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1、依次填入下列横线处的句子最恰当的一项是（ ）。
创新决胜未来。创新是巍巍大厦的栋梁，没有它，____；创新是滔滔大江的河床，没有它，____；创新是熊熊烈火的引星，没有它，____；创新是远洋巨轮的主机，没有它，____。
①就只剩下瘫痪的巨架
②就只有一片泛滥的波浪
③就只有一把冰冷的柴把
④就只有一堆散乱的砖瓦A、②③④① B、④②①③ C、④②③① D、②③①④ -
2、“2026年1月，在太空áo游的神舟二十号飞船成功返回地球。”一句中“áo”字的写法及含义正确的一项是（ ）。A、熬：忍受 B、遨：漫游 C、鏖：激烈地战斗 D、嗷：形容哀号或喊叫声
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3、下列各组词语中都有一个加点字的读音是错误的，把它选出来。（填序号）(1)、A、花蕊（ruǐ） B、援助（yuán） C、俱乐部（jù） D、弓缴（jiǎo）(2)、A、蜇人（zhē） B、盘盂（yú） C、钵子（běn） D、搜索（sōu）(3)、A、纬度（wéi） B、鄙夷（yí） C、出版（bǎn） D、凶恶（è）
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4、读句子，根据拼音写词语。(1)、大扫除开始了，明明在打扫楼道的tái jiē ， 丽丽在擦玻璃……大家在不同的 qū yù干得热火朝天。(2)、夏夜，听那片 huā pǔ里 xī shuài的 qīng cuì叫声成了我的 xí guàn。(3)、这次biàn lùn赛，我们可谓是 wàn shì jù bèi ， 只等我们的yuán jūn一到，就“杀”对手一个片甲不留。
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5、请认真听录音，并根据听到的内容，写出对应的词语。
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6、你有什么心愿？是想学习进步，想拥有健康的体魄，想和家人、朋友去旅游，还是想长大后成为一名科学家……和大家分享一下你的心愿吧。题目自拟，语言通顺，不写错别字，正确使用标点符号。不少于450字。
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7、课外阅读。
“海空卫士”王伟
在浙江湖州飞凤大桥旁的凤凰公园里，有一座“海空卫士”王伟的塑像纪念碑。纪念碑上的人像，身穿飞行服、头戴飞行头盔，伫立在红旗下，目光直冲云霄，注视着祖国的海空，威武的英姿透出临危不惧的风采。
1968年4月6日出生的王伟，小时候的理想就是当一名飞行员，长大报效祖国。王伟的家乡有个空军机场，只要有飞机飞过，无论他在干什么，都要跑出去看飞机。高中毕业后他当了一名解放军战士。在部队，他努力学习高科技知识，刻苦钻研飞行技术。无论驾驶哪一种型号的战机，他都能凭地面苦练的本领做到空中精飞，王伟也因此成为能飞“四种气象”的飞行员，每次飞行考核都是“优秀”。在军校学习时，他积极进取，赢得多个“第一”：第一个当班长和区队长，第一批入党，第一个驾驶改装的歼-7飞机放单飞……不管在哪里，王伟都始终保持昂扬的精神状态。他经常担负重大飞行任务，多次立功受奖。
2001年4月1 日早上，美国海军一架电子侦察机擅自进入我国海南岛海域上空，侵犯我国海域主权。如果不在短时间内将美方飞机赶出境内，势必会造成我方重要信息的泄露。我方发现后，立即派出赵宇、王伟驾驶的编号分别为81190和81192 的两架战斗机对其跟踪。8时26分，一阵战斗警报声骤然响起！王伟和战友赵宇百米冲刺般跑向战机，迅疾起飞，当时万里无云，能见度极高。起飞后不久，雷达显示50千米外出现了一架当时世界级的电子侦察机——超大型的美国 EP-3飞机（EP-3能探测出300 千米内的目标）。王伟和赵宇在万米高空密切合作，很快将美国侦察机赶出境内。就在他俩即将返航的途中，美方飞行员突然返回，并直接开到了我方战机的上方，王伟与赵宇再次对其出击！王伟脱下了氧气罩，并且向美方做出警告的手势。当时王伟驾驶的战机与美方的侦察机相距只有3米，这在高速飞行的时候，是个危险极大的举动。9时07分，当中方飞机在海南岛东南104千米处正常飞行时，美机再次突然向中方飞机转向，其机头和左翼与王伟驾驶的飞机相撞。当时王伟飞机的尾部被美机螺旋桨刮得“像纸片样”飞散开了，战机发出一阵惨烈的怒吼，呈右滚下俯状下坠。仍然想尝试保护战机安全的王伟，将个人生死置之度外，试图用自己的血肉之躯救护战机。他驾驶着已经完全失控的飞机，在空中翻滚下坠的紧急关头，镇定地向赵宇报告：“飞机控制失灵，飞机控制失灵！”在他心中，只有一个信念：人和战机共存亡！直到听见赵宇呼叫“赶快跳伞”时，王伟才用沉稳的技术操作和恋恋不舍的心情，离开了和自己朝夕相处的心爱的战机。他犹如一道璀璨的流星。燃烧着生命的终极晶亮，在南海上空划出一抹壮丽的人生轨迹。
王伟跳伞落海后，海军及地方有关单位和当地群众，连续14 个昼夜展开大规模搜救行动，但始终没有找到他的踪迹。“这里是81192，这里是81192，我是驾驶员王伟，我已无法返航，请你们继续前进！”寥寥数语，成为王伟最后的通话记录。
20多年过去了，英雄从未远去，人民无法忘记！每年的4月1日，大家都要呼唤王伟的战机81192号返航。今天，我们可以告慰烈士王伟：81192号可以放心返航了，因为祖国的海空之上，有了更强的捍卫者！
(1)、文章第1自然段对王伟塑像描写的作用不包括（ ）。A、展现王伟威武的英姿和临危不惧的风采。 B、英雄的形象令读者油然产生崇敬之心。 C、自然地引出下文对王伟英雄事迹的介绍。 D、让读者能清楚地知道王伟这位英雄的长相。(2)、下列对文中王伟没有及早跳伞的原因理解不正确的一项是（ ）。A、他想尝试保护失控战机的安全。 B、他将个人生死置之度外。 C、飞机呈右滚下俯状坠落，来不及跳伞。 D、他心中有誓与战机共存亡的信念。(3)、对句子“当时王伟飞机的尾部被美机螺旋桨刮得‘像纸片样’飞散开了，战机发出一阵惨烈的怒吼，呈右滚下俯状下坠”理解正确的是哪一项？（ ）①运用比喻和拟人的修辞手法写出撞机的惨烈。
②“像纸片样”说明机尾受损严重。
③“惨烈的怒吼”说明王伟当时很愤怒。
④说明飞机毁坏严重，即将坠海。
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④(4)、读第3自然段，按顺序把王伟迎击美军飞机的内容补充完整。美机侵犯，奉命跟踪————美机返回，再次出击————
(5)、读文章第3自然段画线句子，从王伟的举动中可以体会到他具有怎样的精神品质？(6)、每年清明节，网民都会对王伟寄予哀思之词。请你也写上几句话，表达对“海空卫士”王伟的崇敬与缅怀之情。能运用对联或小诗来表达就更棒了！ -
8、课内阅读。
为人民服务（节选）
①____，我们____我们是为人民服务的，____有缺点，____不怕别人批评指出。②____是什么人，谁向我们指出____行。③____你说得对，我们____改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
(1)、根据课文内容在横线上填入正确的关联词。(2)、这四个句子联系紧密，意思层层递进，都是紧扣“”这个意思来写的。第①句讲（填字母），第②句讲（填字母），第③句讲（填字母），第④句讲（填字母）。
A．接受任何人的正确批评
B．正确批评的标准
C．不怕别人批评指出缺点
D．不怕任何人批评(3)、从这段话中可以看出，衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否。接受任何人的正确批评的目的只有一个，就是。(4)、为什么要采用“精兵简政”这一条意见呢？（结合选段中的句子回答） -
9、综合实践活动。
学校组织同学们来到了博物馆参加“少年红途行”主题活动。在“奋斗的征程”活动展厅，墙上镌刻的“江山代有才人出”在射灯下熠熠生辉。请根据提示，完成下列活动。
(1)、【活动一：赞英雄人物】“红色精神”是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革各个时期所形成的伟大革命精神。请你选择一位与此相关的人物，简述其英勇事迹。人物：
事迹：
(2)、【活动二：跨时空对话】你们的活动得到了媒体的关注，面对记者的采访，请你说说从这位英雄身上体会到了怎样的精神与品质？又收获了哪些启迪？ -
10、根据所学内容填空。(1)、 ， 燕山月似钩。 ， 快走踏清秋。（李贺《马诗》）(2)、古诗中，很多事物被赋予人的品格和志向，比如郑燮借竹子“千磨万击还坚劲，”，表现了自己刚正不阿的铮铮铁骨；于谦以“粉骨碎身浑不怕，”的石灰自比，表明了自己持身清白、坚贞不屈的品性。这两首诗都运用了的表现手法，我知道这类诗句还有：“ ， 。”(3)、“ ， 。”这句话比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事竟然成功了。(4)、俗语说：“ ， 。”趁父母健在，让我们好好孝敬父母，不要等到失去才后悔。
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11、按要求完成句子练习。(1)、运用人物描写的方法将句子补充完整。
与五年未见的朋友重逢，
(2)、学习红色文化能陶冶我们的情操。学习红色文化能坚定我们的理想。（用关联词合并成一句话）(3)、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。（修改病句）(4)、将下面这句话进行删改调整，使它变成对仗工整的两句话。那满地的新荷，亭亭地在水上立着，再一看绿叶也十分圆润，宛转地靠在水面上。
， 。
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12、下列事物与象征的品格对应错误的一项是（ ）。A、荷花——洁身自好 B、兰花——默默奉献 C、梅花——坚韧不拔 D、黄牛——吃苦耐劳
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13、对下列句子运用的描写方法分析有误的一项是（ ）。A、他的神情非常安定，非常沉着。（外貌描写） B、父亲不慌不忙地向外走去。（动作描写） C、她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”（语言描写） D、他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？（心理描写）
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14、下面词语中加点字的读音有误的一项是（ ）。A、军阀（fá） 娱乐场（yú） B、暂时（zàn） 凹地（āo） C、追悼（dào） 李鼎铭（mín） D、匍匐（fú） 鸿毛（hóng）
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15、读句子，根据拼音写词语。(1)、由于不堪敌军侵扰，逃往山林的人 luò yì bù jué。(2)、当时的形势特别yán jùn ， 许多战士为了 duǒ bì敌人，不得不转移到 piān pì的山村。那些 mó guǐ般的敌人扑了个空，只能干瞪眼，生气地用穿着 pí xuē的脚跺地面。
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16、请认真听录音，并根据听到的内容，写出对应的词语。
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17、“畅快、盼望、欣喜若狂、愧疚、愤怒、忐忑不安……”你在生活中有过这些情感体验吗？请选择一种情感体验进行习作。先想一想是什么事情使你产生了这样的感受，再回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后写下来。
要求：题目自拟，内容具体，情感真实，字数不少于450字。
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18、课外阅读。
乡音不改
①曾经，我是那么嫌恶我的乡音，就像一个不懂事的孩子嫌恶他的丑母一样。我的乡音朴拙，生硬，土得掉渣。比如说“我们”，都说“俺们”，声调下拉，蹩脚，难听。
②上师范以后，学校要求我们讲普通话。我在经过“八百标兵奔北坡”以及“打南面来了个喇嘛”等一系列训练后，终于能够用洋气的普通话讲话了。我在同学们面前讲课的时候，整堂课用的都是普通话。那种感觉简直太神奇了，我像是脱胎换骨一样，抖落掉一身的土气，用抑扬顿挫的普通话表情达意。同学们都说，你讲普通话挺好听的。我心里美滋滋的，仿佛与一段不堪回首的往事彻底决裂一样。
③普通话说起来朗朗上口，婉转优美，表达也典雅大方。我的乡音呢？还是那么笨拙，音调怪异，简直是呕哑嘲哳难为听。可是除了上课和正式场合，我还是难改乡音。比如我去食堂打饭，刚刚用普通话说了一句“打一个馒头”，谁知出其不意蹦出一句“再来一份土豆儿”。土豆后面是一个比土豆还要上气的儿化音——乡音不小心又蹦出来。这个儿化音，仿佛是你永远也丢不掉的烂鞋子，挂在身后，让人沮丧自卑。我听到后面的同学哈哈大笑，端起饭盆逃了。后来，我的话越来越少，生怕一不小心被人看出不光彩的历史。索性，我彻底与乡音断绝“母子关系”，再也不肯用乡音说一个字。
④在异乡工作，我用流利的普通话交流，没有人怀疑我。我以为我完全融入了别人的城市，也学会了别人的语言。我觉得即使我说梦话，也不会再是土得掉渣的乡音了。走在陌生的街头，我坦然自若。
⑤有一次，我在异乡的街上遇到一个卖桃子的，他大声吆喝着。那声音，多么熟悉！对，是我家乡的声音。“卖桃儿来哟！”我走近他，只听他说：“买桃儿吧，可甜咧！”真的是熟悉的乡音，那一瞬间，我竟然像一个无家可归的孩子找到了亲人一样，眼泪涌了出来。没想到在遥远的异乡，还能听到乡音。我的乡音啊！那么熟悉，如同乡间的风，那么温柔体贴；仿佛田野上的青草，早就在记忆里扎了根。我像听到母亲的呼唤一样，被某一种柔软温情的东西击中。
⑥我和卖桃子的同乡交谈起来，奇怪的是，说惯了普通话的我，语调竟然能够飞转直下，熟练地说起了乡音。我这才明白，乡音已经渗透到了我的骨子里、血脉中，根深蒂固。乡音执拗地在我的记忆中盘踞着，无论我怎样改变，它都不曾离开。质朴的乡音，亲切，熨帖，不像普通话，是飘着的，乡音是落到心坎上的。
⑦我终于明白，我有多爱自己的乡音。我回到了家乡，乡音响在耳边，熟悉亲切。后来，除非在正式场合不得已我才说普通话以外，平时我都是在用乡音说话，就像回到了母亲身边一样，我会伴着乡音慢慢老去。即使两鬓斑白，依旧乡音不改。
(1)、纵观全文，作者对乡音的情感发生了多次变化。作者把“乡音”比作“母亲”，请你仿照例子，采用小标题的形式对作者的情感进行概括。嫌弃丑母——————
(2)、“我”嫌恶乡音的原因是什么？(3)、文中第③段画横线的句子采用的抒发情感的方式是（ ）。A、直接抒发情感。 B、借助景物描写抒发情感。 C、将情感融入事件中，也有直接抒发情感。 D、托物抒情。(4)、下列对第⑤段中画波浪线的句子理解正确的一项是（ ）。A、这句话与前文写嫌恶乡音是矛盾的。 B、这句话写出了作者对故乡的深深思念之情。 C、运用比喻的修辞手法，把“乡音”比作“乡间的风”“田野上的青草”，生动形象地表现乡音的熟悉亲切。 D、运用排比的修辞手法，写出了对乡音、对故乡的田野的熟悉。(5)、请联系上下文，谈谈第④段中，作者为什么要强调“我以为”“我觉得”。 -
19、课内阅读。
那个星期天（节选）
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭 ， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
(1)、选文中，随着时间的推移，“我”的心情由渐渐变成。(2)、画横线的句子展现了母亲忙碌的情景，同时也写出了“我”当时的情景，形象地表现了“我”内心的。(3)、第二自然段写到了“我”三次一声不吭，第一次是因为“我”仍 ， 第二次是因为“我”仍 ， 第三次是因为“我”已沉浸在之中了。从这个过程中“我”明白了。(4)、选文以孩子的视角刻画了母亲的形象。结合选文说一说，在你的眼中，这是一位怎样的母亲？ -
20、根据所学内容填空。(1)、《匆匆》一文紧紧围绕着“”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的和。(2)、《那个星期天》一文记叙了“我”的第一次。文章按照顺序写了“我”在一个星期天的活动，记叙了在这一天里“我”的心情的变化：从开始的“”到“不能原谅”，再到最后的“”，真实自然。(3)、于是——洗手的时候，；吃饭的时候，；默默时，；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，。（朱自清《匆匆》）
