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1、请认真听录音，并根据听到的内容，写出对应的词语。
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2、生活因朋友而美好，你最好的朋友是谁？他（她）有哪些外貌特征？性格怎么样？又有哪些兴趣和爱好？或者是有什么值得你学习的品质？想一想，然后介绍一下他（她），通过一件事写出他（她）最有特点的地方哦！
要求：题目自拟；叙述清楚，内容完整，语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数在300字左右。
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3、课外阅读。
阿尔泰①的秋天（节选）
①一场又一场秋雨，催生着冬季的到来。阿尔泰在急剧变化，山谷里层林尽染，漫山遍野镀上浓郁的金色，哈萨克牧民开始了秋季转场②。
②转场路上人欢马叫，非常壮观。晴天，羊群、牛群像彩云在原野上飘动；风雨中，一切变得扑朔迷离，时隐时现；遇上风雪，转场路会像潮水般汹涌澎湃，涌动着浩浩荡荡牛羊的波涛。气势恢宏的转场如一幅幅天成的游牧风俗画，让我激动不已。我脑海中立刻浮现出浮士德的那句：“瞬间，你停一停吧，你是多美啊！”
③深秋，走进阿尔泰的边防站，你就会看到铺晒着的成片的金黄色玉米棒子，与盆里的鲜花交相辉映；准备过冬用的马草垛子高大又整齐，一派丰收的景象。
注释：a阿尔泰：文中指阿尔泰山脉。b转场：转换牧场。文中指牧民依据自然法则，把牛羊转移到水草丰茂或相对安全的地方。
(1)、请从短文中找出一个比喻句，写在下面的横线上。(2)、第②段是围绕哪句话来写的？请找出来并画上横线。(3)、根据短文内容连一连。晴天
风雨中
遇上风雪
一切变得扑朔迷离，时隐时现
转场路会像潮水般汹涌澎湃
羊群、牛群像彩云在原野上飘动
(4)、短文第③段描绘了一幅怎样的图画呢？（ ）A、金色秋雨图 B、秋季转场图 C、金秋丰收图(5)、短文第①~③段分别描绘了三个不同地方的景色，请选一选，填一填。⑴第①段：
⑵第②段：
⑶第③段：
A.边防站 B.转场路上 C.山谷里
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4、课内阅读。
大青树下的小学（节选）
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
(1)、在横线里填上积累过的有新鲜感的词语。的教室
地听着
的朋友
地赶来
(2)、选文描写了学生上课时和下课时的情景。(3)、从画横线的句子中你感受到了（ ）。A、这所学校的小动物都怕人。 B、同学们读书很专心很好听，把小动物都吸引来了。(4)、展开想象，试着将下课后动物看热闹的有趣画面写具体。下课了，小鸟在大青树的枝头 ， 松鼠在大青树上。
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5、口语交际。
一转眼，丰富多彩的暑假生活结束了。在暑假里，你一定经历了很多很多新鲜事，请赶紧拿起笔写下来。
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6、根据积累的内容填空。(1)、 ， 歌声振林樾。（袁枚《所见》）(2)、古诗传递深情。《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒声，”表达了叶绍翁的思念之情；《望洞庭》中的“ ， 潭面无风镜未磨”表达了刘禹锡对洞庭风光的喜爱与赞美之情；《山行》中的“ ， 霜叶红于二月花”表达了杜牧对秋天的热爱之情。(3)、橙红色是给 ， 橘子、柿子你挤我碰，争着！（陶金鸿《秋天的雨》）
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7、按要求完成句子练习。(1)、湿润的东风走过荒野 ， 在竹林中吹着风笛。（照样子，将句子补充完整）
调皮的小青蛙 ， 在荷叶上。
(2)、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
(3)、大青树下的小学的小学生有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（用加点词语造句） -
8、泰戈尔是下列哪个国家的诗人？（ ）A、法国 B、英国 C、印度
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9、百里挑一。下列词语书写全部正确的一项是（ ）。A、功课规则 B、放学明郎 C、粗状炎热
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10、词语百花园。(1)、你会用哪些词语来形容不同的季节？分别写出两个四字词语。
夏季：
秋季：
(2)、补全下面成语，写出你的发现。摇头脑
提心胆
头散发
面红赤
我的发现：
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11、选出下列句子中加点字的正确读音。(1)、匠人在石磨（mò mó）上细细打磨（mò mó）石桌。(2)、三年级（1）班的篮球队员们向我们班发起了挑（tiāo tiǎo）战，我们毫不示弱，迅速挑（tiāo tiǎo）选了十二名精兵强将来到了赛场。(3)、暑假（jiǎ jià）里，我经常和小伙伴去爬公园里的假（jiǎ jià）山。
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12、根据语境及拼音写字词。(1)、那件衣服上yìn
着的图àn ， 正是shuāng雪中盛开的梅花。 (2)、一阵kuáng风过后，大雨终于luò了下来。 (3)、妹妹头发líng luàn
， 着jí地挥手跟我打zhāo呼。 -
13、请将下面的诗句抄写在田字格内，相信你一定能写得正确、规范、美观。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
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14、弯弯的小河、色彩缤纷的花园、美丽的校园⋯⋯你的周围有哪些美丽的地方呢？请你以“这儿真美”为题目，写一处身边的风景。
要求：试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写；尝试使用有新鲜感的词语和句子；书写认真，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息，字数在300字左右。
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15、课外阅读。
西藏高原
①西藏高原是一个美丽神奇的地方。
②高原上的天空经常是透蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近；又好像离你很近，只要一举手就能够摸到。
③高原上有无数的高山。珠穆朗玛峰海拔8848.86米，是世界上第一高峰。
④高原上有好些湖泊。有的湖大得像海一样，一眼望不到边。近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
⑤西藏高原不但风景优美，而且资源丰富。这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。森林里的大树很多，有的直径竟达三米。用这么粗的树干做成独木船，一条船就能够载三四十个人。
⑥祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
(1)、从短文中找出合适的量词填空。一地方
一图画
一船
(2)、阅读第②段，用横线画出这段文字的关键句。(3)、西藏高原是一个美丽富饶的地方。读短文，完成下面的思维导图。
(4)、下列说法不正确的一项是（ ）。A、世界上第一高峰是珠穆朗玛峰。 B、写高原的湖泊时，作者由远到近，描写了墨绿色的密密丛林和终年不化的皑皑雪峰。 C、这篇文章歌颂了祖国西藏高原的美丽、富饶。表达了作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。(5)、短文中哪些句子让你觉得有新鲜感？请选择一句写下来，并说说你的理由。 -
16、课内阅读。
搭船的鸟（节选）
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子____进水里，不见了。可是，没一会儿，它____起来了，红色的长嘴____着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼____了下去。
④母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
(1)、选文第①段主要写了翠鸟的、、三个方面的色彩美。(2)、请把“吞”“衔”“飞”“冲”这四个动词分别还原到第③段中的横线上，这些词语体现了翠鸟的。(3)、选文通过描写翠鸟的外形和动作，表达了作者对翠鸟的之情。(4)、第④段中一个“搭”字体现出翠鸟的灵性，“我”之所以这样说，是因为（ ）。A、翠鸟知道在“我们”的船上能捕很多鱼。 B、翠鸟顺便落在“我们”的船上捕鱼，真机灵。 C、翠鸟搭坐“我们”的船，省去雨中飞行之苦，在船上休息，还能捕鱼，一举多得。 -
17、【活动三：感受人名美】班会上，老师请大家介绍一下自己名字里的故事，请你根据提示完成练习。
孔天祺：我叫孔天祺，“祺”是吉祥、福气的意思，爸爸妈妈给我取“天祺”这个名字是希望我一直身体健康、福气满满！
张晨聪：我叫张晨聪，这是爷爷给我取的名字。“晨”是因为我在凌晨出生，“聪”是的意思。这个名字饱含了家人对我的希望。
林天晴：
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18、根据所学内容填空。(1)、我们跟着课本去旅行，欣赏了刘禹锡笔下“ ， 潭面无风镜未磨”的平静之美；领略了杜牧笔下“ ， 霜叶红于二月花”的盎然生机；感受了叶绍翁笔下“ ， 江上秋风动客情”的思乡情切。(2)、人们常用“ ， 顶个诸葛亮”来比喻人多力量大；告诉我们爱别人就像爱自己的一句是：“”；告诉我们不要把自己的烦恼和愤怒发泄到别人身上，也不要犯同样的错误的一句是：“ ， 不贰过”。(3)、童话世界充满神奇和美妙！《拇指姑娘》是丹麦作家创作的童话；而在妙趣横生的《格林童话》中，我最喜欢的一则童话故事是《》。
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19、【活动二：体会语言美】按要求完成句子练习。(1)、小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”（改为提示语在中间）(2)、小兴安岭难道不是一座巨大的宝库吗？（改为陈述句）(3)、用下面的句子开头，接着写一段话。
这个花坛里的花真多。
(4)、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。（用修改符号修改病句） -
20、如果在日记中记录元旦前后的情景，最有可能用到的一组词语是（ ）。A、闷热 骄阳似火 汗如雨下 B、寒冷 寒风刺骨 大雪纷飞 C、凉爽 层林尽染 果实累累
着的图àn
， 着jí