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1、阅读下面的文本，完成后面的练习。
目前，中国农村“留守儿童”数量超过了6100万人。在生活技能、人际交往能力、学习状况等方面，留守儿童与非留守儿童相比，存在着哪些差异呢？课题组对××小学的留守儿童进行了调查研究，调查结果统计如下：
××小学农村留守儿童与非留守儿童差异情况统计表
比较内容
留守儿童
非留守儿童
生活技能
80%的学生生活技能强
60%的学生生活技能强
人际交往能力
38%的学生善于交际
62%的学生善于交际
学习状况
32%的学生学习比较优秀
58%的学生学习比较优秀
自我独立意识
76%的学生有强烈的自我独立意识
65%的学生有强烈的自我独立意识
(1)、请用一句话概括材料中显示的农村留守儿童与非留守儿童的差异情况。(2)、针对存在的差异，我们应重点从哪些方面去关心留守儿童？ -
2、对下列各句中所使用的修辞手法判断错误的一项是（ ）A、烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代、夸张） B、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（比喻、拟人） C、怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D、鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭、毁灭，毁灭呀！（排比、反复）
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3、从修辞手法的角度判断与其他三句不同的一句是（ ）A、有的松树像一顶墨绿的大伞，支开了等你。 B、船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。 C、十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 D、塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
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4、下面广告词都用了一定的修辞格，与其他三个不同的一项是____A、既营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏） B、大宝明天见，大宝天天见。（大宝SOD蜜） C、一握农行手，永远是朋友。（中国农业银行） D、山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。（千岛湖纯净水）
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5、下面是一则笑话，请你阅读并从语言角度赏析这则笑话所使用的修辞手法及其表达效果，再试着仿写一句。
这天气实在太热了：买了筐鸡蛋，到家变小鸡了！买了个凉席，一睡成电热毯了！在路上遇到个陌生人，相视一笑，变熟人了！想吃个凉菜，你都得赶紧吃，要不一会儿就成麻辣烫了！
①修辞手法：
②表达效果：
③请你也仿写一句：
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6、班级图书角分类别整理摆放书籍，其中有一类是外国名著。品读下列名著中的妙语佳句，没有使用夸张手法的是（ ）A、那是一座用石头砌墙，木头作支架的白色小房子。其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。
——《骑鹅旅行记》
B、可是，当他看到这个新来的小客人时，他的心灵立即幸福得火光熊熊了。 ——《汤姆·索亚历险记》 C、有两三小时工夫，强烈的欲望使我激动得心跳加剧、热血沸腾，好像得了热病一样。 ——《鲁滨逊漂流记》 D、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。——《爱丽丝漫游奇境》 -
7、对下面文段分析恰当的一项是（ ）
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，另有一番神采。
A、作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。 B、作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 C、作者运用了比喻、排比、夸张的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。 D、作者运用了比喻、排比、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。 -
8、对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解有误的一项是（ ）
门前老树长新芽，院里枯木开小花……时间啊，时间，你都去哪儿了呢？
在孩童的哭闹声里，你悄悄溜走；在少年的欢笑声里，你轻轻滑过；在青年远行的脚步声里，你默默流逝。
时间啊，时间，你都去哪儿了呢？
你无声无息地藏进了父亲的白发，藏进了母亲的皱纹，藏进了双亲蹒跚的步履。你是个轮回的沙漏。终有一天，你也会让我们重复父母的过往……
A、选段开头句为对偶句，生动地描绘出老树、枯木迎来新生的景象，表达了作者在经过漫长等待后的惊喜之情。 B、选段中反复追问“时间啊，时间，你都去哪儿了呢”，强调了作者对时光流逝的思考，抒发了作者的惋惜之情。 C、选段中用“藏进”一词把时间人格化，同时运用排比和拟人修辞，形象地写出随着时间的悄然逝去，父母在渐渐老去的情状。 D、选段中把时间比作“轮回的沙漏”，形象地写出随着时光轮转，“我们”也会像父母一样老去的事实，表达了作者无尽的感慨。 -
9、下列句子分别使用了什么修辞手法？把答案写在句子后面的括号里。
①走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
②这山中的一切，哪个不是我的朋友？
③这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。
④飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。 -
10、对下列句子采用修辞手法的判断正确的一项是（ ）
因为岛屿挡住了大海的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
A、排比、比喻 B、拟人、反复 C、比喻、反复 D、拟人、排比 -
11、下列古诗句运用的表现手法与其他三项不一样的一项是（ ）A、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 B、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C、日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 D、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
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12、在横线上写出句子所用的修辞手法。
①可爱的猫咪，在我的稿纸上踩出了几朵小花。
②看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
③你不用怕他，到时候我们亲自去找那个歪嘴巴算账。
④轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 -
13、下列修辞手法判断不正确的一项是（ ）A、“草原上，骏马和大牛静立不动，好像回味着无限乐趣。”这句话运用了比喻的修辞。 B、“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长。”这句话运用了排比的修辞。 C、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这句诗运用了对偶的修辞手法。 D、“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉红色。”这句话运用了拟人的修辞手法。
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14、那些具有崇高的人格美的古典诗文，长期熏陶着人们的精神品格。范仲淹“ ， ”的崇高抱负；文天祥“？”的凛然正气；于谦“ ， ”的高风亮节，无一不深深打动着我们的心，陶冶着我们的情操。
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15、诗文默写。(1)、古诗里有“声”，你听，“明月松间照，”；古诗里有“景”，你看“ ， 桃花流水鳜鱼肥”。(2)、爱国诗在古诗中占有重要地位，许多爱国诗人都有其优秀作品，如林升在《题临安邸》中以“暖风熏得游人醉，”控诉统治者的骄奢淫逸；龚自珍在《己亥杂诗》中用“我劝天公重抖擞，”劝告统治者要广纳贤才。(3)、做事要有惜时的观念，所谓“盛年 ， 一日”。还要有虚心好学的态度：“ ， 不耻下问”。(4)、春天到了，可谓“草长莺飞二月天，”。
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16、请你运用所学诗词帮助班级举办“毕业典礼”。(1)、补全活动开场白。
告别是一种心情，告别也是一种决定，李白的“仍怜故乡水，万里送行舟”是对的告别；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”是对朋友的告别；陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，”是对迷失的告别。
(2)、补全活动结束语。虽然我们即将告别小学，进入新征程，但我们仍会坚守“ ， 直挂云帆济沧海”的信念，保持“纸上得来终觉浅，”的态度，在知识的海洋中扬帆起航，奋力抵达理想的彼岸。
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17、 “月亮”古诗词填空。
数千年来，明月成就了无数的诗人，无数的诗人也成就了明月。月见证春秋，是王安石的“春风又绿江南岸，①”，是李煜的“②？往事知多少”。月是《山居秋暝》里的美景，“明月松间照，③”；月是《枫桥夜泊》里的愁绪，“④ ， 江枫渔火对愁眠”；月是《月夜忆舍弟》里的思念，“露从今夜白，⑤”；月是《水调歌头》里的哲理，“人有悲欢离合，⑥”。
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18、请把下面的古诗补充完整。(1)、请你以“白”为飞花令，补写名句。
①粉骨碎身浑不怕，。
②门前流水尚能西！。
(2)、我们热爱古诗词，因为它们早已融入我们的生活中。七夕节到来，我们会想到《迢迢牵牛星》中的“ ， 脉脉不得语”。中秋佳节，我们会想到《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望， ”。(3)、阅读古诗，隔着千年时空，我们依然能深切感受到诗人的爱国情怀。《闻官军收河南河北》中描绘了杜甫一家听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的画面的诗句是： ， 。(4)、孔子告诉我们，一个普通人也要有坚定的志向：“ ，。”（《〈论语〉十二章》）(5)、好友被贬官，从此，我们将天各一方。我不能陪他左右，只好托月寄怀：“ ，。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） -
19、学会明辨是非是一个十分艰苦的过程，但只有这样，才会得出真知灼见。正所谓：千淘万漉虽辛苦，。
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20、根据描述填写诗句。(1)、“ ， 忽然闭口立”写出儿童捕蝉前的专注。(2)、“儿童散学归来早，”写出儿童放风筝时的天真。(3)、“最喜小儿亡赖，”写出儿童剥莲蓬时的稚态。(4)、“ ， 也傍桑阴学种瓜”写出儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子。