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1、灯光
①他是多个数学领域的开创者,是誉满中外的“中国数学之神”,他就是我国著名数学家华罗庚。
②小时候的华罗庚,是个很特别的孩子。这天数学课,同学们已陆续完成作业,只有他还趴在桌上,皱着眉头,紧咬着笔尖冥思苦想。其实这道题他早就算出答案了,可总想要找到更优化的解法。天色渐暗,华罗庚仍然留在教室里。昏黄的灯光下,只见他不停地在本子上反复演算着,原本的算式早被改得模糊不清,许多地方不是用粗重的横线划掉,就是用不同颜色的笔进行标注。时间一分一秒地过去了,不知过了多久,华罗庚才停下手中的笔,长长呼出一口气。
联系上下文,文段②中“苦思冥想”的意思是____。华罗庚“长长呼出一口气”是因为____。
③十九岁时 华罗庚突然患伤寒 缠绵半年方愈 左腿落下残疾 走路需左腿画大圈 右腿迈小步 他常在半梦半醒间听到家人叹息,可连坐起的力气都没有,只能任由病痛折磨。
④有一次,他遇到一道难题,演算了一遍又一遍都没头绪。天越来越黑,屋里油灯的光忽明忽暗。他实在坐累了,便站起来拄着拐杖在屋里来回踱步,走得多了,左腿画图的动作变得更费力。母亲看到他这样子,心疼得不行,说:“____!”华罗庚却笑着说:“我这走路,就是‘圆与切线的运动’呀!”说完,他一瘸一拐地回到书桌前,立刻又拿起磨亮的铅笔,立刻又盯着算盘珠,立刻又回到了数学世界中。
文段④,想象母亲会说些什么,在横线上补充完整。联系上下文,从画波浪线的句子中我体会到华罗庚是个____的人。
⑤成年后,华罗庚前往英国留学。在研究“堆垒素数论”时,和几位年轻学者一同探讨一个难题,大家研究了几天就觉得找到了答案,纷纷收拾资料准备休息。可华罗庚却没有停下,他总觉得推导过程里有一处细节有问题。有人劝他:“差不多就行,这个结论看着是对的。”有人说:“大家都认同了,你何必反驳呢?”还有人说:“只有你一个人觉得不对,那是你的问题!”他一句话也没说,只是把自己关在房间里,台灯夜夜长明,陪着他一遍遍地验算、修改,草稿纸堆成了小山。终于,他发现那个被忽略的漏洞,修正后才得出正确结论。后来,当大家得知这个细节差点导致整个研究出错时,无一不佩服华罗庚。
⑥新中国成立后,华罗庚不仅将数学理论推广到实际生产中,还培养了一大批顶尖的数学人才,为新中国的数学研究做出巨大贡献。恍愧间,灯光又亮了,数学家华罗庚埋头演算的模样映在窗上;灯光里,藏着这位数学大师最初的梦想与热爱。
(1)、在文段③的空白处填上恰当的标点符号。(2)、聚焦场景,梳理主要内容。文章②-⑤自然段描写了与灯光有关的场景,照样子,用简洁的语言概括内容。
示例:昏黄的灯光下,华罗庚为了找到最好的解法反复演算。→→
(3)、品读细节,体会人物形象。在短文的提示处按要求完成批注。
(4)、揣摩表达,感悟思想感情。乐观、幽默、苦中作乐文段④中最后一句话反复运用了“立刻”一词,让我们体会到。
(5)、文段⑤用大量的笔墨写年轻学者的表现,这样写的好处是。(6)、结合短文内容,下列对“灯光”这个题目理解不正确的是( )。(填序号)A、“灯光”出现在文中的三个场景中,是贯穿全文的具体事物。 B、选文借“灯光”抒发了对华罗庚在逆境中热爱数学、坚守梦想的赞美之情。 C、“灯光”象征着华罗庚对数学执着追求的坚定信念。 D、文中多次描写“灯光”,主要是为了突出华罗庚家境贫寒,只能在昏暗的光线下学习。(7)、华罗庚为国家作出卓越贡献值得我们敬佩。你还知道哪些为国家富强而奋斗的杰出人物?选择最喜欢的一位,结合事例简要说说喜欢的理由。 -
2、悟科学传承。同学们举行阅读分享会。根据要求完成下面小题。
冀中的地道战(片段)
地道的出口也开在隐蔽的地方,外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑,坑里插上尖刀或者埋上地雷,上面用木板盖着,板上铺些草,敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里,离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞,民兵拿着武器在洞里警戒;拐弯的地方挖一些岔道,叫“迷惑洞”,敌人万一进来了,分不清哪条是死道,哪条是活道。进了死道,就有地雷埋在那儿等着他们;就算进了活道,他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孓口”,只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒,就可以把“孓口”守住,真是“一夫当关 , 万夫莫开”。
(1)、带着下列问题读文段,对提高阅读速度帮助不大的一项是( )。(填序号)A、地道能发挥哪些作用? B、地道的设计有什么巧妙之处? C、什么是“岔道”?(2)、概括语句意思能提高阅读速度。文段中画横线句子主要意思是:。(3)、根据文段内容把序号填进下边“地道示意图”中。
A.死道 B.“孓口” C.“迷惑洞” D.陷坑
(4)、结合选文和示意图理解“一夫当关 , 万夫莫开”的意思,并用几句话把想象的情景写下来。(5)、结合片段,下列对于地道战的描述不恰当的是( )。(填序号)A、人们充分发挥智慧,创新斗争方式,表现出保家卫国的勇气和力量。 B、地道设计精巧,易守难攻,能有效保护群众、抗击敌人,具有独特的优势和特点。 C、地道战取胜是因为人民不仅充分利用地形优势,还拥有先进的武器。 -
3、探身边科学。同学们对流感病毒展开研究。读材料,完成下面小题。
【材料一】流感病毒是一种能引发急性呼吸道疾病的微小病原体。它的直径仅有80-120纳米,比500-5000纳米的细菌还小,用普通显微镜根本看不见。这种病毒特别狡猾,经常变异,所以我们每年都需要警惕。它比普通感冒厉害得多,感染后会出现发热、头痛、肌肉关节酸痛等症状。部分患者症状轻微或无症状,但重症患者可能引发肺炎。我们只要了解病毒的传播途径做好预防,就能轻松“打败”它。
【材料二】
(1)、读材料,判断下列说法,用“正确”“错误”表示。①因为流感病毒会经常变异,所以预防起来有难度,我们要特别警惕。
②小蓝体温38°,没有出现肌肉酸痛现象,说明她没有感染流感病毒。
③气溶胶传播一般容易发生在空气流动很慢的空间里。
(2)、材料一】中画横线的句子采用了、的说明方法,进一步把流感病毒的特点说明白了。材料中的“可能”一词不能(能 不能)删掉,因为。(3)、“讲究卫生,预防流感”是近期班级管理的重要目标。请根据这一目标,结合材料提出你认为合理的班级卫生公约。(至少两条) -
4、同学们化身小小调研员,到各个展馆进行参观学习,请根据提示完成填空。(1)、动物科普馆:“白鹭是一首精巧的诗。” , , 一切都很适宜。生硬,即使如或也显得大了一些,而且太不寻常了。”(《白鹭》)“ , 流响出疏桐。居高声自远,。”(《蝉》)(2)、自然生态馆:“明月松间照,。竹喧归浣女,。”(《山居秋暝》)西塞山前白鹭飞,。(《渔歌子》)(3)、文史读书馆:“天戴其苍,。 , 横有八荒。前途似海,来日方长。”(《少年中国说(节选)》)
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5、下列句子中,加点语句运用不恰当的一项是( )。A、李老师说话总是那么温和 , 就算是批评人也让人容易接受。 B、赵王既不想让秦王把和氏璧骗到手,又怕他派兵来进攻,真是望眼欲穿。 C、柳州这座小城交通便利,环境优美,人民在这里安居乐业。 D、这位党员始终践行“克勤于邦 , 克俭于家”的准则,在工作中勤恳奉献,生活里勤俭节约。
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6、下列词语读音和书写正确的一项是( )。A、任(rén)丘 津津(jīn)有味 B、眼睑(liǎn) 不可计数(shǔ) C、忙碌 爱幕 兴高彩烈 D、舅父 懒情 举世闻名
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7、寻科技力量。同学们找资料做“科技强国”小报。
科技发展如(huǒ jiàn)一般迅速!中国人民(tóng xīn xié lì),积极创新,取得了(huī huáng)的成果。如今,智能家电、智能驾驶、智能医疗……新的发明让人(yìng jiē bù xiá),在科技之光的(zhào yào)下,我们的强国梦一定可以实现!
阅读材料,根据要求完成下列题目。
(1)、根据文段中的汉语拼音,按顺序写字词,注意把字写美观。(2)、请根据字义推想,下列和文段中多音字“强”读音相同的一项是( )。A、勉强 B、强迫 C、顽强 D、坚强 -
8、“记录校园的精彩”。校园生活丰富多彩,每天都有许多事情发生。请选择一个你认为最值得记录、印象最深刻的事件,按一定的顺序写下来,如一次比赛、一堂课、一次集体活动等,注意把它的精彩之处和你的感受写清楚,题目自拟。
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9、《李时珍夜宿古寺》
①李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。为了编写一部更为完善的药物书,李时珍领着弟子庞宪、饥餐渴饮、晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地考察药材,已经走了好几个月了。
②这天,他们来到湖北西部山区,因为一心赶路,错过了客店。眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林,师徒俩不免焦急起来。这地方前不见村,后不着店,晚上到哪里住宿呢?忽然,庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓,便拉住了李时珍的衣角:“先生,你瞧!”近前一看,原来是一座古寺。李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍淡淡一笑,对庞宪说:“我们就在这里住一夜吧!”
从第②自然段加点处,可以看出这是一座____的古寺。此时,李时珍“淡淡一笑”的原因是:____
③月亮升起来了,师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮。李时珍笑着问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?” 先生是快50岁的人了 都挺得住我20多岁的人还能叫苦吗 李时珍点点头:“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们编写好了药书,万民得福,吃点苦也是值得的。”
④皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里。李时珍说:“庞宪,趁着大好月色,我们把今天寻访所得记下来吧。”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台,又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开,拿起毛笔,边忆边写:“忍冬花初开时银白色,两三天后变为金黄色,所以又叫金银花,可以解暑消热。”“刀豆子烧成渣子吃下去,能治疟疾。”“鸡肠草……庞宪,你把药包拿来。”李时珍接过药包,从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍紧紧地盯着两种草,又各扯下一点放在嘴里嚼,若有所思。他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涩滑;鹅肠草,生嚼无涎……”放下笔,李时珍舒展眉头,长吁了一口气,看着记录下的文字,不住地点头。
①读画横线的句子,找出描写李时珍区分两种草时的动作,从中可以体会到他是个____的人。②从画双横线的句子中,可体会到李时珍此时的心情是____的。
⑤李时珍整整用了二十七年的时间,终于编写成了著名的药物书——《本草纲目》。这部书有一百多万字,记载了一千八百多种药物,是药物书籍中的一部伟大著作。
(1)、在第③自然段空白处填上合适的标点符号。(2)、联系上下文,理解词语的意思。“晓”的解释有:①天刚亮的时候;②知道,懂得;③使人知道。在“晓行夜宿”中应选义项(填序号),这个词在文中的意思指 , 从中可以体会到师徒二人。
(3)、关注文段主要人物和事件,读第②—④自然段,照样子,简要概括。第一件事:
第二件事:李时珍和庞宪在古寺过夜时谈论“苦”。
第三件事:
(4)、在文中两处批注框内完成批注。(5)、第③自然段中,李时珍说“吃点苦也是值得的”,针对这句话的理解,以下说法不正确的一项是( )。(填序号)A、李时珍觉得编写药书的辛苦,和百姓得到的好处比起来不算什么。 B、编写药书的过程历尽千辛万苦,但能造福百姓,再辛苦也是有意义的。 C、能找到一座古寺住宿,尽管喝山泉、啃干粮,辛苦也值得。 -
10、阅读下列材料,完成下面小题。
《走月亮》(片段)
细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟,卵石间有多少【好看的 可爱的】小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜【xiān xuǎn】的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。
(1)、在文段【 】中选择正确的词语和读音。(2)、判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。①“运载”一词中“载”的意思是“装载、运送”,与“记载”中“载”的意思相同。
②文中加点的语气词“哟”,表达了作者看到小水塘时的惊喜之情。
③作者把小水塘当作人来写,一个“抱”字生动写出了小水塘与月亮相互映衬的亲密模样,表达了对小水塘的喜爱之情。
(3)、关于画波浪线的句子中“流着”的理解,正确的一项是( )。(填序号)A、溪水在向前流动,同时带着山草和野花的香味,月光仿佛也随之移动。 B、“流着”突出了溪水流动速度快,表现出作者紧张、不安的心情。 C、“流着”只写出了溪水在动,和香味、月光没有关系。(4)、片段中画横线的句子表达了“我”( )的心情。(填序号)A、平静 B、无奈 C、急切(5)、结合文中省略号展开想象,“我”或“阿妈”还会在溪边做哪些事?用一两句话写一写:。 -
11、“体验发现的精彩”。神话故事中藏着古代先民们在观察发现中获得的惊喜。阅读材料,完成下面小题。
【材料一】
从前,有个聪明人,那里有棵会发出火光的矮木树,人们就在火树下生活。后来,有一个燧人来到了这个国家,在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟在枝叶间飞翔,每啄一下,就有热热的火光闪现。
于是,燧人回去就试着用坚硬的小木棍来钻木。多次失败后,他发现用潮湿的木料不能磨出火花来。他改进了材料后,尽管钻木时有火星闪现,却始终无法形成持续的火焰。他反复试验钻洞的速度和力度,并持续在一个摩擦点处,果然钻出了火。燧人发现了生火的方法,让人们可以烧熟食物、烤火取暖,所以后人称他为“燧人”。
【材料二】
(1)、根据两则材料,判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。①燧人从鸟嘴啄木头产生火光得到启发,发现了生火的方法。
②钻木取火时,要让木棍保持均匀,缓慢地在同一位置进行摩擦。
③《普罗米修斯》和材料一都讲了人类通过观察发现、动手实践获得火种。
(2)、钻木取火时,燧人改换了( )的木棍作为材料,才能成功。A、细软 B、干燥 C、潮湿(3)、钻木取火的步骤②是:将尖木棍插入木洞中,双手快速地( )。A、划动 B、振动 C、搓动(4)、选用下面一两个加点的词语,将材料二中步骤③的画面描绘清楚。霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫
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12、请你根据提示,完成填空。(1)、诗文中的精彩语句。
高适《别董大》中“ , 天下谁人不识君?”展现了豪迈的离别之情;王维《鹿柴》中的“ , 复照青苔上”,描绘了幽深的山林之景;《世说新语》中“看道边李树多子折枝,取之,”体现了主人公的聪慧过人。
(2)、生活中的精彩智慧。王充用“智能之士, , ”教导我们,勤学好问是成才之本;苏轼借“不识庐山真面目,”道出观山之感,启迪我们在生活中探寻真理;我们以“ , ”等八字成语,学习古人智慧。
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13、下列加点词语使用不正确的一项是( )。(填序号)A、小明想参加学校合唱队,却因紧张忘词没选上,又碰钉子了。 B、他坚持观察班级的绿萝,破天荒地记录了它的生长过程。 C、运动会班级接力赛时,体育委员总是打头阵 , 第一个冲出起跑线。
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14、按照序选择词语填空,最恰当的一项是( )。(填序号)
傍晚的小区真精彩:天色暗下来了,鸟儿归____,爷爷奶奶在广场跳舞,阵阵秋风送来凉爽,真是“____”。
A、巢 二八月,乱穿衣 B、巢 立了秋,把扇丢 C、穴 立了秋,把扇丢 -
15、下列短语中没有错别字的一项是( )。(填序号)A、攀爬的猴子 B、数绿的叶柄 C、成熟的稻穗
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16、同学们在读神话故事《狻猊(suān nǐ)》时,猜测“狻猊”最可能与( )有关。(填序号)A、鸟类 B、昆虫类 C、兽类
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17、下列加点字的读音与“系鞋带”的“系”字读音相同的是( )。(填序号)A、纪昌学射 B、既然 C、空隙
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18、请根据下面文段中的拼音,在横线上按顺序写出字词,注意把字写美观。
课本中处处有精彩:壮观的钱塘江大潮,白浪(fān gǔn) , 如万马(bēn)腾;得到(guàn gài)的庄稼,郁郁葱葱;少年周恩来的远大(xiōng huái) , 令校长为之一(zhèn);那不断创新的(kē jì)成果,让我们深感自(háo)。
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19、践美德之行。“知行合一,止于至善”告诉我们,要将美好的品德付诸行动。也许,你曾因为诚信说出真相而倍感轻松;也许,你曾用友善帮助他人而收获快乐;也许,你用孝顺的举动温暖了家人的心……请以“___________,让生活更美好”为题,选择一种你最感动的美德,结合具体事例写一篇习作。做到内容具体,感情真实。
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20、青海高原一株柳
①这是一株柳,一株在平原水边极其平常的柳树。
②这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。
③在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典诗意诗韵的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的入口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。
请先找出文段③中关于环境描写的语句。联系上下文,“我不由得‘哦’了一声”,此时我内心的想法是:____
④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁锈一样的青山,远处是呈现着赭红色的起伏的原野,根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?
⑤这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干呈现出生铁锈般的色泽;叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉 , 自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特体验。它巍然挺立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
文段⑤按照【A.整体到局部 B.局部到整体】(选择正确的选项)的顺序描写了高原柳。从“生铁锈般的色泽”体会到高原柳____的特点;从“绿得苍郁,绿得深沉”体会到高原柳____的特点
⑥我便抑制不住自己的猜测和想象:风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随意地撒到这里,那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了;风曾地撒过一团团柳絮,长出的幼柳都被拔掉干旱摧残,唯有这一株奇迹般存活。自古以来,高原的干旱和寒冷从不容忍绿色生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
⑦我依然沉浸在想象里:长到这般粗壮的它,经历过无数次虐杀生灵的风雪,冻死了又复苏;承受过无数场铺天盖地的雷轰电击,枝干被劈断又抽出新条。它无疑经受过一次又一次摧残,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
⑧我家乡的黄河以柳树名贯古今,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树,我却常拜到敬畏的境地了。是的,家乡黄河边的柳树确有让我自豪的历史,然而,家乡水边的柳枝却极易成活,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长。漫天飞扬的柳絮飘落到河滩上,便像聚首出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰辛与牺牲的努力?同是一种柳树,生活的道路和命运相差何远?
文段⑧画波浪线的句子体现出家乡柳的生长特点:①____;②____。而“面对青海高原的这一株柳树,我却常拜到敬畏的境地了”,是因为:____。
⑨这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
(1)、联系上下文理解词语的意思。望而生畏:
不可思议:
(2)、根据短文内容,判断下列说法,用“正确”“错误”表示。①短文的表达顺序是“总—分—总”。
②“这是我在高原见到的唯一的一株柳树”中“唯一”与“一棵”语义重复,应删去“唯一”。
③“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随着地撒到这里”的“随着”一词,表明这粒柳絮落在高原是偶然事件,突出了柳树萌发的侥幸。
(3)、阅读时,能从所读内容想开去。根据要求,完成练习。①阅读时想开去能加深对内容的理解。根据提示在短文中作好批注。
②阅读时想开去可以激发创造力。该文段⑦画横线的句子,想象一下,高原柳还会经历哪些磨难,又是如何面对的:
③联系生活经验想开去能更好理解情感。联系自己的生活经验,从“高原柳”我会想到其他类似的事物或人物,如 , 理由是 。
(4)、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”联系短文内容和生活,简要说说你对这句话的理解。