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1、下列对诗歌中“我”的形象特质的理解,最准确的一项是( )A、“我”是征服自然的强者,以傲慢姿态俯瞰雪峰 B、“我”是敬畏自然的攀登者,在艰辛中感受生命意义 C、“我”是逃避现实的隐者,借雪峰寻求精神庇护 D、“我”是冷漠的旁观者,对雪峰景致无动于衷
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2、下列对诗歌艺术手法的分析,正确的一项是( )A、以夸张手法为主,如“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”强化视觉冲击 B、大量运用白描,以简洁笔墨勾勒雪峰景象,不加修饰却意境深远 C、采用托物言志手法,以雪峰象征人生困境,直白传递反抗精神 D、语言华丽繁复,通过堆砌辞藻增强诗歌的文学性
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3、下列对诗歌中“蜘蛛”意象的解读,不正确的一项是( )A、蜘蛛的渺小与雪峰的宏大形成对比,凸显生命的坚韧 B、蜘蛛在绝壁上的存在,暗示平凡生命的价值与力量 C、蜘蛛仅作为自然景物点缀,无深层象征意义 D、蜘蛛与“我”的并存,体现攀登中生命的相互慰藉
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4、下列语句中,与诗歌中“攀登”意象传递的精神内涵最契合的一项是( )A、会当凌绝顶,一览众山小 B、行到水穷处,坐看云起时 C、海日生残夜,江春入旧年 D、大漠孤烟直,长河落日圆
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5、下列对《峨日朵雪峰之侧》文体属性与创作风格的判断,正确的一项是( )A、这是一首古典山水诗,以凝练的文言描绘雪峰景致 B、作为现代朦胧诗,以象征手法传递复杂生命感悟 C、文本属于叙事诗,通过完整情节展现登山历程 D、诗歌以直白写实为基调,情感表达浅显直白
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6、阅读下面的材料,根据要求写作。
百年前,毛泽东在《沁园春·长沙》中以“问苍茫大地,谁主沉浮”的叩问,抒发青年担当;百年后,新时代青年在科技攻关、乡村振兴、国际赛场等舞台上,以“中流击水,浪遏飞舟”的豪情书写青春答卷。从“嫦娥探月”团队的青年科研者到“乡村振兴”一线的青年干部,从奥运赛场上的年轻健儿到抗疫前线的青年医护,新时代青年正以青春之力托举国家梦想。
请以“以青春之力,筑复兴之基”为题,写一篇文章,不少于800字。
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7、默写(1)、《沁园春·长沙》中,描绘湘江两岸秋景绚烂壮阔的两句是“ , ”。(2)、词中体现青年学子意气风发、敢于评论国家大事的两句是“ , ”。(3)、《沁园春·长沙》中,以豪迈动作展现青年勇于挑战精神的两句是“ , ”。
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8、阅读材料,回答问题。
材料一:《沁园春·长沙》的艺术特色
《沁园春·长沙》在艺术上达到了极高的成就。其一是意境壮阔,词的上阕以“万山”“漫江”“长空”“浅底”等宏大意象,勾勒出湘江秋景的壮丽画卷,营造出雄浑开阔的意境,为情感抒发奠定基础。其二是动静结合,“层林尽染”“漫江碧透”是静态描写,展现秋景的绚烂与清澈;“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”是动态描写,赋予秋景生机与活力,动静相生,画面感极强。其三是情景交融,作者将个人的壮志豪情融入自然景物的描绘中,景物因情感而更具张力,情感因景物而更显真挚,实现了“景语皆情语”的艺术效果。
材料二:青年毛泽东的革命理想与实践
青年时期的毛泽东就胸怀大志,关注国家命运。1913年至1918年,他在湖南第一师范学校求学期间,与蔡和森、萧子升等同学结下深厚友谊,形成了以“改造中国与世界”为核心的理想追求。他们常聚集在橘子洲、岳麓山等地,探讨救国真理,开展社会实践活动,如组织新民学会、创办《湘江评论》等。这些经历为《沁园春·长沙》的创作提供了丰富的素材,词中“百侣曾游”“指点江山”等内容,正是他青年时期革命活动的真实写照。青年毛泽东不仅有远大的理想,更注重实践,他深入农村调查研究,了解农民疾苦,为后来的革命斗争积累了宝贵经验。
材料三:新时代青年的使命与担当
党的二十大报告指出,“青年强,则国家强。当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。”新时代青年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,他们在各个领域发光发热。在科技领域,“90后”“00后”科研人员成为中坚力量,为芯片研发、人工智能等关键技术突破贡献力量;在文化领域,青年创作者将传统与现代结合,推出众多优秀文化作品,增强文化自信;在公益领域,青年志愿者活跃在社区服务、环境保护等一线,传递温暖与正能量。新时代青年正以实际行动诠释着“功成不必在我,功成必定有我”的担当精神。
材料四:红色经典文学的当代价值
《沁园春·长沙》作为红色经典文学的代表,具有重要的当代价值。首先,它是进行理想信念教育的生动教材,能够引导青年树立正确的世界观、人生观和价值观,激发青年的爱国热情与责任担当。其次,其豪放的风格和优美的语言,具有极高的文学鉴赏价值,有助于提升青年的文学素养和审美水平。最后,红色经典文学中蕴含的革命精神和奋斗精神,能够为当代青年提供精神动力,帮助他们在成长过程中面对困难时保持坚韧不拔的意志。
材料五:航天青年与乡村振兴青年的精神共鸣
航天青年团队与乡村振兴青年干部虽身处不同领域,但他们身上体现出的精神与《沁园春·长沙》中青年的精神一脉相承。航天青年面对技术封锁,敢于攻坚克难,追求“星辰大海”的梦想,体现了“挥斥方遒”的意气与“中流击水”的勇气;乡村振兴青年扎根基层,带领群众脱贫致富,展现了“指点江山”的抱负与“以天下为己任”的担当。他们都将个人理想融入国家发展大局,用青春和汗水书写新时代的奋斗篇章,让百年前的青春之歌在当代依然嘹亮。
(1)、下列对《沁园春·长沙》艺术特色的理解,不符合材料一的一项是( )A、上阕选取宏大意象,营造雄浑开阔的意境 B、动静结合的描写手法,让画面更具生机与活力 C、仅注重景物描写,未融入作者的情感与志向 D、实现了情景交融,达到“景语皆情语”的效果(2)、下列对新时代青年使命与担当的理解,不符合材料三的一项是( )A、肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命 B、只能在科技领域才能施展才干、实现梦想 C、在文化、公益等多个领域都能体现担当精神 D、以实际行动诠释“功成必定有我”的责任意识(3)、结合材料二,谈谈青年毛泽东的革命经历对《沁园春·长沙》创作的影响。(4)、材料四认为红色经典文学具有重要当代价值,请简要概括其具体体现。(5)、结合材料五,分析航天青年与乡村振兴青年的精神共鸣与《沁园春·长沙》精神的关联。 -
9、阅读材料,回答问题。
《沁园春·长沙》的精神内核,是青春的担当与理想的坚守,这种精神在当下依然具有强大的生命力,与新时代青年的使命追求高度契合。
新时代的中国,正处于民族复兴的关键时期,面临着机遇与挑战并存的复杂环境。从科技攻关的前沿阵地到乡村振兴的广阔田野,从抗疫救灾的一线战场到国际竞争的舞台,处处都能看到青年们的身影。他们像《沁园春·长沙》中的青年学子一样,“风华正茂,书生意气”,以饱满的热情投身于国家建设中。
在航天领域,一群平均年龄不到35岁的青年科研团队,为了实现“星辰大海”的梦想,日夜奋战在实验室和发射场。他们面对国外技术封锁的困境,像当年的革命青年一样“挥斥方遒”,敢于挑战、勇于创新,攻克了一个又一个技术难题,让中国航天事业不断刷新纪录。这正是“中流击水,浪遏飞舟”精神在当代的生动诠释——在困难面前不退缩,在挑战面前勇担当。
在乡村振兴一线,无数青年干部放弃城市的优越条件,扎根基层。他们“指点江山”,规划乡村发展蓝图;“激扬文字”,向村民普及政策知识,带领群众发展特色产业,改善乡村面貌。他们用青春和汗水,践行着“以天下为己任”的担当,让偏远乡村焕发新的生机,这与词中青年们改变国家命运的理想一脉相承。
当前,国际形势复杂多变,科技竞争日趋激烈,新时代青年更需要传承《沁园春·长沙》中的精神力量。既要像词中青年那样胸怀“苍茫大地”的格局,树立远大理想,将个人发展与国家命运紧密相连;又要具备“到中流击水”的勇气,脚踏实地,攻坚克难,在实现个人价值的同时,为民族复兴贡献力量。
《沁园春·长沙》跨越百年时光,依然能激励着当代青年奋勇向前。它告诉我们,青春的意义在于担当,理想的价值在于践行,只有将个人理想融入时代洪流,才能让青春绽放出最耀眼的光芒。
(1)、下列对原文中“新时代青年与《沁园春·长沙》精神内核的关联”理解,正确的一项是( )A、新时代青年与词中青年所处时代不同,精神内涵毫无关联 B、新时代青年只需传承词中的理想,无需脚踏实地行动 C、词中“担当与理想”的精神,与新时代青年的使命追求相契合 D、新时代青年面临的挑战远小于词中青年,无需革命精神(2)、下列对原文中航天青年团队事例的作用分析,不正确的一项是( )A、证明《沁园春·长沙》的精神在当代依然具有影响力 B、具体体现“中流击水,浪遏飞舟”的挑战精神 C、说明青年在科技领域只能依靠国外技术才能发展 D、展现新时代青年敢于创新、勇于担当的精神风貌(3)、结合原文,谈谈《沁园春·长沙》的精神力量在当代乡村振兴中的体现。(4)、作为新时代青年,你认为应如何传承《沁园春·长沙》中的精神内核? -
10、阅读材料,回答问题。
《沁园春·长沙》作于1925年晚秋,当时毛泽东离开故乡韶山,前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲时所作。彼时的中国,正处于军阀混战、民不聊生的黑暗时期,各种思潮激荡,革命形势风起云涌。青年毛泽东目睹国家前途未卜,人民生活困苦,内心满是忧思与壮志。
重游橘子洲头,湘江两岸的秋景尽收眼底。那“万山红遍,层林尽染”的壮丽,“漫江碧透,百舸争流”的生机,让他心绪难平。大自然的蓬勃生命力,与当时中国社会的沉闷形成鲜明对比,也激发了他内心的革命热情。他想到曾经与志同道合的同学们在此聚会、畅游的时光,那些“恰同学少年,风华正茂”的青年,怀揣着改变国家命运的理想,“指点江山,激扬文字”,以天下为己任,毫不畏惧当时的反动势力,将权贵们视为“粪土”,展现出无畏的勇气与担当。
“问苍茫大地,谁主沉浮?”这一问,不仅是对自然天地的叩问,更是对国家命运的深思。在那个动荡的年代,无数仁人志士都在探寻救国救民的道路,毛泽东以青年的热血与担当,发出了时代的强音。而“到中流击水,浪遏飞舟”的豪迈追忆,更是将这种勇于挑战、敢于斗争的精神推向高潮,预示着他将带领中国人民冲破黑暗,迎接光明。
这首词没有局限于个人的悲欢离合,而是将个人情感与国家命运紧密相连,以壮阔的意境、豪迈的语言,展现了青年革命者的远大抱负与责任担当,成为中国革命文学史上的经典之作。
(1)、下列对《沁园春·长沙》创作背景的理解,正确的一项是( )A、作于新中国成立后,体现对胜利的喜悦 B、创作时中国社会安定,人民生活幸福 C、作于革命动荡时期,反映作者对国家命运的关注 D、是作者独自一人游览橘子洲时随意所作,无深层思考(2)、结合原文,分析“问苍茫大地,谁主沉浮?”这一问所蕴含的情感与内涵。(3)、原文认为这首词“成为中国革命文学史上的经典之作”,请简要概括其原因。 -
11、阅读材料,回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
注释:①百舸:许多船只。舸,大船。②挥斥方遒:意气奔放,劲头正足。挥斥,奔放。遒,强劲有力。③指点江山:评论国家大事。④中流击水:到湘江中游击水前行,象征勇于挑战、奋勇争先的精神。
(1)、下列对词中“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”一句的分析,正确的一项是( )A、“独立”一词仅体现作者独自一人的状态,无其他含义 B、此句点明时间、地点和人物,为全词奠定悲凉基调 C、“湘江北去”以动写静,勾勒出湘江奔流不息的壮阔景象 D、句子语序混乱,不符合现代汉语表达习惯(2)、下列对“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”的赏析,不正确的一项是( )A、“击”“翔”二字生动传神,分别写出鹰的矫健和鱼的轻快 B、描绘了万物在秋光中自由生长、竞相展现活力的画面 C、此句仅为景物描写,与作者的情感和主旨无关 D、句式工整,对仗严谨,体现了词的语言美感(3)、下列对下阕中“粪土当年万户侯”一句的理解,正确的一项是( )A、表达作者对权贵的盲目蔑视,态度偏激 B、“粪土”在这里用作动词,意为“把……看作粪土” C、体现青年学子们追求功名利禄的人生目标 D、此句与“指点江山,激扬文字”形成矛盾,逻辑混乱(4)、结合原文,分析上阕景物描写对表达主旨的作用。(5)、词中多次体现“青春力量”,请结合具体词句加以分析。 -
12、下列对全词内容与情感的理解,不正确的一项是( )A、全词通过对湘江秋景的描绘和对青年时光的追忆,抒发壮志豪情 B、词中蕴含作者对国家命运的关注和以天下为己任的担当精神 C、上阕侧重写景抒情,下阕侧重叙事忆旧,情景交融,脉络清晰 D、全词情感基调低沉伤感,表达对时光流逝的惋惜之情
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13、下列对《沁园春·长沙》体裁及风格的判断,正确的一项是( )A、属于婉约派词,语言细腻委婉 B、属于豪放派词,气势雄浑,意境开阔 C、是一首七言律诗,讲究对仗工整 D、是一首古体诗,句式自由无格律限制
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14、下列对词中“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”一句的作用分析,正确的一项是( )A、以问句结尾,引发读者思考,余味悠长 B、仅回忆当年游泳的场景,与主旨无关 C、“浪遏飞舟”运用夸张手法,体现青年们的鲁莽冲动 D、作为下阕结尾,与上阕内容毫无关联
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15、下列对下阕“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒”的赏析,有误的一项是( )A、描绘了青年学子朝气蓬勃、意气风发的精神面貌 B、“挥斥方遒”体现青年们自由奔放、意气风发的状态 C、此句仅表达对青春时光的追忆,无其他深层内涵 D、语言简洁有力,富有节奏感,凸显豪放风格
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16、下列对词中“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”一句的理解,不正确的一项是( )A、“怅”字体现作者面对广阔天地时的迷茫与彷徨 B、此句以设问引发思考,体现作者的博大胸怀与历史责任感 C、“苍茫大地”既指眼前的湘江大地,也象征整个中国 D、该句承接景物描写,由景生情,开启下阕的抒情与叙事
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17、下列对《沁园春·长沙》上阕景物描写的分析,正确的一项是( )A、上阕仅描绘湘江秋景,未融入作者情感 B、“层林尽染”“百舸争流”等句勾勒出萧瑟悲凉的秋景图 C、景物描写由远及近、由静到动,层次分明 D、“万山红遍”中“红遍”一词仅体现枫叶的颜色,无深层含义
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18、阅读下面的材料,根据要求写作。
辛弃疾登临北固亭,以“金戈铁马”的追忆抒发报国壮志,用“廉颇老矣”的设问表达担当初心;今日之中国,边防战士以“气吞万里如虎”的豪情守护边疆,科研人员以“壮志未酬誓不休”的执着攻克难题。古往今来,“家国担当”始终是中国人的精神底色,从京口的怀古长叹,到新时代的奋斗征程,这种担当激励着一代又一代人守护家国、勇毅前行。
请结合材料内容,联系现实生活,以“怀家国之心,担时代之责”为话题,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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19、默写(1)、《永遇乐·京口北固亭怀古》中,词人追忆刘裕北伐壮举,展现其豪迈气势的句子是“ , ”。(2)、《永遇乐·京口北固亭怀古》中,词人以刘义隆北伐失利警示朝廷,抒发感慨的句子是“ , ”。(3)、《永遇乐·京口北固亭怀古》中,词人以廉颇自比,抒发壮志未酬情怀的句子是“ , ”。
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20、现代文阅读
材料一:近年来,“传承红色基因,弘扬家国情怀”成为社会热词,辛弃疾的词作因其深厚的报国情怀,频繁出现在各类文化活动中。在“致敬英雄”主题朗诵会上,《永遇乐·京口北固亭怀古》的朗诵总能引发全场共鸣,“金戈铁马,气吞万里如虎”的豪迈,让观众感受到英雄精神的永恒。许多青少年表示,通过朗诵词作,更深刻地理解了“家国”二字的重量,激发了爱国热情。
材料二:2024年,“历史文化传承发展”战略深入推进,各地将辛弃疾的词与地方历史文化结合,打造特色文化IP。在京口北固亭景区,工作人员以《永遇乐·京口北固亭怀古》为蓝本,创作了沉浸式实景演出,通过演员的演绎,再现孙仲谋拒曹、刘裕北伐的历史场景,让游客在游览中感受词作的历史底蕴。这种“文旅融合”的方式,让古典词作走出书本,成为可感可知的文化体验。
材料三:在当代教育中,对《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读更注重“精神传承”。某中学在教学中,结合俄乌冲突中乌克兰人民的家国坚守、我国边防战士的戍边事迹,引导学生理解辛弃疾的家国情怀。教师通过“英雄与担当”的主题讨论,让学生明白,辛弃疾的“壮志”在今天体现为边防战士的坚守、科研人员的攻关,激发学生的责任意识。
材料四:网络时代,辛弃疾的词作被赋予新的传播形式。短视频平台上,有博主以动画形式解读《永遇乐·京口北固亭怀古》的典故,用通俗的语言讲解孙仲谋、刘裕的事迹;有音乐人将词作谱曲,采用摇滚曲风演绎“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”的悲怆,在年轻群体中引发热议。这些创新传播,让辛弃疾的词成为“网红”,吸引更多年轻人关注古典文学中的家国情怀。
材料五:辛弃疾的“担当精神”在今天具有重要的现实意义。在脱贫攻坚一线,扶贫干部们像辛弃疾一样“以天下为己任”,扎根基层,攻克难关;在科研领域,年轻的科研人员以“气吞万里如虎”的豪情,突破技术瓶颈,助力国家发展。他们身上,都体现着辛弃疾词作中“虽九死其犹未悔”的担当,这种精神跨越千年,成为当代人奋斗的动力。
(1)、下列对材料内容的理解,不正确的一项是( )A、辛弃疾的词作因家国情怀,在当代各类文化活动中受到广泛关注。 B、京口北固亭的实景演出,让《永遇乐·京口北固亭怀古》的历史底蕴更易被感知。 C、中学教学仅通过讲解词作内容,就能让学生理解辛弃疾的家国情怀。 D、网络创新传播形式,让辛弃疾的词作吸引了更多年轻群体的关注。(2)、下列对材料一和材料五的分析,正确的一项是( )A、材料一强调词作的文学价值,材料五侧重词作的历史价值,二者角度不同。 B、辛弃疾的“担当精神”在当代的体现,是脱贫攻坚与科研攻关的唯一动力。 C、辛弃疾的家国情怀与担当精神,在当代通过不同群体的实践得以传承。 D、材料一的朗诵会与材料五的奋斗事迹,都只体现了辛弃疾的豪迈壮志。(3)、结合材料三与材料五,谈谈《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“担当精神”对当代青年有哪些启示。(4)、材料四提到《永遇乐·京口北固亭怀古》的网络创新传播,你认为这些传播方式能吸引年轻人的原因是什么?(5)、结合材料二与材料四,谈谈如何让《永遇乐·京口北固亭怀古》等古典词作在当代更好地传承与发展。