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1、下列选项中，加点部分表达的情感与其他三项不同的是（ ）A、可恶的母鸡，总是欺负鸭子，对其他母鸡下毒手。 B、妈妈经常跟别人说：“我们家那个傻孩子……” C、炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。 D、附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。
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2、下列句子中加点的“窗口”与“电脑桌面上有两个并排显示的窗口”中的“窗口”意思一致的一项是（ ）A、车站售票窗口前站满了人。 B、王府井是北京商业的窗口。 C、互联网是我们了解世界的窗口。 D、这个文档窗口被缩小了。
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3、下列加点的字词解释有误的一项是（ ）A、儿童急走追黄蝶（走路） B、欣喜若狂（如，像） C、篱落疏疏一径深（稀疏） D、枝折花落（断）
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4、下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）A、锄地（chú） 朴素（pǔ） 应和（hè） 鸡冠花（guàn） B、琥珀（bó） 渗出（shèn） 繁衍（yǎn） 实践（jiàn） C、乒乓（pā） 绽放（zhàn） 徜徉（yáng） 曝着光（pù） D、疙瘩（gē） 磨蹭（cèng） 叫嚣（xiāo） 窥伺（kuī）
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5、根据语境，看拼音，写词语。
夏夜，满天fán xīng像一颗颗宝石zhuāng shì着夜空，美极了。tān wán的孩子们在院中挂满téng luó的围墙边mǐn jié地跑来跑去，坐在wū yán下的老人们摇着蒲扇，máo róng róng的小猫趴在主人脚边睡大觉……这一切gòu chéng了一幅温馨、hé xié的图画。
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6、朱自清的《春》中有一段优美的文字，请认真把句子抄写下来，体会自然之美。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
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7、只要拥有一颗热爱生活的心，你就会发现，生活充满诗意。请选择一处美丽的风景或一次精彩的活动，把它写成一首诗。题目自拟，注意语句通顺、简练，表达出自己的真情实感。
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8、露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺忪睡眼的花心里
我没有向人们说：“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
那——又有什么要紧？
阳光妩媚的清早，
我会升华成一朵
美丽的洁白的云。
(1)、诗中的“露”具有的特点是（ ）（多选）A、默默无闻 B、心灵纯洁 C、积极向上 D、无私无畏(2)、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A、作者以露珠自比，表达了自己对人生价值的思考。 B、露珠不仰慕星星和明珠，而只是珍视生活，珍视自己的本色。 C、画线诗句表现出“露”羡慕星星和明珠的耀眼。 D、即使很少有人注意露珠，它也没有丝毫的抱怨。(3)、读了这首诗，你收获了怎样的人生启示？(4)、仿照诗中画横线的部分，写几句小诗。 -
9、【文本一】
绿（节选）
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
【文本二】
西湖漫笔（节选）
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
(1)、从文本一中“刮的风是绿的”，我们可以联想到诗句“春风”；从“流的水是绿的”，我们可以联想到词句“春来”。所有事物都是绿的，描绘出一派（填成语）的景象。(2)、文本二的中心句是什么？找出来。围绕这句话，作者分别从三个方面来写：、飞来峰上树木、。(3)、对比阅读这两个文本，可以发现，它们都写“绿”，但有所不同。①它们的体裁不同，文本一是 ， 文本二是。
②描写的内容也不一样，文本一是写 ， 文本二是写。
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10、积累与运用。(1)、我们从诗歌中感受到了大自然的美，如，《绿》中描写了绿的丰富，绿色充满整个空间，绿色在风中；《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的之美；《在天晴了的时候》运用拟人的修辞手法和形象的语言，生动地描写了的景色，勾画出一幅富有诗意的自然风光图。(2)、诗歌中我们体会到了诗人的情感。如，《短诗三首》表达了诗人对的深情赞颂以及对大自然的崇拜和赞美；《绿》表达了诗人对的赞美；《白桦》体现了诗人对拥有白桦品质的人的；《在天晴了的时候》表现了诗人对恬淡、超脱的生活的。(3)、诗歌是富于节奏感的创作，就像美学大家朱光潜说的“”；诗歌是启迪人们勇于追梦的创作，正如诗人艾青所认为的“诗是人类向未来所寄发的信息，”；诗歌是饱含真情实感的创作，正如英国作家华兹华斯所认为的“诗是强烈感情的自然流露，”。
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11、按要求完成句子练习。(1)、这些事——/是永不漫灭的回忆：/月明的园中 ， /藤萝的叶下 ， /母亲的膝上。（照样子，把句子补充完整）
这些事——/是：。
(2)、刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。（用加点的字词写句子）(3)、那草滩的绿，/绿得娇嫩；/那菜花的黄，/黄得蓬勃；/而那湖水的蓝，/又是蓝得多么醉人啊！（具体描写事物的颜色）(4)、诗歌离我们的生活并不遥远。下面是一首为汽水写的诗。请读一读，再从生活中选择一种事物，为它写一首诗。
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12、下列诗歌、作者和诗句对应有误的一项是（ ）A、《望洞庭》——刘禹锡——湖光秋月两相和 B、《江畔独步寻花》——杜甫——桃花一簇开无主 C、《暮江吟》——杜甫——半江瑟瑟半江红 D、《春晓》——孟浩然——花落知多少
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13、“新阳推开了阴霾了，/溪水在温风中晕皱，/看山间移动的暗绿——/云的脚迹——它也在闲游。”这一节诗表达的思想感情是（ ）A、赞美雨后天晴，天气变得非常晴朗。 B、赞美大自然的力量，表达了积极向上的情感。 C、抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。 D、感叹时光一去不复返，表达了一种淡淡的忧愁。
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14、“母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”下列对这首诗中两个“风雨”的含义的分析，正确的一项是（ ）A、两个“风雨”都是指大自然中的暴风骤雨。 B、两个“风雨”都是指生活中的坎坷。 C、第一个“风雨”指大自然中的暴风骤雨，第二个“风雨”指生活中的坎坷。 D、第一个“风雨”指生活中的坎坷，第二个“风雨”指大自然中的暴风骤雨。
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15、艾青的《绿》表面上是写绿颜色，实际是写（ ）A、绿色的太阳 B、绿色的雨 C、绿色的水 D、生命的颜色，生命的象征
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16、下列诗句运用的修辞手法不同于其他三项的是（ ）A、炫耀着新绿的小草，/已一下子洗净了尘垢。 B、抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游。 C、白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。 D、哪一次我的思潮里/没有你波涛的回响？
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17、将词语依次填在小诗中，正确的一项是（ ）
亲近自然/就要涉过____的溪水/走上____的山路/登上____的悬崖/眺望____的大海
A、壮阔 崎岖 险峻 清澈 B、清澈 崎岖 险峻 壮阔 C、清澈 崎岖 壮阔 险峻 D、清澈 险峻 崎岖 壮阔 -
18、阳阳的词语默写获得了满分，下列书写可能出自阳阳之手的一项是（ ）A、墨绿 嫩绿 籐萝 B、教炼 节拍 白桦 C、潇酒 集中 繁星 D、朦胧 膝盖 瓶子
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19、读下面的文段，按要求完成练习。
夕阳的余晖（huī hūi）洒在①máo róng róng____的②mài suì____上，晕（yùn yūn）染开来，给大地③tú mǒ____了一层亮光。漫山遍野的蒲公英在太阳的曝（bào pù）晒下，纷纷打开了“降落伞”。风儿指挥着碧绿的树叶④zhěng qí____地奏出⑤bō tāo____般的声音。小溪清澈见底，没有一丝尘垢（hòu gòu）。
(1)、给文段中的加点字选出正确的读音。(2)、根据文段中的拼音和语境写词语。(3)、文段中加粗的“漫”字用音序查字法查字典，应先查大写字母 ， 再查音节。请结合“漫”在字典中的义项（下图），选出下列句子中加点字的意思（填序号）。
书林须漫步，学海要遨游。
漫山遍野的花朵静静地绽放着。
传说中，白素贞水漫金山给老百姓带来了深重的灾难。
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20、 阅读短文，完成练习。
看看我们的地球（节选）
地球内部那么深，那么热，我们既然钻不进去，摸不着，看不见，也听不到，那么怎么能了解它呢？办法是有的。
我们除了通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究以外，还可以通过各种间接的办法来对它进行研究，比如，我们可以发射火箭到其他天体去发生爆炸，通过远距离自动控制仪器的记录，可以得到有关那个天体内部结构的资料。有了这些资料，我们就可以进一步用比较研究的方法，了解地球内部的结构，从而为我们利用地球内部储存的大量热量提供可能。除此之外，我们还可以通过地震波或火山运动来了解地球的内部构造。
在这些工作获得成效的同时，仍然作为一个谜的有关地球起源的问题，也会逐渐得到解决。到现在为止，地球究竟是怎样来的，人们做了各种不同的猜测，主要的要数下述两种：一种说法，地球是从太阳分裂出来的，原先它是一团灼热的熔体，后来经过长期的冷缩，固结成了现今具有坚硬外壳的地球。 直到现在，它里边还保存着原有的大量热量。这种热量也还在继续不断地慢慢变冷。 另一种说法，地球是由小粒的灰尘逐渐聚合固结起来形成的。他们说，地球本身具有热量，是由于组成地球的物质中有一部分放射性物质，它们不断分裂而放出大量热量。随着这种放射性物质不断地分裂，地球的温度可能会渐渐升高，但到那些放射性物质消耗到一定程度的时候，就会逐渐变冷。
少年朋友们，从这里看来，到底谁长谁短 ， 这就得等你们将来成长为科学家的时候，再提出比我们这一代科学家更高明的意见。
(1)、通过阅读，我知道短文选自我国著名的地质学家（作者）的科普作品《看看我们的地球》。(2)、科普作品的知识性非常强，借助“思维导图”可以使我们的阅读思路更清晰，阅读效率更高。请认真阅读选文第2自然段，完成下面的思维导图。
(3)、地球究竟是怎样来的？对此，人们作出了两种不同的猜测，请利用小标题的形式概括：①；②。(4)、少年朋友们，从这里看来，到底谁长谁短 ， 这就得等你们将来成长为科学家的时候，再提出比我们这一代科学家更高明的意见。⑴品读这句话，我知道加点词中的两个“谁”指；“长”“短”的意思是。
⑵这句话也表明作者的情感。
⑶结合文章内容，选择一个你比较了解的天体，试着写出你想了解该天体的哪些方面和探究的方法。
我想了解。
探究方法：