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1、【活动三】细读史铁生《合欢树》,于成长征途上,解一树深情之思。
合欢树
①10岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲当时还年轻,听到消息后,很兴奋地跟我说起她自己,说她小时候作文还要好,老师甚至不敢相信那是她写的。
②20岁时,我的两条腿残废了。为了我的腿,她头上开始有了白发。她的全副心思都在给我治病上,到处找大夫。她总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或是洗、敷、熏、灸。然而对我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成烫伤。大夫说,对于瘫痪病人,这差不多是要命的事。【A】母亲面露惊惶,持续了几个月,昼夜守候,一换药就说:“怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!”幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。后来,她发现我在写小说。“那就好好写吧。”我听出来,她对治好我的腿终于绝望了,但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一吗?”她鼓励我。然后,【B】她到处去给我借书,顶着雨或冒着雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样。
③30岁后,我的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说也获了奖,母亲已离开我整整7年了。
④获奖之后,登门采访的记者就多。我摇着轮椅躲了出去,坐在小公园安静的树林里,想:母亲为什么早早地离我而去?哦,她心里太苦了,老天爷可怜她,就召她回去了。我的心我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见风正在树林里吹过。
⑤母亲去世后,我们搬了家,我很少再到母亲住过的那个小院子去。有一年,老邻居提到母亲:“到小院子去看看吧,你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖,推说轮椅进出太不易。
⑥我没料到那棵树还活着。那年,母亲去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗,以为是含羞草,种在花盆里,竟是一棵合欢树。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它留在瓦盆里。第三年,合欢树不但长出了叶子,而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天,认为是个好兆头,常去侍弄它,不敢太大意。又过了一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花。
⑦我想,不如去院子看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着,那儿还有个刚来世上的孩子,瞪着眼睛看树影儿,是那棵合欢树的影子吗?我问起那棵合欢树,大伙说,年年都开花,长得跟房子一样高了。我挺后悔前两年没有摇轮椅进院子去看看。
⑧有那么一天,那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈。
(选自史铁生的作品,有删改)
(1)、读懂内容,把握脉络;筛选概括,合并段意等,这是梳理文章内容的好方法。请你借助这些方法,梳理《合欢树》内容,完成下面练习。10岁那年 20岁时 30岁后 事件一: 事件二: 事件三:母亲去世,获得成功的我为没有去看合欢树而感
到后悔。结合文章内容和题目,思考:作者将事件三写得如此详细,详写事件三的作用是。
(2)、阅读文章,判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。①10岁那年,母亲听到“我”作文获奖的消息后,觉得自己小时候更出色,对“我”的成绩不以为然。
②第5自然段画双横线句子“我心里一阵抖,推说轮椅进出太不易”,“抖”字写出了作者怕看到合欢树触景生情,想起去世的母亲。
③母亲将合欢树苗当作含羞草挖回,树没发芽也不舍得扔,后来树竟长得茂盛。母亲一直在精心侍弄,因为她早知道合欢树会带来好运。
(3)、真情的流露,离不开恰当的表达。认真品读文中第4自然段画波浪线的句子,体会句子的表达方式和蕴含的复杂情感。表达方式
蕴含的情感
文中画波浪线的句子通过(A.融情于事 B.直接抒情 C.内心独白)来表达情感的。(请选择)
句子蕴含着复杂的情感,既有 , 又有想到母亲不再“太苦”的。
(4)、阅读时,关注人物描写能唤起独特感受,加深对人物的理解。文中【A】【B】两处都是描写母亲的句子,请任选一处做好批注,体会母亲的形象。我选择(填序号):。
(5)、好的结尾,可以增强文章的感染力,对本文结尾赏析错误的一项是( )。A、作者连用三个“会想起”,由往事到景物再到亲人,层层递进,深化主旨。 B、结尾“那个孩子长大了”与开头“10岁那年作文得第一”首尾呼应,结构完整。 C、表达含蓄,借助树影、孩子等传递情感,给人一种言有尽而情无尽的感觉。 -
2、【活动二】阅读经典名著材料,于日常生活里,品一卷书香之味。
材料一:一组“经典生命力”数据:
经典作品
出版年份
距离今天的时间
主角年龄
“不过时”的启示
《鲁滨逊漂流记》
1719年
超过300年
20多岁
____
《汤姆·索亚历险记》
1876年
超过140年
约12岁
____
《骑鹅旅行记》
1906年
超过110年
约14岁
____
写的是别人的故事,却能看到自己。坚持经典阅读,在时光沉淀中汲取成长智慧,涵养内心。
材料二:跟着名人学“妙招”——阅读原来这么好玩!
鲁迅的“跳读批注”读书法:鲁迅主张读书不必逐字死读,遇到无关紧要的内容可跳过,聚焦核心内容进行阅读;同时随手批注感悟,在取舍与思考中汲取书籍精华。
王阳明的“知行合一”读书法:读书的目的在于践行,王阳明坚持把书中的道理运用到生活中,做到学以致用,不做“纸上谈兵”。
钱钟书的“反刍式阅读”法:钱钟书先生学贯中西,他的读书方法像牛吃草一样,先吞下去,再慢慢嚼。一本书读好几遍:第一遍快速通读,第二遍细读做笔记,第三遍对照其他书读,发现新东西。
季羡林的“三不”读书法:不迷信权威、不盲从书本、不固步自封,读书时保持独立思考,敢于质疑、善于求证,做到“取其精华、去其糟粕”。
读经典,方法有千百种,最美的永远是“适合”二字。
材料三:当“刷屏”遇上“翻书”
如今,AI阅读工具成为不少学生的“阅读伙伴”。读《水浒传》时,AI几秒就能梳理“武松打虎”的故事主线,生成200字摘要,让学习变得非常便捷。然而,AI把复杂的文本简化成标签,过滤掉模糊和丰富的内容,最终得出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论。
其实,AI这种简化处理的方式,和刷短视频一样,都属于碎片化、浅层化的信息获取。大脑很难把零散的碎片编织成连贯的记忆,因此深度阅读与碎片化信息对大脑的影响截然不同。科学家通过实验发现:观看完整视频的人,信息记忆正确率约60%;而观看同样内容的碎片化短视频,记忆正确率仅40%。
浅层碎片化阅读终究只是走马观花,唯有静心深度品读,才能沉淀出独属于自己的感悟。
(1)、每一次阅读都是一次心灵成长。请为材料一中的三部名著匹配专属成长启示,将选项的序号填写在材料一的表格横线上。
A.调皮不等于坏,勇气和正义最可贵——每个孩子心里都住着一个英雄。
B.只有真正爱过家园,才能真正长大——旅行是认识世界,更是认识自己。
C.绝境中靠双手创造希望——学会与自己相处,把“不可能”变成“可能”。(2)、仔细阅读材料一中表格的信息(包括你填入的信息),你会发现表格中列举的三部外国名著,是都带有冒险元素的文学作品,你还有哪些发现?(至少写出两条)(3)、材料三指出,AI阅读工具会带来“‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”的问题。结合材料分析,造成这一问题的根本原因最可能是( )A、AI阅读工具生成摘要的速度太快。 B、AI阅读工具过滤了文本中不确定、丰富的内容。 C、AI阅读工具生成的内容不连贯,碎片化。 D、学生喜欢使用AI 阅读工具进行阅读。(4)、结合材料内容,判断下面的理解是否正确,用“正确”“错误”表示。①阅读流传已久的经典名著,选用任意读书方法,就能汲取成长智慧并做到学以致用。
②材料二中季羡林的“三不”读书法与《真理诞生于一百个问号之后》倡导的独立思考精神是一致的。
③材料三在说明深度阅读与使用AI工具阅读的差异时,主要运用了列数字的说明方法,目的是为了说明AI阅读工具比传统阅读方式更高效。
(5)、五年级时,我们初步阅读了古典名著《西游记》,升入初中后,我们会重读《西游记》。初中的阅读不能光看故事好不好玩,情节是不是曲折吸引人,更要结合自身学习与生活,把书中的道理、人物的精神品质化为成长力量,落实到日常行动中。如果让你从材料二中选择一种阅读方法进行这次重读,你会选择哪一种?请结合材料内容,说明你选择的理由。
我会选择(填方法)我的理由是
(6)、读完三则材料,对你今后进行经典阅读有什么启发?(至少写两条) -
3、【活动一】品读《东施效颦》,于思辨自省中,悟一则寓言之理。
东施效颦
西施病心①而颦②其里③ , 其里之丑女东施见而美之④ , 归亦捧心而颦其里。其里之富人见之,坚闭门而不出。贫人见之,挈⑤妻子而去之走。彼知颦美,而不知颦之所以美。
注释:①病心:心口痛;②颦:皱眉头;③里:村里;④美之:认为这样很美;⑤挈:带领。
(1)、运用学过的方法,解释加点的字。加点字
方法
意思
东施效颦
查字典:①效果 ②仿效 ③效力
(填序号)
挈妻子而去之走
课内迁移法:《闻官军收河南河北》“却看妻子愁何在”。
(2)、读完故事,萧然强烈地感受到了东施的丑,你认为他是从哪些句子看出来的,请把相关的句子找出来。根据已学的方法,我知道这些句子运用了(A.正面描写 B.侧面描写 C.环境描写)的方法。
(3)、如果用“东施效颦”这个故事作为事例来证明一个观点,适合证明下列选项中的哪个观点?( )A、爱美之心,人皆有之。 B、不墨守成规,敢于挑战自我。 C、认清自我,做真实的自己。 -
4、材料三:四时无穷,人生有尽
人生如四时,少年如春明媚热烈,青年如夏意气风发,中年如秋沉静从容,老年如冬安然恬淡。可四时岁岁往复,人生却仅此一回。正因如此,古往今来,凡成大业者无不珍惜寸阴。
少年啊,时光就像东流水□一去岂能再回头□不要让今天的懒散□变成明日的悔恨□不要让手中的光阴□悄悄从指缝漏尽□不要让“还有明天”,成为骗自己最久的谎言。趁这最明媚热烈的时节,把每一寸光阴都种进梦想的泥土里,哪怕只是一瞬,也足以照亮属于自己的四时!
(1)、以上是小文由“四时”引发的关于人生的感想,请帮他把材料中缺失的六处标点补在方框内。(2)、下面是小伙伴们讨论“古往今来,凡成大业者无不珍惜寸阴”时的发言,发言中加点词意思不同的一项是( )萧然:车胤囊萤照书,夜以继日第苦读经典;孙康凌寒映雪,不舍昼夜第积累学识。
小语:宋濂孜孜不倦 , 抄书苦学,深耕学识;孔子精益求精 , 废寝忘食,研读典籍。
小智:董遇惜时如金 , 于“三余”——冬者岁之余、夜者日之余、阴雨者时之余勤学不辍;欧阳修分秒必争 , 借“三上”——马上、枕上、厕上推敲琢磨,构思文章。
小慧:王羲之联系书法时,专心致志 , 误把墨水当蒜泥蘸了;陈景润钻研数学题时,全神贯注 , 走路撞了树连声道歉。
A、萧然 B、小语 C、小智 D、小慧(3)、小语制作了一份名为“人生四时”的札记,用以自勉。请把材料三中的画波浪线的句子端正地抄写到札记中的横线上,并将其中缺失的诗词或名言填写完整。人
生
四
时
春
读完卷书: , 一字值千金。
立人生志:何当金络脑,。
夏
行万里路: , 乌蒙磅礴走泥丸。
塑人生观:见善则迁,有过则改。
秋
历万般事:书到用时方恨少,。
修人生德:仁者爱人,有礼者敬人。
冬
品万种味: , 西出阳关无故人。
悟人生意:人固有一死, , 或轻于鸿毛。
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5、材料二:四时看不厌,萧然趣何长
漫步在萧山的初春里,湘湖畔,梅园中,抑或江寺公园的曲径上,总有暗香悄然浮动,粉云般的花簇缀满枝头,煞是好看。
十月萧然,桂花似突然绽开的惊喜藏在绿叶之间,秋风一顾,便将整座城市浸入这片馥郁甜香之中。
萧山的夏日清凉,在山水之间。云山峡谷中,激流载着笑语奔涌;萧绍古道的绿荫下,山风滤尽了暑气;夜泛湘湖,荷风送来水波的沁润。
寺坞岭也在渐冷的寒意里,被洁净的雾淞笼罩,雪后来此,银装素裹,琼枝玉叶,更胜似仙境。
清明时节,上同盘山顶,看云影流转,山峦起伏,叩上一口新茶,仿佛饮下了整个春天 , 此乐何极!
湖畔杉影如火,湖中长堤似练,勾勒出了湘湖冬日的清雅,人在其中,似也成了画里一痕。
①
②
③
④
⑤
⑥
(1)、以上是山山收集的四时风景,可以形成一段连贯的文章,下列排序合理的一项是( )A、①⑤③②⑥④ B、⑤①③②④⑥ C、①⑤③②④⑥ D、①③⑤②⑥④(2)、山山的材料是围绕下列哪一项来收集的?( )A、萧山,一座从历史深远处走来的城市,八千年的历史文化底蕴,在绿水青山间熠熠生光。 B、四时皆美,春有繁花缀枝头,夏有荷风消暑气,秋有桂子香满城,冬有素雪覆苍山。 C、春秋冬夏,四时的变化与轮回,如环之循,如轮之转,组成了中国人的四时之美。 D、萧山的四季,是一卷韵味悠长的诗画,每一页都色彩斑斓,每一笔都蘸满了诗意。(3)、山山的介绍引发了小伙伴们的共鸣,他们的发言中加点词使用不当的一项是( )A、小语:南江公园的花海也声名在外,各色花儿竞相开放,叫人目不暇接。 B、小文:寺坞岭的美真是巧夺天工 , 春日茶香、夏夜凉风、秋日层林、冬日银装,都极富诗意! C、小智:初春时节,万象更新 , 湘湖的柳丝蘸着烟雨,抖落满坡的梅香与新绿。 D、小慧:稻田金黄,柿果满枝,远山如黛,横一村的秋日,真令人心旷神怡。(4)、与材料中“呷上一口新茶,仿佛饮下了整个春天”表达方法相同的一项是( )A、桂花点点,像一个个害羞的小姑娘。 B、爬了一天的山,我饿得连吃了三碗饭。 C、梅香很浓,十里开外,人就已经醉倒在花香里。 D、满缀枝头的柿子如秋日的灯笼。(5)、山山很喜欢这些四时植物的“品格”,以下诗词中植物被赋予了人的品格的一项是( )A、已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 B、桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红? C、萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 D、中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 -
6、材料一:天有四时,春秋冬夏
上古时代,时间像风一样,难以捉摸。①nóng zuò wù的播种时节无定,收成全凭天意。先民祈祷上苍的同时,也敏锐地觉查到天地之间存在某种规律。于是,他们奔赴四方,观测星辰,记录太阳的每一次②nuó yí,为人们混沌的光阴制定秩序,逐渐形成了春耕、夏耘、秋收、冬藏的节序。从此,四时轮转,岁岁循环,再不③jiàn duàn。
春夏秋冬,正是几千年前先民锲而不舍地用脚步丈量山河、用影子捕捉光阴、用行动④jiě shì规律的答案,它不是⑤qīng yì得来的自然节拍器,而是我们的先祖⑥dǐ kàng蛮荒、驯服岁月、顺应自然的智慧。
(1)、以上是萧然整理的关于“四时”来由的讲解稿,文中用汉语拼音代替的词语,请按顺序将汉字写在横线上。(2)、萧然准备给大家介绍“四时”,材料中加点的读音和字形都正确的一项是( )A、捕捉(bǔ) 觉查 B、祈祷(qǐ) 记录 C、锲而不舍(qì) 奔赴 D、混沌(hùn) 驯服(3)、萧然查阅资料后发现“时”字的本义是季节,在语文学习中,“时”有多种含义,下列选项中是本义的一项是( )A、我以日初出时去人近,而日中时远也。 B、学而时习之,不亦说乎? C、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 D、月出惊山鸟,时鸣春涧中。(4)、山山不明白古人如何“用影子捕捉光阴”,萧然告诉他,古人发明了一种用太阳的影子来指示时间的工具——日guǐ 。山山想记录下来,请帮他找到正确的“guǐ”字( )A、
B、
C、
D、
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7、这学期,我们在阅读中收获,在生活中成长。慢慢长大的你一定学会了很多事情,请你选择一项新本领,写一写是如何学会的。
要求:①按照一定顺序把事情过程写清楚。②写出学习过程中遇到的困难,是怎样克服的,并能写出心情变化。③题目自拟,字数不少于350字。不出现真实的校名和人名。
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8、鸡毛信(节选)
一____
①十四岁的海娃是龙门村的儿童团团长。一天傍晚,他在山上的一棵小树下放哨,忽然听见有人喊他,是爸爸的声音。爸爸从怀里掏出一封信,神色十分凝重地对海娃说:“马上到三王庄去,送给指挥部的张连长。”海娃接过信一看,信角上插着三根鸡毛。他知道,这是顶重要顶紧急的鸡毛信。海娃把信揣好,赶着羊群出发了。
二____
②还没走出多远,海娃忽然看见西山顶上的“消息树”倒了, “糟糕,山那边准是发现鬼子了!”海娃正在着急,回头一看,大山口外面又来了一队抢粮的鬼子。
③鬼子的队伍越来越近,海娃的心提到了嗓子眼。鸡毛信往哪里藏呢?他看了看胖乎乎的绵羊尾巴,心头一动:有了!他抱起那只带头的老绵羊,把它的长毛拧成细毛绳,把鸡毛信折起来,牢牢绑在绵羊的大尾巴底下。藏好以后,海娃甩着羊鞭,假装若无其事的样子向鬼子走去。
三____
④“站住!”一个歪嘴黑狗子冲上来,把海娃推到小胡子鬼子面前。敌人把他从头到脚搜了个遍,连破鞋底都翻了,结果什么也没搜着。小胡子冲着海娃喊:“滚开!”海娃刚要跑,歪嘴黑狗子又追了上来:“皇军还没吃饭呢!这些羊,够我们吃几顿啦!”原来,敌人要扣下羊群当军粮,还要海娃跟着他们走。
⑤夜深了,鬼子抱着枪呼呼大睡。海娃翻来覆去睡不着,心里只有一个念头:今晚一定要逃出去,不然明天敌人又要宰羊,鸡毛信就保不住了。他竖起耳朵听了听,门外的哨兵正打瞌睡。于是,他悄悄站起来,踮着脚尖,摸黑溜进羊圈,解下鸡毛信揣进怀里,撒腿就往庄后的山梁上跑。
这个句子是对人物的____描写,从____、____、____等词中体会到____
四____
⑥天刚蒙蒙亮,逃跑的海娃还是被追上来的歪嘴黑狗子抓住了。他举起枪托,恶狠狠地朝海娃身上砸去。海娃被打得踉跄几步,重重地摔在地上。剧烈的疼痛让他一阵眩晕,但他咬紧牙关,硬是一声没吭。歪嘴黑狗子见他不说话,更是气急败坏,像恶狼一样揪着他吼道:“带路!听见没有!”海娃顺势从地上爬起来,心里却暗暗盘算怎么把这群坏蛋送进八路军的包围圈。
⑦海娃故意把敌人往陡峭的小道上引。突然“轰”的一声,前面几个黑狗子踩响了地雷,倒在地上。小胡子气急败坏地吼道:“小孩!你前面的开路!”原来,鬼子是要海娃在前面踩地雷!海娃越走越快,趁敌人不注意,撒开两腿飞跑起来。
⑧“叭!叭!”身后传来枪声。海娃一头栽倒在草丛里,但他知道,这里离八路军驻地不远了。他拼尽最后力气,朝着山头大喊:“鬼子来啦!八路军叔叔,快打呀!”海娃的喊声引来了一阵急促的枪声——八路军开火了!海娃刚要爬起来跑,只觉得腿上一阵剧痛,昏了过去……
五 完成送信任务
⑨等海娃醒来时,已经躺在热炕上了。八路军叔叔告诉他,靠着那封鸡毛信送来的重要情报,八路军打了个大胜仗,消灭了好多鬼子和伪军。海娃高兴极了,伤口仿佛也没那么疼了。
(1)、用较快的速度默读短文,想想每部分主要写了什么,在文中横线上补上小标题。(2)、关于“鸡毛信”下面理解不正确的一项是( )A、信角上插着三根鸡毛,表示这是顶重要顶紧急的信。 B、村口出现鬼子,海娃急中生智,把鸡毛信藏到了领头绵羊的尾巴下面。 C、半夜里海娃一心想逃跑,是因为鸡毛信已经暴露了,他要赶紧逃出去。 D、海娃保护了鸡毛信,还把鬼子引进包围圈,八路军打了大胜仗。(3)、完成短文第⑤段批注框中的练习。(4)、歪嘴黑狗子见他不说话,更是气急败坏,像恶狼一样揪着他吼道:“带路!听见没有!”这句话把____比作____,写出了____。◎下列各项中,对这句话的理解不正确的是( )
A、这句话用了比喻的修辞手法,表达了对敌人愤怒、仇恨的情感。 B、“歪嘴黑狗子”气急败坏是因为知道海娃要把他们引入八路军的包围圈。 C、从“歪嘴黑狗子”这个称呼也能看出这个人物是让人厌恶和憎恨的。(5)、小文读了《鸡毛信》的故事,想开展“致敬小英雄”海报展,请你帮忙完成下面任务。致敬小英雄
王二小英雄卡

主要事迹
小嘎子英雄卡

主要事迹
雨来英雄卡

主要事迹
①将收录的小英雄事迹填到对应的“英雄卡”中。(填序号)
A.掩护交通员李大叔 B.缴获鬼子手枪,藏到鸟窝里 C.为保护村民而牺牲的放牛娃
②联系学习或生活实践,写一写你从小英雄的故事中收获到了什么?
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9、阅读启智:阅读短文完成练习。
绿色数智分拣中心
①2026年4月1日,中国环境网报道:“近日,全国首个绿色数智分拣中心在浙江省杭州市临平区正式投运,实现了垃圾从投放到资源化利用的全流程智能化管控。”
②绿色数智分拣中心就是一座用AI和机器人分类处理垃圾的智能工厂。负责人介绍:第一代垃圾分拣靠人工肉眼分拣;第二代用机械分拣;第三代是半自动化分拣;第四代则实现了全流程智能管控。
③这里有500余套智能设备和2000多个传感器协同作业,其智能化核心技术之一是高精度光选设备。分拣机器自带高清摄像头,利用“近红外光”和“可见光”识别、判断材质。比如近红外光可以穿透物体表面识别种类;可见光则用来捕捉颜色、纹理和形状。系统在1秒内快速识别并把垃圾“推”进对应的收集料仓。另一个核心是数智孪生平台。它像一个看不见的“智慧大脑”,从投放垃圾开始,到垃圾被装车运走、进厂分拣、压缩打包、送往工厂再利用,整个链条所有信息,实时上传到云端,形成一张区域垃圾回收利用的信息链。
④这种高科技与我们的生活息息相关。你在小区门口看到的智能回收箱,就是这条系统的最前端。当智能回收箱“吃饱”垃圾,信息自动上传,处理中心会安排收运车装走垃圾,送进数字分拣中心。在这里,塑料瓶经过处理,最终可能变成你身上运动服的纤维材料。旧纸板被消毒、处理后做成新书和纸箱……这座工厂一年下来能“消化”50万吨废旧物资。每一条塑料分拣线的工作效率,比传统工人两天的分拣量高出百倍。
(1)、关于“绿色数智分拣中心”下列说法不正确的一项是( )。A、实现了垃圾投放至资源利用的半自动化管控。 B、是依靠AI与机器人分类处理垃圾的智能工厂。 C、以高精度光选设备、数字孪生平台为两大核心技术。 D、联动小区智能回收箱,与人们的生活密切相关。(2)、根据短文内容,填写表格。核心技术
智能化处理
作 用
高精度光选设备
近红外光
用来捕捉颜色、纹理和形状
数智孪生平台
→→→→再利用
形成垃圾回收利用的信息链
(3)、读了文章,同学们提出了一些问题,请先把你的问题补充在表格中,再选择合适的方法,解决其中一个问题。提问者
提出的问题
解决问题的方法
小语
什么是“绿色数智分拣中心”?
A.联系上下文
B.查资料
C.结合生活经验
D.向别人请教
小文
它的智能体现在哪里?
我
我用的方法(填序号),解决了提出的问题,答案是:
(4)、读下列句子,注意加点的部分,再照样子写一写。每一条塑料分拣线的工作效率,比传统工人两天的分拣量高出百倍。
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10、读龚自珍春日游记,完成下列题目。
清晨,龚自珍穿过长街,来到西湖边,湖水清亮,水面泛着细碎的波纹。跨过小石桥,西溪就出现在眼前,一簇簇朱砂似的红梅枝头缀满,花色明艳,暗香萦浇。
沿着青石路缓步攀登,他来到法华寺山门前。钟声悠悠,他提笔写下:“一百八下西溪钟,一十三度溪花红。”
(1)、根据短文,完成示意图并填空。
(2)、文中画横线的句子有两处错误,请用学过的修改符号在原句上修改。(3)、“沿着青石路缓步攀登,他来到法华寺山门前”想一想,他是怎样来到山门前的,用一组连续动作写一写(至少3个)。(4)、小文读了龚自珍的故事,也想梳理自己学过的诗词。◎诗和音乐一样,生命全在。——朱光潜
飞“花”

◎儿童急走追黄蝶,。
◎我家洗砚池头树,。
◎ , 她在丛中笑。
◎ , 为谁辛苦为谁甜?
◎ , 可爱深红爱浅红?
读花,就是读古人的心:花是志向,花是生活,花是奉献。
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11、龚自珍年少时读书极为刻苦,常挑灯夜读。下列与他精神不相符的是( )。A、凿壁偷光 B、程门立雪 C、手不释卷 D、铁杵成针
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12、读龚自珍的人物介绍名片,下列书签中最符合人物特点的一项是( )。

龚自珍是清代文人,籍贯杭州。求学路上,他常年埋头苦学,日日伏案博览群书,数十年勤学不辍。最终学有所成,成为清代举足轻重的文坛大家。
A、少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。 B、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 C、胜人者有力,自胜者强。 -
13、小文很喜欢阅读,请仿照给出的范例,完成诗歌创作,并回答问题。
这些书籍——
是永不褪色的星光:
有趣的情节,
____的____,
____的____。
朗读这首诗时,适合用( )的语气。
A、轻快愉悦 B、激昂豪迈 C、低沉悲伤 -
14、小文一有空就捧着书本阅读,读句子,选择正确的答案。(1)、我妈妈经常说:“我家那个傻孩子,真是个( )。”A、小书虫 B、纸老虎 C、百灵鸟(2)、妈妈的话看似不喜欢,字里行间却藏着深深的爱,这与老舍作品中( )这句话的表达方式一样。A、我一向讨厌母鸡 B、猫的性格实在有些古怪
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15、小文还读了很多科普作品,下列说法不正确的一项是( )。A、如果你想要了解岩石、地层的秘密,可以读一读李四光的《看看我们的地球》。 B、高士其爷爷的《人类起源的演化过程》,讲述了人类从古猿变成现代人的过程。 C、看了《十万个为什么》的目录,就能通过站点找到各种生活现象的科学解释。 D、《灰尘的旅行》中提到,细菌并不都是坏蛋,有些细菌能帮助制作酸奶和面包。
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16、词海拾贝:请根据要求完成下列题目。
阅读是心灵的旅途。当你拿起书本,屏(bǐng píng)除一切杂念,①mǐn jié的思绪便②xiāo sǎ启航。③tǎng ruò人生遭遇④jié nàn,书籍能让人(涣 焕)发活力,成为心灵的(安慰 慰藉)。文字则会化作⑤càn làn的星光,成为⑥jiàn kāng生活最好的良方。只要我们长期⑦jiàn xíng阅读这件事,终能收获⑧fēng shuò的精神宝藏。
(1)、读短文,根据拼音写出正确的词语。(2)、读一读,选择正确的读音或字词。 -
17、请将下面这段话,抄写在横格里。
那草滩的绿,绿得娇嫩;那菜花的黄,黄得蓬勃;而那湖水的蓝,又是蓝得多么醉人啊!
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18、假如有一天,你能听懂小动物的语言……你会和什么小动物发生什么好玩的故事呢?请你发挥想象,编一个有趣的童话故事。大胆想象,写清楚奇异又有趣的事情。
要求:①题目自拟。②语句通顺,写出真情实感,尽量用上积累的好词佳句。③书写工整,不写错别字,正确使用标点符号。300字左右。
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19、阅读《九寨沟》,完成练习。
①在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨,所以人们称它九寨沟。
②从南坪西行40公里,就来到九寨沟。一进入景区,就像到了一个童话世界。
③( )雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡,遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了( )五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的( )高低错落的瀑布,宛如百练腾空,银花四溅,蔚为壮观。
④继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许,就在不远处,有一只( )的金丝猴,正攀吊在一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许,会有一群( )的羚羊突然窜出来,还没等你看清它们,又消失在前方的丛林中。也许,你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只( )的大熊猫,正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许,你还会看见一只可爱的小熊猫,从山坡跑下谷底,对着湖面美滋滋地照镜子。
⑤雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
(1)、短文围绕哪句话在写?找出来。(2)、把下面词语的序号,填入文中第③自然段的括号里,使语句通顺。①一道道 ②一幅幅 ③一座座
(3)、把下面词语的序号,填入文中第④自然段的括号里,使语句通顺。①憨态可掬 ②动作敏捷 ③善于奔跑
(4)、第④自然段介绍了九寨沟的珍稀动物,有、、、。(5)、假如你是一名导游,请你写一段话来介绍一下美丽的九寨沟吧! -
20、阅读《火烧云》(节选),完成练习。
①这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色,
②一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴,那匹马变模糊了。
③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
④接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
(1)、作者是从和这两个方面来表现火烧云变化的特点的。(2)、仿照例子,写出表示颜色的词语。红彤彤、 半紫半黄、 葡萄灰、
(3)、文段是怎样把火烧云的形状变化写清楚的?请你补充思维导图。