• 1、阅读下面这首诗歌,完成小题。

    枯 棕【1】

    杜 甫

    蜀门多棕榈,高者十八九。其皮割剥甚,虽众亦易朽。

    徒布如云叶,青青岁寒后。交横集斧斤,凋丧先蒲柳。

    伤时苦军乏,一物官尽取。嗟尔江汉人,生成复何有?

    有同枯棕木,使我沉叹久。死者即已休,生者何自守?

    啾啾黄雀啅【2】 , 侧见寒蓬走。念尔形影干,摧残没藜莠。

    注释:【1】本诗写作时,安史之乱尚未平息,百姓负担沉重。【2】,同“啄”。

    (1)、下列对这首诗的理解,不正确的一项是(   )
    A、蜀中棕榈高大、种植广,然而因被人过分取用,所以境况堪忧。 B、棕榈在岁寒之后还能保持青色,说明它耐寒、生命力比较顽强。 C、连年战乱,百姓生活艰难,流离失所,只能像蒲柳一样苟且偷生。 D、作者运用“伤”“苦”“嗟尔”“沉叹”“念尔”等词语表达内心情感。
    (2)、下列对诗句的分析,正确的一项是(   )
    A、“其皮割剥甚,虽众亦易朽”,紧扣题中“枯”字,说棕榈被频繁割剥而更易朽坏。 B、“交横集斧斤,凋丧先蒲柳”,棕榈经冬不凋以致遭多次砍伐,反比柳树早衰谢。 C、“嗟尔江汉人,生成复何有”,诗人批评蜀中百姓既然养成棕榈又何必取之殆尽。 D、“念尔形影干,摧残没藜莠”,寒天中的黄雀形容枯槁,失去生命活力,没于荒野。
    (3)、全诗是如何运用多种手法来表达诗人思想情感的?请结合诗句分析。
  • 2、阅读下面文言文,完成下面小题。

    ①夏为天子,十有余世。殷为天子,二十余世。周为天子,三十余世。秦为天子,二世而

    ②人性不甚相远也,何三代之君有道之长,而秦无道之也?其故可知也。古之王者,太子乃生,固举以礼,故自为赤子而教固已行矣。故太子乃生而见正事,闻正言,行正道,左右前后皆正人也。夫与正人居之,不能毋正,犹生长于齐不能不齐言也;与不正人居之,不能毋不正,犹生长于楚之地不能不楚言也。及秦而不然。其俗固非贵辞让也,所上者告也;固非贵礼义也,所上者刑罚也。

    ③凡人之智,能见已然,不能见将然。夫礼者禁于将然之前,而法者禁于已然之后,是故法所用易见,而礼之所为难知也。若夫庆赏以劝善,刑罚以惩恶,先王执此之政,坚如金石;行此之令,信如四时;据此之公,无私如天地耳,岂顾不用哉?然而曰礼云礼云者,贵绝恶于未萌,而起教于微眇,使民日迁善远罪不自知也。孔子曰:“听讼,吾犹人也,必也使毋讼乎!”为人主计者,莫如先审取舍;取舍之极定于内,而安危之萌应于外矣。安者非一日而安也,危者非一日而危也,皆以积渐然 , 不可不察也。人主之所积,在其取舍。以礼义治之者,积礼义;以刑罚治之者,积刑罚。刑罚积而民怨背,礼义积而民和亲。

    ④故世主欲民之善同,所以使民善者异。或之以德教,或驱之以法令。道之以德教者,德教洽而民气乐;驱之以法令者,法令极而民风哀。哀乐之感,祸福之应也。秦王欲尊宗庙而安子孙,与汤武同,然而汤武广大其德行,六七百岁而弗失;秦王治天下,十余岁则大败。此亡它故矣,汤武之定取舍审 , 而秦王之定取舍不审矣。夫天下,大器也。今人之置器,置诸安处则安,置诸危处则危。天下之情与器以异,在天子之所置之。汤武置天下于仁义礼乐,而德泽洽,禽兽草木广裕,德被蛮貊四夷,累子孙数十世,此天下所共闻也。秦王置天下于法令刑罚,德泽亡一有,而怨毒盈于世,下憎恶之如仇雠,祸及身,子孙诛绝,此天下之所共见也。是非其明效大验邪!人之言曰:“听言之道,必以其事观之,则言者莫敢妄言。”今言礼义之不如法令,教化之不如刑罚,人主胡不引殷、周、秦事以观之也

    (取材于《汉书·贾谊传》)

    (1)、下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(   )(    )
    A、秦无道之也      暴:短促 B、所上者告也      讦:揭发 C、之以德教        道:引导 D、及身          几:大多
    (2)、下列各组语句中,加点词的意义和用法都相同的一组是(    )
    A、秦为天子,二世而            天下之情与器以异 B、是故法所用易见              秦王欲尊宗庙而安子孙 C、使民日迁善远罪不自知也      世主欲民之善同,所以使民善者或异 D、而所以使民善者异            今言礼义之不如法令
    (3)、下列对文中语句的理解,不正确的一项是(   )(    )
    A、岂顾不用哉

    难道反而不用(赏善罚恶)吗

    B、皆以积渐然

    都凭借积累渐变使社会达到这种状态

    C、汤武之定取舍审

    商汤和周武王审查并制定治国的方略

    D、人主胡不引殷、周、秦事以观之也

    人主为什么不引用殷、周、秦的史实来考察上述言论呢

    (4)、根据文意,下列理解与推断,不正确的一项是(   )(    )
    A、培育美好的品德要从小做起,应该营造良好的环境,近朱者赤,近墨者黑。 B、一般人的智力有限,可以明了已经发生的事情,不能预见将会发生的事情。 C、君主面对各种不同的言论,必须有正确的辨别之道,那就是要以事实验证。 D、君主的治国方略不一定会应验于国之安危,百姓哀乐才是国之安危的根本。
    (5)、请归纳文章第三段从哪几个方面论述了礼义的作用。
  • 3、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一

    至2024年末,我国60岁及以上人口首次突破3亿,占全国人口的22%,65岁及以上人口达2.2亿,占全国人口的15.6%。我国超大规模的老年人口、不断加速的老龄化趋势,引发了全社会对养老问题的广泛关注。

    与以往不同,当今“银发族”的养老需求已从生存型向发展型转变,从生活照料需求向多层次、个性化需求转变。但目前的养老服务,还主要局限在基本生活照料与医疗护理这类生存型服务方面,需求量较大的精神慰藉、健康管理、养老金融、法律咨询、社会参与等发展型服务供给严重不足。

    与此同时,即便是生存型需求的优质服务供给也存在巨大缺口。因“熟人社会”的惯例和对宗亲血缘的重视,尽管养老分为居家、社区、机构等多种场景,但现实中高达90%的中国老年人仍选择居家养老,需要居家护理与服务。不仅如此,据统计,截至2022年,我国失能和半失能老年人口约为4400万,但全国养老服务床位仅为820万张,专业护工更是严重短缺。很显然,原有的养老服务已难以满足当前日益增长的养老需求。

    党的十八大以来,国家高度重视老龄工作,在确保“老有所养”的同时,撬动“银发经济”高质量发展。2024年12月30日,《中共中央国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出,研究设立养老服务相关国家科技重大项目,加快养老科技发展,重点推动人形机器人、脑机接口、人工智能等技术产品研发应用,推广智能化家居和智慧健康产品。这为我国进一步加快养老科技产业发展,利用智慧科技解决养老过程中痛点、难点提供了顶层设计。

    各地政府则重点将人形机器人纳入智慧养老的政策视野。2024年7月15日,《上海市推进养老科技创新发展行动方案》提出,重点推行康复机器人、护理机器人等康复辅助类产品。2024年12月17日,武汉市在数字经济应用场景集合对接大会中,重点介绍了旨在帮助老年人的人形机器人。2024年12月31日,北京市发布的一项关于2027年发展人形机器人的行动计划中,强调在情感陪伴、健康监测、智能家居服务等场景中部署机器人,探索人机安全和信任机制……可以预见,在不久的未来,人形机器人将成为养老护理应用中最重要的部分之一。

    (取材于张栋的文章)

    材料二

    在很长一段时间里,养老一直被认为是传统产业,但随着人工智能(AI)的快速发展,科技为养老注入了新活力、新动能。《中共中央国务院关于深化养老服务改革发展的意见》提出,重点推动人形机器人、脑机接口、人工智能等技术产品研发应用。

    为什么要重点推动人形机器人?它在养老服务中具有怎样的优势?从本质上看,人形机器人是一个典型的“人—机—环境”生态系统,是具身智能的最好体现,它可以通过语音识别、图像识别、姿势识别等技术与人类用户进行交互,通过传感器、处理器、执行器等技术感知、响应、处理环境的变化,以实现在真实复杂环境中执行人类用户的指令、完成人类用户的任务。这就意味着,人形机器人完全可以实现在养老服务中的全场景应用。

    从实践来看,已有不少企业和科研机构开始研发提供养老服务的人形机器人,并取得了诸多进展:2024年9月,腾讯Robotics X实验室推出了一款名为“小五”的人形机器人,它可以自主避让轮椅推动过程中遇到的障碍物,还能张开双臂抱扶辅助老人起身。乐聚与苏州康养集团合力打造护理场景下的智能感知巡视机器人,还在训练可以完成送水、送饭、送药等日常养护任务的“夸父”机器人。复旦大学甘中学教授团队研发的“光华一号”养老机器人,在2024世界人工智能大会上大放异彩,它不仅能听懂老人指令,搀扶老人行走,还能读懂老人的表情并作出情感回应……

    通过不断迭代,人形机器人将逐步提供“卧床护理—辅助站立—智能助行—居家康复—情感陪伴”完整养老护理方案,“机器人协助养老”不再是遥不可及的科幻故事,而是触手可及的现实。

    此外,有关脑机接口的利好消息也频频传来。作为一种直接连接大脑与外部设备的前沿技术,它能帮助失能或半失能老人恢复部分身体功能,可用于认知障碍患者的康复训练,还可让老年人只需通过意念即可控制家电,呼叫护理人员,与家人远程沟通……可极大减轻人工护理的压力,应用场景丰富,前景广阔。同时,智能养老系统也在逐步走向大众视野。这是一种基于信息技术的创新解决方案,它可以利用智能设备、传感器和互联网技术等来监测和管理老年人的健康状况、居住环境,提供相应的医疗、护理和生活支持,还可根据老年人的具体情况和个性需求提供定制服务,创新养老服务模式。

    展望未来,智慧科技将为老年人创造更加舒适、便捷和安全的生活环境,让养老不再难。

    (取材于冷舒眉、刘扬等的文章)

    (1)、根据材料一,下列对我国养老现状的理解,不正确的一项是(   )
    A、我国老龄化趋势正在加速,养老问题引起社会关注、国家重视。 B、老年人对生存型服务的需求远远高于对发展型服务的需求。 C、许多老年人居家养老是因熟人社会的惯例和对宗亲血缘的重视。 D、各地政府纷纷出台政策支持智慧养老,且重点发展人形机器人。
    (2)、根据材料一,下列理解和推断正确的一项是(   )
    A、以精神慰藉、健康管理等为代表的生存型服务供给严重不足。 B、全国养老服务床位数量能基本满足失能与半失能老人的需求。 C、十八大以来,国家确保老有所养,并撬动银发经济高质量发展。 D、北京市在探索人机安全和信任机制方面已经取得了重大突破。
    (3)、根据材料二,下列对“人形机器人”应用的理解和推断,不正确的一项是(   )
    A、“小五”人形机器人可以感知、响应、处理来自真实复杂环境的变化。 B、乐聚打造的人形机器人已经完全实现了在养老服务中的全场景应用。 C、“光华一号”可以读懂老人的语言、表情、动作等,并与之进行交互。 D、蛇年央视春晚《秧BOT》中的人形机器人迭代后或可用于养老服务。
    (4)、对材料一和材料二的理解和推断,下列表述不正确的一项是(   )
    A、材料一重点强调了推动人形机器人的发展,材料二则分析其原理并概述其发展历程。 B、材料二中的脑机接口技术,可用来解决材料一中老年人需要精神慰藉、护工短缺等问题。 C、材料二中智能养老系统可提供定制服务,能用于满足材料一中的养老个性化需求。 D、两则材料涉及了各级政府、企业、高校等多个主体,说明养老需要全社会共同努力。
    (5)、某同学运用思维导图梳理上面两则材料的主要内容,尚有①-④处未填写,请根据材料内容将思维导图补充完整。

  • 4、阅读下面的文字,完成下面小题。

    当前消费市场持续火热,“情绪消费”成为关注焦点。【甲】一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品,在传统意义上看似实用性不强,却因承载着情感价值而成为消费市场的新热点。

    【乙】“情绪消费”不是噱头,它(   )。【丙】《情绪消费崛起:2025年市场格局与未来走向》报告显示,中国情绪消费市场规模将突破2万亿元,“情绪经济”正从边缘走向主流。“情绪消费”的壮大有其必然性,是经济发展到一定阶段的产物。在未来,随着经济细分领域的茁壮成长,“情绪消费”潜在的经济价值将得到不断发掘。

    “情绪消费”的增长除了与经济发展有关, A 。短视频平台解压内容的创作者持续受到热捧,盲盒等情绪玩具持续走红,侧面凸显出消费者对“情绪价值”的强大需求。情绪消费品“填满你感情缺口”的心理代偿作用将日益得到彰显。

    当前,“情绪经济”已然成为资本角逐追捧的热门领域, B 。①比如,部分商家在生产情绪消费品时,②市场存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户隐私等现象,③一定程度上阻碍了情绪消费品市场的健康发展。④“千金难买我高兴”是这一届消费者中颇为流行的消费理念当之无愧,⑤但当自身权益得不到保障,情感宣泄、心理慰藉蒙上消费阴影,【丁】消费者又岂愿掏出真金白银买“乐子”?

    只有情感共鸣与品质保障形成合力,让消费者从“情绪消费”中得到自我满足,“情绪消费”的市场价值才能得到充分兑现,更加健康积极的情感服务生态才能更加健全。

    (1)、根据语境,填入文中括号内的词语不恰当的一项是(   )
    A、悄然兴起 B、炙手可热 C、方兴未艾 D、应运而生
    (2)、下列对文中【甲】至【丁】处相关标点符号的分析与解读,不正确的一项是(   )
    A、【甲】处“释放焦虑情绪”与“提供情感陪伴”之间的顿号,用于连接句子内部并列的定语成分,使短语组合更紧凑,表意更清晰。 B、【乙】处“情绪消费”的引号,表示特殊含义,这个新概念、新现象意义需特别理解。 C、【丙】处《情绪消费崛起:2020年市场格局与未来走向》的书名号使用规范,用于标示报告名称。 D、【丁】处句末的问号,表示这是一个反问句,通过加强语气,强调了在权益受损时消费者不愿消费的必然性,增强了论证的说服力。
    (3)、文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (4)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (5)、情境探究题。

    假设某商家为18—35岁的职场人群推出一款市场上尚未出现的“职场解压手账本套装”,包含线下实物手账本和线上配套的“情绪管理App”,核心配置如下:

    A.线下手账本包含可撕宣泄内页、职场场景情绪疏导模块、情绪记录量表等;

    B.线上App需扫码绑定,支持同步记录手账本情绪数据、生成专属解决方案、匹配职场情绪互助社群。

    ①结合文中第三段判断该产品的市场潜力,并说明理由。

    ②针对文中第四段提到的市场乱象,请你为商家出谋划策,为规避市场隐忧、提升竞争力提两点建议。

  • 5、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、小明暑假登泰山,见身旁老大爷借助登山机器人轻松前行,不由得想起荀子《劝学》里的“  ”。
    (2)、杜甫《登高》中的“ ”两句,既抒发羁旅之愁和孤独之感,又蕴含与生命的衰弱顽强抗争的精神。
    (3)、与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“ ”。
    (4)、可堪回首。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
    (5)、陶渊明《归园田居》中“”两句都运用比喻的手法表达了对官场的厌倦和对自由的向往。
    (6)、李清照在《声声慢》中,用“”这三句共七组叠字统领全词,奠定了凄凉哀伤的感情基调。
  • 6、阅读下面这首唐诗,完成小题。

      

    【清】黄遵宪

    墙外轻阴淡淡遮,床头有酒巷无车。

    将离复合风吹絮,乍暖还寒春养花。

    一醉瞢腾如梦里,此身飘泊又天涯。

    打窗山雨琅琅响,犹似波涛海上槎①。

    [注]①槎:木筏。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、首联以疏淡笔墨描绘墙外轻阴遮蔽的朦胧景致,床头有酒,巷口无车,为下文蓄势。 B、颔联借“风吹絮”“春养花”写春日景致,暗含诗人对人生聚散、世事无常的感慨。 C、颈联“一醉警腾如梦里”直抒胸臆,以醉态消解漂泊之苦,表达归隐田园的决绝之心。 D、全诗通过眼前景物触发内心感慨,结合自身漂泊经历,表达对人生际遇的复杂感受。
    (2)、从首联的“轻阴淡淡”到尾联的“山雨琅琅”,暗含了诗人的情感变化。请结合全诗简要分析。
  • 7、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!

    虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”此之谓乎!

    凡学之道严师为难师严然后道尊道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二:当其为尸,则弗臣也;当其为师,则弗臣也。大学之礼,虽诏于天子,无北面,所以尊师也。

    (节选自《礼记·学记》)

    材料二:

    君子之学也,入乎耳,箸乎心。布乎四体,形乎动静。端而言,蝡而动,一可以为法则。小人之学也,入乎耳,出乎口;口耳之间,则四寸耳,曷足以七尺之躯哉!古之学者为己,今之学者为人。君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊。故不问而告谓之傲,问一而告二谓之囋。傲、非也,囋、非也;君子如向矣。

    学莫便乎近其人:《礼》《乐》法而不说,《诗》《书》故而不切,《春秋》约而不速。方其人之习君子之说,则尊以遍矣,周于世矣。故曰:学莫便乎近其人。

    学之经莫速乎好其人。隆礼次之:上不能好其人,下不能隆礼,安特将学杂识志,顺《诗》《书》而已耳。则末世穷年,不免为陋儒而已。将原先王,本仁义,则礼正其经纬蹊径也。若挈裘领,诎五指而顿之,顺者不可胜数也。不通礼宪,以《诗》《书》为之,譬之犹以指测河也,以戈舂黍也,以锥餐壶也,不可以得之矣。故隆礼,虽未明,法士也;不隆礼,察辩,散儒也。

    (节选自荀子《劝学》)

    (1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    凡A学之道B严师C为难D师严然后E道尊F道尊然G后民知敬学。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、“其此之谓乎”与《师说》“其可怪也欤”的两处“其”字的意义和用法相同。 B、“曷足以美七尺之躯哉”和《战国策·齐策一》“吾妻之美我者,私我也”中的“美”的用法相同。 C、“则礼正其经纬蹊径也”和成语“另辟蹊径”中的“蹊径”意义和用法相同。 D、“虽察辩,散儒也”和《赤壁赋》中“虽一毫而莫取”的“虽”意义相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A、古代君王建立国家,管理臣民。一定是以教学为首要任务,正如《兑命》中说的:“要把念头始终而经常地放在学习上。” B、有两种情况君主不以对待臣子的态度来对待臣子:一种是请臣子在祭祀中充当被祭神灵的时候;另一种则是臣子做老师的时候。 C、君子学习知识,是听在耳里,记在心里,表现在威武的举止和符合礼仪的行动上。一举一动,哪怕是极细微的言行,都可以垂范于人。 D、崇敬良师是最便捷的学习途径,其次是崇尚礼仪。若上不崇师,下不尚礼。仅读些杂书。那么一年到头下来只是一介浅陋的书生而已。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

    ②若挈裘领,诎五指而顿之,顺者不可胜数也。

    (5)、联系两则材料。谈谈为什么要崇敬老师?
  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    文本一

    扑不灭的火焰

    韩光

    一九四一年冬天,长白山的雪下得特别大。雪片像鹅毛,又像棉絮,纷纷扬扬地落下来,把山峦、树木、岩石都裹进一片素白里。

    在这片被雪覆盖的山林里,藏着十二名衣衫褴褛的抗联战士。他们的棉衣补丁摞补丁,腰杆依然挺直。

    远处传来狼群的嚎叫,声音穿透风雪,在山谷间回荡。排长李大山蹲在一棵红松旁,把最后一块蘑菇塞进嘴里。那蘑菇万分难嚼,但他对自己的牙齿有信心,再难嚼的东西也不怕。他想起牺牲的杨司令——日本鬼子剖开杨司令的胃,里面只有草根和棉絮。

    “排长,你说咱们能赢吗?”新加入队伍的战士张顺子问。他只有十六岁,脸上还带着稚气,棉衣破得不成样子,用草绳捆着几块兽皮勉强御寒。

    李大山没有立即回答。他望向远处被白雪覆盖的山峦,想起家乡的麦田。春天来时,那些被冰雪覆盖的土地里,麦苗总会倔强地钻出来。他拍了拍身旁的红松树干:“看见这棵树没有?它的根扎在冻土里,但针叶四季常绿,可存活多年。”

    夜里,十二个人挤在一个地窨子里。这是他们用雪块和树枝搭的临时住处,勉强能挡点刺骨的寒风。王铁柱把最后一点炒面分成十二份,每人只能分到指甲盖那么大的一撮。王铁柱把自己的那份推给李大山,李大山又转手给了张顺子。

    “这时要是有堆火就好啦!”张顺子将双手努力地伸进袖口,眼睛里闪着渴望的光。

    “想得美,”一名战士压低声音,“这要是生起火来,咱很快就会被小鬼子发现。”

    老刘挨着张顺子,坚定地说:“还用生火?咱们哪个人的心里不燃着一团火呀。这是复仇的火,也是希望的火。”

    忽然,外面传来脚步声。①所有人立刻安静下来,手不约而同地摸向武器。“是我。”来的是山下的猎户,姓赵。他背着破麻袋钻进地窨子,带来一股寒气。

    “给你们送点吃的,”赵猎户从麻袋里掏出几个冻硬的土豆,还有半袋炒黄豆,“鬼子封山,就这点东西了。”

    李大山握住赵猎户粗糙的手,发现他少了根手指。

    “前阵子被鬼子砍的,”赵猎户咧嘴一笑,“问我抗联在哪儿,我说不知道,就被鬼子砍了一根手指头。”

    地窨子里沉默了片刻。②张顺子突然哭了起来,眼泪在脸上结成冰碴。

    “哭啥?”赵猎户看着张顺子,“咱们中国人,宁可站着死,决不跪着生。”

    这年冬天,李大山带的队伍已从原来的十二人扩充至三十七人。在一次战斗中,敌人一颗罪恶的子弹击穿李大山的肺部,鲜血不断涌出。王铁柱背着李大山跑了几里地,最后躲进一个废弃的炭窑。

    “老王,放下我吧,”李大山气若游丝,“带着同志们……继续战斗……”

    王铁柱跪在炭窑里,泪水砸在李大山的脸上:“老李,你坚持住!咱们说好了要一起看到把鬼子赶走的那一天!”

    李大山艰难地从怀里掏出那张皱巴巴的照片——上面是他的妻子和女儿,她们三年前被鬼子的飞机炸死。他把照片交给王铁柱:“替我保管好。你们心头的火,可不能熄灭……”

    安葬好李大山后,王铁柱他们将复仇的怒火压进枪膛,越战越勇。

    多年后,白发苍苍的王铁柱、老刘、张顺子来到长白山下的烈士陵园。他们在李大山墓前摆上鲜花和那张泛黄的照片。

    “排长,我们赢了!”王铁柱老泪纵横,“鬼子被赶跑了……我们心里的火焰没有在最寒冷的冬天熄灭……”

    满头银发的赵猎户在两名少先队员的搀扶下,颤颤巍巍地走来。他认真地将一包糕点放在李大山的墓前:“这是我做的,是你最爱吃的。”

    松涛阵阵,仿佛在回应他们的话语。远处,一群少先队员正在老师的带领下,向烈士纪念碑敬献花篮,“铭记历史,振兴中华”的口号声响彻云霄。少先队员们胸前飘扬的红领巾,像一簇簇跳动的火焰,在这片曾经被鲜血浸透的土地上,继续燃烧着,永不熄灭。

    (选自《中国国防报》2025年7月31日)

    文本二

    百合花(节选)

    茹志鹃

    她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏,默默地站起身说:“不用打针了。”我过去一摸,果然手都冰冷了。③新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了,低声地说:“不要缝了。”

    她却对我异样地瞟了一眼,低下头,还是一针一针地缝。我想拉开她,我想推开这沉重的氛围,我想看见他坐起来,看见他羞涩地笑。④但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头……

    卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半条盖在他身上。卫生员为难地说:“被子……是借老百姓的。”

    “是我的——”她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、文本一开篇的环境描写,不仅展现了长白山冬日的严酷和壮美,同时反映了战士们生存环境的恶劣,也为下文作了铺垫。 B、文本一中李大山回忆牺牲的杨司令这一情节,暗示了李大山壮烈牺牲的结局,展现出革命战士坚韧不拔的意志和不畏牺牲的精神。 C、文本一描写麦苗钻出,红松针叶四季常绿,象征着即使环境再恶劣,只要战士们有顽强的意志和坚定的信念就一定会取得战争的胜利。 D、文本二结尾再次强调通讯员“平常的、拖毛竹的青年人”最本真的身份,突出了普通人的伟大,使情感表达更加深沉,同时深化了主题。
    (2)、对文中画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、句子①中抗联战士“立刻安静”“不约而同地摸向”的表现,突出其高度的戒备和同仇敌忾的行动,同时也烘托了紧张的气氛。 B、句子②张顺子听到赵猎户断指的来历,哭到“眼泪在脸上结成冰碴”,体现了他对赵猎户的同情,也是对命运的恐惧与无奈。 C、句子③中通讯员牺牲后新媳妇依然“细细地、密密地缝着那个破洞”,表现了她对通讯员的愧疚,以及痛惜、崇敬之情。 D、句子④中“我”“无意中碰到”“两个干硬的馒头”,引发了“我”对通讯员牺牲的悲痛、怀念之情,情节上照应了前文。
    (3)、文本一中“火”的意象贯穿全文,具有丰富而深刻的意蕴,请简要分析。
  • 9、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    据说古希腊的亚历山大大帝在东宫的时候,每听到他父王在外国打胜仗的消息,就要发愁,生怕全世界都给他老子征服了啊,自己这样一位英雄将来没有用武之地。紧跟着伟大的诗歌创作时代而起来的诗人准有类似的感想。当然,诗歌的世界是无边无际的,不过,前人占领的疆域愈广,继承者要开拓版图,就得配备更大的人力物力,出征得愈加辽远,否则他至多是个守成之主,不能算光大前业之君。所以,前代诗歌的造诣不但是传给后人的产业,而在某种意义上也可以说向后人挑衅,挑他们来比赛,试试他们能不能后来居上、打破记录,或者异曲同工、别开生面。假如后人没出息,接受不了这种挑衅,那么这笔遗产很容易贻祸子孙,养成了贪吃懒做的膏粱纨绔。有唐诗作榜样是宋人的大幸,也是宋人的大不幸。看了这个好榜样,宋代诗人就学了乖,会在技巧和语言方面精益求精;同时,有了这个好榜样,他们也偷起懒来,放纵了摹仿和依赖的惰性。瞧不起宋诗的明人说它学唐诗而不像唐诗,这句话并不错,只是他们不懂这一点不像之处恰恰就是宋诗的创造性和价值所在。明人学唐诗是学得来维肖而不维妙,像唐诗而又不是唐诗,缺乏个性,没有新意,因此博得“瞎盛唐诗”“赝古”“优孟衣冠”等等绰号。宋人能够把唐人修筑的道路延长了,疏凿的河流加深了,可是不曾冒险开荒,没有去发现新天地。用宋代文学批评的术语来说,凭借了唐诗,宋代作者在诗歌的“小结裹”方面有了很多发明和成功的尝试,譬如某一个意思写得比唐人透彻,某一个字眼或句法从唐人那里来而比他们工稳,然而在“大判断”或者艺术的整个方向上没有什么特著的转变,风格和意境虽不寄生在杜甫、韩愈、白居易或贾岛、姚合等人的身上,总多多少少落在他们的势力圈里。鄙薄宋诗的明代作者对这点推陈出新都皱眉摇头,恰像做算学,他们不但不许另排公式,而且对前人除不尽的数目,也不肯在小数点后多除几位。

    (摘编自钱钟书《宋诗选注·序》)

    材料二:

    唐代为吾国诗之盛世,宋诗既异于唐,故褒之者谓其深曲瘦劲,别辟新境;而贬之者谓其枯淡生涩,不及前人。实则平心论之,宋诗虽殊于唐,而善学唐者莫过于宋。唐人以种种因缘,既在诗坛上留空前之伟绩,宋人欲求树立,不得不自出机杼,变唐人之所已能,而发唐人之所未尽。

    唐宋诗之异点,先粗略论之。唐诗以韵胜,故浑雅,而贵酝藉空灵;宋诗以意胜,故精能,而贵深折透辟。唐诗之美在情辞,故丰腴;宋诗之美在气骨,故瘦劲。就内容论,宋诗较唐诗更为广阔。就技巧论,宋诗较唐诗更为精细。然此中实各有利弊,故宋诗非能胜于唐诗,仅异于唐诗而已。

    内容上,唐诗以情景为主,即叙事说理,亦寓于情景之中,出以唱叹含蓄。惟杜甫多叙述议论,然其笔力雄奇,能化实为虚,以轻灵运苍质。韩愈、孟郊等以作散文之法作诗,始于心之所思,目之所睹,身之所经,描摹刻画,委曲详尽,此在唐诗为别派。宋人承其流而衍之,凡唐人以为不能入诗或不宜入诗之材料,宋人皆写入诗中,且往往喜于琐事微物逞其才技。如苏黄多咏墨、咏纸、咏砚、咏茶、咏画扇、咏饮食之诗,而一咏茶小诗,可以和韵四五次。余如朋友往还之迹,谐谑之语,以及论事说理讲学衡文之见解,在宋人诗中尤恒遇之。此皆唐诗所罕见也。夫诗本以言情,情不能直达,寄于景物,情景交融,故有境界,此六朝及唐人之所长也。宋人略唐人之所详,详唐人之所略,虽尽事理之精微,而乏兴象之华妙。

    技术上,唐诗已甚精美,宋人则欲百尺竿头,更进一步。盖唐人尚天人相半,在有意无意之间,宋人则纯出于有意,欲以人巧夺天工矣。在用事、对偶、句法、用韵、声调诸端皆如此。

    (摘编自缪钺《论宋诗》)

    材料三:

    真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实,而在培养出纯正的趣味。培养趣味好比开疆辟土,须逐渐把本非我所有的变为我所有的。我学西方诗是从十九世纪浪漫派诗人入手,从前只觉得这派诗有趣味,讨厌前一个时期的假古典派的作品,不了解法国象征派和现代美国的诗;因为这些诗都和浪漫派诗不同。后来我多读一些象征派诗和英国现代诗,对它们逐渐感到趣味,又觉得我从前所爱好的浪漫派诗有好些毛病,对于它们的爱好不免淡薄了许多。我又回头看看假古典派的作品,逐渐明白作者的环境立场和用意,觉得它们也有不可抹煞处,对于他们的嫌恶也不免减少了许多。在这种变迁中我又征服了许多新领土,对于已得的领土也比从前认识较清楚。对于中国诗我也经过了同样的变迁。最初我由爱好唐诗而看轻宋诗,后来我又由爱好魏晋诗而看轻唐诗。现在觉得各朝诗都各有特点,我们不能以衡量魏晋诗的标准去衡量唐诗和宋诗。它们代表几种不同的趣味,我们不必强其同。

    对于某一种诗,从不能欣赏到能欣赏,是一种新收获;从偏嗜到和他种诗参观互较而重新加以公平的估价,是对于已征服的领土筑了一层更坚固的壁垒。学文学的人们的最坏的脾气是坐井观天,依傍一家门户,对于口胃不合的作品一-概藐视。这种人不但是近视,在趣味方面不能有进展;就连他们自己所偏嗜的也很难真正地了解欣赏,因为他们缺乏比较资料和真确观照所应有的透视距离。文艺上的纯正的趣味必定是广博的趣味;不能同时欣赏许多派别诗的佳妙,就不能充分地真确地欣赏任何一派诗的佳妙。趣味很少生来就广博,好比开疆辟土,要不厌弃荒原瘠壤,一分一寸地逐渐向外伸张。

    (摘编自朱光潜《谈读诗与趣味的培养》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、钱钟书认为宋诗在唐诗的基础上没有推陈出新,而在缪钺和朱光潜看来,唐诗和宋诗既有异同,又各有所长。 B、钱钟书和缪钺沉潜于唐宋诗而有独到发现,朱光潜认为要想欣赏一派诗的佳妙,应该把该诗派和别的诗派作比较。 C、钱钟书《谈艺录》中说:“唐诗多以丰神情韵擅长,宋诗多以筋骨思理见胜。”这和材料二缪钺的观点大体一致。 D、钱钟书和缪钺都认为唐诗在诗坛上留下了空前之伟绩;朱光潜认为,读者的阅读趣味也要逐渐地伸张而致广博。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(   )
    A、材料一、二都有对比论证,在对比中揭示了宋诗的特色及其创新。 B、材料一、三都有比喻论证,并不约而同地运用了开疆辟土的比喻。 C、材料二、三都有举例论证,举例典范,给读者留下了鲜活的印象。 D、材料一、二侧重写了唐宋诗的发展,材料三写了作者的主观感受。
    (3)、根据缪钺的观点,下列关于唐宋诗的比喻不恰当的一项是(   )
    A、唐诗如芍药海棠,秾华繁采;宋诗如寒海秋菊,自留冷香。 B、唐诗如食橄榄,初觉生涩,而回味隽永;宋诗如啖荔枝,一颗入口,则甘芳盈颊。 C、譬诸游山水,唐诗如高峰远望,意气浩然;宋诗则如曲涧寻幽,情境冷峭。 D、譬诸修园林,唐诗如叠石凿池,筑亭辟馆;宋诗则如亭馆之中,饰以绮疏雕槛,水石之侧,植以异卉名葩。
    (4)、请结合材料一、二的内容,概括宋诗的成就。
    (5)、请简要梳理材料二的行文脉络。
  • 10、阅读下面的材料,根据要求写作。

    材料一:孔子杏坛传《诗》《书》,以口耳相授延续上古语言脉络,亦传递礼乐文化的温度。

    材料二:许慎著《说文解字》,溯源汉字、归类训诂,为语言传承立根,更夯实文化延续的根基。

    材料三:今日青年弹幕用“典”、短视频说方言,让古老语言焕新,也让地域文化与经典意趣融入当代生活。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 11、阅读下面的文字,完成下面小题。

    谜语是人们日常生活中(   )的娱乐方式,谜语使用隐喻、夸张、析字、谐音等手段,形成与谜底有隐敝联系的谜面。猜谜者依据谜面的线索,推导出谜底,在享受解谜顿悟之酣畅的同时,不禁感叹语言设计之精巧,文化积淀之深厚。

    字谜通过谜面中的文字暗示构字部件,将部件重新组合成谜底汉字。如何获得构字部件是猜字谜的关键,____。增损笔画是字谜提供线索最常用的方式,例如,“先上后下(告)”和“后后在前,前前在后(豆)”这两个谜语,分别以“上、下,前、后”为线索指出构字部件的所在位置,暗示谜底包含“先”的上部和“后”的下部,“后”的后部,“前”的前部。组合是重新排列谜面中的简单字组合成谜底字的方式,排列组合方式不同会形成不同的汉字,例如,“木了又一口,不作杏字猜;若是猜困字,便是呆秀才(束)”。谜面提供了构字的“木、口”两个部件,同时排除了“杏、困、呆”等三个常见字,谜底“束”是构字部件“木、口”不同于谜面的位置组合。象形通过描述构字部件的形状提供线索,构字部件经常是简单字的变形。例如,“山山倒影一川横(带)”这里的“山山倒影”用象形方式提供线索暗示“带”字的下部;会意所含知识包罗万象,通常用一句话、一个词甚至一个动作的意义暗示构字部件,往往让人苦思瞑想,而后又拍案叫绝。例如,武(斐),“武”有表达“非文”的意义;重逢(观),“重逢”意义为“又见”。因此,那些善于制造谜题的智者,常常会被誉为语言的“诡计”大师,其设计之精妙令人叹服。

    字谜承载了诸多传统文化,也反应了文化的演进,因此在创制字谜的同时,也应当加快对传统字谜的整理和保护。

    (1)、填入文中第一段括号内的词语,不恰当的一项是(   )
    A、喜闻乐见 B、雅俗共赏 C、耳熟能详 D、津津乐道
    (2)、文中有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。
    (3)、下列填入文中横线处的语句,最恰当的一项是(   )
    A、增损、组合、象形、会意等方式能帮助获取构字部件 B、构字部件的获取离不开增损、组合、象形、会意等方式 C、因为有增损、组合、象形、会意等方式,所以能获得构字部件 D、要获得构字部件,就得学会增损、组合、象形、会意
    (4)、下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化,其中与文中“诡计”的变化不同的一项是(   )
    A、爷爷在传统手艺上颇为“固执”,不仅自己坚守,更悉心传承给年轻人。 B、他这事办得可真是“漂亮”,合同没签成,还把客户得罪光了。 C、这位律师以提问“刁钻”而闻名,常常能找出证词中的破绽。 D、这个数学解法用得相当“暴力”,但不得不承认它非常有效。
    (5)、佳节猜谜是传统民俗活动,下图是两个字谜及谜底。请结合材料中“字谜通过谜面暗示构字部件”的知识,分别分析图中每个字谜获得构字部件的具体方式。

    2七十二小时

  • 12、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、小林整理“为政者态度不同会使关系亲疏发生变化”的材料时,想到魏征在《谏太宗十思疏》中有两句对比鲜明的话正合此意,它们是“。”
    (2)、欧阳修在《五代史伶官传序》中剖析后唐庄宗李存勖的兴衰史后总结道“”,以此警示世人不要忽略小事,不要对人、事无节制。
    (3)、与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“”。

  • 13、阅读下面这首唐诗,完成小题。

    荆南席上咏胡琴伎二首·其一

    王仁裕

    红妆齐抱紫檀槽,一抹朱弦四十条。

    湘水凌波惭鼓瑟,秦楼明月罢吹箫。

    寒敲白玉声偏婉,暖逼黄莺语自娇。

    丹禁旧臣来侧耳,骨清神爽似闻韶。

    张山人弹琴

    常建

    君去芳草绿,西峰弹玉琴。

    岂惟丘中赏,兼得清烦襟。

    朝从山口还,出岭闻清音。

    了然云霞气,照见天地心。

    玄鹤下澄空,翩翩舞松林。

    改弦扣商声,又听飞龙吟。

    稍觉此身妄,渐知仙事深。

    其将炼金鼎,永矣投吾簪。

    【注】①湘水凌波:指湘水女神鼓瑟。②秦楼明月:秦穆公女弄玉与萧史吹箫引凤。

    (1)、下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、王诗首联以“红妆”指代演奏者,“紫檀槽”“朱弦”描绘了胡琴的精致外观,开篇便勾勒出演奏场景。 B、王诗颈联通过对比寒玉与暖莺的意象,以通感手法生动描绘了胡琴声的清冷婉转与温暖娇媚。 C、常诗一、二句以“芳草绿”点明时节,“西峰”交代地点,简洁的景物描写营造了清幽自然的环境氛围。 D、常诗九、十句以“玄鹤起舞”展现琴声魅力,与王诗颔联用鼓瑟、吹箫展现琴声的手法相同。
    (2)、两首诗都描写乐声,并借乐声抒情,但表达的情感不同,请结合诗句简要分析。
  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    国之所以存者,治也;其所以亡者,乱也。人君莫不好治而恶乱,乐存而畏亡。然尝观上记,近古已来,亡代有三,秽国不数,夫何故哉?察其败,皆由君常好其所乱,而恶其所治;憎其所以存,而爱其所以亡。是故虽相去百世,县年一纪,限隔九州,殊俗千里,然其亡征败迹,若重规袭矩,稽节合符。

    夫与死人同病者,不可生也;与亡国同行者,不可存也。岂虚言哉!何以知人病也?以其不嗜食也。何以知国之将乱也?以其不嗜贤也。是故病家之厨,非无嘉馔也,乃其人弗之能食,故遂于死也。乱国之官非无贤人也其君弗之能任故遂于亡也。夫生飰秔梁 , 旨酒甘醪,所以养生也,而病人恶之,以为不菽麦糠糟欲清者,此其将死之候也。尊贤任能,信忠纳谏,所以为安也,而闇君恶之,以为不若奸佞闒茸谗谀之言者,此其将亡之征也。《老子》曰:“夫唯病病,是以不病。”《易》称“其亡其亡,系于苞桑。”是故养寿之士,先病服药;养世之君,先乱任贤,是以身常安而国永永也。

    (节选自王符《潜夫论·思贤》)

    材料二:

    君人者,舍法而以身治,则诛赏予夺,从君心出矣。然则受赏者虽当,望多无穷;受罚者虽当,望轻无已。君舍法,而以心裁轻重,则同功殊赏,同罪殊罚矣,怨之所由生也。是以分马者之用策,分田者之用钩,非以策、钩为过于人智也,所以去私塞怨也。故曰:大君任法而弗躬,则事断于法矣。法之所加,各以其分,蒙其赏罚而无望于君也,是以怨不生而上下和矣。

    夫投钩以分财,投策以分马,非钩、策为均也。使得美者,不知所以德;使得恶者,不知所以怨。此所以塞愿望也。故著龟,所以立公识也;衡,所以立公正也;书契,所以立公信也;度量,所以立公审也;法制礼籍,所以立公义也。凡立公,所以弃私也。明君动事分功必由慧,定赏分财必由法,行德制中必由礼。故欲不得干时,爱不得犯法;贵不得逾亲,禄不得逾位;士不得兼官,工不得兼事。以能受事,以事受利。若是者,上无羡赏,下无羡财。

    (节选自《慎子》)

    【注】①生館杭梁:肥肉精米。②闇君:即昏庸的君主。③闒茸:指地位低下、才能平庸的人。

    (1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。乱国之A官B非无回贤人也回其君弗之回能任日故遂G于H亡也。
    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、且,将要,与《种树郭囊驼传》中“囊驼非能使木寿且孳也”的“且”意思不同。 B、所以,用来,与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“所以”意思不同。 C、若,如,像,与《氓》中“桑之未落,其叶沃若”的“若”意思相同。 D、权,秤锤,与《齐桓晋文之事》中“权,然后知轻重”的“权”意思不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A、材料一认为国家存亡关键在治理,君主虽喜安定、惧灭亡,却常因“好乱恶治”亡国,且不同亡国案例的衰败迹象相似。 B、材料一认为昏庸的君主厌恶使国家安定的贤人、能臣,不纳谏,喜欢奸臣、庸人和谄媚者的言语,这是国家灭亡的迹象。 C、材料二主认为治理国家的君主如果舍弃法律凭个人意志决断赏罚,会导致同功不同赏、同罪不同罚,进而引发怨恨。 D、材料二认为明君治理国家需依靠智慧、法律与礼制,处理事务、分配功劳要依礼制,确定奖赏、分配财物则要靠法律,三者在治国中承担不同功能。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①夫与死人同病者,不可生也;与亡国同行者,不可存也。

    ②然则受赏者虽当,望多无穷;受罚者虽当,望轻无已。

    (5)、两则材料各阐述了“人治”与“法治”理念,请结合材料分别分析其主要运用的论证方法,并说明其作用。
  • 15、阅读下面的文字,完成下面小题。

    不舍(二章)

    李汉荣

    柳木菜板

    这个柳木菜板,是父母生前留给我们的。

    故乡的漾河边有大片大片的柳林,林子里有许多柳树,其中靠近田边的那棵老柳树,童年时我就认识它,它也认识我。我熟悉它身上哪儿有个鸟窝,哪儿有个虫眼,哪儿有一处刀痕,我同情它有过疼痛,也羡慕它的好脾气,美慕它春天里绿茵茵香喷喷的好头发,它则熟悉我的脚丫子和小胳膊。我一次次爬上它的树杈,只是想站在高处,眺望一下河流和村庄,眺望一下田野里劳作的乡亲,吼几句不成调的歌,大声嚷几句没有什么意思的话,比如“春天你好”“云娃你在哪儿”“鸟儿你们往哪儿飞呀”“河流你见过海吗”“快看,我长高了”……然后,刺溜几下返回地面,回到清贫朴素却也不乏快乐的生活中。

    后来村里分田,这棵老柳树紧挨着我家的田坎,就归了我家。可是,树荫遮阳,妨碍庄稼生长,又因上了年岁,树皮剥落,枯枝渐多,已呈衰败之象。于是,父亲准备把老柳树砍了。砍树前,他跪拜老树,请老树原谅。父亲朴实厚道、重感情,对人、对天地山川草木生灵,都视同父母亲人,深怀着感念。在跪拜老树时,他竞流下了泪水,然后才不情愿地、愧疚地举起了那沉重的斧头。

    这个菜板,就是老柳树的一部分。当时,父亲用那老树的身板做了几个菜板,父母用一个,其余送儿女用。我住在城里,他们也给我留了一个。

    后来,父母先后去世,也没留下什么遗物,这柳木菜板就成了他们留给我的最后的纪念,也成了故乡的影子。

    菜板上的小孔,就是柳树身上的虫眼。恍惚间,我看到了柳树的眼睛,也看到了故乡的眼睛。每天,每时,故乡都在用那深沉的眼晴看着我。

    菜板上的一圈圈年轮、一道道木纹,收藏着漾河温柔的波浪,收藏着故土的风雨和呼吸,说不定,我童年时坐在树杈上说的那些话、我身体的气息,也收藏在那细密的木纹里。

    就这样,在柳木菜板上,我切藕,切葱,切姜,偶尔也切肉,叮叮当当,叮叮当当。在故乡温润的年轮上,我听见了一声声叮咛。就这样,在纷乱的,有时显得混沌的日子里,在窄逼的厨房里,在故乡的注视中,我有了平和的心境,我尽量让内心富有光泽。

    我记起父亲当年向老柳树跪拜忏悔的情景,生活中就不那么理直气壮、心安理得,而是伴随着反省,加入了对山川草木和万物生灵的感念。

    菜板越来越薄了,越来越瘦了,在它柔韧的身上,留下了密集的刀痕,那都是它隐忍的伤痕。它实在经不起继续砍剁了。我郑重地把它挂在书房中间,望一眼,我就想起了父母,看见了故乡,看见了土地。

    雕花木床

    母亲曾说,人一辈子活不过一张床。岂止一辈子,这张床已有一百三十年的历史,停靠过好几代人的人生。

    人不过是床的一场梦,梦散了,人走了,床,还在那里。

    床框床板上那精致的图案,逼真的花纹,仍显现着匠人精湛的手艺。他是那么认真地,为动荡的岁月雕刻着安宁的梦乡。

    床头内侧,靠近梦的地方,那丛木雕莲花仍然欲开未开。时间的长夜里,人可以走远,走失,梦却从未中断。我想象,母亲一生的梦里,都缭绕着莲的清香。

    床腿已经换过多次了,榆木、樟木、枣木、柏木,曾轮番支撑梦和一部分生活的重量,支撑过母亲的呼吸。这些木腿,苦苦地、忠实地站在夜的深处,站在生活的暗处。

    我抚摸这床,抚摸它光滑而粗粝的木纹,抚摸它被雕刀装饰过的每一个细节,抚摸它停靠过一代代人的体温、梦境、病痛、低语、倾诉的床板,情不自禁地,我对它生出深深的敬意。

    它,不正是一艘古船,涉过时间的深水,运载着一个家族?

    母亲说,我的高祖母、曾祖母、祖母都睡过这张床。一代代的孩儿都在这里降生、长大,然后分床去做他们的梦。母亲也睡在这里,枕着上一代母亲的梦,把自己睡成祖母,睡成一个家族的传说。

    我久久地静坐在床前,我感到我的先人们并未走远,他们只是在梦里翻了一个身,隔着薄薄的夜色,他们的声息仍停靠在床上。

    我听见婴儿啼哭的声音,我听见接生婆用剪刀剪断脐带的声音;我听见祖父的鼾声漫过五更,混合着祖母温柔的呼吸;我听见父亲翻身的声音,听见母亲为他捶背的声音;我听见掖被子的声音、挂蚊帐的声音……弥漫在床边的,是梦的气息、生的气息,那是莲的香气、薄荷的清气,以及在平淡日子里缭绕的五谷的气息、泥土的气息、炊烟的气息。

    我忽然听见水流滔滔的声音,大河一浪浪急速漫过。睁开眼睛,看见的仍是这床,仍是这艘古船。它一动不动,却已渡过时间的大水,搭载着一个家族的生与死、梦与醒、泪与笑。

    此时,母亲已经熟睡。我推窗仰望,星光满天,月光泻地,全宇宙的航灯闪烁,银河上的船队已到达天庭中央。这小小的木床、小小的古船——母亲,是小小的船长——也加入这浩瀚的船队,驶向时间的深海。

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(   )
    A、第一章开头写作者童年时在老柳树上远眺、唱歌的情景,主要是为了表现自己童年清贫朴素却快乐的生活。 B、第一章最后一段卒章显志,“菜板”的物质功用并不重要,“郑重地把它挂在书房中间”是为了感念其对我生命的重要支撑。 C、第二章“母亲一生的梦里,都缭绕着莲的清香”,作者用“莲”象征母亲高洁傲岸的形象与品格。 D、作者将生命感悟融于生活物品与诗意文字中,给人优美清新的艺术享受,彰显出浓郁的人文精神。
    (2)、关于文中的柳木菜板和雕花木床,下列说法不正确的一项是(   )
    A、第一章作者连用三个“收藏”,体现了“柳木菜板”的丰富意蕴,它连接故土,也见证了我童年的点滴。 B、第一章作者将“柳木菜板”拟人化,写出了其为混沌日子中的自己提供了精神营养,帮助自己拥有平和的心境。 C、第二章中“人不过是床的一场梦,梦散了,人走了,床,还在那里”一句,意在表达作者对逝去亲人们的思念。 D、第二章中“看见的仍是这床,仍是这艘古船”一句以“古船”喻床,体现“床”对家族的承载。
    (3)、文本多处使用想象手法,请任选两处进行说明并分析其表达效果。
    (4)、有评论认为:“思想的深邃、情感的纯粹、语言的精致,是构成李汉荣散文魅力的三个要素。”请结合文章内容谈谈本文是如何体现这一特点的。
  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    随着网络科技的迅猛发展和社交媒体的广泛普及,一种被称为“新大众文艺”的文化现象倏然浮出水面并引发广泛关注。

    何为“新大众文艺”?普遍观点认为是新传媒时代劳动大众自发运用各种技术及媒介手段,自由参与创作并自主传播和共享的文艺现象。

    然而,对新大众文艺不能任由其盲目发展。例如当下在观念层面对新大众文艺的描述,有两组话语非常引人注目。一是“人人都能创作”及“人人都是艺术家”,或谓“人人皆可文艺”及“全民皆文艺”;二是“文艺就是生活”与“生活就是文艺”。这些颇具气势的表述,如果是对某种生活理想的诗性宣示,还可理解;若是将其作为对于此等现象即“新大众文艺”的发展认知与价值判断,可能有所偏颇。其间的逻辑非常明显:“人人都能创作”或“人人皆可文艺”即无所谓“创作”;如果“人人都是艺术家”或“全民皆文艺”,就没有所谓“艺术家”及其“艺术活动”。而“文艺就是生活”及“生活就是文艺”,同样有泛化消解文艺的特殊价值并模糊消弭文艺的独立地位之嫌,背离了“文艺源于生活,又高于生活”的常识。对新大众文艺中“素人写作”及其“草根气息”的看重,包括因此带来的由于没有门槛且天花板较低的存在状态与发展空间,也不能以“更平等”的文艺权利观去看待。而像新大众文艺中的某些创作,由于具有网络传播中商业操控背景下可能存在着的“饭圈文化”“精准推送”“信息茧房”等背景与套路,非但不是“大众”的,恰恰具有十分鲜明和突出的“小众”图层与“分众”特色。因而不可囫囵吞枣、笼统贴标。这进而警示我们:“人民大众”的创作,不等于就是“人民文艺”。好比“写什么不重要,关键是怎样写”,由谁创作也不重要,重要的是创作得怎么样。

    任何文艺创作都是为读者服务的,在当今时代的教育条件与文化基础上,每一个人都可以是直接读者,所以,把雅俗共赏作为文艺创作的追求应该是天然之事。放眼当下某些新大众文艺的创作实践,其中隐含的商业化趋向,使得许多短视频及网络直播节目,存在着内容肤浅、缺乏深度的短板;一些标榜“草根”气息的创作,不但不够清新,还时常流露出粗鄙与草莽;有的网红图粉无数却“萝卜快了不洗泥”,经常“泥沙俱下不客气”。凡此种种,即便只是少数,也使新大众文艺的创演,由于此类对情绪价值的简单追逐,丧失着对思想价值的创造积累。而媒介化创作及网络化传播的便利,更加呼唤“内容为王”的追求。许多人把“大众文艺”定位于通俗性的审美范畴,实则“大众文艺”是属于普及性的价值范畴。而文艺作为精神食粮的基本属性,要求新大众文艺的“大众化”创造,更要具备“化大众”的资质与品格,亦即通过普及文艺而提高大众。普及是手段,提高是目的。反观新大众文艺的场景,手段在不断翻新,目标则道远任重,需要激浊扬清、积极引领。在娱乐人和愉悦人的过程中塑造人并提高人,才是使新大众文艺健康发展而非野蛮生长的核心与根本。

    (摘编自吴文科《“新大众文艺”:“大众化”更要“化大众”》)

    材料二:

    当今纯文学场域,很多作品读者寥寥的问题,需要到读者、人民中寻找解决的答案。今天,一些作家的文学趣味的过度“雅化”、窄化、私人化,是造成文学读者丢失的重要原因。文学阅读有所式微,原因是多方面的,但一些作家不是完全无辜的。一段时期,不少作家唯外国文学中的个别所谓先锋新异作品的旨趣与技法马首是瞻,以奇为宗,以技为先,以新为高,从形式与精神上脱离了大多数中国读者、脱离了中国大多数人民生活情感、脱离了大众市场。

    文学,不论什么风格、内容与形式,被别人需要才有价值,被更多的别人需要与接受才有更大的价值,这是很基本的道理与事实。作家的写作实践从个人写起没有问题,但这个“个人”得有代表性、公共性、开放性与深刻性,作家的身上得有别人对自我的“看见”和对社会、时代、历史的“照见”,用一句文学评论的行话来说就是,“个人经验要承载与体现历史与现实的深度”。如果一个作家的思考、感悟、表现并不关乎别人,而只是凸显一个非常特殊、孤高而封闭的自我,那他不可能创造出被广泛需要的、富有价值的文学作品。

    较长一段时间里,普通人的生活状况与精神风貌在文艺作品中得不到充分的表达,缺乏被深入的看见,所以,随着教育的普及、媒介的发展,他们中有能力的人就自己下场写自己的生活了,形成了今天的新大众文艺。我们知道,在所谓的新大众文艺中,有海量的、依托算法炮制出来的AI味十足的文章,但引起广泛关注的往往是那些展现鲜活生命经验的作品。正是这样的写作让我们发现,当下文学的生命力在什么地方。

    而今已成气候的新大众文艺,在精神上是开放包容的,是广泛共情的。它向大众敞开,同时也向所谓的专业作家的创作敞开,使整个文学艺术的生态实现了更新。这也迫使我们思考:如果离开了广泛的大众,离开了这个时代的巨大能量场,作家苦心孤诣的创作能有多少价值呢?

    因此,在新大众文艺的时代,应把雅俗共赏作为文学创作的目标与要求。雅俗共赏不是向俗迁就,而是要求写作的旨趣与精神要有对大众的开放与照顾,要看得见普通劳动者的奋斗身影,要主动拥有与积极影响更多的潜在读者,要让不同层次的读者都可以从文学阅读中获得各自不同的积极收获。

    (摘编自王佐红《何以成新?如何大众?》)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(   )
    A、从材料一对“新大众文艺”的普遍认识中可以看出,“新大众文艺”凸显了大众的自主性。 B、材料一仅从逻辑方面深人剖析了当下描述新大众文艺的两组话语,印证了第二段的观点。 C、材料二认为不论什么风格、内容与形式的文学,衡量其价值的唯一途径就是被别人需要。 D、材料二认为新大众文艺在精神上兼具开放包容与广泛共情,其作品往往能引发大众的广泛关注。
    (2)、下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(   )
    A、材料一使用的网络词语和俗语,不仅映射了社会文化变迁,还使文章表达简洁、生动。 B、新大众文艺中的某些创作不是“大众”的,是因为其对创作有一定的门槛要求。 C、材料二认为很多方面的原因造成了当今文学阅读有所式微的情况,其中就包含作家自身的原因。 D、材料二提到作家写作可从“个人”角度写起,但个人的经验应能体现历史与现实的深度。
    (3)、根据材料一内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

    对于新大众文艺的涌现,欢呼喝彩自是必然,鼓励肯定也理所当然。然而,对其特征、价值以及发展状况的认识和看待,① , 不能一味盲目夸赞。新大众文艺健康发展的核心与根本是让人愉悦的同时②。总之,新大众文艺的创造活力及所产生的积极成果,固然值得珍视和爱护,③ , 也尤其值得思考和注意。只有这样,才能使其“大众化”的实践成为提升大众自己的“化大众”旅程。

    (4)、两则材料均提到了“雅俗共赏”一词,请结合材料简要分析文艺创作中“雅”和“俗”的关系。
    (5)、习近平总书记在文艺工作座谈会上的重要讲话中强调:“社会主义文艺,从本质上讲,就是人民的文艺。”请结合两则材料分析新大众文艺应从哪些方面发力,以实现“人民的文艺”这一本质要求。
  • 17、阅读下面的文字,完成下面小题。

    苏轼曾在岭南度过约七年时光。岭南被视为蛮瘴之所,苏轼被贬至此,大抵是人生的至暗时刻。然而,正是在这七年,苏轼的思想精神转入更为广阔的世界,泊然无所芥蒂,此间心境,值得后人一读再读。

    苏轼的文字给人最直观的印象是他总是心怀热情,从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中,惠州风物怡人,漠漠江云、萧萧海雨中,桂花香气遇水成滴,盈盈欲坠。苏轼在岭南时,常将羊脊骨,点以薄酒粒盐,烤至微焦,剔食佐酒,(  甲  )。白鹤峰上的小房子里,披散头发,躺在小藤床上,宽心睡上几觉。哪管窗外春日迟迟 , 先生犹在梦中。

    这一幕幕简影,既源于苏轼那自适的天性、诗人的敏锐,也是自觉的智慧。苏轼“一生忧患,常倍他人”,把生命的热情燃烧在此刻也就不失为良方。寓居惠州嘉祐寺时,苏轼常往松风亭散步,可年近花甲之人,早过了牵黄擎苍、立马射虎的年纪,有时脚软筋疲,望着不远处的亭宇,不知如何走到。苏轼忽然想到“此间有甚么歇不得处?”于是坐下歇了歇脚,掉头回家。

    苏轼还有一种能力,就是无论走到哪儿, A 。弟弟苏辙说他是“人无贤愚,皆得其欢心”。初抵惠州,当地官民父老同情他的遭遇,欢迎他的到来,让他倍感亲切释然。在给朋友的信中,他说这里风土食物不恶,吏民相待甚厚,已然计划终老于斯。苏轼还热心公益,向惠州贫病的百姓发放药物,建议广州官府从白云山用竹管向城中引水,改善百姓的饮水状况。他多才多艺,待人温和,同理心丰富,又不存身份之见,无论是士大夫还是(  乙  ),都常常倾倒于他的魅力。

    上元节,他与当地朋友约好一起夜游城厢。月华如水。他们进入西城,穿过僧舍,走过街巷,一路欢歌笑语,肉铺酒肆热闹异常。回来时夜交三鼓,他早已(  丙  ),轻快返回。海南三年,离开时,他说自己应该本就是海南人,只是碰巧在蜀地出生。

    ①读这个时期苏轼的诗文,②很难不被他精神世界的圆转无碍所打动。③宋人常说子瞻好辨,④其实最难的还是开解自己。登岛前,苏轼已与家人诀别,天涯海角,周遭海天无际, B  , 看来是很难回去了。

    岭海七年,襟怀磊落的他早已心地光明 , 对往事不再(   丁  ),而是把关注点放在未来,放在事物美好的一面。元符三年,苏轼遂得北归再次来到大庾岭。但当地最引以为盛的梅花已过花期,他遂赋诗《赠岭上梅》:“梅花开尽百花开,过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒,要看细雨熟黄梅。”梅花飘尽,梅子青涩煮酒的时节也已经过去。那么多美好的时刻,多少来往行人都曾拥有,唯独自己全部错过。这也许是令人悲伤的,但苏轼让我们看到了另一面, C :梅花落了,还可以有青梅煮酒。青梅季也过了,那就静待细雨把甘甜压进果实,看黄梅渐渐成熟。

    (1)、文中加点词语中与其他三个词语的构词方式不同的一项是(   )
    A、至暗时刻 B、春日迟迟 C、月华如水 D、心地光明
    (2)、文本第二、三段中有多处错别字,请找出两处并加以改正。
    (3)、请在文中括号内填入恰当的成语
    (4)、文中画波浪线的部分有语病,请指出病因并加以修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。
    (5)、请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
  • 18、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、课堂上老师介绍了集句联——从已有的不同诗文中选出句子重新组合成的一副对联,并举例说明:举头望明月(李白《静夜思》),荡胸生曾云(杜甫《望岳》)。然后老师出上句“劝君更尽一杯酒”,小斌以李白《将进酒》中“”相对;老师出上句《燕歌行》中的“”,小兰以张志和的“桃花流水鳜鱼肥”相对。
    (2)、在柳宗元《种树郭橐驼传》中,郭橐驼在介绍种树经验的时候说到,为了保持树木的天性,种树人要做到“”。这里面的比喻十分恰当,对育人也有启发意义。
    (3)、小明是古乐器爱好者,看到下图的乐器后,一句唐诗脱口而出:“。”

  • 19、阅读下面这首宋词,完成小题。

    江城子·乙卯正月二十日夜记梦

    苏轼

    十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。

    夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。

    (1)、下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(   )
    A、这是苏轼为悼念妻子王弗而写的一首悼亡词,表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上片写实为主,多直接抒发对亡妻深深的思念。 B、下片记述梦境,回到现实,展开联想。全词运用虚实结合、白描等手法,抒写出对亡妻的深挚情意,凄凉哀婉,令人潸然动情。 C、“尘满面,鬓如霜”寥寥数字,刻画出妻子的形象,反面衬托作者自己的复杂情感。十年来的痛苦经历、孤苦心境,都蕴含其中。 D、“明月夜,短松冈”短短六字便营造出凄清悲凉氛围。诗人思绪由梦中又回到“千里孤坟”处,明月之夜,植松坟地,倍感伤心!
    (2)、“生死相隔,深情难忘”,除了“生死”之外,在词中还有哪些“隔”能够衬托出深沉的悲痛之情?
  • 20、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    古者先王尽力于亲民,加事于明法。彼法明,则忠臣劝;罚必,则邪臣止。忠劝邪止而地广主尊者,秦是也。群臣朋党比周,以隐正道,行私曲而地削主卑者,山东是也。乱弱者亡,人之性也;治强者王,古之道也。越王勾践恃大朋之龟【注】与吴战而不胜,身臣入宦于吴反国弃龟明法亲民以报吴则夫差为擒。故恃鬼神者慢于法,恃诸侯者危国。曹恃齐而不听宋,齐攻荆而宋灭曹。邢恃吴而不听齐,越伐吴而齐灭邢。许恃荆而不听魏,荆攻宋而魏灭许。郑恃魏而不听韩,魏攻荆而韩灭郑。今者韩国小而恃大国,主慢而听秦、魏,恃齐、荆为用,而小国愈亡。故恃人不足以广壤,而韩不见也。荆为攻魏而加兵许、鄢,齐攻任、扈而削魏;不足以存韩,而韩弗知也。此皆不明其法禁以治其国,恃外以灭其社稷者也。

    臣故曰:明于治之数,则国虽小,富;赏罚敬信,民虽寡,强。赏罚无度,国虽大,兵弱者,地非其地,民非其民也。无地无民,尧、舜不能以王,三代不能以强。人主又以过予,人臣又以徒取。舍法律而言先王明君之功者,上任之以国。臣故曰:是愿古之功,以古之赏赏今之人也;主以是过予,而臣以此徒取矣。主过予,则臣偷;臣徒取,则功不尊。无功者受赏,则财匮而民望;财匮而民望,则民不尽力矣。故用赏过者失民,用刑过者民不畏。有赏不足以劝,有刑不足以禁,则国虽大,必危。故曰:小知不可使谋事,小忠不可使主法。

    (节选自《韩非子·饰邪》,有删改)

    材料二:

    易持,其未兆易谋。其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。

    (节选自《老子》第六十四章,有删改)

    【注】大朋之龟:又称“十朋之龟”,指用以占吉凶、决疑难的十类龟,古人视为大宝。

    (1)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(       )

    身臣入A宦于吴B反国C弃龟D明法E亲民F以报G吴H则夫差为擒

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、“恃诸侯者危其国”中的“其”与《兼爱》中“大夫各爱其家”的“其”用法相同。 B、“偷幸”的“幸”意为侥幸,与《鸿门宴》中“妇女无所幸”的“幸”意思不相同。 C、“民望”,民众心生怨恨,与现代汉语“众望所归”的“众望”意思不同。 D、“其安易持”中的“安”与《大学之道》中“静而后能安”的“安”意思相似,都指安然未变。
    (3)、下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、材料一开篇运用了举例和对比论证,以秦国和山东六国的国运对比,来证明彰明法度的重要性。 B、材料一选用越王勾践的故事,也从正面论证了治理国家要显明法度。 C、材料一中用较大篇幅说明韩国的灭亡,指明其灭亡原因完全在于它自身不彰明法度。 D、材料二运用“千里之行,始于足下”等自然、社会现象来说明“为之于未有,治之于未乱”的观点。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①明于治之数,则国虽小,富;赏罚敬信,民虽寡,强。

    ②民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。

    (5)、在治国理政的理念上,老子和韩非子有何不同?请结合选文简要评析并说明你的观点。
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