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1、下列词语中书写没有错误的一项是（ ）。A、眼帘 模糊 干躁 忧虑 B、嗓子 渔网 斗逢 毡帽 C、瞬间 清幽 衣襟 柔美 D、起源 抽屉 阻丧 沙哑
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2、下列选项中加点字读音相同的一项是（ ）。A、语调 调查 B、吞没 没有 C、单薄 薄被 D、目的地 的确
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3、看拼音，写词语，让童年的画面在笔尖绘就。
我们从bèn zhuō的幼年一路diē diē zhuàng zhuàng走到今天，原来呆头呆脑的我们，现在常常因为回答问题时的bié chū xīn cái而心满意足，忘乎所以的表情bào lù wú yí ， 也会因为听到激动人心的消息而xīn cháo péng pài。
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4、习作。
题目：感谢
这一学期里，你身边一定发生过不少触动心弦、难以忘怀的故事吧？请从中挑选一件最让你心生温暖、久久铭记的事，讲述属于你的成长故事。
要求：①把题目补充完整；②感谢谁？为什么要感谢？写清楚事情的经过和当时的感受，不少于350个字；③不得出现真实校名、班名和人名。
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5、遇见爱国故事
为救国而读书
①苏步青是我国著名的数学大师，他被誉为“数学之王”。
②苏步青刚上初中时，对数学并不感兴趣。他觉得数学太简单，一学就会，没有意思。直到初三时，来了一位教数学的杨老师。第一节数学课上，杨老师走上讲台把课本往桌上一放，大声地说：“今天我们不讲课本，我们要讲国家!当今世界，列强都想侵略和瓜分中国，我们的国家危在旦夕，我们却无能为力。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每位同学都有责任啊!”随后，杨老师讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这节课的最后，杨老师语重心长地说：“数学是科学的先锋，为了发展科学，必须学好数学。”这一堂课在苏步青的内心引起了极大的震动。杨老师的话让苏步青明白了，读书并不仅仅要从个人的兴趣出发，也不只是为了改变个人的命运，读书更是为了拯救中国的苦难民众，是为了实现中华民族复兴。在杨老师的影响下，苏步青开始喜欢数学、钻研数学，并写下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。
③1927年，苏步青免试升入研究生院继续深造。求学期间，他刻苦钻研，勇攀科学高峰。在完成学业的同时，他接连写出了四十多篇数学研究方面的论文，开辟了微分几何研究的新领域，被数学界称作"东方国度上升起的灿烂的数学明星"。
④1931年3月，苏步青以优异的成绩获得博士学位。日本大学要聘请他到校任教，而苏步青却决定回国，到浙江大学任教。回国后，他把自己的学术成果无私奉献给了人民的教育事业，为祖国培养了一代又一代数学人才。苏步青说：“我选择了一条正确之路，这是一条爱国的光明的大路，我心甘情愿!”
(1)、梳理短文的主要事件，把握短文的主要内容。（在老师影响下投身数学研究，立下志向。）→→
(2)、文中画横线的句子是对苏步青的描写，体现了人物的品质。(3)、为救国而读书的苏步青让我想起了曾立下“为中华之崛起而读书”志向的。为了祖国的振兴和发展，无数仁人志士勇于担当，鞠躬尽瘁，这样的伟大人物我还知道、等。(4)、结合短文和我们本学期的学习，请谈谈你对“天下兴亡，匹夫有责”的理解。 -
6、遇见经典故事。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，____，故为精卫，____，以堙于东海。
(1)、把文言文补充完整。(2)、写出加点字的意思。故为精卫： 以堙于东海：
(3)、梳理并把握故事内容，感受人物形象。填空。起因：炎帝的去游玩。
经过：不幸溺亡。
结果：化为精卫鸟，常叼着投入海中，一心要。
这个故事体现了精卫的形象特点。
(4)、下面哪个神话故事中的主人公和精卫具有同样的精神品质？（ ）A、《愚公移山》 B、《普罗米修斯》 C、《盘古开天地》 D、《女娲补天》 -
7、童年时光，我们身边不乏各式各样的朋友陪伴，读一读同学们的发言，填一填，遇见成长中的“朋友”。(1)、【以父母为友】爸爸妈妈是我们成长中的诤友。爸爸常对我说：“‘好问则裕，’，学习中遇到问题一定要多向别人请教。”妈妈告诉我：“ ， 驷马难追’，做人一定要讲诚信。”他们还用《礼记》中的“博学之， ， ， ， 笃行之”，教育我如何学习、如何实践。在他们的悉心教导下，我茁壮成长。(2)、【以历史人物为伴】我们从王昌龄笔下的“ ， 不教胡马度阴山。”想到了将军李广；我们从李清照的诗句“ ， 死亦为鬼雄。”中明白了人要有远大的志向。这些闪烁着灿烂光芒的历史人物也是指引我们成长的挚友。(3)、【以神话人物为侣】根据你读过的神话故事，完成练习。
①中国暗物质粒子探测卫星叫“悟空”，探月工程叫“嫦娥工程”，太阳监测卫星计划叫“夸父计划”。这些命名方式都具有中国式的浪漫。请你写出两个与加点词语相关的神话故事的名字。《》《》
②看到下面词语，你想到了什么神话人物和情节？根据提示写一写。
勇敢 嫉恶如仇 心怀天下 重情重义
我看到“”这个词语时，想到了神话故事中的人物 ， 让我印象深刻的情节是
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8、读一读同学们积累的词句，按要求完成练习。(1)、盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（改成反问句）(2)、从“着急”“生气”“自豪”中选择一个词语，仿照例句用动作描写来表现它。
例：（害怕）妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
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9、在神话故事人物速写展上，神话人物及其精神对应有误的一项是（ ）A、盘古——甘于奉献 B、大禹——大公无私 C、精卫——坚持不懈 D、女娲——大义灭亲
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10、下列想象与诗句“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”相符的一项是。（ ）A、仿佛看到了戍边将士们绝望地醉倒在桌边，军营里弥漫着悲凉的氛围。 B、仿佛听到了将士们的心声，有置生死于度外的豪情，有无法再见亲人的悲伤。 C、仿佛看到了将士们正要举杯痛饮，却听到琵琶声在催他们出发上战场。 D、仿佛听到了军营中琵琶乐起，酒杯碰撞，马儿嘶鸣。
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11、大家在阅读中积累了很多词语。请判断横线处的八字成语，恰当的一项是（ ）
神舟载人飞船与空间站对接时，航天工作者对其速度的计算绝对要精确，否则就会“____”。
A、一言既出，驷马难追 B、机不可失，时不再来 C、差之毫厘，谬以千里 D、比上不足，比下有余 -
12、下列语段中，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）。
走进《葫芦娃》这个神话故事，我想看葫芦娃大战妖怪救爷爷。瞧!即使____的妖怪偶尔____，葫芦娃们也总能____，用智慧救出他那____的爷爷。
A、各显神通 栽跟头 三头六臂 膀大腰圆 B、法力高强 占上风 各显神通 慈眉善目 C、三头六臂 栽跟头 上天人地 威风凛凛 D、三头六臂 占上风 秉公执法 眉清目秀 -
13、我们发现，人们对动物的“家”有不同的称呼，下面最恰当的一项是（ ）。
小院的一棵老树上有一个鸟____，树下有一个牛____，旁边是一个猪____。院外不远处有一方鱼____。
A、窝 巢 棚 塘 B、窝 厩 圈 洞 C、巢 棚 圈 塘 D、穴 棚 洞 塘 -
14、在大家的阅读摘抄本上，我发现下列词语的字形全部正确的一项是（ ）A、崩塌 溃败 辫子 山崩地裂 B、幕色 搏斗 自毫 威风凛凛 C、严历 竞争 奥秘 屏息凝神 D、逐惭 违抗 空隙 曼天卷地
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15、在翻阅大家的读书笔记时，我发现下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A、灌溉（gài） 开凿（zháo） B、惩罚（chěng） 半明半昧（mèi） C、谨慎（shèn） 明眸皓齿（móu） D、拴住（suān） 宁折不弯（níng）
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16、我们回忆的第一站是班级读书会。本学期我们围绕《中国古代神话故事》开展了读书活动，我写了一段读后感，请大家读拼音把词语补上。
阅读《中国古代神话故事》，我们领略了中国的悠久文化，看到了古人用智慧chuàng zào的一个个传奇故事。故事中的神仙有着非凡的本领，能téng yún jià wù ， 也能hū fēng huàn yǔ。故事中有三过家门而不入的大禹；有为了xiū bǔ天空jīng pí lì jié的女娲；还有宁愿牺牲生命，也要坚持尝百草的神农氏……这些故事yóu rú旋转的万花筒，不断gǔn dòng出缤纷的图景。
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17、题目：那一刻，我长大了
要求：①写一件自己亲身经历的事，体现自己的成长；②内容具体，感情真实，语句通顺；③不少于400字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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18、课外阅读。
那盆米兰
阳台的角落，摆着一盆米兰。它不像月季那样娇艳，不像牡丹那样华贵，也不像茉莉那样芬芳扑鼻，但它却以自己独特的方式，默默陪伴着我走过了一个个春秋。
米兰的叶子是椭圆形的，颜色是深绿色的，边缘光滑，摸起来软软的。叶子长得很茂密，层层叠叠的，像一把小小的绿伞。每当阳光照在叶子上，叶子就会折射出淡淡的光泽，显得格外生机勃勃。
米兰的花很小，像米粒一样，颜色是淡黄色的。花朵虽然小巧，却很精致，花瓣层层包裹着花蕊，像一个个小小的绣球。每到花开的季节，枝头就会缀满密密麻麻的小花，淡淡的清香弥漫在整个阳台，让人感到心旷神怡。
记得有一次，我考试失利了，心情十分低落。我坐在阳台的椅子上，看着那盆米兰，心里充满了沮丧。这时，一阵微风吹过，米兰的叶子轻轻摇曳，淡淡的清香飘进我的鼻腔。我忽然发现，米兰的花虽然渺小，却从不自卑，依然努力地绽放自己的美丽；叶子虽然平凡，却始终充满生机，默默为花朵输送养分。
看着看着，我心里的沮丧渐渐消散了。是啊，人生难免会遇到挫折，就像米兰也会经历风雨一样。但只要我们像米兰那样，保持乐观的心态，默默努力，不放弃希望，就一定能绽放出属于自己的光芒。
从那以后，我更加爱护那盆米兰了。我每天都会给它浇水、施肥，看着它在阳光下茁壮成长。米兰不仅美化了我的阳台，更教会了我如何面对生活中的困难和挫折。它就像一位无声的老师，默默指引着我前行。
(1)、给下列下划线字注音。折射 缀满 弥漫 沮丧
(2)、作者将米兰与月季、牡丹、茉莉作比较，目的是什么？(3)、文中分别描写了米兰的叶子和花朵，请简要概括它们的特点叶子：
花朵：
(4)、作者为什么说米兰“像一位无声的老师”？(5)、读了这篇短文，你受到了什么启发？(6)、请给短文最后一个自然段加一个合适的结尾 -
19、课内阅读。
《慈母情深》片段
母亲得意地扬起脸，说：“是的，先生。前几天我给小儿子买了一双鞋，他说很舒服。我想，您的儿子穿上也一定会合脚的。”
先生没有再说话，只是默默地看着母亲。母亲的眼睛里闪着泪光，说：“先生，我知道您是个好人。我儿子他……他生病了，家里实在太困难了。这双鞋，您就收下吧，不然我……”
先生轻轻地叹了口气，接过了那双鞋。他从口袋里掏出一些钱，塞到母亲手里，说：“拿着吧，这是鞋钱，还有一些，给孩子买点营养品。”
母亲连忙推辞：“先生，不行，这钱我不能要！鞋是我自愿送给您儿子的，怎么能再要您的钱呢？”
先生笑着说：“我知道你是个坚强的母亲。但孩子生病了，需要钱治病。这钱不是鞋钱，是我给孩子的一点心意，你就收下吧。”
母亲含着泪，深深地鞠了一躬，然后转身走了。先生看着母亲的背影，心里想：这真是一位伟大的母亲啊！
(1)、联系上下文，解释下列词语的意思。得意：
推辞：
(2)、母亲为什么要给先生的儿子送鞋？(3)、先生为什么要给母亲钱？从“轻轻地叹了口气”这个动作中，你体会到了什么？(4)、文中的母亲是一位怎样的人？请结合片段内容简要分析(5)、读了这个片段，你有什么感受？ -
20、根据课文内容填空。(1)、 ， 非是藉秋风。（虞世南《蝉》）(2)、居高声自远，。（同上）(3)、多少事，从来急；天地转，。 ， 只争朝夕。（毛泽东《满江红·和郭沫若同志》）(4)、 ， 白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）(5)、等闲识得东风面，。（朱熹《春日》）