谈》中的一篇,这一篇主要讲的经典是《 》,文段中所说的“重叠”就是我们学过的 的形式。(2)、任务二:为了提高阅读效率,小语同学给大家推荐了自己阅读《经典常谈》的方法,请你完成下面表格的内容。方法提要
阅读任务
①目的性较强,每次阅读可以选择关注某方面的内容,可以是需要阅读的内容,也可以是感兴趣的内容。
小语推荐的阅读方法是:
②如果想要了解屈原的爱国情感,应该选择阅读的内容是:
A.《战国策》第八
B.“四书”第七
C.《周易》第二
D.辞赋第十一
(3)、任务三:作者朱自清希望学生读了《经典常谈》这本书,能够“把它当作一只船,航到经典的海里去”。在《经典常谈》之“海”中,你捕捉到的最美风景是什么?请选择一章,结合内容和价值,推荐给同学。示例:我推荐《<说文解字>第一》这一章。许慎的《说文解字》一书中,从“仓颉造字”传说引入中国文字的渊源,又从秦始皇统一文字,定小篆为国书,衍生到汉字造字和用字“六书”,让我们了解到汉字文化的博大精深,提高我们的文化自信。
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10、习近平总书记说:“中国‘和’文化源远流长,蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”实验中学八(1)班开展了“以和为贵”综合性学习活动,请你参与活动并完成下面的题目。(1)、请根据平时的读书积累,仿照示例,谈一谈你对“和”的理解。
示例:从“六尺巷”的故事中,我深刻认识到“和”就是与人相处时要做到宽容与忍让。
(2)、为深入探究“和”文化的含义,活动拟创办一期报纸,需要设计两个栏目,请你结合示例再设计一个,并说明设计意图。示例:栏目一:说和•邻里和睦
设计意图:鼓励同学们讲一讲身边邻里和睦相处的故事,学会在交往中和气待人,从而在班级营造良好和谐的人际关系。
栏目二:
设计意图:
(3)、活动过程中,小文同学以“和而不同”为主题发表了演讲。为了印证自己的观点,在演讲过程中,他准备引用下列三句话,其中有一句不合适,请你帮他指出来,并说明理由。A.君子和而不同,小人同而不和。
B.海纳百川,有容乃大。
C.万物并育而不相害,道并行而不相悖。
(4)、目前,乌克兰与俄罗斯的战争已持续了800多天,造成了大量人员伤亡;同时,以色列和巴勒斯坦的武装冲突,也使大量平民甚至儿童失去了生命。请你针对目前的国际形势,为呼吁世界和平,拟写一则宣传标语。 -
11、默写古诗文中的名篇名句。
(1)①蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,。(《蒹葭》)
② , 在城阙兮。(《子衿》)
③青树翠蔓, , 参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
(2)请默写孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》或王勃的《送杜少府之任蜀州》的颈联和尾联。先写题目,再默写。
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12、下列句子中没有错别字的一项是( )A、画面细节的刻画也十分真实,如桥梁的结构,车马的样式,人物的衣冠服饰,各行各业人员的活动,皆细致入徽。 B、苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上漫延着爬山虎或者蔷薇木香。 C、这张脸平淡无奇,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢;这张脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。 D、旧日昆明人家门头上用以避邪的多是这样一些东西:一面小镜子,周围画着八卦,下面便是一片仙人掌。
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13、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A、磅礴(páng) 冗杂(1ǒng) 潺潺(chán) 黄发垂髫(tiáo) B、凫水(fú) 脑畔(bàn) 点缀(zhuì) 无人问津(jīn) C、踪迹(zōng) 追溯(sù) 褪色(tuì) 矫首昂视(jiāo) D、褶皱(zhě) 亢奋(kàng) 疲乏(pí) 风雪载途(zài)
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14、珠海美食文化源远流长,以下是网络资料。
广东美食:大赤坎叉烧

大赤坎叉烧是珠海非遗,更是斗门美食,既传承岭南叉烧风味又自己独创酱料配方。取新鲜幼猪肉,酱料腌制后放入烤炉。A.荔枝木炭火哼着暖融融的调子,看着腌肉慢慢变成焦糖色。这种叉烧肉质软嫩多汁、香味四溢、滑爽不腻。
珠海的宝藏美食之一:虾米糍

虾米糍的制作工艺很有讲究。需先用优质粘米研磨米浆,再一边搅拌一边加入凉水,让米浆变稀,接着把米浆倒进蒸笼里炊熟,反复数次直到成型。B.在米糍的表层撒上一把虾米和香葱 , 虾米糍就完成了。细细品尝,口齿留香,软糯鲜美。
(1)、网页截图中画波浪线的句子有两处语病,修改正确的一项是( )①将“珠海非遗”和“斗门美食”互换位置 ②将“风味”改为“口味”
③在“斗门美食”后加“之一” ④将“自己”删去
A、①② B、②③ C、①④ D、③④(2)、请仿照A处画横线句子的修辞手法,改写B处的句子。 -
15、阅读下面材料,完成下面小题。
【材料一】
都江堰位于四川成都平原的西部,始建于公元前3世纪。据史书记载,作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾,危害甚重。公元前256年,秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件,结合当地的水流态势,以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性;工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口,三者巧妙联动,分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建,都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程,不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面,而且在两千多年后的今天,仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水,随着成都城市发展加速,城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源,承担着这些区域绝大部分的生活用水、工业用水和生态用水。近年来,都江堰需水总量的大幅增加,主要原因不是 ① , 而是 ② 。

【材料二】
姜席堰位于浙江龙游县,创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件,因地制宜,因势利导,设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来,一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田,兼具排洪排沙、通航之能,保障百姓日常的生产生活,是古代山区河流引水工程的典范。
【材料三】
位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠,是公元前214年,秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水,沟通长江和珠江两大水系,将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初,灵渠只为通船运输。自宋代开始,新增了灌溉和供水的功能。灵渠,极大便利了南北物资运输,保障了沿岸农业丰收,发挥着不可替代的巨大作用。目前,灵渠总灌溉面积达6.5万亩,灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村,受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外,还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物,农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里,由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计,体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流,其中三分水由南渠入漓江,七分水由北渠入湘江,无论汛期还是旱季,永远不变,显示出我国古代水利建设的先进水平。
(1)、阅读【材料一】的文字及图表,补全文段所缺内容。① ②
(2)、根据以上三则材料,下列说法不符合文意的一项是( )【甲】
都江堰水利工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口,其中飞沙堰承担着泄洪排沙的作用。
【乙】
姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。
【丙】
灵渠连接了湘、漓二水。铧嘴将湘江水三七分流,其中三分水由南渠入湘江,七分水由北渠入漓江。
(3)、都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用,均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料,世界灌溉工程遗产的共同特点是:①②、③。(每空限8个字以内) -
16、阅读下面材料,任选一个任务按要求作文。
近年来,“标签化”现象逐渐渗透到社会生活的方方面面:食品包装上标注糖分与添加剂,短视频平台为内容打上分类标签,社交媒体中用户被贴上各种群体标签……
任务一:如果你要给你的笔袋贴一个标签,你会设计怎样的标签?请以“我的笔袋标签”为题写一篇说明性文章。
任务二:如果你的额头上被贴上“自律”的标签,那么会发生怎样的故事呢?请以“我要/不要自律标签”为题写一篇记叙性文章。
任务三:你对“标签化现象”有什么看法?请自拟题目,写一篇议论性文章。
要求:
(1)不少于500字;(2)不得抄袭、套作;(3)不得出现真实的人名、校名。
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17、【甲】
放鹤亭记(节选)
宋·苏轼
①熙宁十年秋,彭城①大水。云龙山人②张君之草堂,水及其半扉。明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓。升高而望,得异境焉,作亭于其上。彭城之山,冈岭四合,隐然如大环,独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺。春夏之交,草木际天;秋冬雪月,千里一色;风雨晦明之间,俯仰百变。
②山人有二鹤,甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉纵其所如或立于陂田或翔于云表;暮则傃③东山而归。故名之曰“放鹤亭”。
③郡守苏轼,时从宾佐僚吏往见山人,饮酒于斯亭而乐之。挹④山人而告之曰:“子知隐居之乐乎?虽南面之君⑤ , 未可与易也。《易》曰:‘鸣鹤在阴,其子和之。’《诗》曰:‘鹤鸣于九皋⑥ , 声闻于天。’盖其为物,清远闲放,超然于尘埃之外,故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士,狎⑦而玩之,宜若有益而无损者;然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》,卫武公作《抑戒》,以为荒惑败乱,无若酒者;而刘伶、阮籍之徒,以此全其真而名后世。嗟夫!南面之君,虽清远闲放如鹤者,犹不得好,好之则亡其国;而山林遁世之士,虽荒惑败乱如酒者,犹不能为害,而况于鹤乎?由此观之,其为乐未可以同日而语也。”山人忻⑧然而笑曰:“有是哉!”
【注释】①彭城:古地名,今江苏徐州一带。②云龙山人:指隐士张师厚,因隐居云龙山而得名。③傃:向,朝着。④挹:斟酒。⑤南面之君:指君主。⑥九皋,幽深的沼泽。⑦狎:亲近,亲昵。⑧忻,同“欣”,喜悦。
【乙】
诏问山中何所有赋诗以答
南朝·陶弘景
山中何所有,岭上多白云。
只可自怡悦,不堪持赠君。
(1)、阅读【甲】文,完成下面学习任务。(1)解释下列句中的加点词语。
①水及其半扉 ②饮酒于斯亭而乐之 ③未可与易也
(2)下列A~E中需要断句的三处是
旦则望西山A之缺而放焉B纵其C所如D或立于陂田E或翔于云表
(3)填写下面内容梳理单。
身份
对象
南面之君
隐德之士
鹤
①(举卫懿公的例子)
亲近赏玩鹤,应当是有益而无害的
酒
周公、卫武公都认为荒诞、迷惑、败坏、祸乱国家的,没有比酒更厉害的了
②(举刘伶、阮籍的例子)
结论
③(用原文句子总结)
(4)选段先写山势“四合”,后写景色“百变”,这样安排顺序有何妙处?请结合内容简要分析。
(2)、请展开想象,用生动的语言描绘【乙】诗中“山中何所有,岭上多白云”呈现的画面。(3)、苏轼在【甲】文中说“虽南面之君,未可与易也”,陶弘景在【乙】诗中写道“不堪持赠君”,都用否定句表达了人生态度,请结合诗文分别品味其表达效果。 -
18、班级同学就“清明祭扫”这一话题展开讨论,请完成任务。
材料一:
①清明假期,杭州西湖边名人墓前涌现无数年轻人身影。岳飞墓前,酒、可乐、手写信等整齐排开,有大学生轻声说:“岳将军,后辈来看您了。”林和靖墓前的纸条上,工整抄录着千古名句:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”章太炎墓旁,放着刚拆封的《章太炎全集》,“先生的学问,晚辈还在读。”岳王庙有学生齐诵《满江红》,一个女生声音小,旁边的男生轻声道:“大声点,岳将军听得到。”秋瑾墓前,母亲蹲下身对女儿说:“这位阿姨为国家牺牲了自己。”对年轻人来说,为古人扫墓,不是跟风打卡,而是以自己的方式走近历史。在追思与仰望中,他们找到了自己的来处,也看清了前行的方向。
——来源:潮新闻
材料二:
①在很多人眼中,清明祭扫往往严肃而沉重。但这届年轻人不烧纸、不磕头,而是选择带着反差感十足的花式祭品走进墓地。他们为啥爱上给古人扫墓?
②从仰视到平视。一些年轻人用花式祭品玩梗,本质上是打破了对历史人物的刻板符号化认知偏见,不再以标签化、脸谱化的视角仰视古人,而是以平视、共情的姿态走近他们。送上布洛芬时,他们眼中的曹操,不再只是史书里杀伐决断的权臣,而是一个被病痛缠身的普通人。与古人跨越时空的当面相逢,能真切触摸到历史人物的温度,感受到一个立体的、有喜怒哀乐的生命。
③从旁观到“神交”。读历史,像隔着书本看别人的故事,而扫墓对年轻人来说,是古今交融的“神交”。历史书上的人物和我们一样,热烈活过、奋力拼搏过。当他们看到孝文帝坚持改革却不被理解,会想到自己的选择也不被认可,送上“汉化大使”锦旗,鼓励的既是对方,更是那个不愿放弃的自己。年轻人敬慕历史人物的胸襟抱负与气节风骨,也能共情他们的遗憾落寞与壮志难酬。
④从追思到追寻。清明祭扫的本质是一场仪式。心理学家认为,仪式是一种通过重复和象征性行为来达到目标的方式。因此仪式未必产生实效,但意义却超越了行为本身。当人们在其中寻得群体归属、承接精神传承,内心便会生出温暖与力量。
⑤年轻人以这种方式探访古墓,不止于追思,更是在寻找一种身份确认:我是谁?我认同什么?我想成为怎样的人?而墓前那些布洛芬、高铁票、手绘明信片,既是送给古人的“礼物”,也是发给同好的“信号”——原来你也喜欢他,原来你也懂我的心情。
——节选自浙江宣传公众号《给曹操送布洛芬,治的不是头痛》
材料三:
①当祭品沦为博眼球的“梗”,祭祀现场变成短视频打卡地,那份庄重与追远之情便容易被消解。清明之祭,核心从来是“敬”与“思”,祭祀的本质是与逝者进行精神对话,而非自我情绪的狂欢。而且,流量会带来另一层忧虑,长此以往,历史名人陵墓将沦为杂乱的展台,盲目跟风会造成资源的无谓浪费,过度娱乐化的祭扫更会消解历史的严肃性。
——《精神文明报》
②历史的传承,从来不是一成不变的仪式,而是一代又一代人,用自己的方式,与前人达成精神的共鸣。
——历史学者蒙曼
(1)、结合材料内容,对比年轻人的“花式祭扫”与传统清明祭扫在形式和态度上的差异。(2)、有人认为,给曹操送布洛芬、给诸葛亮送高铁票是一种“不尊重历史人物”的行为。根据材料,说说你的看法。(3)、清明节前夕,学校开展“与古人对话”创意祭扫活动。请你从诸葛亮、辛弃疾、秋瑾中任选一位,仿照示例,为该历史人物写一句创意祭品配文,并简要说明设计理由。示例:李白
配文:“斗酒诗百,自由万岁”
理由:李白爱酒、诗才横溢,一生追求自由,以此致敬他的浪漫与不羁。
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19、同志
刘白羽
①天是晴了。漳河暴涨的洪水,却并未因此落下去。半夜,我的隔壁,有着关于这水吼的对话。起先,是一个浓鼻音的老人在说:“你听!蛟在叫呢……”
②“哪里有什么蛟,这不过是水在打绞,打旋,就响起来了!”
③那岩脚下吼叫的怪声响,还是引起我无限的忧郁。因为我给暴涨的洪水钉在这荒村里,已经三天了。
④“是蛟一翻身,就发了洪水。你听听这声音,水,一时半会退不下去。”
⑤“不,这是迷信……”下面,这响亮的喉咙也没说出涨水的来由。
⑥我却信任了那浓鼻音的人。水,一时半会退不下去。因为我确定他是年纪大的人,一定是这河岸上的老住户,他的经验一定可靠。
⑦第二天天刚亮,窗户纸上灰色的黎明晃了一下眼。我跑到隔壁去,一推门,炕上的人,却只一个年轻人。他是那样愕然的,他的眼光是那样警惕的……这眼光制止着我前进的脚步。这眼睛在我脸、身、各处打了几个盘旋,然后刀子样疼痛地戳在我脸上,如像一种压力,让我的眼光只好被迫退下来。忽然,他用明朗而干燥的声音无意地扫了我一下:
⑧“你来干什么?”
⑨“我想找大爷,问一问今天水可落得下去,可过得河。”
⑩“白想!”然后挥挥手,露出他心意的烦躁。
⑪我的眼里到底露着怎样恳切的眼光啊!这使他很轻蔑地唾了口沫水,伸手去搔脚,我才发觉那只脚由厚厚白布包扎起来。我看他已经感觉到我的注意。急速地问他:“怎么,踩在犁刃上了?”
⑫他点了点头,又赶紧机警地扯开去:“枪……这半天不响了。”
⑬突然门外一阵气喘声,是那浓鼻音的瘦小的老人,急急挥着手说:“躲一躲吧!从夏店来了鬼子兵,还有二十里!”
⑭我站开一点,插手到口袋里去摸手枪。后有追兵,前有洪水,这怎么办?老人示意我帮助他搀扶他那病脚的儿子。便伸手去搀扶那青年人。他却怀疑似地退缩一下说:“你不要跟着我们白跑路吧。”我真想捶他一拳,但我正需要这农民来掩护我自己,只好耐心扶他走,路上绊脚的石子咕噜咕噜响着,——我觉得这年轻农民真是讨厌,他总要摆脱我似的,仿佛他知道现在我需要他们掩护,他便故意和我作难了。我心里渐渐地也怀疑起来,我想他也许是对我不利的坏分子吧。我几次去触摸我那光滑滑的手枪柄,准备他万一危害我,我就使用枪膛里的第一颗子弹,——不过当远处沉闷的雷一样的炮声响一下,我从那青年的眼珠上便看出一种异常的表情,——他仇恨、震怒,我又觉得这是很熟悉的一种眼色。
⑮这时我们随着犬牙般的白垩岩降下一条深谷,我们三个歇息在一块石头上。那老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚,叹息地摸着什么,一面闪着泪水婆娑的小眼说:“这样三天两头躲来躲去,你的脚几时好呢?”一面把一个小白纸包递给年轻人。A.谁知道这护士一样的殷勤反而引起这伤者的暴怒,冷冷地把药合在两手心上,警惕地看了我一眼。
⑯我摘下帽子,揩了把汗,预备离开他们。我问:“你们知道×支队往哪个方向去了?”
⑰那老人答复我:“五天前渡河的。”
⑱一阵风搜索似的掀着我的头发,突然,我藏在帽檐里的一只布片哗的一旋,落在年轻人那只好脚的跟前。
⑲我急忙伸出一只手去捡,一只手去抓枪,一仰头,仿佛望见山崖上垂着的一朵野花。他和蔼地把那只大手抓着我:“你是同志……你是同志……”这时我羞涩地把枪抽回,将那写着“八路”的臂章舒展地铺在石头上,两手不自然地匀着它。我们两人互相看着,笑了出来。
⑳原来我赶大队伍不上,换了便衣躲避到这荒村里来,最怕有坏分子去报告,因为背后敌军正在追踪我们,便将臂章摘下来藏起了。
㉑“我也是×支队的。”那响亮的声音如同吹响的银笛。
㉒“你?”我一下蹦起来,仿佛一个正欲坠下深阱,却给上头一只手拉着了。我在这瞬间一下获得了最需要的最崇高的热情。
㉓“我是七连的通讯兵。夏店火线上挂了花,那天,大队伍过河,把我托给这个老大爷!”
㉔我一扭身:“他不是你的儿子?”
㉕老人伸手抓了几下胡须摇摇头,指着搁在膝上的脚说:“上药吧!”
㉖B.“哈——我来!”那个同志自己一面弯过身来解着白布带。一面咬着牙忍耐疼痛,好笑似的说:“我先前对你这陌生人总有点怀疑,万一你发现我,你会怀疑的,那我和这老大爷……”
㉗“我也是这样推测你。”我替他往布上敷药。
㉘一阵芳香的气息从泥土里吹过来,一簇簇星似的黄花在那儿绽嘴微笑。他舒适地倒在老人的怀里。老人眯了眼睛望着酱油色的水浪悠悠地说:“我的儿子,也在队伍里,说当号兵,……”
一九四一年
(有删减)
活动方案
活动主题:同路同心,共探叙事之妙——《同志》细读跨时空分享会
活动参与人:九年级学生
活动场地:各自教室
时间:2026年×月×日上午9点
【任务一:情与事的关系分享】
1.阅读全文,完成下面的思维导图,梳理情与事的关系。

结论1:我发现叙事散文的情节与情感的变化互为表里,共同推进文章走向深处。
【任务二:语言细读分享】
2.本文语言凝练传神,富有张力。自选角度赏析下面句子。
(1)这眼光制止着我前进的脚步。这眼睛在我脸、身、各处打了几个盘旋,然后刀子样疼痛地戳在我脸上,像一种压力,让我的眼光只好被迫退下来。
(2)这时我羞涩地把枪抽回,将那写着“八路”的臂章舒展地铺在石头上,两手不自然地匀着它。我们两人互相看着,笑了出来。
3.本文多处营造出战争年代的紧张氛围。请从文中划线的A/B句中任选一句,结合上下文,以第一人称写出当时人物的心理活动。
我选( ),____________________
结论2:我发现叙事散文的细节描写,有助于展现人物的内心世界与理解人物形象,推动情节发展。
【任务三:手法赏析分享】
4.“以小见大”是叙事散文常用的手法。请结合本文具体内容,探究运用“以小见大”写作的好处。
好处:____________________
结论3:_____________________
【活动总结:反思活动促学习】
本次活动设计紧扣文本特点,活动形式合理,任务层层递进,能有效突破理解难点,可以达成“同路同心,共探叙事之妙”的活动目的。
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20、根据提示,完成“花神·诗韵”学习卡片制作。(1)、补全学习卡诗文及意象内涵。
花
诗文句
出处
意象内涵
菊花
采菊东篱下,①。
《饮酒(其五)》(陶渊明)
淡泊隐逸
杨花
② , 闻道龙标过五溪。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)
⑥
梅花
③ , 只有香如故。
《卜算子·咏梅》(陆游)
坚贞不屈
莲花
予独爱④ , ⑤。
《爱莲说》(周敦颐)
高洁清廉
我还能写出含有“花”意象的古诗名句:⑦ , ⑧。(连续两句)
(2)、从学习卡中选择一种花,匹配以下名著中的人物,并结合作品内容阐述理由。A.简·爱(《简·爱》) B.保尔(《钢铁是怎样炼成的》) C.王冕(《儒林外史》)
我选(花名),