小学语文苏教版-试题列表-第392页

1、拼一拼，填一填。

—→xiù z—áo→ g—→gǒu

—→chòu ——→xiǎo

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2、大家在院子里做什么？读句子，写出加点字的音节。

爸爸妈妈在下棋。我在搭积木。

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3、帮小红帽给字母宝宝送蛋糕。画出音节带“ü”的路线。

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4、选一选，把对应的音节词写在四线格中。
mǔ jī qǐ é jú huā dà xiā

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5、拼一拼，填一填。

j—→ jú q—→ qǔ —→ xù

j—→jǐ q——à→qià x——→ xià

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6、找出下面图中藏着的字母宝宝，并写一写。

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7、综合实践。

课文的第3自然段列出了生命存在的四个必要条件，表述清晰，有条理。2021年关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策落地，请你用相同的表述方法，说一说实施“双减”政策的好处。（选做题）

随着“双减”政策的实施，越来越多的好处呈现出来：

一是；

二是；

三是。

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8、非连续性文本阅读。

【材料一】

神秘的火星

火星和地球长得太像———同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。

①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测火星上有水和生命存在。

以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？火星上的第一滴水也许是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。

与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸气状态飘散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。

火星上的水为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这个结果。②火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。③持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压不足地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存留。因此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。

【材料二】 2022年9月26日，中国科学院地质与地球物理研究所火星研究团队召开媒体解读会，解读天问一号火星探测最新研究成果。研究表明，祝融号火星车着陆区火表数米厚的风化层下存在两套向上变细的层序，可能反映了约35 亿—32亿年以来多期次与水活动相关的火表改造过程。现今该区域火表以下0—80米未发现液态水存在的证据，但不排除存在盐冰的可能。

(1)、请从说明方法的角度从材料一画波浪线的句子中任选一句进行赏析。

(2)、如果想完成“探究火星上的水的来源”的任务，需要细读材料，运用的阅读方法可以得出答案，即火星上的水有两种来源：一是，二是。

(3)、结合小天收集的材料以及课文《宇宙生命之谜》，请就“火星上是否存在生命”这一问题发表你自己的看法。

我认为火星上（选填：可能不可能）存在生命。

理由：

(4)、小天想收集更多的资料，以下哪本书是最不适合阅读的？（）

A、《火星全书》 B、《火星生命：前往须知》 C、《星际战争》 D、《火星零距离：好奇号火星探索全记录》

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9、阅读课文片段，完成练习。

（一）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。

（二）科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

(1)、任务一：生命存在的必要条件有哪些？读选文（一），抓住关键词，填写思维导图。

(2)、任务二：根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成后面的练习。

阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？

第1步：浏览发现选文（一）第自然段的内容跟阅读任务关系不大，不需要详细阅读。

第2步：详细阅读选文（一）第自然段，可以提取出以下信息：水星、金星因为，不可能存在生命；木星、土星、天王星和海王星因为，也不可能存在生命。

第3步：寻找选文（二）的中心句，现有资料显示。

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10、根据所学内容填空。

(1)、在读《宇宙生命之谜》时，为了了解其他星球是否存在生命，可以这样阅读：快速浏览课文，与自己阅读目的没有关系的段落可以。每个自然段往往有提示的语句，阅读时注意把这样的语句找出来，然后找到与阅读目的有关的段落，运用的方法仔细阅读。有的段落和我的阅读目的关系不大，就不需要，有的信息可能是不准确的，需要加以判断。

(2)、《宇宙生命之谜》这篇课文介绍了科学家探索地球之外的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个。表达了作者对科学家、的精神的敬佩，同时激发了学生、、探索宇宙奥秘的兴趣。

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11、赏析句子练习。

(1)、古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。

这是本篇课文的开头，从，又能激发谈起，既引出，描写生动。关于“天上的世界”的故事，我还知道。

(2)、地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。

这句话中的两个“只是”强调了和的相对渺小，而“”一词写出了银河系也非常渺小。此外，形容非常渺小的四字词语还有、等。

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12、按要求写句子。

(1)、火星上是不会有生命存在的。（改为反问句）

(2)、太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。（缩句）

(3)、科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。