• 1、文言文阅读

    【甲】

    从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    (节选自柳宗元《小石潭记》)

    【乙】

    登汕头小公园中山纪念亭,见其建筑以榫卯相接,无钉无铆,与岭南民居异趣。亭旁骑楼林立,皆南洋风格,廊柱雕花,刻满侨乡印记。闻当地老者言,亭始建于1934年,为印尼华侨集资所建,1969年毁于战乱,1997年重建,2016年复现原木结构。其顶覆琉璃瓦,阳光下熠熠生辉,与亭下熙攘人群相映,百年沧桑,尽在其中。

    余谓友人曰:“此亭如侨批,一纸银信,载乡愁;此楼如春晚,一台盛会,聚乡情。汕头因港而兴,因侨而盛,古今相融,中外相通,此乃城市之魂也。”

    (节选自陈萍珊《游汕头小公园记》)

    (1)、解释下列加点词语在文中的意思。

    ①水清洌     尤:
    折蛇行     斗:

    石底以出     卷:
    ④余友人曰     谓:

    (2)、翻译下列句子。

    ①凄神寒骨,悄怆幽邃。

    ② 此亭如侨批,一纸银信,载乡愁。

    (3)、甲文写景由近及远,由景入情,试分析作者情感的变化。
    (4)、乙文将中山纪念亭与侨批、春晚类比,有何妙处?结合汕头文化特色分析。
  • 2、经典永流传
    (1)、《经典常谈》中介绍的诸子百家里,主张“兼爱”“非攻”的是家。
    (2)、战国时期以纵横捭阖、游说诸侯为特色的史书是《》。
    (3)、小广想结合本学期所学的《经典常谈》分享自己的看法。请你结合《经典常谈》中的具体篇目,帮他总结两点阅读古代经典的意义。
  • 3、从括号内选择符合语境的词语,将序号填在横线上。

    2026年春晚以“马”为核心意象,开场《马上有奇迹》① (A.融合 B.包含)民乐、舞蹈与科技元素;小品《奶奶的最爱》展现代际温情,机器人参演更添新意。汕头作为百载商埠,小公园开埠区的骑楼群②(A.中西合璧 B.古色古香),承载着华侨的记忆;侨批档案入选《世界记忆名录》,将在2026年4月30日上映的电影《给阿嬷的情书》,影片以湾区人民的真实生活为底色,将潮汕人最看重的家庭情感与"侨批"文化完美融合,更是潮汕先辈勇于进取,赤诚坚韧的精神缩影,是潮人“海内一家亲,海外同根脉”的见证。

  • 4、综合运用。

    翻开岁月的书页,天地万物蕴藏在每一处文字zhě zhòu里。①“立春天渐暖,雨水送 肥忙”,这些妇孺皆知的节气谚语像古老的时钟,精准标记着春耕的时序。②“天上鱼鳞斑, 晒谷不用翻”,民间俗语将云卷云舒的奥秘化作未雨绸缪的农事指南。词语之中,还yuè dòng 着无数鲜活的自然意象:“雾霭”是清晨的薄纱,“霓虹”是雨后的彩桥,“霜痕”是冬夜 的诗行。③这些蕴藏着智慧与诗意的文字,印刻着物候变迁的轨迹。④它们不仅是华夏文 明与天地对话的永恒回响,更是对自然现象的生动描摹。

    (1)、请根据语段中的两处拼音写出相应词语。

    ①zhě zhòu②yuè dòng

    (2)、语段标序号的句子中有一个有语病,请找出并提出修改意见。

    病句: (填序号)

    修改意见:

    (3)、请结合语段中的节气谚语与诗意词汇,以“自然与文字的交响”为主题,设计一份手抄报大纲。要求:仿照示例再设计一个板块名称及其内容概要。

    (示例)【板块一】名称:节气密码站

    内容概要:精选节气谚语,解析其蕴含的气候规律,感受古人用文字记录自然时序的智慧。

    【板块二】名称:

    内容概要:

  • 5、古诗文默写。

    学习抓手

    古诗文句

    解读

    起兴

    ⑴关关雎鸠,在河之洲。。(《诗经·关雎》)

    开头用和鸣的雎鸠鸟起兴,引出男子对美好姑娘的爱慕之情。

    (《诗经·子衿》)

    以恋人佩玉的绶带代指恋人,表现出主人公对其爱恋与思念之深。

    比喻

    ⑶潭西南而望, , 明灭可见。 , 不可知其源。

    (柳宗元《小石潭记》)

    用比喻的修辞手法,形象地表现出溪身的蜿蜒、溪岸的交错不齐。

    (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)

    化用“临河而羡鱼,不如归家织网”,含蓄地表达从政心愿,希望得到举荐。

    词语

    (王勃《送杜少府之任蜀州》)

    巧妙运用动词,使诗歌开篇意境开阔,又暗含惜别之情。

    (陶渊明《桃花源记》)

    使用生动的形容词,写出花草的美丽繁多,描绘出一幅桃林盛景图。

  • 6、阅读下面的材料,按要求写作。

    赏校园,觅得成长风采的故事;观物候,知道大自然的语言;读经典,解锁传统文化的密码……大千世界,学问无处不在,但它常常隐藏在物之后,事之中,需要我们用心去探寻,去发现。

    请以《学问藏在    ▲    里》为题,写一篇文章。

    要求:

    ①结合材料提示,将题目补充完整;

    ②文中不得出现真实的姓名、校名;

    ③不少于 600字。

  • 7、同学们在阅读《经典常谈》的过程中,总会联想到教材中学过的课文或提到的人物,也因此对经典有了更深入的认识。请结合你学过的具体篇目或知道的人物,谈谈你在阅读了《<诗经>第四》或者《<史记><汉书>第九》后得到的收获。(100字左右)
  • 8、小语在阅读完《经典常谈·<说文解字>第一》后,对文字的演变产生了极大的兴趣。下面是她收集的一些象形文字图片,请你根据象形字的特点,帮她在横线上分别写出对应的现代汉字。

     

     

     

  • 9、同学们整理了一些解说《经典常谈》相关内容的语段,下列选项中不正确的一项是(    )
    A、《<说文解字>第一》中介绍了我国汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书到草书的演变过程,造字和用字的六个条例,称为“六艺”。 B、在古代,“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化的,人们用这样的观点去解读作品,如孔子评价《关雎》“乐而不淫,哀而不伤“。 C、从来礼乐并称,但乐实在是礼的一部分。乐包括歌和舞,它教人平心静气,互相和爱,这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 D、战国七雄中的秦日渐强盛后,与其他六国形成了对峙的局面。这时候的游说之士主要分为“合纵派”和“连横派”,张仪便属于连横。
  • 10、阅读下面的古诗文。

    【甲】夏初雨后寻愚溪

    [唐]柳宗元

    悠悠雨初霁 , 独绕清溪曲。引杖试荒泉,解带围新竹。

    沉吟亦何事,寂寞固所欲。幸此息营营 , 啸歌静炎燠

    【注】①此诗作于柳宗元被贬为永州司马后。②霁:指雨后或雪后转晴。③营营:谋求,奔走钻营。④炎燠(yù):指天气极热。

    【乙】小石潭记(节选)

    从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动, 俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    【丙】愚溪诗序(节选)

    [唐]柳宗元

    灌水之阳,有溪焉,东流入于潇水。或曰:冉氏尝居也,故姓是溪曰冉溪。或曰:可以染也,名之以其能,故谓之染溪。余以愚触罪,谪潇水上。爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。古有愚公谷,今予家是溪,而名莫定,士之居者犹龂龂然 , 不可以不更也。故更之为愚溪。

    夫水,智者乐也;今是溪独见辱于愚,何哉?盖其流甚下,不可以灌溉;又峻急,多坻石,大舟不可入也;幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世;而适类于余,然则虽辱而愚之,可也。

    宁武子邦无道则愚,智而为愚者也;颜子终日不违如愚,睿而为愚者也。皆不得为真愚。今余遭有道,而违于理,悖于事,故凡为愚者莫我若也。

    溪虽莫利于世,而善鉴万类;清莹秀澈,锵鸣金石;能使愚者喜笑眷慕,乐而不能去也。余虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,漱涤万物,牢笼百态,而无所避之。以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙混希夷 , 寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》,纪于溪石上。

    (选自《柳宗元集》,有改动)

    【注】①愚溪:水名。在湖南省永州市西南。本名冉溪。柳宗元谪居于此,改其名为愚溪。②龂(yín)龂然:争论不休的样子。③超鸿蒙:指超越天地尘世。④混希夷:指与自然混同,物我不分。

    (1)、下列对【甲】诗的理解,不正确的一项是( )
    A、首联写久雨初晴后诗人绕着弯弯曲曲的溪岸独自行走,给人以孤独清静之感。 B、颔联中“试荒泉”和“围新竹”两个举动写出诗人被贬永州之后的谨慎害怕。 C、颈联中,诗人说寂寞本是自己的追求,展现出他此时不为困境而烦恼的从容。 D、纵观全诗,诗人身处困厄之境,却抒写豁达乐观,别有一种崭新的精神面貌。
    (2)、下列加点字意义和用法相同的一项是( )
    A、之曰以其能   而莫定 B、皆不可真愚   坻,为屿,为嵁,为岩。 C、其境过清   愚触罪 D、潭中鱼百许头  然则虽愚而愚
    (3)、用现代汉语写出下面句子的意思。

    ①潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

    ②爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。

    (4)、【甲】诗和【乙】【丙】两文都作于柳宗元被贬谪之后,但三者所表达的情感却各有不同,请结合相关内容进行分析。
  • 11、现代文阅读Ⅱ

    两只蝴蝶

    苏沧桑

    ①如果生命是一条河流,甲午重阳,我从浑浊的中游逆流而上,回到了娘家的院子,最清澈的生命源头。

    ②母亲将自己酿的米酒热好,把刚采做的桂花糖融到了酒里,满上了三盅花瓷酒杯,摆到了桂花树下的小桌上。阳光从桂花树叶间漏下来,在米色桌布上一毫米一毫米微微移动,假如一毫米是一段时光,我便随着这时光移动到了我的少年。那时,父母还年轻,我还如这阳光般烂漫。

    ③三杯酒静立在明明暗暗的光晕里,琥珀般静默。一阵风吹过,桂花落了下来,与融在酒里的熟桂花相遇。我听到了两个生命的叮咚脆响,如同我们常常与祖先在梦里相遇。

    ④父亲撑开一把红伞将它倒挂在桂花树枝上,说,这样,我们吃饭,桂花就不会掉碗里了。

    ⑤桂花落在碗里,是一件诗意的事,可是娘家院子里和我同龄的桂花树太大了,一阵风,一阵花雨,满地满头满桌都是了。可是,搬到房间里吃,又是多么浪费,所以,是要撑着伞。

    ⑥这是2014年重阳节,我小病渐愈后回老家小住。这场病虽有惊无险,却着实让我和家人受了一番惊吓,也惊觉什么才是重要的,什么是该放下的。这个季节,我已多年没有陪父母过重阳节,多年没有在老家陪母亲过生日,多年没有看到娘家院子里的桂花盛开。忙,总是忙。此刻,我们围坐在树下,喝酒,吃母亲烧的海鲜面。母亲忙完,从厨房出来,一坐下便把自己碗里的浇头都夹到我碗里,堆得小山一样。父亲则说,这个蟹是熟人摊上买的,野生的,那个虾是硬壳的,鲜甜,这个鱼丸是你最爱吃的……我如一个孩子一样被他们宠溺。

    ⑦三十多年前,在很多人不解的目光里,父亲携全家从日渐喧闹的楚门镇南门街搬来冷清得只有几十户人家的山后浦村,为自己亲手新建的家园作了一副对联:依金山千朵红花似锦艳,面银市万家灯火如画妍,横批:山乡乐园。此后多年,娘家的大门上就总是这副对联。一家五口常坐在阳台上联诗,母亲起过一句“月移南窗影”。当时的父亲,和我现在一般年纪。如今真的是不惑了,简单了,慢了,知足了。我希望我也是。又喝了一大口酒,心说,多么幸福。

    ⑧这时,两只蝴蝶来了。它们总来,但似乎并不喜欢桂花树,更喜欢从墙外伸进来的一棵臭泡桐,在那些淡紫色的花朵上忽高忽低地翻飞。一只黑白相间,红色的喙,一只黑蓝相间,翅膀斑纹冷艳。我们叫它们梁山伯祝英台,永远是这样的两只,而不会是三只或者四只。它们会忽然飞进来,在草地上低空盘旋,又绕着院子,依次在石榴花、桂花和月季上停留,形影相随,不知道是觅食,还是恋爱,或是交配,却好像故意飞给我们看,又躲着不让我拍。

    ⑨忽然想,昨晚它们在哪儿?也和我一样酣睡在娘家的院子里?它们有家吗?蝴蝶的生命很短,今天这两只,是昨天前天的那两只吗?明天、后天的两只,会是今天这两只吗?

    ⑩时光是个身怀绝技的贼,会偷一些好东西回来,却也会让一些好东西消逝,我爱它,也怕它。

    ⑪北京朋友在微信里问,这两只蝴蝶的照片是 Ps的吗?他大概无法相信天还能这么蓝,蝴蝶的花纹能如此清晰可辨。

    我说,是真的。你要相信,还有真的。 

    (1)、散文是记录作者所经历或体验的某些生活片段的一种文体。通读全文,用简洁的语言补全本文所写的生活片段。

    →三十多年前,搬家到山后浦村,写对联。→

    (2)、文章第⑦段不写眼前事,而是三十多年前搬家、写对联等往事,写这些往事有何意义? 
    (3)、读散文要细品语言,发掘文字背后蕴含的意味。请仿照示例完成书摘卡(二)。

    书摘卡 (一)

    如果生命是一条河流,甲午重阳,我从浑浊的中游逆流而上,回到了娘家的院子,最清澈的生命源头。

    示例:“浑浊”表现了中年生活的忙碌迷茫,“清澈”则写出童年的纯真与美好,两词对比,更能表现“我”回到家后平和宁静的心情。

    书摘卡 (二)

    阳光从桂花树叶间漏下来,在米色桌布上一毫米一毫米微微移动,假如一毫米是一段时光,我便随着这时光移动到了我的少年。

    (4)、读散文要抓住那些流露作者心扉的语句,理解作者对社会、人生的思考。请联系全文及链接材料,分析文章结尾画线句子的丰富意蕴。

    【链接材料】最让我欣赏的是,高的立意,大的思想,都从小处自然得来,不出狂言,不升虚火。散文贵在一个“真”字,真心、真情、真感觉,至于写什么是次要的,有真乃大,有真乃美,从这个意义上说苏沧桑的散文并不小,我很喜欢苏沧桑的散文。

    ——莫言

  • 12、现代文阅读Ⅰ

    材料一:

    废气污染是指人类在生产生活过程中排放到大气中的各种有害气体和颗粒物,对生态环境和人体健康造成不良影响的现象。它属于化学污染,主要污染物包括二氧化硫、一氧化碳、挥发性有机物和可吸入颗粒物(PM10)等,它是继光污染、废水、废渣、噪声之后的一种新的环境污染形式。据统计,全球每年因空气污染导致的过早死亡人数高达700万,其中90%以上发生在中低收入国家。

    (节选自《中国环境科学》有删改)

    材料二:

    在日常生活中,常见的因人为因素造成的废气污染主要有:

    一工业废气污染。它是废气污染的主要来源,包括火力发电厂、钢铁厂等在生产过程中排放的烟尘、二氧化硫、氮氧化物。这些废气往往通过高烟囱排放,虽能降低近地面浓度,但可随气流远距离输送,造成区域性大气污染。

    二机动车尾气污染。机动车尾气中含有一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物和颗粒物等,在阳光照射下会发生光化学反应,形成光化学烟雾。机动车怠速行驶时排放的污染物浓度更高,因此在交通拥堵路段,空气污染尤为严重。《在城市道路交通组织设计规范》中明确提出在学校、医院等交通敏感区域可采取限时通行、单行道、交通微循环等措施,减少拥堵和怠速排放。

    三生活废气污染。生活废气主要来源于居民取暖、餐饮油烟、垃圾焚烧等活动。餐饮油烟中含有多种有害物质,尤其是烧烤、油炸等高温烹饪方式产生的油烟,含有苯并芘等致癌物。

    四施工扬尘污染。建筑施工、道路施工、房屋拆迁等活动产生的扬尘,是城市颗粒物污染的重要来源,对周边区域空气质量造成显著影响。施工扬尘中含有水泥、石灰等碱性物质,不仅危害人体健康,还会腐蚀建筑物和植被。

    (节选自《废气污染:呼吸之痛》)

    材料三:

    废气污染所引发的健康危机及环境问题日益突出。目前国务院已出台的法律法规仅《中华人民共和国大气污染防治法》。自实施以来,我国大气环境质量虽显著改善,但仍处于中低水平提升阶段,距发达国家和地区标准及世卫组织指导值尚有差距。全国政协委员李建国强调:“防治废气污染需要政府和公众共同努力。作为政府,应当对城市进行科学规划,持续优化能源结构,大力发展清洁能源;深入推进大气污染防治攻坚行动。对于生活废气污染,公众可以安装相关净化设施、定期维护等措施来从源头来确保废气排放达标;或选择绿色出行方式,共同守护蓝天白云。”

    (节选自《人民日报》有删改)

    (1)、下列说法与材料内容不相符合的一项是(     )
    A、工业废气可通过高烟囱排放,随气流远距离输送,可造成区域性大气污染。 B、在交通拥堵路段,机动车怠速行驶时排放的污染物浓度会比快速行驶时高,所带来的空气污染更严重。 C、施工扬尘所带来的影响极大,不仅人体健康会受影响,还会腐蚀建筑物和植被。 D、餐饮油烟只有在烧烤、油炸时才会产生苯并芘等致癌物,其他烹饪方式则不会产生有害物质。
    (2)、根据上述材料内容,下列分析或推断正确的一项是(     )
    A、材料一重点介绍废气污染的相关概念,综合运用下定义、作诠释、列数字等说明方法展开说明。 B、我国当前大气环境质量已有明显改善,整体处于中上等水平,与发达国家差距不大. C、日常生活中,人为废气污染分为生活废气、工业废气、机动车尾气、施工扬尘四类。 D、废气污染主要来自工业生产,机动车尾气与生活废气对空气质量的影响可控。
    (3)、 实验中学紧邻城市主干道,早晚高峰车流量大,机动车尾气污染严重;校园周边餐饮店铺密集,油烟影响明显。请结合材料内容与生活实际,向相关部门提出两条合理化建议,以改善校园周边大气环境,减少废气污染。
  • 13、根据语境,补写古诗文名句。

    诗文佳句往往给人美的享受。静听,《关雎》中“① , ②”有和谐动听的悦耳鸟鸣;慢品,王勃笔下“③ , ④”(《送杜少府之任蜀州》)有超越时空限制的深厚情谊;细读,孟浩然笔下“⑤ , ⑥”有烟波浩渺、雄浑壮阔的宏伟气象。字字句句,尽显独属于中国人的浪漫与追求!

  • 14、学校准备开展以“绿水青山,低碳生活”为主题的综合性学习活动,八1班准备设计一份宣传手册,请你参与并完成以下任务。
    (1)、同学们为制作宣传海报搜集了以下两张图片。你认为选用哪一张更合适?请从构图要素及寓意上进行说明,80字左右。

    (2)、同学们为宣传手册精心设计了一个板块,请参考板块一,再创作一个板块,并为本次宣传活动拟写一条宣传标语(至少使用一种修辞手法)。

    板块一:低碳生活知多少    
    活动二: ①

    宣传标语:②

  • 15、阅读下面的语段,完成下面的任务。

    翻开语文课本,开启一段文学之旅。在民俗画卷中,我们与迅哥儿一起随着归省的母亲,到偏僻的平桥村,在几个少年的蹿掇下,伴着皎洁的月光去看社戏;跟随着刘成章的脚步,观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演,当振撼人心的鼓声戛然而止时,一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔;跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光,畅想烈火燎原的盛况,感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中,我们与悄然变换的物候一同走过寒冬的沉寂,让销声匿迹的生灵重归大地;与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑,破解“海枯石烂”……

    品读经典诗文,涵养一份温润情怀。缘溪而行,你惊叹“芳草鲜美,落英缤纷”,追寻一方净土;送别友人,你脱口而出“挥手自兹去,萧萧班马鸣”,传递一份旷达。____ ,____,____,____。当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。

    (1)、给语段中加点的字注音。
    然而止    销声
    (2)、语段中有两个错别字,请找出并改正。

    改成

    改成

    (3)、上文画线句子存在语病,请你提出修改意见。
    (4)、依次填入语段中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(     )

    ①但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程

    ②这份对经典之美的体悟,融入在我们的基因里

    ③作为一个中国人,如果你不想完全抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表自己文化传统的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式

    ④受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的

    A、②③①④ B、②④③① C、③②①④ D、③②④①
  • 16、阅读下面的文字,按要求作文。

    邓稼先坚守研究第一线,昼夜忙碌计算的样子,很美;闻一多伏案于青灯之下,竹纸翻飞间目光如炬的身影,很美;花木兰横剑于黄河冰面,红缨枪挑破晨雾的身姿,很美!一份坚守,一种努力,一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。

    22.请以“你        ▲        的样子很美”为题,写一篇文章。

    要求:①先将题目补充完整,横线上可以填写勤劳、努力、坚守、热心、坚强、善良、无私、选择等词语;

    ②除诗歌外,文体不限;

    ③卷面整洁,不少于 500字;

    ④文中不得出现真实的人名、地名;

    ⑤不得抄袭,不要套作。

  • 17、下面是《骆驼祥子》中的一个片段,请结合该片段完成下列题目。

    ①祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头与背,横扫着他的脸,裹着他的裆。他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。……他就那么半死半活的,低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上,一声不出的任着车夫在水里挣命。

    ②雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:“先生,避避再走吧!”

    ③“快走!你把我扔在这儿算怎回事?”坐车的跺着脚喊。

    子真想硬把车放下,去找个地方避一避。可是,看看身上,已经全往下流水,他知道一站住就会哆嗦成一团。上了牙,着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远,天黑了一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。

    ⑤拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么,他已顾不过命来。

    (1)、按照小说《骆驼祥子》情节发展的先后顺序,下列排序恰当的一项是(      )

    ①天气渐热生活艰,雨中拉车终病倒

    ②重回车厂苦做工,帮筹四爷生日宴

    ③祥子堕落卖阮明,终成苟活末路鬼

    ④可怜遇兵皆成空,失车却得三骆驼

    A、②④③① B、④②①③ C、④③②① D、②①③④
    (2)、圈点批注法是古人读书时常用的读书方法,阅读《骆驼祥子》也适用此法。我们在阅读《骆驼祥子》的过程中,可以从人物描写的角度着手,请你为下列句子做批注。

    圈点勾画

    做批注

    子真想硬把车放下,去找个地方避一避

    他咬上了牙,蹬着水不管高低深浅的跑起来。

      

  • 18、阅读下面选文,完成下面小题。

    【甲】

    陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发十中八九,但微颔之

    康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

    (选自《卖油翁》)

    【乙】

    有玉工孟氏,琢璧三十年,自谓技冠天下。一日,有褐衣叟至其肆 , 出璞石如鸡卵。孟哂之:“此顽碛耳。”叟不语,但借砣轮,十指翻飞,石屑簌簌落。少顷,掌中现昆仑叠嶂,云气萦绕峰隙,日光穿云处,隐见仙人弈拱。孟骇绝拜问,叟掷器大笑:“山野朽人,岂足道哉!”踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。

    (选自《异匠》)

    【注释】①褐衣叟:穿着粗布衣服的老头,褐衣,粗布衣服,古时多为平民所穿。②肆:店铺。③哂:嘲笑。④碛(qì):石。

    (1)、下列各组句子中加点词意思或用法不相同的一项是(            )
    A、手熟尔    借砣轮 B、我酌油知之    蒙辞军中多务 C、敢轻吾射    能辨我是雄雌 D、有褐衣叟其肆    日中不
    (2)、把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①见其发矢十中八九,但微颔之。

    ②昔有玉工孟氏,琢璧三十年,自谓技冠天下。

    (3)、用“/”给下面句子断句(断两处)。

    踏歌而去砣轮犹自空转声如龙吟。

    (4)、两则故事在塑造人物上,均采用①的表现手法。甲文老者用“②”、乙文老者用“③”回应对方,彰显谦逊品格。两文同时告诫人们:④。(②③用原文回答)
  • 19、阅读下面古诗,完成下面小题。

    晚春

    草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。

    杨花榆英无才思,惟解漫天作雪飞。

    请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞”两句诗。

  • 20、阅读下面的文字,完成下面小题。

    木棉花开

    ①漫步在羊城街道上,阵阵细雨过后,青砖路上积起一个个深深浅浅的水洼,倒映着木棉枝头的一片火红,好似吹不散的云霞。

    ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏,在树梢飞扬。蓝天如洗,大地披绿,一切都美得令人沉醉……驻足、凝望,她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花,回到家轻轻放在姥爷的军功章旁,那些过往的片段,就像春日和煦的暖阳,又一次温暖着她的心扉……

    ③记忆中,瘦高个,一口乡音的姥爷,会牵起她的小手,冒着淅淅沥沥的小雨,虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒,对着墓碑念叨:“老首长,老战友,我来看你们了……”

    ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字,仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过,犹如低沉的哀乐,时光似乎又回到了那个火热的年代,姥爷喃喃低语,声音哽咽。

    ⑤年幼的她内心充满了好奇:姥爷,您这是怎么了,这些人都是谁?为什么这里看到的花大都是白色的呢……

    ⑥雨后柔和的阳光,斜照在苍松翠柏的枝叶上,周围的一切都是那么安静肃穆。不知过了多久,她蓦然抬头看到,姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。

    ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久,姥爷缓缓地抱起她,宽厚的胸膛像一座山,“跟姥爷一起战斗,最后牺牲的战友们都在这里,他们都是英雄……”

    ⑧“英雄……”从记事起,姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事,她总能在其中听到这个词。

    ⑨在家中小院的葡萄架下,姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上,听得津津有味。

    ⑩“你姥爷参军早,打鬼子的时候,还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候,总是那么自豪。她清楚记得,姥姥有一个用层层手绢包裹的:“宝贝”,里面是一摞泛黄的老照片。

    ⑪“你看,这是我们年轻时穿军装的样子,胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片,笑容舒展,平了脸上道道皱纹。 

    ⑫她瞪大眼睛,仔细地看。照片上,年轻的姥爷和姥姥英姿勃发,神采奕奕,就像此刻的阳光,看得人心里暖暖的。

    ⑬那熠熠生辉的军功章,她认得,那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得,姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上,再放进一个铁皮盒子里,谁也不能轻易动。

    ⑭日历似姥姥手中的照片,一张张翻过。花开花落间,她也长大了。

    ⑮学生时代,在《致橡树》这首诗中,她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起……爱,不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置、足下的土地。”

    ⑯再回首,她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事,也渐渐明白那群穿军装的人,是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样,独立、坚强、热情,深深扎根部队这片沃土,用付出和热爱,用青春与生命,守护着祖国的每一寸土地。

    ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的,是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时,那种震惊到热泪盈眶的感觉,胜过千言万语的表达。

    ⑱后来,身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想,姥爷一定是想他们了,去和他日夜思念的老战友们“团聚”了……

    ⑲那天,她和姥姥在葡萄架下坐了很久,直到夕阳西下,晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。

    ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包,还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些,她总觉得,姥爷还在,从未离开……

    ㉑那年,她大学毕业,走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫,她循着姥爷的足迹,走进了火热的军营。

    ㉒在从军后的日子里,她渐渐体会到,英雄,正如她最爱的木棉树——红花向阳而开,树干高大挺直,就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。

    ㉓她耳边,又一次回响起姥爷掷地有声的话语:“当兵不怕死,怕死不当兵!”是啊,在人生最美好的年华,放弃安逸舒适的生活,甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命,还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢?

    ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片,她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布,那缕铺在葡萄叶上的晚霞……

    ㉕无论白天黑夜,还是枝头地上,这耀眼的火红木棉花,是如此的热烈醒目。

    ㉖哦,木棉花,英雄花。她终于明白,木棉花又被称为“英雄花”的缘故。

    ㉗英雄虽已去,精神永不朽。

    (有删改)

    (1)、阅读上面文章,根据提示补全下面表格横线处。

    情节

    “她”的心理

    随姥爷在烈士陵园祭奠英雄

     

    温暖

    震惊到热泪盈眶

    大学毕业,走进火热的军营

    (2)、说说你对姥爷这一人物形象的认识,他是一个怎么样的人?请结合文章内容进行分析。
    (3)、赏析文中画横线句子的表达效果。

    姥姥用手指着照片,笑容舒展,熨平了脸上道道皱纹。

    (4)、文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹,为什么要以“她”的视角讲述?请分析这一叙述视角的好处。
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