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1、请认真听录音，并根据听到的内容，写出对应的词语。
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2、“畅快、盼望、欣喜若狂、愧疚、愤怒、忐忑不安……”你在生活中有过这些情感体验吗？请选择一种情感体验进行习作。先想一想是什么事情使你产生了这样的感受，再回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后写下来。
要求：题目自拟，内容具体，情感真实，字数不少于450字。
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3、课外阅读。
乡音不改
①曾经，我是那么嫌恶我的乡音，就像一个不懂事的孩子嫌恶他的丑母一样。我的乡音朴拙，生硬，土得掉渣。比如说“我们”，都说“俺们”，声调下拉，蹩脚，难听。
②上师范以后，学校要求我们讲普通话。我在经过“八百标兵奔北坡”以及“打南面来了个喇嘛”等一系列训练后，终于能够用洋气的普通话讲话了。我在同学们面前讲课的时候，整堂课用的都是普通话。那种感觉简直太神奇了，我像是脱胎换骨一样，抖落掉一身的土气，用抑扬顿挫的普通话表情达意。同学们都说，你讲普通话挺好听的。我心里美滋滋的，仿佛与一段不堪回首的往事彻底决裂一样。
③普通话说起来朗朗上口，婉转优美，表达也典雅大方。我的乡音呢？还是那么笨拙，音调怪异，简直是呕哑嘲哳难为听。可是除了上课和正式场合，我还是难改乡音。比如我去食堂打饭，刚刚用普通话说了一句“打一个馒头”，谁知出其不意蹦出一句“再来一份土豆儿”。土豆后面是一个比土豆还要上气的儿化音——乡音不小心又蹦出来。这个儿化音，仿佛是你永远也丢不掉的烂鞋子，挂在身后，让人沮丧自卑。我听到后面的同学哈哈大笑，端起饭盆逃了。后来，我的话越来越少，生怕一不小心被人看出不光彩的历史。索性，我彻底与乡音断绝“母子关系”，再也不肯用乡音说一个字。
④在异乡工作，我用流利的普通话交流，没有人怀疑我。我以为我完全融入了别人的城市，也学会了别人的语言。我觉得即使我说梦话，也不会再是土得掉渣的乡音了。走在陌生的街头，我坦然自若。
⑤有一次，我在异乡的街上遇到一个卖桃子的，他大声吆喝着。那声音，多么熟悉！对，是我家乡的声音。“卖桃儿来哟！”我走近他，只听他说：“买桃儿吧，可甜咧！”真的是熟悉的乡音，那一瞬间，我竟然像一个无家可归的孩子找到了亲人一样，眼泪涌了出来。没想到在遥远的异乡，还能听到乡音。我的乡音啊！那么熟悉，如同乡间的风，那么温柔体贴；仿佛田野上的青草，早就在记忆里扎了根。我像听到母亲的呼唤一样，被某一种柔软温情的东西击中。
⑥我和卖桃子的同乡交谈起来，奇怪的是，说惯了普通话的我，语调竟然能够飞转直下，熟练地说起了乡音。我这才明白，乡音已经渗透到了我的骨子里、血脉中，根深蒂固。乡音执拗地在我的记忆中盘踞着，无论我怎样改变，它都不曾离开。质朴的乡音，亲切，熨帖，不像普通话，是飘着的，乡音是落到心坎上的。
⑦我终于明白，我有多爱自己的乡音。我回到了家乡，乡音响在耳边，熟悉亲切。后来，除非在正式场合不得已我才说普通话以外，平时我都是在用乡音说话，就像回到了母亲身边一样，我会伴着乡音慢慢老去。即使两鬓斑白，依旧乡音不改。
(1)、纵观全文，作者对乡音的情感发生了多次变化。作者把“乡音”比作“母亲”，请你仿照例子，采用小标题的形式对作者的情感进行概括。嫌弃丑母——————
(2)、“我”嫌恶乡音的原因是什么？(3)、文中第③段画横线的句子采用的抒发情感的方式是（ ）。A、直接抒发情感。 B、借助景物描写抒发情感。 C、将情感融入事件中，也有直接抒发情感。 D、托物抒情。(4)、下列对第⑤段中画波浪线的句子理解正确的一项是（ ）。A、这句话与前文写嫌恶乡音是矛盾的。 B、这句话写出了作者对故乡的深深思念之情。 C、运用比喻的修辞手法，把“乡音”比作“乡间的风”“田野上的青草”，生动形象地表现乡音的熟悉亲切。 D、运用排比的修辞手法，写出了对乡音、对故乡的田野的熟悉。(5)、请联系上下文，谈谈第④段中，作者为什么要强调“我以为”“我觉得”。 -
4、课内阅读。
那个星期天（节选）
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭 ， 盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
(1)、选文中，随着时间的推移，“我”的心情由渐渐变成。(2)、画横线的句子展现了母亲忙碌的情景，同时也写出了“我”当时的情景，形象地表现了“我”内心的。(3)、第二自然段写到了“我”三次一声不吭，第一次是因为“我”仍 ， 第二次是因为“我”仍 ， 第三次是因为“我”已沉浸在之中了。从这个过程中“我”明白了。(4)、选文以孩子的视角刻画了母亲的形象。结合选文说一说，在你的眼中，这是一位怎样的母亲？ -
5、根据所学内容填空。(1)、《匆匆》一文紧紧围绕着“”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的和。(2)、《那个星期天》一文记叙了“我”的第一次。文章按照顺序写了“我”在一个星期天的活动，记叙了在这一天里“我”的心情的变化：从开始的“”到“不能原谅”，再到最后的“”，真实自然。(3)、于是——洗手的时候，；吃饭的时候，；默默时，；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，。（朱自清《匆匆》）
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6、按要求完成句子练习。(1)、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（照样子，补充句子）
太阳落了，有再升起的时候； ， ， ；。
(2)、我只好一声不吭地站在妈妈旁边看她洗衣服。（改为双重否定句）(3)、例：过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（仿写比喻句）过去的日子如 ， 。
(4)、用修改符号修改病句。笔架山的夏天泉水淙淙，林涛阵阵，是一个休闲避暑胜地。
(5)、从下面的情境中任选一个写一写，分别表现出心情“好”与“不好”的状态。①走在放学回家的路上 ②走在雨中 ③放风筝
好：
不好：
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7、下列句子排序正确的一项是（ ）。
①《那个星期天》是小说第四章《童年之门》中的一部分。
②《务虚笔记》是轮椅上的史铁生的首部长篇小说，也是他半自传式的作品。
③这部小说行文优美、凝练，情感真挚、厚重，十分好读。
④文章通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了主人公的心理变化过程。
A、①②③④ B、②③①④ C、①④②③ D、④②①③ -
8、下列句子表达的情感色彩与其他三句不同的一项是（ ）。A、小鱼儿在我脚边欢快地吐着泡泡。 B、一堆堆深灰色的云低低地压着大地。 C、树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像是在讥笑我。 D、路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。
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9、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。A、惆怅（zhōu） 急遽（jù） B、绞肉（jiǎo） 消逝（sì） C、缥缈（piāo） 原谅（niàng） D、咔嚓（chā） 惊惶（huáng）
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10、读句子，根据拼音写词语。
我fān xiāng dǎo guì地找一本书，不小心被bàn dǎo了，妈妈huáng huáng bù ān地跑过来，一边qīn wěn我的额头，一边用手给我róu cuo膝盖。我yī wēi在妈妈的怀里，疼痛减轻了很多，但dān ge了妈妈去上班。
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11、请认真听录音，并根据听到的内容，写出对应的词语。
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12、读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。请你推荐一本自己最喜欢的书给本班同学，先以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书，再简要写出自己读后的感受。
要求：①题目自拟；②把握整本书的脉络，筛选概括，合并成段；③自然过渡，语言清楚连贯；④字数不少于450字。
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13、课外阅读。
海底两万里
【法国】儒勒·凡尔纳
【作品梗概】
1866年，海上出现了大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔参加追捕。在追捕过程中，他们遇到了鱼叉手尼德·兰。后来，他们发现这怪物并非独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。船长邀请阿龙纳斯一行做海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，眼见尼摩船长的疯狂屠杀行为后，阿龙纳斯教授三人不辞而别。
【精彩片段】
片段一 揭秘潜艇
尼摩船长情绪也很激动地回答：“我爱它，这是我最心爱的东西！虽然你们的船常受海洋的意外袭击。但是在诺第留斯号船上，没有什么好担心的。用不着害怕船损毁，因为这只船的双层船壳无比坚硬；它没有风浪的翻腾可以毁损的缆索一类东西；它没有风可以吹走的帆；它没有蒸汽可以破裂的铁炉；并且不用担心会着火，因为船完全是钢铁制的，不是木头造的；它不用担心有时会用完的煤炭，因为我用电能来做动力；它在深水独来独往，不会发生可怕的相撞……”
片段二 ____
这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向采珠人身上扑来。他躲往旁边，避开鲨鱼的大口，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他一下翻倒在水底下。我怕得发愣，只是站在那一动也不动。这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把采珠人切成两半了。这时候，蹲在我身边的尼摩船长突然站起来。他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼展开肉搏。
【名家评论】
儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。
——现代潜水艇之父 西蒙·莱克
虽然小说中的大部分内容已经不是科幻而成为现实，但丝毫没有降低作品的魅力。
——中国科幻小说作家 刘慈欣
(1)、结合梗概内容，下列对《海底两万里》的猜测不正确的是哪一项？（ ）A、故事情节必然跌宕起伏。 B、海底有罕见的动植物与奇异景象。 C、故事中的人物始终共同游历世界各地。 D、出版时定会引起轰动，因描绘了当时世界尚无的事物。(2)、结合材料与阅读经验，以下哪种阅读方法不适用于这本书？（ ）A、对书中人物作出评价，从不同角度理解欣赏。 B、找出描写生动的语句，进行有感情地朗读。 C、留意人物语言、动作、神态等，从中洞察人物性格。 D、大致了解名著写作背景，助力理解作品价值。(3)、在阅读整本书时，我们可以用小标题概括精彩片段。仿照片段一的小标题，概括片段二的小标题：。(4)、你觉得尼摩船长是一个怎样的人？请结合材料说明理由，至少写出两点。(5)、读完《海底两万里》后，两位同学就科学和幻想的关系展开了辩论。请你结合上面的材料，或者联系生活实际，说说自己的观点。同学A：科学和幻想关系特别大，好多发明创造一开始都源于幻想呢。
同学B：“科学精神在于寻求事实，寻求真理。”正如波义耳通过许多实验发明了石蕊试纸。而幻想只是空想，科学与幻想相关性不大。
我：
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14、课内阅读。
鲁滨逊漂流记（节选）
我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：
坏处
好处
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。
但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。
但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。
但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？
没有人可以同我说话，或者宽慰我。
但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一辈子。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
(1)、对比下面不同译者笔下的句子，你更喜欢哪一句？为什么？①现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。（译者：鹿金）
②现在，我对自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来。（译者：徐霞村）
(2)、对选文中画横线句子的理解正确的一项是（ ）。A、在困境中，想到美好的事物、当前有利的条件，以安慰自己失落而苦闷的心，变得不再忧郁。 B、在困境中，多想坏处能磨炼人的意志，使人变得更坚强，更勇敢。 C、把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。(3)、阅读下面的“阅读链接”，我们知道卡尔维诺用的方法阅读《鲁滨逊漂流记》；你在阅读时还用了的方法。阅读链接：经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。（卡尔维诺）
(4)、阅读时，我们要联系生活想开去。请你把生活中遇到的一件烦心事，按照坏处和好处对应着罗列出来，并想一想你从中得到了怎样的感悟或收获。坏处
好处
收获（感悟）：
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15、快乐读书吧。
班级举办名著分享活动，请你积极参与其中，和同学们一起分享你的阅读经验和阅读收获吧！
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16、口语交际。
请从《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》这三本书中选择你最喜欢的一本，从主要内容、人物、故事情节等方面中任选一个方面写一段推荐语，把它推荐给你的朋友吧！
推荐书名：《》
推荐理由：
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17、把下面的名言补充完整，然后根据意思选择恰当的名言填空（填字母）。(1)、把名言补充完整。
A．读书须用意，
B．莫道君行早，C． ， 胜读十年书
D．路遥知马力，E． ， 近山识鸟音
(2)、离“六一”联欢会还有半个多月，王老师打算开始排练班级节目，却发现隔壁班的师生早就开始排练了，她感慨道：“。”(3)、乐乐常常去植物园观察各种花卉，只要看到花的图片就可以如数家珍地说出它们的种类和特征，这真是“”。(4)、经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹，正所谓“”。(5)、爸爸十分睿智，每次和他交谈，都有一种“”的感觉。(6)、妈妈经常告诫我，读书不可囫囵吞枣，正所谓“”。 -
18、按要求写句子。(1)、鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。（改成双重否定句）(2)、我们必须按时完成作业和遵守纪律的习惯。（修改病句）(3)、“他大吼了一声，大山都抖了三抖。”请你仿照加点的部分，运用夸张的修辞手法描写一下“饿”或者“安静”。
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19、下列描写方法判断不正确的一项是（ ）。A、“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”（心理描写） B、这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他扑倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口。（动作描写） C、那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。（神态描写） D、那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（语言描写）
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20、填入下面句子中的横线上的词语最恰当的一项是（ ）。
阅读《鲁滨逊漂流记》后，我发现，遇到困境时，我们可以借鉴鲁滨逊的方法，通过分析当前处境的好处和坏处，从中找到一些东西来____我们自己。
A、快慰 B、慰问 C、欣慰 D、宽慰
