相关试卷
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1、面对荒岛上的粮食危机，鲁滨逊又会如何应对呢？请你阅读下面的文章，一起来寻找答案吧！
鲁滨逊漂流记（节选）
【英】丹尼尔·笛福
①我开始摸到了雨季和旱季的规律，学会了怎样划分这两个季节，并为此做好相应的准备。但这个经验来之不易，是花了代价的。下面我将告诉你们我最糟的一次试验。前面提到过，我曾收藏了几颗大麦穗和稻穗。我估计大约有三十颗稻穗和二十颗麦穗。当时，雨季刚过，太阳逐渐向南移动，我认为这该是播种的时机了。
②于是，我用木铲把一块地挖松，并把这块地分成两部分播种。在播种时，我忽然想到，不能把全部种子播下去，因为我尚未弄清楚什么时候最适宜下种。这样，我播下了三分之二的种子，每样都留了一点下来。
③值得庆幸的是，我做对了。我这回下的种子，一颗也没长出来。因为种子下地之后，一连几个月不下雨，土壤里没有水分，不能滋润种子生长，一直到雨季来临才冒了出来，好像这些种子刚播种下去似的。
④发现第一次播下去的种子没有长出来，我料定是由于土地干旱之故。于是我想找一块较潮湿的土地再试一次。二月份的春分前几天，我在茅舍附近掘了一块地，把留下的种子通通播下去。接下去是三四月份的雨季，雨水滋润了种子，不久就欣欣向荣地长了出来，获得了一个好收成。但因为种子太少，所收到的大麦和稻子每种约半配克①而已。
⑤这次试验，使我成了种田好手，知道什么时候该下种。现在我知道，在这儿不像欧洲那样，一年分为夏季和冬季，而是分为雨季和旱季。一年之中的时间大致划分如下：
二月后半月
多雨，太阳在赤道上，或靠近赤道
三月
四月前半月
四月后半月
干旱，太阳在赤道北面
五月
六月
七月
八月前半月
八月后半月
多雨，太阳回到赤道上
九月
十月前半月
十月后半月
干旱，太阳在赤道南面
十一月
十二月
一月
二月前半月
⑥雨季有时长，有时短，主要决定于风向。当然，这不过是我大致的观察罢了。生活经验告诉我，淋雨会生病，我就在雨季到来之前贮备好足够的粮食，这样我就不必冒雨外出觅食。在雨季，我尽可能待在家里。
【注释】①配克：计量单位，1配克等于8夸脱或2加仑。
(1)、面对荒岛上的粮食危机，鲁滨逊遇到了哪些困难？采取了哪些应对策略？请根据文章内容，完成下面的表格。困难
应对策略
①
谨慎播种，先播种三分之二的种子，通过试验找出最适宜播种的时机
第一次播种的种子因干旱未发芽
②
对当地季节划分不了解
观察总结，掌握雨季和旱季规律，提前做好准备
(2)、梳理完鲁滨逊遇到的困难与应对策略，你对他运用这些经验的后续情况产生了好奇，想回到原书查看。请从下面提供的原书目录中，选出文章对应的章节（ ）A、第一章 生活的开始 B、第三章 荒岛失事 C、第四章 在岛上的头几个星期 D、第七章 农业经验 E、第八章 勘查位置 F、第十章 驯养山羊(3)、从鲁滨逊解决粮食危机的行为，能够看出他是一个怎样的人？（语文要素：就印象深刻的人物和情节交流感受）(4)、同学们针对“鲁滨逊的哪些品质值得我们学习”展开讨论，请结合文章或联系原著中的相关情节说一说你的观点。 -
2、按要求完成下面的表格，了解鲁滨逊面对“生存危机”时的“应对策略”。
荒岛难题
应对策略
人物形象
物质难题
无法估算日子
____
____
缺fá____生活物资
船上搜罗：笔、墨水、航海类书jí____等
没有住的地方
建造住所：砍木材、加工、运送、打桩
精神难题
处境①____（凄凉 凄惨），内心感到恐jù____、寂mò____和沮丧
用理智 kòng____制沮丧的心情：按照借方和dài____方的形式，记录遇到的幸与不幸，尽可能②____（安慰 宽慰）自己
【我的收获】____
(1)、根据表格中的拼音写出汉字。(2)、在表格中①②处的横线上填入恰当的词语，感受鲁滨逊当时的处境和心理活动。(3)、鲁滨逊面对“无法估算日子”的物质难题，他的应对策略是什么？请填写在表格对应的位置上。（课后2题变式）(4)、从鲁滨逊应对荒岛难题的策略，可以看出他是一个怎样的人？请填写在表格的“人物形象”处。（课后2题变式）(5)、梳理完表格后，你有何收获？请将表格中【我的收获】补充完整。 -
3、阅读下面的诗词，回答各题。
浪淘沙·探春
【宋】苏轼
昨日出东城，试探春情①。墙头红杏暗如倾②。槛内群芳芽未吐，早已回春。
绮陌③敛香尘，雪霁前村。东君④用意不辞辛。料想春光先到处，吹绽梅英。
【注释】①春情：春天的情景。②倾：指漫出来。③绮陌：美丽的道路。④东君：司春之神，掌管春天的来去。
(1)、词的上片以反衬“墙头红杏”，妙用一个“暗”字衬托出杏花的、 ， 生动地描写出江南初春的勃勃生机。(2)、词中“料想春光先到处，吹绽梅英”表达了词人怎样的情感？请结合全词内容简要分析。 -
4、阅读下面的诗歌，回答各题。
田 上
【唐】崔道融
雨足高田①白② ， 披蓑半夜耕。
人牛力俱尽，东方殊未明。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【注释】①高田：地势较高的田地。②白：指田中因积雨而成白茫茫一片。
(1)、请结合诗歌内容，完成下面的表格。诗题
吟咏对象
劳作画面
对应诗句
《田上》
①
②
雨足高田白，披蓑半夜耕
《江上渔者》
渔民
乘着一叶小舟，顶风破浪去江中捕鲈鱼
③
(2)、请你分析《田上》和《江上渔者》这两首诗在内容和情感上有何相似之处。 -
5、阅读下面的诗歌，回答各题。
山中雪后
【清】郑燮
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤①不等闲。
【注释】①清孤：凄清孤独。
(1)、《山中雪后》中描写了、、、等景物，描绘出了一幅冬日山居雪景图。(2)、结合诗歌最后两句，说说其展现了诗人怎样的心境。 -
6、阅读下面的诗歌，回答各题。
南浦别
【唐】白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
(1)、“西风”在古诗词中常表达三种含义：①对亲友、故乡的思念；②忧伤与离别；③孤独与寂寞。本诗中的“西风”表达的含义是（ ）。（填序号）(2)、结合全诗，说说诗人为何劝友人“好去莫回头”。 -
7、阅读下面的诗歌，回答各题。
北陂①杏花
【宋】王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。
【注释】①陂：池塘。②南陌：指道路边上。
(1)、微视频是时下流行的表现形式，你想将这首诗前两句的画面用微视频的方式表现出来，请完成下面的脚本设计。诗句
画面内容
背景音乐
一陂春水绕花身
①
悠扬舒缓的音乐
花影妖娆各占春
②
(2)、阅读诗歌后两句，说说“纵”“绝”二字表达了诗人怎样的态度，有什么好处。 -
8、阅读下面的诗歌，回答各题。
送柴侍御①
【唐】王昌龄
沅水通波②接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【注释】①侍御：官职名。②通波：四处水路相通。
(1)、上面两首诗都运用了“借景抒情”的写作手法，请你分析两位诗人是如何运用这种手法来表达情感的。(2)、请你完成下面的表格，总结送别类诗歌所表达的常见情感类型。表达的情感
代表诗歌
①
《送柴侍御》
②
《送元二使安西》
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9、阅读下面的诗词，回答各题。
春光好
【五代】欧阳炯
天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竟芬芳。
笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？
(1)、请你梳理这首词的结构并对画面进行描述。结构
画面
总领句
天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。
①
写景句
②
笋儿努力地生长，长出嫩绿的叶子，花儿依偎在雪坞上，浓香四溢
(2)、在描写初春景物时，词人用了“迸”与“偎”两个动词，请你从词语运用的角度，说说这样写有什么好处。 -
10、阅读下面的诗歌，回答各题。
江外思乡
【唐】韦庄
年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。
更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。
(1)、诗歌选取了、等意象，营造了、的氛围，表达了诗人之情。(2)、下面是对诗句“断肠烟柳一丝丝”所做的批注，请你补充完整。①批注一：即便是怀念家乡，也不至于“断肠”，诗人在这里运用了的修辞手法，将自己的思乡之苦展现得淋漓尽致。
②批注二：“烟柳一丝丝”这几个字，则是把比作 ， 写出了。
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11、阅读下面的诗歌，回答各题。
出车（节选）
昔我往矣，黍稷方华①。今我来思，雨雪载途。
王事多难，不遑②启居。岂不怀归？畏此简书③。
【注释】①华：开花，诗中指黍稷抽穗。②遑：空闲。③简书：周王传令出征的文书。
(1)、下列对加点词语的解释有误的一项是 （ ）A、昔我往矣 往：指当初去从军 B、雨雪载途 雨雪：雨和雪 C、岂不怀归 岂：难道 D、畏此简书 畏：敬畏(2)、这首诗表达了远征的战士们怎样的思想感情？ -
12、下面对《采薇（节选）》《春夜喜雨》《江上渔者》《游园不值》四首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A、《采薇（节选）》前四句看似写战士出征和归来时的两种景致，实则衬托出了战士从军远征之际和历经战场之后的两种不同心境。 B、《春夜喜雨》中，诗人先运用拟人的手法，以“潜”字写出春雨的悄无声息，然后以“润”字表现春雨滋润万物、静默无声的特点，形情皆备，充分表达出了诗人对春雨的喜爱之情。 C、《江上渔者》一诗语言质朴，言近旨远，饱含着对渔民的关切和同情，与《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”有异曲同工之妙。 D、《游园不值》中生动描写了诗人所见的百花盛开、春色满盈的园中之景，通过描绘诗人春日的所见所感，表达了其对春景的喜爱之情。
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13、请你根据提示完成“飞花令”。
“飞花令”出现于唐代，众宾云集之时，可行令助兴。若以“雨”为令词，甲云“雨过残红湿未飞”，“雨”在第一字；乙则接“”，“雨”在第二字；丙接“听夜雨冷滴芭蕉”，“雨”在第三字；丁曰“”，“雨”在第四字……依此类推，直到“雨”在第七字时便完成一轮。
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14、默写(1)、《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，王观以“ ， ”两句寄托了对朋友前景的美好祝愿，希望对方能和四季中最美好、最具有生机的春天同在。(2)、范仲淹在《江上渔者》中描写渔民们为生活所迫，不得不顶风破浪去江中捕鱼的句子是“ ， ”。(3)、王维在《送元二使安西》中用“ ， ”两句表达与友人离别时的不舍与忧伤。(4)、《泊船瓜洲》中的“ ， ”两句，用一个“绿”字写出了春风吹过草木，送来一片生机的动态变化。(5)、苏轼在《浣溪沙》中写自己不服老、不怕老，表示自己对生活、对未来充满向往和追求的句子是：“！？。”(6)、《清平乐》中“？”两句将春天拟人化，把悄悄归去的春天描摹得极为可爱、鲜活。(7)、放学途中，你路过一座古朴的小院。不经意间，你看到一枝娇艳的杏花从院墙里伸出来，围墙虽高，却挡不住这蓬勃的墙内生机。你不禁吟咏出叶绍翁《游园不值》中的“ ， ”两句。(8)、正值初春时节，你和家人来到郊外踏青。淅淅沥沥的雨丝浸润了刚萌芽的小草和绿叶，远远望去，似有一片朦胧的青草之色，可走近细看，却又看不出什么特别之处。看着这番美景，你不禁想起了韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“ ， ”两句诗。(9)、课堂上，老师指出“客舍”“杨柳”是诗歌中与离别相关的典型意象，你想到了王维《送元二使安西》中的“ ， ”两句正是运用这两种意象勾勒出了一幅离别图景。(10)、班级组织郊游活动，你看着眼前如女子眉眼般灵秀大方的山水风光，不禁吟出了《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的“ ， 。欲问行人去那边？眉眼盈盈处”。
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15、默写。(1)、劝君更尽一杯酒，。（王维《送元二使安西》）(2)、 ， 江船火独明。（杜甫《春夜喜雨》）(3)、最是一年春好处，。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）(4)、 ， 但爱鲈鱼美。（范仲淹《江上渔者》）(5)、 ， 钟山只隔数重山。（王安石《泊船瓜洲》）(6)、春色满园关不住，。（叶绍翁《游园不值》）(7)、 ， 松间沙路净无泥。。（苏轼《浣溪沙》）(8)、？除非问取黄鹂。（黄庭坚《清平乐》）(9)、《采薇（节选）》中，情景交融，以乐景写哀，以哀景写乐的句子是“ ， ， ， ”。(10)、《春夜喜雨》中，杜甫运用拟人的手法，描写雨随着和风轻轻到来，润泽万物的句子是“ ， ”。
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16、下面各组句子中加点字意义相同的一项是（ ）A、诸儿竟走取之 送鲍浩然之浙东（《卜算子·送鲍浩然之浙东》） B、但使龙城飞将在 但爱鲈鱼美（《江上渔者》） C、盈盈一水间 眉眼盈盈处（《卜算子·送鲍浩然之浙东》） D、可怜九月初三夜 应怜屐齿印苍苔（《游园不值》）
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17、参考表格提示的学习方法，解释加点字，并将其写入横线上。
方法
解释
含义
词语推断法
木屐：木头鞋
应怜屐齿印苍苔
呈递：恭敬地递上
早春呈水部张十八员外
今非昔比：现在不是过去所能比得上了。形容变化很大。
昔我往矣
查阅词典法
“因”的部分解释：①于是，就；②依靠；③凭借；④根据，按照
因风飞过蔷薇
“莫”的部分解释：①没有谁，没有什么，没有哪里；②无，没有；③不
我心伤悲，莫知我哀
“值”的解释：①遇，遇到；②物与价相当；③执持
游园不值
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18、给加点字注音，完成“古诗词诵读”栏目的导入。
诗歌是诗人表达情感的载体。阅读诗歌，我感受到“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”的遗憾，理解了“百啭无人能解，因风飞过蔷薇”的无奈，体会到“今我来思，雨雪霏霏”的悲哀……诗人的情感，借助一行行诗句，跨越千年，流进我们的心田。
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19、分析文章是怎样运用间接表达情感的方法，展现出作者与奶奶之间的深厚情感的。
奶奶的星星
史铁生
①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。奶奶搂着我，拍着我，“噢——噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。
②“你听！”奶奶忽然说。我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？“噢噢——睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
③我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？
④奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……
⑤夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。“怎么呢？”我好奇地追问。奶奶说：“人死了，就变成一个星星。”“干吗变成星星呀？”我继续问。奶奶温柔地回答：“给走夜道儿的人照个亮儿……”
⑥我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。
⑦奶奶已经去世好多年了。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……
（选文有删改）
(1)、作者通过回忆哪几件事表达了对奶奶的情感？阅读文章后，补全下图。（语文要素：体会文章是怎样表达情感的）
(2)、阅读文中画横线的句子，分析“我”想表达什么，句中又是如何表现出来的。（语文要素：体会文章是怎样表达情感的）(3)、阅读文章第②段和第⑥段，完成下面的表格。（语文要素：体会文章是怎样表达情感的）段落
情感
景物
景物特点
第②段
表达“我”对奶奶怀抱的依赖和内心的舒适
光影
①
第⑥段
表达“我”对夏夜庭院的喜爱和对奶奶的怀念
②
美丽、有趣
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20、回答下面的问题，学习把心情融入景物中来表达情感。（课后2题变式）
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？）