相关试卷
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1、顺治九年清廷规定：“各国由陆路进贡，每次不得过百人，入京只须二十人，余皆留边听赏；由海道进贡，不得过三船，每船不得过百人，一应接贡、探贡等船，不许放入。”康熙七年规定：“安南贡船，不得过三，每船不得过百人，来京员役，不得过二十人。”这些规定旨在（ ）A、保障沿海地区稳定 B、降低财政运行成本 C、强化闭关锁国政策 D、宣扬天朝上国威严
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2、明朝中后期，雇人经营并亲自管理农业生产的土地所有者越来越多。生活于松江府的潘允端，在其拥有的一两千亩土地中，有相当一部分是雇工经营的。在其日记中，关于垦田、莳秧、种麦等工序往往有发给“工本”和“工银”的记载。据此可知，当时（ ）A、粮食产量提高 B、出现资本主义萌芽 C、农作物商品化程度提高 D、自然经济彻底解体
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3、下图分别是宋代和清代东南地区农作物种植结构示意图。这一变化（ ）
A、促使工商业市镇出现 B、促进了跨区域贸易发展 C、改变了南北经济格局 D、推动了农业生产力提高 -
4、“它无官署，无属吏，无专官，不是正式国家机构，无丝毫独立性；直接听命于皇帝，是皇帝处理政务的机要秘书班子。其成员由皇帝特旨从内阁大学士、尚书、侍郎等中调取”。材料中的“它”（ ）A、处理国家事务迅速而机密 B、拥有拟定大政方针的票拟权 C、是行政决策一体化的产物 D、促成文书制度发生根本变革
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5、明武宗时期，有匿名状告发太监刘瑾。刘瑾大发雷霆，命各部长官以下高级官员三百余人，跪在奉天门外的烈日之下，追究事主。兵部主事何武、顺大府推官周臣等焦渴过度，倒下来死掉。该事件发生的根本原因是（ ）A、皇帝昏庸无能 B、君主专制强化 C、宦官专权横行 D、官员软弱无能
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6、有学者指出，宋代理学家之居官者，莫不洁身自好，操守出众，但大都反对政治的革新，主张保持现状；对外虽亦有浓厚的民族意识，但反对战争，仅求苟安。因此节操虽励，无益于政治的进步，夷夏之辨虽严，而不能报仇雪恨，恢复故土。据此可知，宋代理学（ ）A、侧重对官员道德修养的培养 B、普遍提高了官员的节操气节 C、对士大夫的影响具有两面性 D、是导致南宋偏安的根本因素
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7、唐宋变革是中国传统社会历史上的重要变革，实现了春秋战国以后的又一次社会转型，使中国传统社会进入齐民社会阶段。较之此前的汉唐世族地主社会，齐民社会具有社会等齐性、契约普遍性和社会流动性三个方面的进步特征。促进这种社会进步的关键因素是（ ）A、土地关系变革 B、商品经济繁荣 C、政府加强管控 D、儒学走向开放
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8、宋朝在地方管理上创建了路制，一改汉州、唐道固定区域、固定治所、固定机构、固定人员、权力集中的设置原则。一路之下同时存在三个平级的管理机构，它们之间采取互不相属、分化事权、相互牵制的原则。这一建制（ ）A、旨在扩大宋朝的疆域 B、体现了文武分权的特点 C、提高了地方办事效率 D、利于避免地方割据问题
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9、据记载，武则天偏重佛教，但明白宣示，三教任务相同，令人撰写《三教珠英》；朝廷遇有大典，常令三教代表人物上殿宣讲各自的经典。唐德宗生辰，令三教讲论，其程式是：“初若矛盾相向，后类江海回归”。这说明当时（ ）A、皇帝好恶决定了三教地位 B、三教思想由并行渐趋向融合 C、儒家信仰体系得到了重建 D、社会主流价值观念发生嬗变
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10、人们对于孝文帝的改革历来评价不一、有人认为北魏贵族接受了汉族先进文化，加速了北魏政权的封建化；也有人指出北魏政权不加扬弃的全盘汉化，尤其是移植门阀士族制度，使得鲜卑贵族迅速腐化，致使北魏统治迅速由盛转衰。由此可见（ ）A、时代变迁对历史真实性产生影响 B、北魏孝文帝改革无法客观的评价 C、阶级属性导致历史评价出现差异 D、角度不同影响对历史事件的评价
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11、下列是十六国到北朝时期统治者所说的话。由此可见当时（ ）
（前秦）苻坚
“吾每思天下不一、未尝不临食辍酮……岂敢优游卒岁，不建大同之业。”
（夏）赫连勃勃
“朕方统一天下，君临万邦，可以统万为名。”
（北魏）拓跋珪
“吴楚僭号，久加诛绝，君子贱其伪名，比之尘垢。”
（北魏）孝文帝
“南荡吴越，复礼万国。”
A、北方强烈对抗南方的思想 B、普遍具有“大一统”思想 C、南北分裂带来严重的危害 D、民族政权之间激烈的斗争 -
12、下图所反映的历史现象的影响是（ ）
A、推动了陆上丝绸之路的兴盛 B、促进了民族交融和江南开发 C、结束了南北朝对峙局面 D、完成了经济重心的南移 -
13、管仲主张“饥者得食，寒者得衣，死者得葬，不资者得振，则天下之归我者若流水”；楚大夫子西分析吴王阖闾打败楚国的原因时指出，“勤恤其民而与之劳逸，是以民不罢劳，死知不旷”；荀子提出“故君人者欲安，则莫若平政爱民矣”。这些言行共同反映出（ ）A、天人合一的世界观 B、和谐共生的生态观 C、重农抑商的商业观 D、民为邦本的政治观
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14、如表是“封”和“郡”的金文，从字形结构的区别可知，郡县制的建立（ ）
封
郡
释义
释义
植树为帜划定疆域驻军守土
为君主管理地方
A、加强了君主专制 B、加强了对地方的控制 C、实现了国家统一 D、借鉴了西周地方管理 -
15、扬州高邮龙虬庄遗址出土的彩陶盆，里面画的人面鱼纹，与陕西的半坡彩陶几乎一样；张家港东山村遗址出土的尖底瓶与仰韶文化风格一样；良渚文化的玉璧和玉琮，成为后来中原礼制的重要器物，留下了苍壁礼天、黄琮礼地的说法。这反映出（ ）A、氏族间的联系日益紧密 B、原始绘画风格的基本定型 C、国家初始形态基本具备 D、中华早期文明的交流互鉴
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16、据史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次；同时鲁国朝贡齐国11次，朝贡晋国20次。这一历史现象反映的实质是（ ）A、鲁国定期向周天子纳贡 B、周王室衰微 C、周天子依附听命于诸侯 D、鲁国与齐晋结好
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17、阅读材料，完成下列要求。
宣传画又名招贴画，是以宣传鼓动、制造社会舆论和气氛为目的的绘画，下列宣传图反映了中国不同阶段的重大事件。为实现农业现代化点力量
提取材料中的信息并结合相关时代背景，围绕“新中国建设”，自拟题目，写一篇历史小论文。（要求：立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文）
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18、
阅读材料，完成下列要求。
材料一 魏晋南北朝时期少数民族内徙后，与中原地区先进的政治文化接轨，从而实现自觉不自觉的民族意识的调整，从低到高依次经历了物质性民族意识、社会性民族意识和精神性民族意识整合三个阶段。元康四年，慕容廆率领慕容鲜卑迁徙于大棘城后，“教以农桑法”，苻坚即位后，更是“课农桑，立学校”。胡族在确立“以农为本”的经济意识后，从早期的“皆有部落，不相杂错”开始向“离散部落”转化，并实行汉族的编户齐民制度，匈奴首领刘渊还“立其妻呼延氏为王后，置百官＂，慕容鲜卑建立前燕政权之后，各项制度均仿照汉制·鲜卑慕容皝“立东庠（学堂）于旧宫，以行乡射之礼，每月临观，考试优劣”，苻坚曾“开庠序之美，弘儒教之风”，孝文帝更是“断诸北语，一从正音（汉语）”。
——摘自王万盈《多元文化背景下的民族认同——魏晋南北朝时期民族意识的冲突与整合》
（1）根据材料一、概括魏晋南北朝时期内迁少数民族“自觉不自觉的民族意识调整”的具体表现，并结合所学，分析调整的影响。材料二 从1337年开始，英格兰与法兰西由王位而引发了百年战争，在国王的鼓动下，系列爱国口号在英格兰流传开来。战争结束后，英法间国家界限逐渐明朗化，国家主权也逐渐清晰。由于法语成为了敌人的语言，英国人产生了创立民族语言的想法。16世纪，在宗教仪式中英语逐渐取代拉丁语的地位。15世纪，英国两大贵族家族就王位的归属爆发了战争，他们相互残杀，贵族势力消灭殆尽。之后都铎王朝建立了绝对专制王权制度。亨利八世进行宗教改革后，国王成为了世俗界与宗教界的双重首领。同时不断推进的国家机构的改革，为英国民族国家所需要的政府管理模式奠定了良好的基础。
——摘编自袁广雪、张士昌《论英国民族国家的成因》
（2）根据材料二、概括近代英国民族国家形成的原因，并结合所学，指出民族国家的特征。 -
19、阅读材料，完成下列要求。
19世纪中期英国增设的政府机构（部分）
建立时间
部门名称
1847
济贫部
1852
公务部
1854
殖民地事务部
1867
贸易部
1871
地方事务部
1899
教育部
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
根据材料，并结合所学，从国家治理的角度评价19世纪中期英国增设的政府机构。
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20、
选官制度变革与时代之间存在着密切关系。阅读材料，完成下列要求。
材料一 官员的上奏科举夙为外人诟病（指责），学堂最为新政大端（主要）。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群（西方各国）且刮目相看，推诚相与；而中国士子之留学外洋者，亦知进身之路，归重（推重）学堂一途，益将励志潜修，不为邪说浮言所惑，显收有用之才俊，隐戢（收敛）不虞（意料之外）之诡谋，所关甚宏，收效甚巨。且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。
——袁世凯等：《会奏请立停科举推广学校折》（1905年）
（1）根据材料一概括袁世凯等人“奏请立停科举推广学校”的原因，并结合所学，指出晚清选官制度变革的内容。
材料二 乡绅的日记山西太原县的乡绅刘大鹏，1894中举，此后三次参加会试未中。为求生计，从1886年起，他在一宫商家塾中担任塾师二十余年，1905年，废除科举的消息传来，刘大鹏在日记中写道：“今之学堂，所教者西学为要·则人心何以正，天下何以安，而大局将有不堪设想者矣。（1905年3月15日）”“昨日在县，同人皆言科考一废，吾辈生路已绝，欲图他业以谋生，则又无业可托，将如之何？（1905年10月23日）”“科考一停，士皆殴入学堂从事西学，而词章之学无人讲求，再十年后恐无操笔为文之人矣，安望文风之蒸蒸日上哉！（1905年11月2日）”
——刘大鹏：《退想斋日记》
（2）根据材料二指出刘大鹏对“废除科举”的态度及其理由。从史料载体的角度，指出材料二的史料类型，并分析该史料在历史研究中需注意哪些问题。
材料三 革命党人的演说所以将来中华民国宪法，必要设独立机关，专掌考选权。大小官吏必须考试，定了他的资格，无论那官吏是由选举的抑或由委任的，必须合格之人，方得有效。这法可以除却盲从滥举及任用私人的流弊。中国向来铨选（选才授官），最重资格，这本是美意，但是在君主专制国中，黜陟（官吏的升降）人才悉凭君主一人的喜怒，所以虽讲资格，也是虚文。至于社会共和的政体，这资格的法子正是合用。因为那官吏不是君主的私人，是国民的公仆，必须十分称职，方可任用。但是这考选权如果属于行政部，那权限未免太广，流弊反多，所以必须成了独立机关才得妥当。
——孙中山：《在东京（民报）创刊周年庆祝大会的演说》（1906年）
（3）根据材料三概括孙中山的主张，并结合所学用一句话说明孙中山的的主张与近代中国文官制度的关系。综合材料一二三并结合所学，谈谈你对选官制度变革的认识。