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1、慧眼辨字，选对朋友（给加点字选择正确读音）
松柏（bǎi bó） 手臂（bì bèi）
钢琴（qín qíng） 趁机（chèn chèng）猜想（cāi chāi） 残暴（cán chán）
增添（zēng zhēng） 背诵（sòng shòng） -
2、在下列两组事物中选择一组，以他们为主人公，想象它们之间会发生什么故事，再把故事写下来。
1铅笔 橡皮 卷笔刀 2小鸟 荷叶 蝴蝶
要求：①给故事加个标题，标题要居中写。②书写工整，语句通顺，不写错别字。③不少于300字。
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3、动物学校的数学课
①在遥远的大森林里，有一所动物学校。
②新学期开学了，猫妈妈、兔妈妈、狗妈妈都高高兴兴地送自己的孩子上学。离开时，妈妈们嘱咐孩子们说：“要好好学习哦！”孩子们都爽快地答应了。
③教他们数学课的是马老师。马老师一上课就出了一道计算题，题目是"1+1=?"小猫在那儿绞尽脑汁，冥思苦想；小兔子在那儿又蹦又跳；小狗歪着脑袋，若有所思。
④小猫突然喊道：“我知道了，我看见了一条鱼，我把鱼吃了，结果只剩下我一个。这样看来，“1＋1＇不就等于“1＇了吗？”
⑤马老师夸奖道：“真聪明，小猫，你答对了。”
⑥小狗反驳道：“不对，妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以，“1＋1＇应该等于“2＇才对呀！”
⑦马老师竖起大拇指：“小狗，你真是个爱思考的孩子。你说对了！”
⑧小兔子迷惑了，为什么一道题有两个答案？于是，他把自己在林子里看到的一件事讲了出来：“一天清晨，我看到一条毒蛇和一只老鹰在搏斗。老鹰向毒蛇扑去，抓起了毒蛇，毒蛇狠狠地咬了老鹰一口。老鹰在空中痛苦地盘旋着。毒蛇挣扎了一会儿就死了。不一会儿，老鹰也从空中掉了下来，挣扎了几下也死了。”小兔子继续说：“妈妈说过，死了就没有了，所以“1＋1”应该等于“0＇才对呀！”
⑨马老师鼓掌道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
⑩哈哈······这就是动物学校的数学课。好玩吧？
（选自《童心小故事》，有删改）
(1)、思维导图阅读文章，完成下面的思维导图。
(2)、阅读要素一边读一边预测，第⑨自然段马老师会对小兔子说什么呢？以下两位同学的预测，你赞同谁？并说说理由。
我赞成的想法，因为。
(3)、同一道题，三个学生的答案完全不同。马老师却都表扬了他们，因为( )A、马老师也不知道正确答案，所以表扬了他们。 B、三个学生都思考了，并且都有自己的理由。 C、马老师没有听清楚他们的回答，以为都对了。 D、小动物们是第一天上学，马老师怕打击他们的积极性，不得不表扬他们。(4)、童话故事真奇妙，让我们一起来分享我们读过的童话吧！①小瓯读完《安徒生童话》，被其中一个故事深深吸引。这个故事中的主人公历经磨难，终于实现了自己的梦想。你知道这位主人公是( )
A.灰姑娘
B.白雪公主
C.丑小鸭
D.七个小矮人②童话人物扮演秀开始啦！小瓯邀请你来参加！你最想扮演谁？为什么？
我最想扮演 ， 因为 。
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4、在牛肚子里旅行（节选）
①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去......”
②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。：
③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
(1)、从加点的“一下子”“一骨碌”可以感受到青头的心情。(2)、朗读画线的句子时，要读出( )的语气。A、温和、轻松 B、坚定、鼓励 C、激动、自豪 D、悲哀、缓慢(3)、从哪里可以看出青头和红头是要好的朋友?简单说一说。(4)、从牛肚子里出来之后，红头会对青头说什么呢？发挥想象写一写。红头从牛肚子里出来后，高兴得流下了眼泪：“谢谢你！。”
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5、小明正和丽丽分享假期里自己经历的新鲜事，请你将对话补充完整。
小明：这个假期，我丽丽，这个假期你经历了哪些新鲜事呢？
小丽：我编了一个童话，主要讲心地善良的王家小儿子带领小动物们赶走敌人的故事。但我还没想好主人公的名字
小明：我认为可以叫 ， 因为。
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6、班会开始了，各小组纷纷展示学习成果。(1)、小语：我们组共读古诗，走进《山行》中去欣赏枫叶如火、生机盎然的深秋景色：“ ， 。”在《夜书所见》中，我们感受到落叶纷飞、秋风瑟瑟引发的思乡之情：“ ， 。”在《望洞庭》中我们看见湖水与秋色互相辉映的美景“ ， ”。在《所见》中看见一个机敏活泼的孩子“ ， ”。在《舟夜书所见》中看见河面因风散成的星光点点的灯火“ ， ”。(2)、小文：我们组共读谚语，“ ， ”，强调团结一致可以克服巨大的困难，最能形容同学们齐心协力取得胜利。“ ， ”是对人多办法多，人多智慧高的一种赞誉。
爱是人间最美好的情感。“ ， 不贰过”让我们体会到爱是宽容；“爱人”让我们明白了爱是无私；“仁者爱人，让我们懂得了爱是尊重；“ ， 布帛； ， 深于矛戟”让我们知道了爱是善意的话语。
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7、句子训练营(1)、“对啦，”红红忽然说，“咱们去看电影吧！”（改成提示语在前的句子）(2)、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（仿写比喻句）(3)、可是你对我说这些有什么用呢？（换个说法意思不变）(4)、用修改符号修改下列句子。
①我看见小丽穿着粉色上衣，蓝色草帽。
②苏超比赛场馆里座满了人。
③农夫把苹果、梨、西瓜、辣椒等水果放在手推车上。
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8、赛场所在地的交通 ， 因此前来参赛的选手来自童话王国的个个都是的神枪手。在团队比赛中遇到困难时，队长会召集大家一起 商量对策，众人 ， 讨论非常热烈，最后总能想出好点子来——这可真是“”。
先把词语补充完整，再将合适的词语序号填在语段中的横线上。
①四八方 ②四通八 ③七嘴八
④七手八 ⑤百百中 ⑥百百顺
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9、三年级（5）班的同学们组织了几个兴趣小组，小组成员为小组取了名字，下列名字不恰当的一项是( )A、围棋小组（黑白棋社） B、篮球小组（绿茵飞人） C、绘画小组（画画达人） D、舞蹈小组（舞动精灵）
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10、下列表述不正确的一项是( )A、童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 B、在图书馆找书看时，可以先根据书名来预测内容，再决定要不要看。 C、“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”说这句话时，老屋很不耐烦。 D、牛有四个胃室，吃草时会有反刍现象，这是课文《在牛肚子里旅行》告诉我们的科学小知识。
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11、下列说法不正确的一项是( )A、日记在第一行先写上日期、星期几、天气，在正文结尾处写上自己的名字。 B、读书时遇到不理解的词语，可以查字典，找近义词，联系上下文等。 C、为了更好地表达句子的意思，我们在朗读时要注意重音。 D、一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
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12、根据季节特点，下列词语填入句子中最恰当的一项是( )
春暖花开，____ ；夏日炎炎，____；秋风习习， ____。
A、草长莺飞 骄阳似火 金桂飘香 B、莺歌燕舞 红叶似火 冰天雪地 C、硕果累累 绿树成荫 冰天雪地 D、一叶知秋 花红柳绿 层林尽染 -
13、读语段，完成练习。
校园里到处洋溢着欢笑与生机。看，一名穿着浅棕（zōng zhōng）色运动服的女孩，正在cū zhuàng( )的大青树下翩翩起舞。听，枝头的鸟儿欢快地放声歌唱。湿（shī sī）rùn( )的草地上，花孩子们披着各色衣裳，好奇地冒出头来，尽情参与这热闹的课间kuáng( )欢。不远处，一群mǎ yǐ( )排着队（五 伍），似乎也想zhēng( )这份热闹。抬眼望去，树上挂着绿油油的叶子，宛如一枚（méi měi）枚夏天的邮piào( )。这奇妙的校园（旅 派）行，让一切生灵都难以忘怀。
(1)、给加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音写出正确的字词。(3)、选择正确的字在文中画横线。 -
14、请把下面这句话端正地抄写在下面的横线上。
我们的世界是五彩缤纷的花园。
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15、卷面整洁，字迹端正。
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16、任选一题，完成习作。
⑴生活处处有惊喜，自然里藏着好多童趣秘密。请你回忆自己在自然中的玩耍与发现，向大家 推荐一个充满童趣的自然小天地吧！题目自拟。注意写出这个地方的有趣之处和推荐理由。
⑵你的家人外貌、性格各有什么特点？他们都有哪些爱好？每天和他们生活在一起，你感觉怎 么样？请以《全家福》为题，写一篇习作。
要求：书写工整，不少于300字。
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17、走进神话故事
大禹治水
虞舜听说大禹贤明能干，便命令大禹负责治水。
大禹接受治水任务后，毫不犹豫地告别了新婚的妻子涂山氏，启程赴任。
大禹到任后，就积极着手制订治水措施。他认为，应该用疏导的方法，劈开大山，开挖大河，让洪水顺着 河道流入大湖和大海，这样才能根治洪水。于是，大禹便带着成千上万的民工去开山挖河，治理洪水。他沿途 测量地形地貌，查清何处需要开山，何处需要挖河。他不辞辛苦，日夜苦干，带着治水的人疏导了9条河道， 劈开了9座大山，修治了9个大湖，筑起了无数堤坝。洪水终于被驯服了，顺着河道流入大湖、大海。艰苦 卓绝的治水斗争终于取得了胜利。
治水期间，大禹曾经三次路过家门，可是他一次也没有进家里看一下。传说，大禹的妻子涂山氏十分想 念丈夫，常常到高山上眺望，盼望丈夫回来，最后竟然化为一块石头。这石头的形状酷似涂山氏，仿佛在翘首 远望，人们称之为“望夫石”。
(1)、根据意思从选文中找到对应的四字词语。①形容说话、做事非常果断，没有片刻迟疑。
②形容数量很多，数不胜数。
③形容斗争十分艰苦，超出寻常。
(2)、在选文中用横线画出想象神奇的地方。(3)、根据选文内容，梳理大禹治水的过程。起因
虞舜听说大禹贤明能干，派他去治水。
经过
结果
洪水被驯服了，治水取得成功。
(4)、阅读选文，你看到了一个怎样的大禹？请用两个词语概括他的品质，并各举一个选文中的例子说明。(5)、通过阅读，我还了解了很多课外的神话人物，如神农、后羿、炎帝……其中，我印象最深刻的人物是，他（她）的主要事迹是。从他（她）身上，我感受到了 的精神。 -
18、品读美文佳作
【材料一】①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。②哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！③哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣·····……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。（选自吴然《走月亮》）
【材料二】家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
（选自张志香《家乡的秋夜》）
(1)、【材料一】中画线的①句先从嗅觉角度写出了 ， 再从角度描绘出月光洒在溪水上的画面。(2)、【材料一】的语言充满画面感，画线的①②③句话都像一幅画。请照样子，给②③句描写的画面取名字。①溪水流香图 ②③
(3)、有同学认为【材料一】的“抱”字和【材料二】中的“挑”字都用得特别妙，请你一起来分析，下面说法是否正确。① “抱”字运用了比喻的修辞手法，形象写出了月映水中的情形。
② “挑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了水稻叶子上挂着秋露的姿态。
③ “挑”字让秋露在水稻叶子上的画面更具动感，使读者直观想象秋露在水稻叶子上的样子。
(4)、【材料二】中说“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。”下列景象中，不可能出现在这幅水墨画中的是（ ）。A、月光下的竹林 B、草原上野马奔腾 C、一望无际的稻田 D、炊烟袅袅的村庄 -
19、阅读理解
触摸科技前沿
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
（选自《呼风唤雨的世纪》）
(1)、从选段中找出下列词语的近义词。依靠——
心愿——
大约——
(2)、“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾的神仙”在现代分别指：、和。(3)、有同学认为画横线句子的语言啰嗦重复，建议把这句话简写为“那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船”，你认为需要修改吗？为什么？(4)、读完选段，你有什么问题？请写下来。 -
20、朵朵分享了她国庆游玩的地方，那地方真美。但朵朵又说了一些人类的行为破坏了当地环境，同学们表示真遗憾。请你向大家提出至少两条保护环境的小建议。