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1、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)要营造和谐的社会氛围,人们就应该按照《论语·卫灵公》中“ , ”两句的教导去做,以己度人,不能强人所难。
(2)《〈老子〉四章》中传达了一种谦虚和谨慎的价值观,提醒人们不要自夸的句子是“ , ”。
(3)小刚参加学校组织的诗词大会,进入“飞花令”环节,抽到了关于“镜”字的飞花令。他可以用“ , ”两句作答。
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2、阅读下面这首明诗,完成下面小题。
别诸生
王守仁
绵绵圣学已千年,两字良知是口传。
欲识浑沦无斧凿,须从规矩出方圆。
不离日用常行内,直造先天未画前。
握手临歧更可语?慇勤莫愧别离筵。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、这首诗系留别之作,赠诗的对象是诸位读书人,字里行间充满规劝之意。 B、儒家的圣贤之学传承千年,口口相传的重点其实只有两个字,即“良知”。 C、诗人认为要认清人世间迷蒙不清的东西,没有斧凿这类的工具是不行的。 D、最后两句采用自问自答的形式强调重点,“更”字凸显对“良知”的重视。(2)、这首诗寥寥数语却富于暗示,将深远的哲学思想隐藏在只字片语中,你读出哪些哲理?请结合作品简要概括。 -
3、阅读下面的文言文,完成小题。
材料一:
及孝公死,国人怨商君,至于车裂之。其患流渐,至始皇赤衣塞路,群盗满山,卒以乱亡 , 削刻无恩之所致也。三代积德而王,齐桓断绝而霸,秦、项严暴而亡,汉王垂仁而帝。故仁恩,谋之本也。
郦生说汉王曰:“方今燕、赵已复,唯齐未下。今田横据千里之齐,田间据二十万之军于历城,诸田宗强,负海,阻河、济,南近楚,民多变诈,陛下虽遣数十万师,未可以岁月下也。臣请奉明诏说齐王,令称东藩。”于是使郦生说齐王。曰:“王知天下之所归乎?”王曰:“不知也。”曰:“王知天下之所归,则齐国可得而有也;若不知天下所归,则齐国未可保也。”齐王曰:“天下何归?”曰:“归汉。”王曰:“先生何以言之?”曰:“汉王与项王戮力西面击秦,约先入咸阳者王之。汉王先入咸阳,项王倍约不与,而王汉中。项王迁杀义帝,汉王起蜀汉之兵,击三秦,出关而责义帝之处。收天下之兵,立诸侯之后,降城即以侯其将,得赂即以与其士,与天下同其利。豪杰贤才,皆乐为其用。诸侯之兵,四面而至。蜀汉之粟,方船而下。王疾下汉王,齐国社稷可得而保也;不下汉王,危亡可立而待也。”田横以为然,即听郦生,罢历下兵战守之备,与郦生日纵酒,此郦生之谋也。及齐人蒯通说韩信曰:“足下受诏击齐何故止将三军之众不如一竖儒之功。可因齐无备击之。”韩信从之,郦生为田横所害。后信、通亦不得其所,由不仁也。
(节选自刘向《新序·善谋下》)
材料二:
颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏 , 请事斯语矣。”
(节选自《〈论语〉十二章》)
(1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。足下受诏A击B齐C何故D止E将F三军之众G不如一竖H儒之功。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、本,文中是根本的意思,与《大学之道》“壹是皆以修身为本”中的“本”词义相同。 B、陛下,“陛”指帝王宫殿台阶。“陛下”原指台阶下的侍者,后为臣子对帝王的尊称。 C、保,文中指保全,与《人皆有不忍人之心》“足以保四海”中的“保”词义不同。 D、敏,文中指的是聪慧、聪敏,与《论语》“敏于事而慎于言”中的“敏”词义相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、《新序》中提到齐桓公帮助被灭亡之国延续宗祀而称霸,秦朝和项羽因残暴无道而灭亡,汉高祖广施仁德而称帝。 B、《新序》中提到郦生向汉王献策,他认为以汉王的兵力短期也很难把齐国攻下,还不如游说齐成为汉的东方属国。 C、《新序》中提到田横认同汉王的话,于是他听从了郦生的建议,撤除了历城的守备兵,天天和郦生一起纵情饮酒。 D、颜渊问“仁”,孔子认为要做到克己复礼才可达到“仁”的境界,强调要做到“仁”必须要靠自己,不能靠别人。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)至始皇赤衣塞路,群盗满山,卒以乱亡。
(2)汉王先入咸阳,项王倍约不与,而王汉中。
(5)、两则材料都在谈论“仁”,但论述重点不同。请简要概括。 -
4、阅读下面的文字,完成下面小题。
下庄村的道路(节选)
罗伟章
毛相林有段话广为流传,就是习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话里引用过的那一段:“山凿一尺宽一尺,路修一丈长一丈,就算我们这代人穷十年苦十年,也一定要让下辈人过上好日子。”
……
1997年腊月初八。
对下庄人而言,这是个特别的日子,特别到开天辟地。
这天的正午十二点钟,他们将放响挑战命运的第一炮。
炸药和雷管是凑钱买的,人均十元。当时,下庄村共三百九十八人,也就凑了三千九百八十块。随同我前往采访的,有中国电影艺术研究中心的两名在读研究生,罗一凡和赵嘉睿。他们听说过毛相林的事迹,希望能近距离接受一次教育,同时做社会调查,搜集剧本素材。当毛相林和几位村民回忆起那三千九百八十块钱,赵嘉睿很有感触,说她的有些同学,五千块也就买个包包。钱本身没有大小,一块就是一块,十块就是十块,但用钱做出的事情,却是这般天悬地隔。
三四千块钱置办不了多少东西,毛相林又找母亲借了七百。这是母亲的全部私房钱,是积年累月儿女孝敬她的。毛相林对母亲说:“妈,你是老党员,我是支部书记,你不支持我谁支持我?”母亲当然支持他,但对修路,也是心存怀疑的,因此说:“你要还我哟。”母亲感觉到,这钱拿出去,多半就是打水漂了,但还是毅然摸给了儿子。
即便如此,也远远不够。
毛相林便又以个人名义,去信用社贷款万余元。他用自己家的房子作担保。“万一事情泡汤了,你又拿不出钱来还,房子做了抵押,你和家人住哪里?”这样的问题,一定有不少人向毛相林提出过,包括他也向自己提出过。
“我没想那么多,”他说,“想多了就干不成事了。”
他又说:“当真落到那一步,搭个草棚棚,照样能过日子。”
几个渠道的水流,汇成将近两万元,买了第一批物资,可以了。
购买炸药是要批的,而且每回不能超过一百二十斤,这些事,自有毛相林去奔走。整个修路过程中,凡需奔走之事,都由毛相林去。其中的艰辛,毛相林不愿多说。有时候,头天去了,没办成,第二天再去,又不可能回家歇一夜再去——真回到家,就不可能第二天去,路上就要几天——更不可能花钱去住旅馆,晚上就睡在公园里。公园里有水泥凳,往地上一坐,头伏在凳上,就把一个夜晚打发了。村主任跟毛相林去过两次就不愿去了,说自己像个叫花子。另一个村干部也跟毛相林去过一次,饿得肚皮贴着脊梁了,才买点水喝,吃两个包子,加上夜里睡露天,受了委屈,也不愿去了。“这叫啥委屈?”毛相林说,“哪有干事情不受委屈的?委屈是长在事情上的,跟事情是一个妈生的,所以不叫委屈。尤其是当了干部,得有奉献精神,更不能说委屈。”
话虽如此,毛相林给我们讲起时,眼圈还是红了。
他承认,在最艰难的时候,自己哭过一场。
即使有天大的委屈,回想起1997年腊月初八那天,毛相林就眉飞色舞。
那天清早,天麻麻亮,修路队伍就出发了。
八十多人,浩浩荡荡,背着锄头、镢头、钢钎、錾子、箩筐朝山上去。如此原始的工具,哪像一支修路队伍?何况是在坚硬陡峭的绝壁上修路。他们还背着雷管和炸药,此外还有铺盖和粮食。这明显是要住在山上了。每人负重八十斤左右,以他们爬山的速度,走了四个多钟头,终于到了起点鱼儿溪。
那面山的凹槽里,悬着一挂瀑布,鱼儿溪当是瀑布的一部分。石缝间偶有碗口样的小潭,花针样的游鱼往来倏忽,一闪即逝。
没有仪式,走拢就干。正式开工前是分组,共分成四个组,每个组负责一段。施工员名叫杨元鼎,念过高中,是继老支书后下庄村的文化人、“土专家”。他就站在那里比划,比划出一条线路,大家就按这条线路动工。
说毫无仪式也不对,动工时间定在腊月初八,定在这天的正午十二点,本身就是仪式。“高兴啊!”毛相林说,“开始,有些人还是勉勉强强的,一旦正式开工,大家欢喜啊!下庄人不等不靠、自力更生,修公路了,有希望了!”
放第一炮的人名叫刘崇凤,时任四组组长。此前,他在骡坪等地修过公路。“毛支书让我去炸响第一炮,是对我极大的信任。”刘崇凤说。他深知这第一炮的重要性,必须炸响、炸好,绝对不能出差错。唯如此,才能提振士气、坚定信心。
轰!
石块飞溅,山鸣谷应,举众欢腾。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、毛相林的母亲在毛相林借钱时嘱咐他还钱,表明毛相林的母亲不相信修路能成功,不情愿借钱。 B、“搭个草棚棚,照样能过日子”一句,体现了毛相林为修路不计得失,也表现了毛相林心胸的豁达。 C、毛相林回想起修路开工的那天就眉飞色舞,是因为他认为修路能让他们村脱贫的希望早日实现。 D、文章详细描写动工当天修路队的行动,这既表现了下庄村的落后,也烘托出下庄人修路的决心。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、文中多处设置悬念,如开头介绍1997年腊月初八这天对于下庄人的特别、毛相林介绍筹备修路时眼圈红了等。 B、文中画线部分的环境描写与《小石潭记》中有关游鱼的环境描写相似,都表达了作者心情的愉悦及对景色的喜爱。 C、本文与《县委书记的榜样——焦裕禄》同是采用有限视角进行叙述,且都注重运用语言描写来表现人物形象特点。 D、本文语言通俗易懂且富有哲理性,如说明用同样的钱做出的事情有天壤之别及毛相林解释做事不感到委屈的原因。(3)、请赏析文章最后一段的妙处。(4)、《文艺报》评价本文以小见大,读来亲切感人,读后难以忘怀。请结合文章内容谈谈本文是如何“以小见大”的。 -
5、阅读下面的材料,根据要求写作。
“破冰”一词最初描述的是船只在冰封航道上破浪前行的场景,船舶在冰封的水域航行时,须破碎掉航线上的坚冰。随着语言的演变,其内涵不断延伸,成为突破困境的生动隐喻。比如,在人际交往中,有时需要突破隔阂的“坚冰”;在科技领域,有时需要打碎陈旧思维的“坚冰”;在文化领域,有时需要突破不同文化间的价值观、习俗差异的“坚冰”……
以上材料引发你怎样的感悟与思考?请结合自身的体验,写一篇文章。
要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800 字;④不得抄袭,不得套作。
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6、阅读下面的文字,完成下面小题。
最近,来自库尔勒的00后小伙木热迪里·推木尔江在网上“出圈”了,①他在天山脚下远赴祖国南海,②成为南沙岛礁的一名守礁卫士。③人们之所以关注他,④是在他简单却并不平凡的选择中,⑤呈现了一个新疆青年对火热青春的美好注解,⑥以及他清澈而炽热对伟大祖国的深情。
在网络热传的木热迪里守礁视频里,这位椎气未脱的新疆小伙目光坚定,他背靠( 甲 )的南海,向网友介绍自己守护的这片祖国领土。他说自己来南海,是因为从小就想知道海是什么样子,这也许对于每一个生在天山脚下、长在沙漠边缘的新疆孩子来说,都是一个( 乙 )的愿望。“南沙的海很清澈,这里像画儿一样”,当木热迪里真正走在细软的沙滩上,看着与家乡迥异的南海风光时,当初对大海的那份执念,早已划作对辽阔祖国壮丽山河的朴素情感。这一刻,在他的血液里,祖国是雪山、草原、沙漠, ① 。
然而,当木热迪里身着橄榄绿踏上南沙岛礁,与战友们在浩瀚的海面巡逻时,内心( 丙 )的必然是神圣的使命感,正如一位网友给他的留言:“你脚踏过沙漠,如今你又脚踏海浪,为祖国守礁,四海为家。保卫祖国是你一生的荣耀。”在了解岛礁的发展情况和一代代守礁官兵的付出后,木热迪里说:“能守护祖国的领土和渔民的安全, ② 。”“清澈的爱,只为中国”——00后戍边烈士陈祥榕曾写下的一句话,用在木热迪里身上也同样合适。“上岛就是上前线,守礁就是守阵地”,在南沙守礁可不是只看如画的海景风光,还要面对常年的气象险恶、暴风巨浪,更重要的是,南海是承载着中国主权的神圣海域,守护她不仅要付出汗水和意志, ③ 。
除了守礁卫士木热迪里外,还有“蓝天卫士”飞行员穆特发·艾利,不久前他刚刚站上《感动中国》领奖台;也有“高原卫士”复旦女孩苏比·艾合买提,大二赴西藏参军被万千网民集体点赞……这些从新疆走出去的“祖国卫士”,为保卫国家和人民安全留下了浓墨重彩的印迹。
(1)、请找出文中第二段中的两个错别字并修改。(2)、请在文中括号内填入恰当的成语。(3)、下列句子中的“像”和文中画波浪线处的“像”,用法相同的一项是( )A、如果我们的科学家发明像力这样一些概念。 B、正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律。 C、很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。 D、她像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑。(4)、文中第一段画横线的六个分句中有三处语病,请写出序号并修改,使表达通顺。(5)、请在文中画横线处补写恰当的语句,使语意完整连贯,逻辑严密,每处不超过12个字。 -
7、默写。
(1)王安石在《答司马谏议书》中以“ , ”为论证基础,批驳保守派的种种谬论,展现了其坚持变法的坚定立场,强调名实相符对明辨事理的重要性。
(2)杜牧《阿房宫赋》中以夸张手法描绘阿房宫规模宏大,“ , ”两句从占地面积之广、楼阁高耸之态,尽显其雄伟壮观,让读者直观感受到秦朝统治者的奢靡。
(3)在唐宋诗词中常常可以看到作者借“舟”这一意象来表达情感,如“ , ”。
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8、阅读下面这首诗,完成下面小题。
出塞作①
[唐]王维
居延城外猎天骄② , 白草连天野火烧。
暮云空碛时驱马,秋日平原好射雕。
护羌校尉朝乘障,破虏将军夜渡辽。
玉靶角弓珠勒马,汉家将赐霍嫖姚③。
[注]①开元二十五年(737)三月,河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃,王维以监察御史的身份,奉使出塞宣慰(传达朝廷旨意,安抚将士),这首诗就写在此时。②天骄:原为匈奴的自称,这里借称唐朝的吐蕃。③霍嫖姚:即汉代曾做过嫖姚校尉的霍去病。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联描写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊烈火,唐军正在这里进行打猎活动。“野火烧”既展现塞外秋景,又暗喻唐军势力如野火般蔓延,暗藏边境危机。 B、颔联通过“驱马”“射雕”等动态描写,刻画胡人的剽悍勇猛,与后文唐军的严阵以待形成呼应,凸显紧张局势。 C、颈联中的两句侧重点有所不同,前者着重说防御,后者主要讲出击。“朝”与“夜”体现时间延续,“乘障”“渡辽”展现唐军昼夜严守、主动出击的作战姿态,彰显戍边决心。 D、颈联具有词约义丰的艺术效果。此联通过具有典型意义的事物,展现了唐军紧张调动、英勇作战并取得胜利的情景。(2)、诗歌尾联使用“霍嫖姚”这一典故,表达了诗人怎样的情感?请结合全诗简要分析。 -
9、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取之易守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎;奔车朽索,其可忽乎?
君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧,惧满溢则思江海下百川,乐盘游则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,惧谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武并用,在君无事,可以尽豫游之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉!
节选自《谏太宗十思疏》
材料二:魏征,字玄成,魏州曲城人。少孤,落魄,弃赀产不营,有大志,通贯书术。隋乱,诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密,以征典书檄。密得宝藏书辄称善既闻征所为促召之。征进十策说密,不能用。后从密来京师,久之未知名。自请安辑山东,乃擢秘书丞,驰驿至黎阳。时李勣尚为密守,征与书曰:“始魏公起叛徒,振臂大呼,众数十万,威之所被半天下,然而一败不振,卒归唐者,固知天命有所归也。今君处必争之地,不早自图,则大事去矣!”勣得书,遂定计归。会窦建德陷黎阳,获征,伪拜起居舍人。建德败,与裴矩走入关,隐太子引为洗马。征见秦王功高,阴劝太子早为计。太子败,王责谓曰:“尔阋吾兄弟,奈何?”答曰:“太子蚤从征言,不死今日之祸。”王器其直,无恨意。即位,拜谏议大夫,封钜鹿县男。
节选自《新唐书·魏征传》
(1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。密得宝A藏书B辄C称善D既闻E征F所为G促H召之
(2)、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“其可忽乎”的“其”是副词,表反问,与“其皆出于此乎”(《师说》)的“其”的意思不同。 B、“君人者”中“君”,“统治”,是名词活用为动词,与“下而从六国破亡之故事”(《六国论》)中的“下”的活用相同。 C、“可以尽豫游之乐”中的“豫游”,“出游,游乐”。帝王春天出巡为“豫”,帝王秋天出巡为“游”。 D、“固知天命有所归也”中的“固”,“本来,就”;与“少年固强之”《促织》中的“固”意思不同。(3)、下列对两段文字内容的理解,不正确的一项是( )A、“有善始者实繁,能克终者盖寡”运用对比手法,将历史上君主创业与守成的不同结果对照,引出“竭诚待下”与“纵情傲物”的治国态度辨析。 B、“正身黜恶”与“无因喜谬赏”均围绕奖惩制度展开,前者强调君主以身作则,后者要求赏罚分明,体现法治优于德治的思想倾向。 C、“十思”采用排比句式,每句均以“思”字领起,形成铺陈之势,从个人修养到国家治理层层递进,句式整齐却无堆砌之感,逻辑严密。 D、窦建德攻陷黎阳后,魏征被俘并被迫担任伪职;建德兵败后,他与裴矩逃入关中,被隐太子李建成提拔为洗马,期间曾暗中劝谏太子防范秦王。(4)、把下面的句子翻译成现代汉语。(1)虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
(2)“太子蚤从征言,不死今日之祸。”王器其直,无恨意。
(5)、请结合材料二简要概括魏征的形象特点。 -
10、阅读下面的文字,完成下面小题。
以书易书
毕淑敏
她被一位中年男子拦住,中年男子说:“你就是那个拥有很多书的女兵吗?”她迟疑着斟酌道:“我只有很少的书,都是和别人交换着读的。”有些人把借给她的书送给她,这样,她就有了少许书的“积蓄”。
那男子有在高原工作过多年的烙印——极瘦、极枯,肤色红赤干瘪,像一根锈铁丝编缀而成,声音里也带着铁锈般的粗涩质和渣滓感。
“铁丝男”说:“我想向你借书。我知道你的规矩,借你的书,必要拿一本书和你交换。看完了,彼此再换回来。”
她安静地说:“是。”
“铁丝男”说:“我带来一本书,想借你的童话书看看,不知你可有?”
她恰好有一本童话书。此刻,她无声无息地等待“铁丝男”拿出拟交换的书。“铁丝男”却无端地踌躇了。她轻声催促:“你的书呢?拿出来让我看看。”
“铁丝男”缓缓地把手从衣兜掏出来,手里摆着的,是……一卷纸。他轻轻地将纸卷展开,再展开,继续展开……原本折叠的纸片,居然变成了两巴掌宽、约有半米长的惊人面积。
她愕然,心里嘀咕着:这模样,难道真是一本书?
“铁丝男”将纸片小心翼翼地举起来,她满腹狐疑地盯着看——因为还有最后一层折叠尚未打开,如同藏起的谜底。她想象不出这陈旧泛黄的纸片,究竟是什么书?当最后一层折叠打开后,真相大白——一张标准对数视力表。“它……我想,应该也算广义的书了。”“铁丝男”略带不好意思地说。她不知如何回答。这能算书吗?如果这也算书,那真正的书,情何以堪?
她决定为书正名,便轻轻吞下高原一口凛冽寒风,说:“它……有人看吗?”边说边把视力表拿过来,抖动着。
“有。很多人看过它。”“铁丝男”笃定地回答。
这问话甫一出口,她就发现了自己的失策。视力表曾贴在墙上,当然有很多人看过它。“首战”失败,她并不气馁,接着问:“它算印刷品吗?”“铁丝男”的脸上简直容光焕发起来,说:“它当然算印刷品了。”她发现自己又失策了。视力表的确是印刷品,绝不是手抄本或油印本。她轻舔了一下干裂的嘴唇,不甘心败下阵来,继续发问:“它有内容吗?”“铁丝男”反攻说:“它难道没有内容吗?”
她悲哀地发现,自己挖了一个个坑,然后又傻乎乎地跳进去。不过,她很快找到了杀手锏,问:“就算有内容,那么它……有作者吗?”
正当她以为胜券在握时,“铁丝男”低下头,面有惭色道:“对不起。”她一时想不明白,这声道歉,针对的人到底是谁。
“铁丝男”说:“这个视力表是有作者的,我记得是中国的一位教授。可惜我不是眼科医生,把他的名字忘记了。”
这一番关于书的较量,她只能承认,自己彻底败下阵来。视力表是“一本书”——一有内容,二是用纸张印刷的,三有作者,四是它千真万确被很多人看过……她没法不同意“铁丝男”以书易书的请求。
“喏,给你。”她恋恋不舍地用双手平端着童话书,递给了“铁丝男”。
“铁丝男”接过童话书,将书夹在腋下,然后把视力表双手举着递给她。视力表边缘下垂,好似一条白色哈达。之后,两个人不约而同地仰望高原湛蓝的天空和刺目的阳光,各自长舒了一口气,大有钱货两讫的终结感。
她想了想,说:“咱们俩的书,何时再换回来?”
“铁丝男”思忖着说:“我们那里山高水远,少则一个月,多则半年。”
她知道“铁丝男”说的是事实,只得认命,叮嘱道:“尽早还来。再有,千万别弄坏我的童话书。”
“铁丝男”说:“第一件事,我答应你,会用最快的速度。第二件事,可不一定。我把书带回去,假如别人知道了,脚前脚后来跟我借,我无法不借,只得提醒他们爱惜。但你能想象,不一定管得住。”
她心知肚明,不再叮嘱,便追加了一个问题,好奇道:“你为什么喜欢童话书?”“铁丝男”沉吟了一下,说:“在万丈冰峰雪岭之间读童话,能找到一个温暖的地方。”她还年轻,对此话半懂不懂,只是在心里做好了和这本童话书永诀的打算。“铁丝男”小心地收好童话书,说:“告辞了。”
“铁丝男”走了。时间过去很久很久,那本童话书再也没还回来。她哀叹自己损失了一本书。
这书她只略翻过,毕竟很少有军人会来借读。保家卫国和公主王子的故事,相去甚远;晶莹的水晶鞋和沾满泥污的战靴,天鹅蛋和寸草不生的旷野,也几乎毫不相干。
这件真实的小事,发生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那个“她”,就是我,时任西藏阿里军分区卫生员。
(有删改)
(1)、文中对“视力表是否算书”的辩论,下列理解不正确的一项是( )A、辩论以“她”连续提问、“铁丝男”逐一回应的形式展开,“她”的质疑与“铁丝男”的回应形成冲突,问答形式推动情节发展,增强情节的张力和可读性。 B、“她”的提问从“是否有内容”到“是否有作者”,均指向传统书籍的要素,层层递进,试图从传统书籍的定义否定视力表的“书”属性,体现其对“书”的固有认知。 C、视力表“有内容、是印刷品、有作者、被阅读”的特点,暗合“书”的本质功能——传递知识、供人阅读,为“铁丝男”的观点提供依据。 D、辩论的最终结果是“她”被迫妥协,这一情节并非简单体现其个人的让步,而是反映出高原封闭环境下人们思想的保守,难以接受新事物。(2)、关于文章的艺术效果,下列分析有误的一项是( )A、“凛冽寒风”“干裂的嘴唇”等细节描写,以细腻的笔触勾勒出高原气候的干燥、寒冷与恶劣,侧面暗示“她”作为女兵在边疆坚守的不易。 B、文中多次描写“她”的心理活动,如“愕然”“心里嘀咕”“悲哀地发现”,主要是为了表现她对高原恶劣环境的不满。 C、“视力表边缘下垂,好似一条白色哈达”的比喻,巧妙融入高原地域文化符号(哈达象征敬意与纯洁),既贴合高原地域特色,又暗示交换行为的庄重与纯粹。 D、本文以两位高原军人“童话书换视力表”的小事为切入点,以小见大,展现了他们在艰苦环境中对精神世界的执着追求。(3)、作者为何用“铁丝男”这一比喻形容中年男子?请分析其表达效果。(4)、文章结尾处画线的句子有何深意?请结合本文的主题谈谈你的理解。 -
11、阅读下面的文字,完成下面小题。
钱锺书先生在《谈中国诗》一文中,认为中国诗较之外国诗篇幅短小,说“中国诗是文艺欣赏里的闪电战,平均不过两三分钟”,虽“简短”却“可以有悠远的意味”,使人“从‘易尽’里望见了‘无垠’”。这正如宋代诗人梅尧臣所说:“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外。”这就告诉我们,中国古典诗歌具有强烈的暗示性。
在诗歌等艺术作品中,暗示与明晰是矛盾对立的两个方面,在同一艺术作品中,二者不可得兼。中华民族的心理气质偏于内向,加之儒家主张为人处世要“温柔敦厚”,讲求内敛,要“敏于事而讷于言”,影响到诗人对外部事物的敏锐感触,所以当他们将这些感触诉诸笔端时,常常文字简约,惜墨如金。中国人的性格也是含蓄、委婉的,不喜欢直白、坦露,因而诗人习惯于使用暗示性的语言。以诗歌语言的暗示性,达成“言有尽而意无穷”的艺术效果。
在《谈中国诗》中,作者用大量篇幅分别从三个方面阐释中国诗歌具有强烈的“暗示性”这一特点。一是将读者引入边涯,接着是深秘的静默。有时候,作者将你引诱到语言文字的穷边涯际,下面是深秘的静默。正如“此中有真意,欲辨已忘言”和“淡然离言说,悟悦心自足”一般。这是中国诗使用“暗示”手法的第一种表现方式,也就是在恰当的时候静默不言,欲说还休。二是行文不了了之,引得人遥思远怅。譬如,“松下问童子,言师采药去,只在此山中,云深不知处”这首诗,这一“不知”简直撩人心魄!此乃中国诗使用“暗示”手法的第二种表现方式,即故云“不知”,不了了之。三是问而不答,以问为答。作者说,“中国诗用疑问语气做结束的,比我所知道的西洋任何一诗来得多,这是极耐寻味的事实”,“问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽理的没有下文”。此乃中国诗歌使用“暗示”手法的第三种表现方式,即问而不答,以问为答。
那么,我们在鉴赏古诗时应该如何分析古诗词所暗示的思想内容或感情呢?
我们可以从意象的暗示性入手。意象是主体与客体、心与物、意与象的有机融合与统一;是主观情思与客观物象相融合的产物。它是融入了主观情意的客观物象,或是借助客观物象表现出来的主观情意。在中国诗词的发展过程中,有些意象反复出现,都有相同或相近的意思,具有约定俗成的意义。读者在欣赏诗词时,通过审视诗歌中呈现的意象,调动生活经验,就能迅速把握诗歌的主旨或者思想情感,这就是我们说的意象的暗示性。譬如,古典诗词中常以冰雪的晶莹暗示心志的忠贞、品格的高尚;月亮则暗示离愁别绪,抒发思乡之愁;鸿雁则表达了游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。再比如松、菊、梅等多用来表达高洁情操,杨柳、兰舟、长亭等物多用作挥写离别之苦,而南山、禅寺等则多与隐逸情怀相连……这些意象具有约定俗成的意义,它们有着深厚的历史文化积淀,已成为中国传统文化的一部分,化入了国人的思维。掌握这些意象的含义,就能大体抓住整首诗的意境氛围、作者的思想情感甚至诗词的主旨。
还可以从题目的暗示性入手。古人云:“题者,额也;目者,眼也。”题目是诗歌的灵魂所在,认真审视可以了解诗歌的内容主旨,进而为下一步鉴赏打下基础。如司空曙的《喜外弟卢纶见宿》,题目中一个“喜”字,就写出了因为被贬沉沦,亲人还来探望,诗人感激而喜之情。也能从作者生平的暗示性入手。每位诗人所处的时代,他的出生阶层、自身遭遇、性格禀赋、艺术修养等都极大地影响着诗人的创作。如李白和杜甫,他们都是我国盛唐时期的伟大诗人,但是由于两人经历、生活环境、性格气质的不同,各自作品的艺术风格也迥然不同:李白诗歌豪放飘逸,多写山川秀美,杜甫诗歌沉郁顿挫,多实写现实生活。此外,陶潜的诗之所以平淡自然而又不失隽永,是因为他厌弃功名;辛弃疾的词“英雄出语多本色”,正是他爱国主义思想感情的自然流露。再就是从注释的暗示性入手。注释是对诗歌字词句的解说,其作用是帮助我们理解作品。诗歌的注释放在篇末,看起来无关紧要,但是注释中关于作者、时代背景、题干的注释,也同样有着暗示性。出现在注释中的作者往往不太为人所知,一旦注释,即为我们理解诗歌打开了另一扇门,时代背景的注释也暗示了诗歌的思想内容。
总之,中国古代诗歌虽简短但并不简单,能够在有限的文字里尽可能多地表达意味。不管是意象、题目,还是作者、注释,无不把诗人的情感精妙地暗示出来。
《浅谈由谈中国诗谈古诗暗示情感》
(1)、根据上文内容,下列关于中国诗的理解不正确的一项是( )A、中国诗的暗示性体现为“言有尽而意无穷”,如梅尧臣所说“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外”,通过简练文字引发读者联想。 B、古典诗词中,“月亮”“鸿雁”等意象因反复使用而具有约定俗成的含义,掌握意象的暗示性还需结合生活经验,如“长亭”“兰舟”常与离别相关,“松菊”多象征高洁品格。 C、《谈中国诗》中提到的“静默不言”“不了了之”“问而不答”是中国诗暗示性的三种具体表现,均通过留白手法激发读者想象。 D、中国诗的暗示性体现在语言技巧层面,如意象的选择和典故的运用,与诗歌的篇幅短小、题材内容无关。(2)、根据上文内容,下列各项中理解错误的一项是( )A、诗题是诗歌的“眼睛”,如《喜外弟卢纶见宿》中的“喜”字直接点明诗人因亲人探望而喜悦的情感。题目的暗示性也不能孤立解读,需结合具体的内容分析。 B、《谈中国诗》提到中国诗结尾多用疑问语气,而西洋诗较少如此,体现出中国诗更擅长以留白引发思考。如崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是”,以问代答传递漂泊之愁。 C、分析诗歌时,需结合作者所处时代、阶层等背景,才能更准确把握其情感倾向。但作者生平的暗示性只适用于知名诗人,对佚名或生平不详的诗人无效。 D、作者的生平也会影响创作风格,如辛弃疾因爱国主义情怀而形成“英雄本色”的豪放词风,陶潜因厌弃功名而有平淡自然的诗风。(3)、根据材料的内容,下列诗句不能体现诗歌暗示性的一项是( )A、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) B、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居·其三》) C、不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》) D、春花秋月何时了,往事知多少。(李煜《虞美人》)(4)、根据本文简要概括“意象的暗示性”,并结合文中例子说明其在鉴赏中的作用。(5)、文中认为中国诗的暗示性与民族心理、文化传统有何关联?请简要分析。 -
12、阅读下面的文字,完成小题。
膏方是一种将方中的中药饮片经多次煎煮,滤汁去渣,加热浓缩,加入某些辅料,如红糖、冰糖、蜂蜜等,再收膏而制成的一种比较稠厚的半流质或半固体的制剂。膏方是中医养生的选择之一。不选择膏方,将失去中医养生的目的和方式。
膏方适用对象广泛, ① :一是处于亚健康状态者;二是慢性疾病已经稳定,为增强体质、巩固疗效的人;三是手术后、出血后、大病重病后、产后身体极度虚弱的人。
② ,所以膏方应根据个人体质一人一方。如气虚体质的人,可以选用由人参、黄芪、茯苓、白术等中药制成的膏方;血虚体质的人,可以选用由阿胶、熟地、当归、白芍等中药制成的膏方。
尽管膏方服用对象不同,但总的要求以平和为准,少数人服用膏方后会出现不良反应。 ③ ,首先应在服用开路方时注意尽可能祛除湿浊,调整好胃肠功能。服用几天后若出现不思饮食、腹胀,应暂停服用,改服1~2周理气和胃消导药后,再少量服用膏方,慢慢增加用量。
(1)、文中画横线句子除了存在“以偏概全”的逻辑错误,还存在一处语法错误,请修改这两处错误。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 -
13、阅读下面的文字,完成下面小题。
天很高,没云雾,连浮尘也没有,无遮淹的太阳,笨重而迟缓地从东天滚向西天。成千上万年了,沙砾慢延,似乎在这里验证着一个命题:一粒沙粒的生存,只能归宿于沙的丰富,沙的丰富却使其归以一统,单纯得完全荒寞了。于是,风百无聊赖地走过来走过去再走过来;这里到底是多大的辐员和面积,它丈量着。
从雪山上下来蜿蜒曲折的月亮河 , 它走不到大海就在沙漠上消失了。但它从这里流过,寻着它的出路,身后,一个大西北的走廊便形成了,祁连山,贺兰山,走廊的南北二壁,颜色竟是银灰,没有石头、树木,几乎连一根草也不长。越往深处,深处越是神秘,沙的颜色白得像烧过的灰,山岭便变形变态,峁,梁,崖,岫,壑洼,沟岔 , 没有了完整的形象,像是消融中的雪堆,却是红的,又从上至下呈现出错综复杂的楞角,犹如冲天的火焰,突然地一个力的凝固,永远保留在那里了。
(1)、文中第一段有多处错别字,请找出三处并加以改正。(2)、下列词语与文中加点的“月亮河”得名方式最接近的一项是( )A、青海湖 B、马头琴 C、樟脑丸 D、高压锅(3)、对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析划波浪线句子中的逗号是怎样增强表现力的。 -
14、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)历史课上,老师分析秦朝兴亡时引用《过秦论》中的“ , ”,展现强秦因不施仁义最终灭亡的惨烈结局。
(2)班级讨论“治国之道”时,李华引用《大学之道》中“ , ”两句,强调从天子到百姓都需以修身为根本。
(3)古诗文中诗人常通过特定场景追忆往昔,以表达深切情感,例如“ , ”。
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15、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
题谢耕道一犁春雨图
魏了翁
床头夜雨滴到明,村南村北春水生。
老妇携儿出门去,老翁赤脚呵牛耕。
一双不借①挂木杪,半破夫须②冲晓行。
耕罢洗泥枕犊鼻③ , 卧看人间蛮触争④。
【注】①不借:草鞋。②夫须:斗笠。③犊鼻:短裤,此处指农夫穿着的粗布衣物。④蛮触争:典出《庄子・则阳》,“有国于蜗之左角者,曰触氏;有国于蜗之右角者,曰蛮氏。时相与争地而战”。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、全诗紧扣 “一犁春雨”,串联春耕背景、人物活动与农具描写,层次清晰且画面感强。 B、颔联对 “老妇携儿”“老翁呵牛” 的细节勾勒,展现出农家分工协作、忙碌春耕的画面。 C、颈联以 “挂木杪” 和 “冲晓行” 写农人将草鞋晾在树梢,披着斗笠冒雨出行的状态。 D、尾联用“洗泥”和“枕衣”的动作,自然呈现农人耕作后稍事休息的状态,富有生活气息。(2)、诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人怎样的情感? -
16、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
孟子见齐宣王,曰:“所谓故国者,非谓有乔木之谓也,有世臣之谓也。王无亲臣矣,昔者所进,今日不知其亡也。” 王曰:“吾何以识其不才而舍之?” 曰:“国君进贤,如不得已,将使卑逾尊、疏逾戚,可不慎与?左右皆曰贤,未可也;诸大夫皆曰贤,未可也;国人皆曰贤,然后察之,见贤焉,然后用之。左右皆曰不可,勿听;诸大夫皆曰不可,勿听;国人皆曰不可,然后察之,见不可焉,然后去之。如此,然后可以为民父母。”
(节选自《孟子・梁惠王下》)
材料二:
人之才行,自昔罕全,苟有所长,必有所短。若录长补短,则天下无不用之人;责短舍长,则天下无不弃之士。加以情有爱憎,趣有异同,假使圣如伊、周,贤如墨、杨,求诸物议,孰免讥嫌?昔子贡问于孔子曰:“乡人皆好之,何如?” 子曰:“未可也。”“乡人皆恶之,何如?” 子曰:“未可也。不如乡人之善者好之,其不善者恶之。” 盖以君子小人意必相反,其在小人之恶君子,亦如君子之恶小人。将察其情在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消。
(节选自陆贽《陆宣公集》)
材料三:
以全举人固难,物之情也。先王知物之不可全也,故择物而贵取一也。宁戚欲干齐桓公,穷困无以自进,于是为商旅将任车以至齐,暮宿于郭门之外。桓公郊迎客,夜开门,辟任车 , 爝火甚盛。宁戚饭牛居车下,望桓公而悲,击牛角疾歌。桓公闻之,抚其仆之手曰:“异哉!之歌者非常人也!” 命后车载之。桓公反,宁戚见,说桓公以治境内。明日复见,说桓公以为天下。桓公大悦,将任之。群臣争之曰:“客,卫人也。卫之去齐不远,君不若使人问之。而固贤者,用之未晚也。” 桓公曰:“不然。问之,患其有小恶。以人之小恶,亡人之大美,此人主之所以失天下之士也。”且人固难全,权而用其长者,当举也。桓公得之矣。
(节选自《吕氏春秋・举难》)
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。将察其A情B在审其C听D听君子E则小人道F废G听小人H则君子道消
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、亡,没有,与《苏武传》中 “武父子亡功德” 的 “亡” 意思相同。 B、责,苛求,与《促织》中 “每责一头,辄倾数家之产” 的 “责” 意思不同。 C、任车,载货之车,与《鸿门宴》中 “沛公则置车骑” 的 “车” 功能不同。 D、之,助词,与《屈原列传》中 “屈平疾王听之不聪也” 的 “之” 用法相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、孟子指出,国家的根本在于 “世臣”,选拔人才需听取众多意见,不可仅凭近臣或贵族的评价任用贤能。 B、陆贽认为人才难以十全十美,主张 “录长补短”,并以伊尹、周公、墨子、杨朱为例,说明即使圣贤也难免受到舆论争议。 C、齐桓公不认同群臣的质疑,未因宁戚是卫国人且有小恶而舍弃其才,直接任用其治国,体现了对人才 “取长弃短” 的权衡智慧。 D、三则材料均围绕选才用才展开,材料一强调选拔的审慎性,材料二辨析舆论的复杂性,材料三凸显用人的权衡性。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)国君进贤,如不得已,将使卑逾尊、疏逾戚,可不慎与?
(2)且人固难全,权而用其长者,当举也。
(5)、围绕“周围人的评价是否可作为判断人才的依据”,三则材料的观点有何不同?请简要概括。 -
17、阅读下面的文字,完成下面各题。
麦子喊了我一声
杜永利
(1)为了一场关于丰收的摄影展,我和几位同事已经追寻六月的热风,在豫北平原穿梭了好一阵子。
(2)此前,我们在太行山南麓拍摄梯田,苍翠与金黄,简单的两种颜料被大自然与人类调配出万种风情。我们在麦田抓拍呼啸而过的高铁,动与静,古老的农业与现代的工业在镜头里相逢,毫无违和之感。我们像在大地上捕捉灵感的诗人,用“麦都”“祖国”“天下粮仓”等大词给作品命名。我们借助无人机居高临下的视角,给身处城市的人们,描画出人间六月的壮美画卷,并从他们长久驻足与泪湿双目的反应中,一次次确认我们是美的缔造者。
(3)若不是那棵麦子喊了我一声,我不会从队伍里抽身而出,将镜头从宏大的叙事移开,对准万千麦子中最孤独的那一棵。
(4)那一棵麦子在麦田的最边缘,可能是播种时不小心从农人手中跌落的。它无法和麦田中央的伙伴形成共鸣,只好在麦浪涌动的时刻,落寞地“望洋兴叹”。但这并不影响它的成长,它同样顶起了一把麦穗,饱满而丰盈。我看见它的时候,一群麻雀正踩在上面,它的脊背不堪重负,弯成了一张弓。麻雀们却把它当成了跷跷板,边吃边晃,玩得不亦乐乎。这时候麦子才发现,它既没有毒刺可以防身,也没能长成高耸入云凛然不可犯的绝崖孤松……只能默默地承受着一切,直到认出了我。
(5)麦子借麻雀的嗓子喊了我一声。就是这一声,让我从无人机的高度跌下来,变回了那个黄泥巴腿子的我。我要贴着大地,再看一看我的麦子亲人。
(6)2010年高考结束,麦子也正好从地里拉了回来。那时候我家盖了新房,可以在房顶晒麦子了,我和父亲一袋一袋地往房顶扛。那么重的麦子啊,压得我两腿直打战,爬了半截楼梯就得停下来喘气。我们花了一上午时间才扛完,衣裳早就湿透了。把麦子摊开之后,父亲气喘吁吁地说:“上学上到这一步,不可能后退了啊……过几天把粮食卖掉,送你去上大学。”这时我才知道,我刚才扛的不是麦子,而是自己的整个人生。
(7)我很用心地看守麦子,在房顶的阴凉处铺一张席子,一边想象大学的生活,一边驱赶偷食的麻雀。
(8)半夜下起了暴雨,我被雷声惊醒,丢魂似的冲向外面,心想麦子可不敢淋湿啊,一发芽发霉可就卖不出去了。等我到了房顶,才发现父母已经用塑料布把麦子盖得严严实实了。闪电的光芒划亮夜空,我看见雨水正肆无忌惮地抽打着父母的脸颊。
(9)天气阴晴不定,过了好多天才把麦子晒干。我们将麦子装袋,扛到车上,一袋一袋摞起来。父亲启动车子时,我爬过一袋一袋麦子,像爬楼梯那样,登上了粮食的顶峰。到了收粮站,我们把麻袋卸到地上,一袋一袋倒干净。看着我们的麦子融进麦子的海洋,我竟有了几分不舍。
(10)那么多的麦子,一粒一粒供养我性命,一袋一袋将我托举,让我摸到了大学的门槛。
(11)就是这麦子喊了我一声,让我的目光从无人机的高度跌下来,回归到一棵麦子的高度。我窥见了麦浪的秘密,那是无数棵麦子借着热风,在不停地锻打自己。它们要把自己锻打成铜的箭镞,对着天空支棱起锋芒,最后飞向光芒万丈的太阳。
(12)“好好学习,将来去市里上班。”这句话是当时的大人们最爱说的励志名言。那时候,城市是遥不可及的梦境。大学入学后,我开始频繁地接触城市新奇的事物,却很难再吃到家里的麦子。
(13)村庄也在迅速变化着。很多村民把田地租给外来的生意人,扛起行囊去往远方的大城市。堂哥在村里做养殖业失败后,去上海的电子厂做流水线工人,每天下班后关节僵硬,躺在床上动弹不得,第二天却依然能够运指如飞。他在微信群里调侃说,劳动可以活血化瘀,简直包治百病。在他身上,我看到了麦子在烈日下努力拔节抽穗的样子。朋友辞掉小镇的临时工作,到城市做售楼员,楼市受到冲击之后,又转去送外卖,有时候十几个外卖员同抢一笔单子,收入却并不可观。他说,市中心有夸父追日的铜雕塑,每次路过那里,他都会想起同行王计兵的诗句——用双脚锤击大地,在这个人间不断地淬火。在朋友的讲述里,我找回了小时候光脚在麦茬上奔跑的痛感,一定有个十万火急的目标需要人们去追逐,以前是果腹的麦子,后来才是夸父的太阳。
(14)我家的农田是去年秋天租出去的。此后,再也没有母亲一般的麦子,一粒一粒地供养我性命;再也没有父亲一般的麦子,一袋一袋地将我用力托举。我,变成了城市里一棵孤独的麦子,扎根太浅,很容易就被生活的重量压弯脊背。
(15)但是我想说,是麦子,就会生出锋芒;是麦子,就该拥有对着太阳蓬勃而起的力量。一棵麦子穷其一生,也不过是把自己的籽实,从地面抬高了一尺,但正是有了这一尺接一尺的脚踏实地的努力,方才接续与堆积起了高耸入云的希望。
(选文有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、无人机航拍镜头下的麦田画卷般展开,壮美的图景打动观者,让“我们”不由得确认自己是美的缔造者。 B、作者叙写堂哥在电子厂工作和朋友做外卖员的经历,意在表现村人在城市生活的艰难以及对乡村的眷恋。 C、作者展开回忆,高考后他和父亲晒麦子、扛麦子,父母在雨夜护麦子,麦子凝聚着家庭对“我”的期望。 D、麦子是作者情感的寄托,作者对麦子从最初依赖到疏离再到后来的重新认同,表现出了复杂的情感变化。(2)、下列对文本相关语言的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、第(9)段反复使用“一袋一袋”的细节,不仅写出我和父亲劳动的辛苦,更强调了我对麦子的不舍之情。 B、文章采用“摄影现场—往事回忆—现实思考”的三重时空结构,以麦子为情感纽带贯穿全文。 C、第(11)段写麦子“在不停的锻打自己”,将麦浪比作“铜的箭镞”,赋予麦子动态的生命力,将植物生长过程转化为具有金属质感的生命锻造意象,与后文“淬火”的比喻形成了关联。 D、“麦子喊了我一声”的表达新颖而富有诗意,同时“喊”字也容易引发读者对故乡、对土地的深刻思考。(3)、如何理解文中的“无人机的高度”和“麦子的高度”?请简要分析。(4)、围绕“麦子喊了我一声”,文章内容是如何依次展开的?请简要分析。 -
18、阅读下面的文字,完成下面各题。
材料一:
作为中华民族最重要的传统节日,春节于2024年12月列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。百余年来,作为传统新年的春节经过了曲折起伏的发展历程。
一、新旧历法并行下传统新年的存续与废止。
民国初期,政府采用阳历而不废阴历,社会上层主要用阳历,过元旦;下层民众则多用阴历,过春节。1920年开始,新文化的浪潮强力渗入到“新年”中,批判春节、改革春节成为舆论主流。在新文化运动的健将们看来,过年与否,新旧历之别,似已成为新思想与传统文化、政治激进与保守、革命与守旧之间的分水岭。1927年后,南京政府废除阴历,控制假期,查禁春节“陋习”。这种政策引起有识之士的不满,到解放战争时期,废除春节的政策实际上宣告破产。
在南京政府强制废除春节的同时,中国共产党在革命根据地对传统新年进行革命化改造,使之成为开展动员工作的重要途径。在华北农村,根据地政府采用“旧瓶装新酒”等方式,使春节娱乐活动成为根据地最红火的群众运动。
二、城市化进程中春节传统的淡化与重构。
改革开放以来,随着城市化进程的加速,传统春节习俗如燃放烟花、拜年、祭祖等,在现代社会的快节奏中逐渐被淡化或取代,春节正经历着一场深刻而剧烈的转型。
从表层看,年味变淡有两方面的原因:一是传统仪式的消失或缩减。像饮屠苏酒、烧松盆、迎喜神等已基本消失。二是春节仪式时间被现代生活节奏打乱。冯骥才指出,春节的时间跨度从农历腊月底至转年的正月十五,其间各种年俗连绵不绝。但随着现代生活节奏的改变,这套基本固定的时间程序被打乱,春节仪式感也随之淡化。从深层看,春节文化与城市文明冲突的关键在于现代化与传统民俗的矛盾,产生于农业社会的民俗与工业文明下现代社会之间的“时空错位、需求错位和意义错位”制约了春节的传承。
现代文明推动了新年俗的诞生。1983年,中央电视台春节联欢晚会创办,观看、品评春晚逐渐成为全球华人共同的文化习惯。春晚是对春节“全家团聚,普天同庆”传统的追溯,逐渐成为呈现民族文化,塑造国家形象的典型符号。春晚成了中华民族的文化大餐。作为城市化进程中的特殊现象,春运引起了广泛关注。春运是世界上规模最大的、史诗般的人类迁徙,承载了中华民族对新年恒久绵长的集体记忆和千家万户的厚重亲情。
三、信息化时代春节风俗的趋新与怀旧。
随着时代的发展、科技的进步,“新民俗”春晚经过蓬勃发展阶段后,也逐渐走向式微。春晚的过度娱乐化与商业化倾向,容易使其成为观后即弃的消费品。新媒体时代,许多传统节日习俗开启了数字化之旅,比如压岁钱摇身一变为数字红包、走亲访友演变为微信拜年等。对此,学界多持负面态度。如认为数字红包无法实现压岁钱中的文化认知,即长辈对晚辈的关爱和长幼有序的家庭结构。从媒介人类学视角看,微信红包可能触动以纵轴为中心的传统家庭关系,消融家庭与社交的边界及解构家庭节庆的神圣空间。春节习俗数字化面临文化意识淡化等负面评价,但其与时俱进的新民俗实践也对春节观念产生了积极影响。
有识之士坚持推动春节文化的传承。萧放指出,传统节日是一宗重大的民族文化遗产,应主动积极地进行传承与建设。涵养新的民俗规范,建立立体式节日组织架构和做大做强节日经济,可以让传统节日在当下的城市生活中焕发出新的生命力。
(摘编自肖波、张萌,《旧年俗、新风尚与人类非遗:中国春节研究百年回顾》)
材料二:
2024年是首个“世界非遗版”春节。在这场盛大的节日庆典中,精彩纷呈的非遗展演,犹如一道道盛宴,格外引人注目。这些非遗缘何能激活人们关于年的记忆,让年味更浓、更烈、更持久?
首先,很多年节时特有的非遗代表性项目,能够同时调动观者的多种感官。通过视觉上的绚丽色彩、优美舞姿,听觉上的激昂音乐、清脆锣鼓,甚至触觉上的互动体验,非遗展演迅速将人们带入欢乐、热闹的节日情境之中。以广东醒狮为例,那色彩斑斓的狮头,在阳光照耀下熠熠生辉;灵动的舞姿,时而威猛,时而俏皮;激昂的锣鼓声,节奏明快,扣人心弦。这一切不仅是一种艺术表现形式,更是一种情感传递。
其次,非遗代表性项目能够唤起观者强烈的情感共鸣。它们往往承载着丰富的文化符号和深厚的历史记忆,包含深厚的中国传统文化。舞龙、秧歌、社火等非遗展演,经过岁月的沉淀,已经逐渐演变为春节等传统节日的标志性活动,成为人们集体记忆中不可或缺的一部分。
再次,非遗代表性项目特有的互动性与参与感,也是其让年味更浓的重要原因。与传统舞台表演不同,非遗展演普遍具备很强的互动性,这极大拉近了人与人之间的距离。在传统舞台表演中,演员与观众之间通常存在着明确的界限,观众往往只是被动的观看者。而非遗展演,如醒狮、舞龙、高跷等,常常在开放的空间中进行,演员与观众之间的物理和心理距离被大大缩短。
当前,随着文旅融合的发展,节日期间,游客跨区域流动变得更加便捷。这一趋势在一定程度上推动了非遗展演所带来的别样年味覆盖到更多人群。
(摘编自曹嘉睿,《扭秧歌、耍社火、唱大戏,演出精彩纷呈:这些非遗让年味更浓》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、改革开放后,城市化进程加快,因现代生活节奏与传统农业社会结构相冲突,春节传统习俗逐渐淡化。 B、春晚曾是呈现民族文化、塑造国家形象的典型符号,但后因过度娱乐化与商业化倾向而逐渐走向式微。 C、春节习俗数字化,如微信红包因被认为消解了传统家庭关系的纵轴结构,其文化价值被学界普遍否定。 D、非遗展演借开放空间拉近人际距离,如醒狮表演让观众参与互动,打破传统舞台表演的被动观看模式。(2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是( )A、新文化运动时期,批判春节成为舆论主流,这是因为当时人们认为春节习俗过于陈旧,不符合时代发展潮流。 B、“这套基本固定的时间程序被打乱”,指现代生活节奏压缩了春节的时间跨度,人们对春节的重视程度降低。 C、春运作为城市化的产物,虽承载着集体记忆和厚重亲情,却因规模过大加剧了社会交通压力,引发广泛争议。 D、非遗展演能激活年的记忆,既是视觉、听觉等多感官体验营造的结果,也是历史文化与当代情感共鸣的体现。(3)、下列对材料论证的分析,不正确的一项是( )A、材料一通过对比南京政府与中国共产党对春节的不同政策,突显了革命化改造的成功。 B、材料二借助形象化表达和具象化的描述,以画面感唤醒读者对年俗的记忆,生动形象。 C、材料一在阐述春节非遗项目传承时,更强调学界的理论贡献,忽视了民众的关键意义。 D、材料一按阶段梳理春节的发展历程;材料二分层次论述非遗展演增强年味的核心因素。(4)、两则材料都属于新闻通讯,具有真实性、文学性及评论性等特点,请结合材料作简要分析。(5)、萧放指出“传统节日是一宗重大的民族文化遗产,应主动积极地进行传承与建设”。请结合材料,谈谈在现代社会中如何更好地传承和建设春节文化。 -
19、阅读下面的材料,根据要求写作。
1941年,毛泽东在延安干部会议上作了题为《改造我们的学习》的报告,主张将全党的学习方法和学习制度改造一下。
今天这个时代,我们的学习遇到了新情况,是否也面临改造的问题呢?
对此,你有什么思考?请结合你的生活写一篇文章。
要求:文体不限,自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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20、阅读下面的文字,完成小题。
目前已知最早的比较成熟的汉字是“甲骨文”。甲骨文中很多字的字形看上去都很象图画。例如:
, 雨的甲骨文字形象生动地展现出水滴下落的情形,那些线条如同细长的丝线,串起大小不一的雨点,潦潦几笔,便将雨水自天际洒落的动态表现出来。但是在漫长的历史中,汉字的字形在不断变化,为了便于书写,很多象形文字都渐渐变得不象形了。汉字大致经历了甲骨文和金文、小篆、隶书、楷书几个主要的字体阶段,虽然也存在一些字形繁化的现象, ① 。甲骨文、金文和小篆称为古文字。由古文字变为隶书, ② , 书写起来更加方便,是汉字形体上最重要的两次简化。印刷术出现之后,汉字的字体就基本稳定下来,但是汉字字形简化的驱势始终没有停止。我们现在使用的简化字有不少是由古代传承下来的。新中国成立之后,我国进行了几次大规摹的汉字整理和简化工作。今天我们在进行书面表达时,要坚持使用规范汉字。除《中华人民共和国国家通用语言文字法》所规定的6种情形可以保留或使用繁体字、异体字之外, ③ 。
(1)、下列选项中引号的作用,与画波浪线句子中的引号相同的一项是( )A、翠翠心中那个古怪的想头“爷爷死了呢?”便仍然占据到心里有一会儿。 B、有几个“慈祥”的老板去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。 C、他像是不喜欢“国民诗人”这个字的,都改成“民众诗人”了。 D、可是问题却在于:我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢?(2)、文段中有多处错别字,请找出三处不同的并加以改正。(3)、请从下列三个甲骨文中任选一个,仿照画线句子写一段话。
(典)
(习)
(天)(4)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。