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1、活动临近尾声，老师给大家布置了一个创编童话的小任务。
童话世界多姿多彩，妙趣横生，但也充满了危险。如果曾经的天敌变成了好朋友，那它们之间会发生什么奇异的事情呢？
请任选两种动物，大胆想象，编写童话故事，题目自拟。不少于300字。
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2、“我是小小‘说书人’”活动开始了，听一听同学们的分享吧。（20分）
兔子判官
佚 名
①聪明先生和笨先生是邻居。一天晚上，聪明先生的母牛生了一头小牛，笨先生的母马生了一匹小马。聪明先生睡觉的时候，听见了小牛的叫声和小马的嘶声，就到牛棚里去察看。他发现笨先生没有被小马的嘶声惊醒。于是他就把小牛送到马房里，又把小马抱回到牛棚里，然后又上床睡了。
②第二天清早，聪明先生逢人便说：他的母牛生了一匹小马。村民都拥到牛棚里，睁大了眼睛惊奇地瞅着小马，议论纷纷。这时候，笨先生责备他不该偷自己的小马。聪明先生拼命抵赖，硬说是他家的母牛生了一匹小马。
③笨先生又向邻居诉说，可人们都真假不明，没法判定谁是谁非。
④于是他们就一起到邻村去找一个公证人公断。半路上遇到了一只兔子，他们就请他给当公证人。
⑤兔子细细地听了他们各自的申诉，就说：“七天以后，在太阳刚刚出来的时候，请你们召集全村的人等我吧。”
⑥七天以后，太阳刚刚出来的时候，全村的人都聚集在一起，等待兔子判官来裁判。可是，左等不来，右等不来，眼看着太阳都升得老高了，还是不见兔子的影子。直到太阳落下的时候，才见兔子气喘吁吁地跑来。村民都忍不住围上来问他为什么来得这么晚。
⑦“抱歉，让大家久等了。”兔子一边喘着粗气一边擦汗，“今天一大早我就朝你们村这边来，走到半道儿上，忽然看见河里的一个沙洲着火了，我就赶紧用柳条篮子挑水去救火，整整挑了一天的水，总算把大火给浇灭了！”
⑧聪明先生向来喜欢卖弄自己的聪明，马上接过话茬说：“河里的沙洲怎么能着起火来呢？而柳条篮子又怎么能用来盛水呢？这点常识恐怕连小孩子都会知道。您一定是用谎话骗我们。”
⑨“您说得太对了。”兔子判官不慌不忙地回答说，“母牛怎么能生小马呢？母马怎么能生小牛呢？这难道是合乎情理的吗？所以，我劝你还是不要自作聪明，把你的小牛领回去，把小马还给你的邻居笨先生吧。”
⑩聪明先生被说得哑口无言，只好耷拉着脑袋把小马还给了笨先生。
⑪村民都很钦佩兔子判官的机智，以后他们之间有了争执，总是要找兔子判官去裁决。
（选文有删改）
(1)、根据文章内容填空，并结合示意图和文字提示复述故事。
聪明先生用家里母牛刚生下的①偷换了笨先生家的②。
两人因此争执不下，找到了兔子判官来公断。
兔子判官约定③的时候，召集全村人来等他。
兔子判官故意来迟并说明原因，聪明先生认为④。
兔子判官借此揭开真相，帮助笨先生要回了⑤。(2)、兔子判官用①、②两件违反常理的事情让聪明先生暴露出了真面目。(3)、下面对人物形象分析错误的一项是（ ）A、笨先生并不笨，因为他知道小马是被聪明先生偷换的。 B、聪明先生将自己的小牛换成了小马，由这件事可以看出他的机智、谨慎。 C、兔子判官听了各自的申诉后很快就知道了真相，足见他的冷静、聪明。(4)、读完故事后思考：如果你遇到聪明先生，你会对他说什么呢？ -
3、下面是一位同学说书前准备引入的古诗，请你完成下面的练习。
大林寺桃花
[唐]白居易
人间四月芳菲尽，____。
长恨春归无觅处，____。
(1)、在横线上写出缺失的诗句，补全古诗。(2)、结合诗句，想象诗人游览时看到此情此景会说些什么。 -
4、回顾所学内容，完成填空。(1)、《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事发生在（季节），急性子顾客把想做的衣服从棉袄改成 ， 又改成短袖衬衫、。(2)、《漏》这篇课文中，老公公和老婆婆说的“漏”是指；老虎和贼认为“漏”是。
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5、故事内容需要再完善才能更精彩，按要求完成练习。(1)、观察下面两组词语，补全“我发现”。
嘀咕 咳嗽 呕吐 谚语 告诫 辩论
我发现：带“口”字旁的字多与有关；带“讠”字旁的字多与有关。其中“吐”是多音字，它的另一个读音是 ， 可以组词为。
(2)、选择合适的拟声词填入句子中，让句子更生动。（填选项）
A．噌的一下
B．咔嚓一声
C．扑通一声①树枝断了，小山羊从树上滚落下来。
②小兔子脚下一滑，掉进了水里。
③小松鼠跳到了旁边的树枝上。
(3)、转述下面的句子。
老婆婆说：“我可不想把新衣服装在箱子里，我要一直穿在身上。”
老婆婆说，她。 -
6、复述故事可以运用不同的方法。如《慢性子裁缝和急性子顾客》我们可以按照（时间 故事的发展）顺序来复述；《漏》我们可以按照（时间 故事的发展）顺序来复述。
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7、根据示例，给下面的题目加修饰词，让其变得生动有趣。
例：鸽子和老鹰→善良的鸽子和凶狠的老鹰
长颈鹿和山羊→
兔子和狐狸→
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8、下面是老师发布的“任务通知单”，请读一读，完成练习。
亲爱的同学们：
我们学了很多有趣的故事： 急xìng zi的顾客偏偏遇到fù zé的裁缝；一群有创意的孩子让橱窗里的方帽子变成了古董；以为“lòu”很lì hài就被吓得抱头鼠窜的老虎和zéi；只有枣核大小的孩子敢大闹府衙、折腾县官……请大家选取一个自己喜欢的故事，为“我是小小‘说书人’”活动做准备。
(1)、下面选项中加点字读音正确的一项是（ ）A、橱窗（cú） B、古董（dǒng） C、枣核（hú） D、府衙（fú）(2)、根据拼音按顺序写出对应的字词。(3)、同学们就“任务通知单”里的部分汉字展开了讨论，请你补全对话。
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9、“图画习作栏”上展示了下面这幅图画，请你仔细观察，想一想，图上有哪些人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？把图画内容介绍清楚，题目自拟，不少于300字。
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10、欢迎来到“寓言阅览厅”。请阅读下面的文章，回答问题。
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凡 夫
①小鸭子自出生以后，还从来没有下过水呢！鸭妈妈决定今天给孩子们上第一课。
②来到小河边，鸭妈妈扑通一声跳进水里，小鸭子们见了，跟下饺子一样，也一个跟着一个扑通扑通往水里跳。剩下两个胆子小的不敢跳，急得在岸上嘎（gā）嘎大叫。
③鸭妈妈返身回到岸上，不由分说，把两个胆小的孩子推进水里。接着，头也不回地往前游去。小鸭子们又害怕，又激动，跟在妈妈后面奋力追赶。
④这时候刮来一阵小风。小河里顿时起了小小的波浪。小鸭子们一下子紧张起来，（争先恐后 勇往直前）地追赶上妈妈，你争我抢地爬到妈妈的背上。鸭妈妈只好一个猛子扎进水里，在很远的地方露出头来。小鸭子们见了，又一窝蜂地往前追，追上了，又挤着抢着爬到妈妈的背上。鸭妈妈再次扎进水中，小鸭子们奋力和波浪（搏斗 打斗）着，紧紧地追赶着妈妈。追上了，又想往妈妈背上爬。这次，鸭妈妈不等他们靠近，又一个猛子扎入水中。
⑤就这样一次又一次，鸭妈妈带着小鸭子们终于爬上了对岸。
⑥鸭妈妈扑扇着翅膀，抖去身上的水珠，用嘴巴梳理着羽毛。小鸭子们也学着妈妈的样子，扑扇着翅膀，抖动着身体，用小嘴巴把羽毛梳理好。
⑦这时，有只小鸭子噘着小嘴说：“妈妈，您平时那么爱护我们，今天怎么忽然变了？”其他小鸭子也（七手八脚 七嘴八舌）地随声附和。
⑧鸭妈妈把孩子们搂到自己怀里，亲切地说：“孩子们，妈妈爱你们的心一点儿也没有变。生活就是这样的，如果从小不学会和小风小浪作斗争，长大了就经不起大风大浪的考验。”小鸭子回答道：“____。”
（选文有删改）
(1)、在文中括号内选择恰当的词语。(2)、根据文章内容补全下图，体会小鸭子们的心情变化。
(3)、如果你是小鸭子，你会对鸭妈妈说什么？请在横线上补全第⑧自然段的对话。(4)、如果把这篇寓言刊登在寓言报上，你会选下列哪一项做这篇寓言的标题？并说明理由。
A．小鸭子学游泳 B．小鸭子的第一课我会选 （填选项），理由： 。
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11、欢迎来到“寓言实践屋”。馆长请你通知三年级（1）班的同学们明天（4月9日）上午8点整来寓言实践屋参加“讲寓言 明道理”活动。请你帮他写一则通知，注意格式哦！
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12、欢迎来到“寓言小剧场”。请完成下面的任务。(1)、把自己喜欢的寓言故事推荐给剧场负责人。
寓言故事：《》
主要人物：推荐理由：
(2)、剧场准备编排中国古代寓言故事，下列不符合要求的是（ ）A、《愚公移山》 B、《鹿角和鹿腿》 C、《揠苗助长》 D、《守株待兔》 -
13、欢迎来到“寓言课文吧”。请判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。(1)、古希腊的《克雷洛夫寓言》包含着很多民间故事。(2)、《守株待兔》中的农夫因为太想吃兔子，所以被宋国人笑话。(3)、《陶罐和铁罐》告诉我们要多发现别人的长处，正视自己的短处。(4)、中国古代寓言故事中，南郭先生是《邯郸学步》的主人公。
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14、欢迎来到“寓言句子营”。请完成下面的句子训练。(1)、挑战1：因释其耒而守株，冀复得兔。（用自己的话说说句子的意思）(2)、挑战2：补充含有神态、动作的描写，让句子更加生动。
①兔子先生看到菜园里种着一排排胡萝卜，他：“这胡萝卜一定又甜又脆！”
②小山羊看见地上有一个易拉罐，不禁：“唉，怎么可以乱扔垃圾呢！”
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15、我能把成语补充完整，并选词填空。(1)、把下面的四字词语补充完整。
竽充 弓影
人天 添足
舟求 自相
(2)、猫小姐刚才说自己喜欢读寓言故事，现在又说不喜欢了，真是。(3)、兔宝宝在这幅描绘冬日的画作上，又画了一枝盛开的荷花，这可真是。(4)、上面的成语出自寓言故事，请再写出两个像这样的成语：、。 -
16、我能选出下面加点字解释有误的一项是（ ）A、守株待兔（树桩） B、因释其耒而守株（因为） C、兔走触株（跑） D、冀复得兔（希望）
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17、我会在正确的读音或汉字。(1)、（狮 师）子大王被一只兔子戏耍了，不禁（jīn jīng）生起了闷气。(2)、乌龟从不抱怨（yuàn yuān）自己走得慢，也不会因为别人的嘲笑而恼（lǎo nǎo）怒。(3)、在忙碌（lǜ lù）的劳作中，牛的皱（zòu zhòu）纹越来越深了。(4)、长（颈 劲）鹿先生的脖子长长的，身材非常匀称（chèng chèn）。
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18、我会在语境中根据拼音写词语。(1)、马儿看到自己 dào yìng在湖面上的影子，一脸的ào màn ， 忍不住说：“多么光滑柔软的毛发，没有人能与我 xiāng tíbìnglùn。”(2)、小鹿说：“妈妈希望我成为一个 qiān xū的人，爸爸教会我直面自己的nuò ruò。”
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19、你身边有哪些有特点的人？比如“书虫”爸爸、“智多星”老师、“昆虫迷”同桌……请选择身边的一个人来写，通过具体的事例，把他（她）的特点写出来。
题目：我身边的
要求：将题目补充完整；不少于300字。 -
20、同学们找到了一篇有关童年时糖人的文章，请你阅读并完成题目。
童年里的糖人
佚 名
①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生，几乎不敢眨眼。
②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。
③一会儿几个孩子（ ）出母亲给的钢镚儿，（ ）了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地（ ）着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地（ ）在后边，说说笑笑地走出老远，老远。
④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化了，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。
⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
（选文有删改）
(1)、读文章，在文中括号里填上合适的动词。（填序号）
①买 ②掏 ③举 ④跟(2)、文章第②~④自然段围绕“糖人”写了三件事，请补充完整。糖人→糖人→糖人
(3)、文中的语言和动作等描写都能体现人物的特点，根据你的理解，完成练习。①从第②自然段画横线部分可以看出糖人师傅。
②从第④自然段中的加点词可以看出孩子们。
(4)、联系全文理解：为什么说“糖人在我的心中还没有融化呢”？